創業培訓宣傳方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的創業培訓宣傳方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：創業培訓宣傳方案范文

一、就業創業政策落實情況。

1、制定了《縣推進“三創四建”活動大眾創業工作實施方案（征求意見稿）》，并分發到各單位征求意見，方案確定了總體要求，總體目標、重點任務及分工和時間進度安排，成立工作專班保障實施。著力打造“就業創業服務不打烊，網上招聘宣傳不停歇”的線上春風行動，并為縣城企業做好用工服務，截止目前，招聘企業100余家，崗位信息3500余個，網上求職1300人，達成就業意向450余人。

2、草擬了《關于進一步做好穩就業工作的實施意見》、《支持農民工等人員返鄉下鄉創業的實施意見》等就業創業政策，完善了《縣創業擔保貸款及貼息政策》，聯合郵儲銀行印制宣傳單，利用微信等載體大力進行政策宣傳，講解創業擔保貸款的貸款條件、辦理手續，促使更多的有創業意愿的人員了解這項惠民政策，得到政策的扶持,為廣大創業者提供更多的創業保障。其中第一批10筆創業擔保貸款申請正在按照流程辦理相關手續，近期將發放到創業者手中。

二、抓好重點群體就業創業。

目前，正在安排對各鄉鎮（園區）100余家企業的用工需求情況進行全面摸底，形成精準用工臺賬，確定用工適用群體，為今后引進高校畢業生提供依據。

起草了《吸納高校畢業生就業扶持政策》和《關于2020年開發公益性崗位實施方案》，將相關就業創業政策梳理匯總，為高校畢業生提供就業創業渠道。

三、實施職業技能提升行動。

發揮縣技工學校、縣職教中心、民辦培訓機構、企業等多方力量，對企業職工和各類勞動者全面開展技能培訓，開展省三年百萬農民工大培訓和職業技能提升行動，依托“就業服務”微信公眾號，搭建線上培訓報名平臺，推行“創業+技能”培訓模式，實現網上報名，截止目前報名人數60余人。

同時正在通過招標確定2020年職業技能提升行動培訓培訓機構。為著力提高貧困勞動力就業技能能力，繼續做好貧困勞動力就業技能培訓，開展“扶貧先扶智”的引導性培訓，努力實現“培訓一人、就業一人、脫貧一戶”的工作目標。

四、加強全方位就業創業服務。

1、完善公共招聘網和縣、就業服務公眾號以及公共服務信息，加強公共就業服務體系和服務能力建設。疫情期間，為防止大范圍人員聚集，通過微信公共賬號，創業、培訓等相關信息，使廣大創業者能夠了解相關創業政策，為創業者和創業基地架起溝通橋梁。目前，已有一些有創業意愿的大學生、失業人員來咨詢，我們將創業擔保貸款和孵化基地的相關政策進行了詳細介紹，并積極鼓勵創業者來孵化基地通過電商等新型創業模式實現創業。

2、落實創業擔保貸款、房租物業水電費、稅費減免等鼓勵自主創業政策，優化創業政策環境。充分發揮農民工返鄉創業園的孵化作用，積極吸納企業入園發展，健全創業服務體系。

3、支持創業孵化園區、示范基地降低或減免創業者場地租金等費用，全方位提高服務質量。為充分發揮創業孵化基地的作用，提高創業者的創業積極性，目前對雙橋基地房租水電服務費和管理服務費補貼進行審核審計，審計結束后進行撥付。

五、下一步工作謀劃

1、依托創業孵化基地，創新就業新形式，努力將我縣創業孵化基地打造成“態度”新亮點，吸納更多的創業人才，同時帶動就業。將服務態度貫徹到服務小企業、個體創業者和貧困勞動力中，為企業由小變大變強服務保駕護航。

2、繼續加大職業技能培訓力度，結合當前就業扶貧和職業技能提升行動，依托培訓機構，加大技能培訓和監管力度，督促各培訓機構按時按節點開展培訓，提高勞動力職業技能素質，從而拓寬其就業渠道。

第2篇：創業培訓宣傳方案范文

一、指導思想和工作目標

深入貫徹全市農村和農業工作會議精神，以健康養殖為主攻方向，以現代漁業建設為抓手，鼓勵創業主體充分利用環鄱陽湖生態經濟區地理優勢及本市優越的地理環境，全面提升創業增收能力，使我市漁業向規模化、健康化、特色化快速發展。

二、主要服務措施：

（一）、改造1400畝標準化池塘，加快推進現代漁業建設

加大現代漁業池塘標準化改造建設力度，對現行的養殖設施進行標準化改造，改善魚類生長空間和水質調控、凈化功能，為漁業現代化建設提供良好的基礎設施。爭取今年改造1400畝池塘，使我市傳統性池塘逐步向標準化池塘發展。

（二）、改擴建1個年繁殖能力5億尾以上的主要水產苗種擴繁場，提升水產良種繁育能力。積極化解當前我市水產良種繁殖能力不足的問題，利用現代漁業建設項目，在現有水產良種繁殖場基礎上實施改擴建工程，為廣大漁業創業主體提供優質高效魚苗，為漁業增產增收作出貢獻。

（三）、建立7家健康養殖示范基地，擴大健康養殖示范效應。在創業服務主體中，選擇一批養殖效果好和生態效益佳的單位，進行健康養殖示范基地建設，擴大健康養殖示范效應，爭取年內培育7個健康養殖示范基地。

（四）、舉辦3期水產健康養殖培訓班，提高創業主體健康養殖技能。為全市水產養殖戶提供養殖管理、病害防治等健康養殖關鍵技術培訓，力爭年內全市舉辦3期健康養殖技術培訓班，培訓養殖戶200余名，提高全市漁民健康養殖意識和技能。

（五）、抓好水產品質量安全，搞好水產苗種檢測檢疫。水產技術人員與漁業企業、養殖大戶及健康養殖示范基地實施掛鉤服務，對漁業創業主體生產中所使用的飼料與魚藥實行規范化指導與監督，對其引進的水產苗種質量進行檢疫，確保魚苗高效優質。

三、保障措施

圍繞實施方案，結合省局“六個一百”服務活動的開展，將從以下幾方面強化保障措施。

（一）、加強領導，明確責任。本方案由市水產管理站具體組織實施，各縣（市）區水產站按照責任分工具體抓好落實。

第3篇：創業培訓宣傳方案范文

一、前一階段工作情況

我辦嚴格按照《市開展創業服務年活動實施方案》和有關會議要求，認真貫徹落實《實施意見》有關工作。

（一）組織學習與開展再動員大會。

1、2012年1月19日下午利用政治學習的時間召開了全辦會議，組織學習了《市開展創業服務年活動實施方案》的全部內容，了解了全市創業服務年活動的指導思想、工作目標、工作重點和工作步驟，明確了整個活動的工作要求。

2、2012年1月28日上午我辦召集全體干部職工組織學習了全市創業服務年活動動員大會內容，認真傳達了會議精神。

3、2012年2月8日上午再次對開展創業服務年活動進行了再動員，再布署。會議再次系統地學習了市委、市政府活動實施方案的主要內容，針對方案的相關內容和要求，討論研究了我辦在2012年開展創業服務年活動中的主要工作目標、工作重點和步驟等內容。辦黨組書記、主任同志從促進經濟增長、增強企業發展和改進機關作風等方面系統地闡述了開展創業服務年活動的重要意義，進行了工作布署，提出了具體的工作要求。

（二）制定了我辦《關于開展創業服務年活動實施方案》。

根據市委、市政府印發的《市開展創業服務年活動實施方案》精神及統一布署，結合我辦管理職責和實際情況，制定了《市農業綜合開發辦開展創業服務年活動實施方案》，進一步明確了工作目標、工作重點和任務分工，并提出了具體要求。

（三）制定并印發了《市2012年度農業綜合開發工作績效管理考評方案》。

為了更好地踐行科學發展觀，進一步實施精細化管理和規范化管理，努力推進創業服務年活動，我辦將創業服務年活動開展情況納入了2012年度農發系統績效管理考評范疇。

（四）制定落實措施，開展自查自糾工作。

1、按照《關于創優發展環境的實施意見》吉發[2011]9號)精神,結合我辦業務工作實際情況，制定了《關于創優發展環境的實施意見貫徹落實措施》，從宣傳服務、信息服務、資金與項目服務、教育培訓服務及監督管理等方面提出了相關措施。

2、為進一步創優發展環境，促進全市經濟社會又好又快發展，全面貫徹落實市委、市政府《關于落實創優發展環境的實施意見》精神，結合我辦農業綜合開發業務工作實際，開展了一系列的自查自糾活動。針對《實施意見》中的有關條款逐一進行了對照檢查，與我辦密切相關的內容進行了重點檢查。

二、下一階段工作安排

1、進一步落實我辦印發的《市農業綜合開發辦開展創業服務年活動實施方案》和《關于創優發展環境的實施意見貫徹落實措施》中的各項工作任務，完成預定的工作目標，滿足各項具體要求。

2、要繼續加強自我檢查監督，對照《實施意見》中的有關內容，有則改之，無則加勉。

3、要把優化創業服務工作落實到具體的農業綜合開發業務工作之中，為企業及其他創業者提供更多更好的服務。

一是進一步加強農業綜合開發政策與項目立項宣傳，通過網絡、開發部門內部OA辦公系統及印發《申報指南》手冊等方式進行宣傳，為創業者提供信息服務。

二是要編制好“十二五”規劃，將對土地治理和產業化經營項目所能提供的支持納入“十二五”規劃。

三是做好2012年產業化經營項目申報管理工作，及時與上級農發部門溝通協商，盡量使已上報的產業化經營項目獲得國家認可批復。

第4篇：創業培訓宣傳方案范文

[關鍵詞]績效技術；高職院校；創業教育

[中圖分類號]G40―057　[文獻標識碼]A 　[論文編號]1009―8097(2011)09―0119―04

引言

目前，高等職業教育的在校生規模近千萬，占據了高等教育的“半壁江山”，作為“培養生產、建設、管理、服務第一線的高素質技能型專門人才”的高等職業院校，其實施的創業教育不但要適應職業教育發展的需要，同時也是解決學生就業、提升學生綜合素質的需要。因此，如何加強對學生的創業、創新能力的培養，解決目前高職創業教育中存在的問題，提高創業教育的績效水平是高職院校教育工作者必須正確對待的課題。

一　當前高職院校創業教育中存在的問題

為了全面了解高職院校創業教育的現狀.課題組有針對性地抽取了安徽、河南部分高職院校作為本次研究的調查對象，實施問卷調查。調查數據顯示，當前高職院校創業教育中存在以下問題：

1　高職校領導對創業教育存在認識上的偏差

許多高職院校還沒有把創業教育上升到理念層面，沒有把創業教育當作一種新的教育目標，也沒有把創業教育當作大學生成功走向市場的重要途徑來認識，從部分高職院校人才培養方案中，就可以看出存在認識上的偏差。

2　高職教師對創業教育的認識不到位

多數教師沒有把創業教育看作是全球化大背景，同時也沒認識到多元化發展對大學生的迫切需求，在人才培養的過程中沿用傳統的傳授方式較多，對創業教育的認知和需求沒有緊迫感，在創業教育知識的傳授上作為較少。

3　高職學生對創業教育的理解也存在誤區

一是對創業的理解有誤，認為創業就是創辦公司，甚至誤將勤工助學等同于創業，從而沒有認識到創業是走向社會的“第三本護照”；二是相當多的學生認為創業最缺的是資金，忽視了創業教育更是培養學生事業心、進取心和開拓精神、冒險精神的一種好方式；三是部分學生認為高校是學習知識的場所，創業是將來的事，沒有認識到創業教育對自身長遠發展的重要性。

4　沒有專門的課程和教材，沒有形成常規教育

調查結果顯示：多數高職院校沒有開設專門的創業教育課程；在已開設專門課程的高校中，有一半以上的學校開設的是選修課，且課程沒有固定教材；有些高校只由任課教師自行制定教學內容和教學計劃，教學活動較為隨意。

5　教學模式單一，缺乏實際操練

很多高職院校的創業教育停留在書本的理論教育層面，缺乏實際操練。大學生創業需要的實際操作能力包括市場調研、營銷技能、理財技能、管理能力和溝通技巧等，都需要在實踐環境中逐步養成。

6　創業教育師資培訓亟待加強

創業教育具有較強的實踐性，對教師的要求也相對較高，既需要教師具備一定的理論素養，又要有一定的實踐經驗。然而，目前在開展創業教育的高職院校中，大部分教師缺乏對創業教育教學的總體掌控能力，尤其是涉及到具體的操作層面，很難科學地把握。師資培訓的深度和廣度也遠遠落后于社會發展的需要。

二　績效技術

績效技術，又叫做人類績效技術，目前國內外對績效技術還沒有統一的界定。較為成熟并且為大多數理論研究者、實踐者所普遍接受的，是將績效技術視為一種整體性、系統化問題解決的方法。它以組織的總體目標為導向，在分析績效差距的基礎上，制定最佳成本――效益的綜合性問題解決方案，以此指導和推動組織的變革與發展，并對變革的結果進行評價，以便最大限度地改進個體、團體和組織的績效。它不僅適用于商業和企業組織，而且同樣適用于教育組織。人類績效技術具有如下一些典型特征：(1)它是一套結構化的應用性方法和程序。(2)它強調系統性。(3)人類績效技術建立在堅實的科學基礎和豐富的實踐經驗之上。(4)它始終努力尋找低成本、高效益和高效率的方法，并將焦點放在人類行為者的收益和系統價值上。

三　績效技術模型

績效技術模型是為揭示工作環境的復雜性和所有要素之間的相互影響從而為績效技術從業人員說明如何在工作中提高績效的操作步驟。

績效技術模型體現了如何提高績效的過程，但由于各個行業績效產生的原因存在差異，所以針對某個行業提出的績效技術模型也會不同。這些模型體現了具體某個行業的特征，甚至體現了某個組織機構的特征，但這些模型都力圖成為特定問題的解決指南，也就是想針對某個特定問題領域提出一個績效技術模型。

四　績效技術用于高職創業教育的可行性與必要性

績效技術是系統化解決問題的程序和方法，在國外企業培訓和教育領域得到了廣泛的應用。國內將績效技術用于教育培訓，已經構建了一些績效技術模型，其用于教育培訓的可行性和對于提高培訓績效的有效性也已初步得到驗證。績效技術模型能為開展創業教育提供清晰的思路和操作步驟，有效避免和彌補培訓易于出現的隨意性和形式化，保證培訓方案的科學性、可行性和有效性。所以，將績效技術運用于創業教育不僅是可行的，而且是必要的。

五　創業教育績效模型

績效技術最大的價值在于其實踐性。為將績效技術的基本思想應用于提高創業教育的實踐中，本文在Rosenberg于1992年提出的績效技術模型的基礎上，根據創業教育活動實際，提出了創業教育績效模型(如圖1)：

1 績效分析

績效分析的目的是確定目前所實現的績效狀態與期望績效狀態之間的差距，以便為縮小這一差距應采取的措施提供依據。在學校的創業教育實踐中，依據學校的培養目標與期望學生達到的素養，來識別出績效的差距和不足。

目前實際的績效狀態可通過培訓后的評估來確定。評估應在四個層面上展開：(1)反應層次。反應層次的評估主要關心學生對創業教育的直接反應。(2)學習層次。學習層次的評估，通常主要是通過考試、演示、講演、討論等方式了解學生是否了解或掌握了哪些在干預之前不會的知識或技能?(3)行為層次：行為層次的評估是培訓后的跟進過程行為層面的評估，主要有觀察、相關管理人員的評價、授課教師的評價等方式。(4)結果層次：結果層次的評估與行為層次的評估比較類似，但前者側重組織整體的績效表現。這四項標準可以從不同的側面、不同的層次反映實施創業教育后具備的表現。

2　原因分析

第二個階段要深入考察組織和個體，以確定引起培訓績效差距的真正原因。原因分析的結果決定著干預的深度和廣

度。引起績效差距的原因往往不止一種，其中一個或幾個因素的不足都會導致不理想的績效。通過對引起績效差距的問題分析歸納，進而針對性地選擇干預措施。

3　干預選擇和設計

干預是一種計劃措施，目的在于解決問題，提高績效。實踐表明，績效問題往往有多重原因。這意味著需要幾種干預措施同時進行。

4　干預措施的實施

至此，本文已闡述了績效分析、原因分析，并相應地設計和采取了干預措施，但這并不表明我們就解決了績效差距!國內外很多變革實踐證明，很多變革之所以失敗，其原因不在于方案本身，而是由于實施不力的緣故。實施干預方案成功的關鍵是對變革過程的管理，因此，在設計干預方案時就需要考慮到其執行過程中可能遇到的障礙，并預先想好對策。

5　評估與改進

在實施了干預方案后，為了確定其是否實現了消減績效差距的目標，必須對干預結果進行評價。評估結果將反饋回組織，并對此進行分析、調整和改進，從而開始新的循環過程。

六　績效技術在我院創業教育中的應用

以我院創業教育為例說明績效技術在創業教育中的應用。

1　績效分析

通過對問卷調查、訪談，我院創業教育的績效差距主要表現為“七多七少”；(1)在創業知識上：對創業知識初步了解的多，深入了解的少；(2)在創業比例上：有創業理想的多，真正實施的少；(3)在創業原因上：迫于就業壓力的多，實現自我價值的少；(4)在創業實施上：半途離場的多，繼續堅持的少；(5)教學方式上：理論教學多，實踐教學少；(6)教學師資上：本校教師多，企業教師少；(7)績效支持上：軟件(講座、比賽等)支持的多，硬件(資金、場地等)支持的少。

2　原因分析

通過分析調查結果，結合創業教育績效技術模型，表1提供了幾個分析績效差距的原因切入點：

3　干預選擇和設計

通過對原因分析，結合我院實際，采取了以下干預措施：

(1)完善創業教育機制，提供制度保障

學院專門成立了創業工作領導小組，以“安財大學生創業園”為載體，形成多部門聯動的創業教育機制，出臺了《大學生創業實踐基地建設與管理辦法》等一系列政策措施，為創業教育提供制度保障。

(2)調整創業教育課程的設置，采用多種教學組織形式

教育教學活動實施和載體是課程，我院創業教育課程設置了4種實施載體即學科課程、活動課程、環境課程、實踐課程。這四種方式和途徑，各有其特點，形成一個整體。在使用傳統的培訓方式的同時積極探索新的方式，如案例教學、情景教學等多種教學模式，更好地激發學生的主動性、積極性、創造性。

(3)培育有效的創業教育環境，營造良好的創業氛圍

通過各種途徑，在大學校園里營造濃厚的創業文化氛圍。一是利用學校的廣播、校園網、電視、校報等宣傳工具大力宣傳創業的意義和價值，形成求實創新、樂于創業的校園文化氛圍。二是營造有利于創業的校園文化環境，如通過徽商文化展覽潛移默化地培養大學生的創業精神。三是積極舉辦和創業相關的各種活動，如邀請成功創立玩具租賃連鎖的畢業生朱玉海回校給學生“現身說法”；

組織學生參加安徽省創業方案設計大賽等。同時，支持和鼓勵我院學生成立“創業協會”，積極開展創業活動。

(4)建立創業基地，完善創業孵化機制

設立了安財貿大學生創業園，劃撥創業扶持專項資金，支持團隊項目孵化；引進永達集團等企業為提供創業實訓，為支持各項創業實踐和項目孵化提供平臺。

(5)積極組建校內外相結合的創業教育團隊

一方面通過脫產培訓、安排教師到企業進行掛職鍛煉，積累實踐經驗；另一方面，從社會上聘請有實踐經驗的專家學者或創業團隊來校擔任兼職教師。

(6)改進學生對創業教育的態度

態度決定了人們選擇什么對象、怎樣加工有關對象的信息，以及對該信息做出的何種適當的反應。為此，學校通過舉辦各種活動，喚起學生憂患意識，選擇正確的宣傳方式逐步改進他們的態度。

(7)為創業教育教師提供績效支持

為了提高老師們的績效水平，學院建設了各類網絡教學環境和創業教學應用平臺，設立資助基金鼓勵大學教師結合創業教育開展自主創業。

(8)探索和優化考核方案

測評考核方法既包括書面的考核，又包括對實踐操作的檢驗。書面的考核借鑒了目前公務員考試中的《行政職業能力考試》，著重考查影響廣泛的、穩定的、潛在的能力，而非死記硬背的知識。對實踐動手能力的檢驗，可以通過評定學生創業方案的設計水平、創業計劃的實施效果等來進行。最后，把書面考核與實踐檢驗結合起來對創業效果進行綜合評價。

4　干預措施的實施

為了保障干預措施的順利實施，我們對干預進行了充分的宣傳；與學生、老師等進行了積極有效地溝通，群策群力，營造了有利于實施干預的氛圍和文化；對于每個階段的實施程序以及突發事件的應對策略都有詳細的部署，監督實施過程，監測變化并做出反應，評估和微觀調整干預方案。

5　評估與改進

項目一方面對培訓方案有效性進行評價，即評估實施過程中，哪些環節、因素、干預措施起到了關鍵的作用。總結這些經驗，為下次培訓提供決策依據。另一方面對受訓學生培訓效果的評估，即以受訓學生的能力發展來評價。分別從“反應”、“學習或能力”、“轉變”，“結果”四個方面進行評價。結果顯示，絕大多少學生學習的態度、參與活動情況、生涯設計與創新創業計劃競賽、畢業創業率、創新作品等方面有了明顯提高。

第5篇：創業培訓宣傳方案范文

關鍵詞：行動學習法；創業能力；方法設計

一、創業能力常規培養措施及存在問題

（一）創業能力的常規培養措施

1.構建創業教育課程體系。包括在學科教育中滲透創業教育；開設貫穿大學期間全過程的就業指導與創業指導課，傳授創業的綜合知識；再次，推行輔修制，彈性學分制、第二課堂等，喚醒、啟發、誘導、挖掘大學生創業潛能，培養大學生的主動精神與創業意識。

2.建設創業師資隊伍。現有創業師資主要以校內為主，配合聘請專家、校友，專兼職結合。另外通過各類創新創業理論研討會、高等教育創業教育師資培訓、創業教育調研、工作研討交流等方式加強師資培訓。

3.開展多形式的創業培訓。通過全面培訓以及分層專項培訓，如創業、管理、金融類講座及創業計劃書指導、創業沙龍等活動，來培養創業意識和創業能力。

4.營造校園創業文化氛圍。學校通過報刊、電視、網絡等多種媒體形式，宣傳與創業相關的信息，通過各類報告會、訪談、論壇等形式，鼓勵學生自建“創業沙龍”等團體，引導學生關注創業，營造積極創業的輿論氛圍。

（二）創業能力培養存在的問題

1.創業教育目標存在偏差，課程體系設置不完善，重理論輕實踐，課程多以選修課形式開展，投入不足。

2.師資隊伍存在缺陷。專業師資力量匱乏，尤其是缺乏豐富創業實踐經驗的教師，僅靠少量校內和校外兼職教師難以滿足需求。

3.校內外創業環境不理想。校內未形成創業文化氛圍，缺乏創業激勵、評價體系。社會對學生創業的態度未形成支持、鼓勵的輿論及政策導向，甚至提供負面信息。

二、基于行動學習視角的創業能力培養方法設計

（一）確定問題

問題內容應聚焦于創業中的熱點和難點，可以涉及多個工作領域，必須是具有策略價值的重要問題，并在性質上與管理方法有關，有利于學習者在計劃期內進行研究及活動。此外，在設立研究專題時，要盡量避免把研究專題的范圍定得太廣泛，避免技術及技能問題，避免選擇無人有興趣的問題，避免涉及機密問題。

（二）組建小組

根據主題，選擇相關專業的同學參與。不同院系、不同專業背景、不同性別的同學，往往會從不同的角度發現和研究問題，比如在研究降低生產成本、擴大市場占有率等一些問題時，可以召集經管學院、生化學院、建工學院、設計藝術學院等不同專業同學。

（三）前期培訓

包括兩個層面：一是由咨詢師對小組顧問、小組組長、小組成員、相關工作人員進行行動學習方法方面的培訓，系統介紹培訓原理和行動學習的知識，幫助大家掌握行動學習的思考工具和學習流程，對小組顧問來說，還要進行催化技能方面的訓練；二是圍繞選題對參與學習的輔導員進行專業知識方面的培訓，幫助他們系統掌握與選題有關的理論知識。

（四）小組學習

小組在小組顧問的引導下圍繞選題展開團隊學習，經過深入溝通，完成知識整合，并與專家提供的“程序化知識”結合，組織才能獲得解決問題的方案。

重點是營造一個安全、放松的氛圍，通過觀察反思——轉換定勢——制訂計劃三個環節達到目的。即通過對自己過去的做法想法以及他人的做法觀察和反思，打破自己已有的思維定勢，讓當事人能夠以全新的視角關注、接受、理解事物，從而形成全新、更具效能的思路與對策，從而產生出人意料的發現和靈感，在新的思維模式指導下形成和選擇行動方案。

在這個環節里，學習者通過發言和對話，可以鍛煉自己的溝通能力，并在學習過程中，增長自己的知識。同時，學習者不斷地挖掘潛能，打破原有的思維定式，這樣會提高自己的創新能力。

（五）制訂方案

行動方案也要通過小組成員的相互交流和深思熟慮來制訂和產生。方案的制訂 ，要考慮很多問題，小組成員在參與的同時也在鍛煉著自己的組織能力。

（六）行動承諾并執行方案

行動學習的項目以解決問題為結果導向，所以必須拿出解決方案。該步驟就是把整體方案向相關人員展示和講解，根據相關人員的評價和建議進行修正，形成最終方案并執行。

該培訓項目團隊成員在確定最后方案后，開始執行。讓小組成員在實踐中運用理論，通過實地操作去提高自己的處理問題能力、溝通能力和組織能力等。行動學習成果向發起人及其執行團隊進行匯報。每一個團隊成員回答小組顧問的質疑。監督人員對行動學習進行全程跟蹤，對照學員個人改進計劃觀察其行為，定期給予反饋和輔導。

（七）反思評估方案

在實踐中觀察方案的實施效果，并不斷加以反思，對話，共同探討不斷優化完善方案。這個過程也是小組成員自我能力提高的一個過程，他們對執行過程中的一些問題進行深刻反思，并加以完善提高學習能力。

（八）展現固化成果

培訓者對學習小組形成的解決方案進行評價，如果成功，在組織范圍內加以推廣，肯定并激勵解決方案好的學習小組，對存在不足的方案，則返回第一步驟，進入下一個行動學習循環。

參考文獻：

[1]胡靜芳.大學生創業教育模式的實踐探索.中國電力教育，2011（29）

第6篇：創業培訓宣傳方案范文

一、積極促進農民工就業創業。認真落實促進農民工就業創業的政策措施，建立健全覆蓋城鄉的公共就業服務體系，加強與農民工輸入地勞務對接，穩定和擴大農民工就業創業。實施了農村就業綜合制度改革和勞務經紀人試點工作。

二、加強農村勞動力轉移就業工作。加強對農民工返鄉就業創業數據庫使用與管理。按照省廳農村勞動力返鄉創業普查總體要求，建立統一實名制管理臺賬。充分了解農民工回鄉就業創業的從業結構和創業特點，合理引導農民工在返鄉基地中創業及轉移就業。利用人力資源市場服務平臺，定期舉辦企業用工招聘會4場，為農民工提供就業崗位350余個，服務人數達到560人。同時利用電視、網絡、報刊等新聞媒體，有針對的發動全方位、立體式的宣傳攻勢。組織開展主題宣傳活動2次，利用宣傳車、宣傳單、現場咨詢等方式宣傳回鄉創業就業優惠政策，讓農民回鄉后及時了解國家就業方針政策。

三、加強返鄉創業基地和高質量就業示范行政村建設。今年新建立1個農民工返鄉創業基地，扶持農民工企業戶數111戶，帶動農村勞動力轉移就業人數350人。建立高質量就業示范行政村3個，轉移就業人數達到1468人，自主創業帶動就業人數達到174人，農民年人均勞務收入都達到7500元以上。通過基地建立極大解決了農民工回鄉就業創業難等問題。

第7篇：創業培訓宣傳方案范文

一、提高認識，精心營造農民創業氛圍

1.領導高度重視。根據近年來國際國內勞動力市場形勢的變化, 五大連池市及時調整勞動力轉移工作部署，切實將農民創業納入市委、市政府工作日程，多次召開農民創業專題會議，對全市農民創業工作進行研究部署。特別是在2010年年初，市委、市政府精心組織籌備召開了全市農民創業動員會，市委、市政府主管領導分別到會講話，親自安排部署促進農民創業的各項工作。同時，五大連池市農村勞動力轉移工作領導小組還定期召開會議，先后制定下發了《五大連池市農民創業工作方案》、《五大連池市農民創業貸款實施意見》等有關文件。全市各有關部門積極落實職能范圍內農民創業扶持項目和政策，最大限度為農民創業提供了組織保障。

2.注重宣傳引導。為加大農民創業的宣傳和輿論引導力度，五大連池市連續在本地電視臺播發農民創業宣傳滾動字幕，先后印發宣傳單5萬份。組織全市127名勞務信息員對本村農民創業重點戶進行走訪，千方百計將農民創業政策宣傳到位。同時通過舉辦表彰會、典型創業事跡報告會等多種活動形式，積極向農民宣傳先進典型，用身邊的人引導他們勞務脫貧、創業致富。2010年2月，市委、市政府抓住外出農民返鄉過年的有利時機，在全市開展了“農民創業典型事跡巡回報告”活動，精心篩選了12名返鄉創業、本地創業成功典型，在11個鄉鎮進行了14場農民創業事跡巡回宣講，參加農民達1 200余人，取得了顯著的社會效益。

3.出臺政策扶持。加強部門協作，出臺并落實各項扶持政策是做好農民創業工作的有力保證。市委、市政府在《五大連池市農民創業工作方案》中，明確了各相關單位在促進農民工創業工作中的職責，并先后組織20多個相關部門和各鄉鎮出臺了支持農民創業的政策，重點在農民創業項目審批、創業培訓基地鞏固、創業貸款落實、創業稅費減免等方面落實了扶持措施，僅發放農民創業貸款一項就達到1 200萬元，從而極大地助推了農民創業。

二、強化措施，全力推進農民創業進程

1.強化農民創業培訓功能。五大連池市先后建立陽光工程培訓實驗實訓基地5處，農民創業培訓能力不斷加強，已有360余人獲得省級創業結業證書。在農民創業培訓前，因地制宜挑選農民創業標兵，力爭通過典型示范增強農民培訓的積極性和主動性。在農民創業培訓中，注重以人為本，合理安排農民創業課程，做到以產業劃分學員班次，以學員不誤生產為前提，以尊重學員意愿為參考的原則，努力使農民創業培訓科學化。在農民創業培訓后，精心組織農民到創業項目示范基地實地參觀考察，先后確定了市農業試驗站葡萄園、省軍區農場種養殖生產基地、二龍山奶牛養殖小區、五大連池風情手工藝術坊等具有地域特色的創業項目展示園區，讓學員在考察學習中結合實際制定創業計劃書，從而提高了該市的農民創業成功率。

2.加大農民創業服務力度。為確保扶持農民創業成功，五大連池市把搞好就地就近服務、搭建居家致富平臺作為農民自主創業的重要措施，堅持全民動員狠抓農民創業服務工作，各鄉鎮及相關部門在扶持服務農民創業中努力做到工作職能落實一路綠燈，創業政策落實一步到位，創業項目落實一包到底。為了進一步加大農民創業扶持服務力度，五大連池市在2009年就成立了農民創業服務部，配備專職工作人員4名，同時從全市各涉農部門聘請了17名專業人員組成了專家服務團，現已開展大棚葡萄和食用菌栽培、立體水產、手工藝制作等特色創業項目的論證及推廣、地產品牌注冊、創業貸款協調發放、創業跟蹤服務等數十項免費服務內容。通過加強創業服務，使很多創業項目帶頭人成為家喻戶曉的致富典型。

3.改善農民創業環境。在充分尊重農民意愿、大力引導返鄉農民工引資創業、支持本地農民就地創業的同時，更加注重改善農民創業環境。堅持完善并嚴格執行各項優惠政策，不斷提高服務效率和服務水平，努力為農民創業營造寬松的政務環境、規范的市場環境、透明的法制環境、和諧的人文環境。針對在實踐中發現的農民創業跟蹤服務工作涉及職能部門多、社會影響大的實際，先后建立了各部門長效聯動機制，制定了部門聯席會議制度，跨行業疏通梗阻，進一步優化農民創業環境，使全市上下齊心協力推動農民創業走上正軌。

三、完善機制，健全農民創業保障體系

1.完善組織領導機制。根據農民創業形勢變化，市委、市政府重新調整了市勞動力轉移工作領導小組，配齊配強了隸屬市政府、人員專編專職、有單獨辦公地點的市勞轉辦和農民創業服務部。確定了“狠抓創業培訓、力促創業成功、完善跟蹤服務”的工作方針和“提高農民創業質量、加大特色項目落實、擴大地域產業規模”的工作重點，建立了分管領導重點抓、勞轉部門具體抓、相關部門配合抓的工作運行機制，形成了上下聯動、內外呼應的農民創業組織化網絡。目前全市共設有專兼職農村勞動力轉移干部30人，村級勞轉信息員127人。

第8篇：創業培訓宣傳方案范文

一、活動目的

通過開展“創業培訓進校園”活動，為高校大學生搭建創業服務平臺，促進創業優惠政策落實，進一步弘揚創新精神，激發創業熱情，增強大學生創業意識，提高大學生自主創業能力，努力營造鼓勵創新、崇尚創業的良好氛圍，實現創業促就業的倍增效應。

二、活動主題

激發創業熱情放飛創業夢想

三、活動群體

轄區畢業年度高校畢業生

四、活動時間

“創業培訓進校園”活動共分三個階段。

（一）第一階段。從現在到八月底與各高校聯系，制定培訓計劃、聘請教師并做好開辦準備等工作。

（二）第二階段。九月上旬、中旬、下旬分別組織各講師到省商業學校、科技職業學院、經貿職業學院為大學生傳授創業培訓的有關知識。

（三）第三階段。培訓結束后，對有創業意愿的學員進行后期服務，如：創業扶持政策的咨詢、創業項目的推薦、論證和創業地點的選擇等。年底之前對整個活動進行總結。

五、活動內容

“創業培訓進校園”活動共分六個部分。

（一）創業培訓進校園。年底之前對轄區3所高校即將畢業的大學生開展一次創業培訓和實訓，落實以創業帶動就業、以創業促進發展的方針，引導和扶持大學生創辦企業，集中打造一批創業帶頭人。

（二）創業扶持政策進校園。認真梳理和完善高校畢業生創業扶持政策，通過開展政策巡回講座、宣傳咨詢、發放宣傳資料等活動，使大學生全面了解就業幫扶、創業培訓、創業實訓、創業扶持、創業資助等相關政策。

（三）創業成功人士進校園。聘請創業聯盟網、“區大學生創業交流俱樂部”負責人、“省十大創業之星”、大學生成功創業者為在校大學生講述自身的創業事跡，激發大學生創業熱情，引導大學生轉變就業觀念，積極投身創業實踐。

（四）創業服務進校園。為大學生創業培訓提供優秀的創業培訓師資、技術支持和資金支持，加強大學生創業服務工作。年由區人力資源管理服務中心主辦的創業聯盟網作為新型創業交流平臺投入使用，網站貼近當代大學生生活，內部單獨開設大學生創業專欄，為大學生提供創業培訓、項目開發、開業指導、小額擔保貸款、政策咨詢、跟蹤輔導等“一條龍”服務。

（五）女大學生創業就業扶持行動進校園。針對女大學生創業就業中存在的困難和問題進行女性“四自”精神、影響女性職業生涯因素等講座，引導女大學生樹立創業精神，提高創業能力。

（六）創業講師進校園。聘請國家級創業培訓師，圍繞創業培訓教育理論、創業實訓行動導向教學等內容開展培訓。

六、活動要求

1、提高思想認識，加強組織領導。開展“創業培訓進校園”活動對促進高校畢業生創業就業具有重要的現實意義，它通過為高校大學生實施創業培訓，落實優惠政策，激發創業熱情，完善創業服務等具體措施，促進更多的高校畢業生實現自主創業。為保障活動順利開展，我區成立由區人力資源和社會保障局副局長任組長，區教育局黨委副書記、區總工會紀檢組長、團區委副書記、區婦女兒童服務中心主任杜笑迎及區人力資源管理服務中心負責人為成員的“創業培訓進校園”活動工作領導小組。領導小組下設辦公室，具體負責活動的組織實施，切實把“創業培訓進校園”活動落到實處。

第9篇：創業培訓宣傳方案范文

一、指導思想

實施長江高科技助殘就業項目，有利于幫助殘疾人提高高科技水平，逾越自身心理障礙和社會偏見的鴻溝；提升社會對殘疾人進入高科技領域就業的認知度和認同感；改變和消除社會陳腐觀念；探索以政府為主導，全社會廣泛參與，充分調動殘疾人進入高科技領域就業的新模式；特別是有利于殘疾人提高生活水平，提高就業層次和社會地位；提升殘聯系統就業服務機構的服務工作能力和水平；促進構建和諧社會的步伐；促進企業文化建設。

二、任務目標

（一）培訓目標：五年共培訓殘疾人學習IT、動漫、機械制圖等技能總數為800名。其中高端培訓30名（2007年、2008年、2009年各10名），中端培訓50名（2007年10名、2008年20名、2009年10名、2010年10名），低端培訓720名（2007年100名、2008年300名、2009年200名、2010年120名）。

（二）就業目標：

1、落實對34-50個合作單位（社會用工單位）招聘殘疾人勞動就業崗位開發。

2、落實殘疾人就業、扶持創業372名。其中高端就業22名（2008年6名、2009年6名、2010年10名），中端就業30名，（2008年10名、2009年10名、2010年10名）低端就業320名（2008年100名、2009年130名、2010年90名）。

（三）提高4個殘疾人就業服務機構（**區、市北區、李滄區、市南區殘疾人就業服務機構）的工作能力和水平。

三、項目經費

（一）項目經費420萬元

（二）經費來源

1、李嘉誠基金會捐款60萬元。

2、市及各區市政府配套資金360萬元（含殘疾人就業保障金、政府的優惠補貼資金、社會捐助資金、用人單位投入資金）

（三）對資金的使用實行專項管理，單獨建帳、獨立核算、專款專用。隨時接受各有關部門的檢查和監督。

四、措施

（一）納入政府計劃實施，加強組織協調

1、成立由勞動和社會保障、教育、民政部門及殘聯相關人員組成的督導組和長江高科技助殘就業項目評審評估委員會，負責督導、規范項目管理及評估工作。

2、成立“**市長江高科技助殘就業項目領導小組”。領導小組的主要職責是：領導、規劃、管理、檢查、督促項目的實施工作，協調解決項目實施中的問題，落實項目專項資金的匹配和使用，保障項目的順利實施。

3、市及各區、市殘聯要成立項目實施小組。項目實施小組負責制定本級長江高科技助殘就業項目實施方案；開發社會用工單位勞動崗位；為殘疾人提供“以人為本”的就業服務（個案管理）；探索開拓殘疾人進入高新科技領域就業和自主創業的新模式；落實長江高科技助殘就業項目科研課題目標。

（二）明確任務目標

在市殘聯的領導下，市殘疾人就業服務中心負責制定實施方案和項目的具體實施工作。將任務指標按年度主機分解下達到各區、市殘疾人就業服務機構，明確職責，嚴格目標管理。

（三）做好項目執行基線和實施終線的統計工作

以殘聯基層的鄉、鎮、街道和區、市就業服務機構為統計單位，認真做好項目執行基線和實施終線調查數據的統計和上報工作。

（四）加強檢查監督工作的力度

1、自覺接受上級的檢查，接受中國殘聯“長江新里程計劃”項目管理委員會、專家督導組、項目辦公室和項目組的指導、監督、評估，不斷改進和提高實施高科技助殘就業項目的工作水平。

2、發揮信息網監控管理作用。充分發揮殘疾人就業信息網的作用，建立長江高科技助殘就業項目數據庫，對項目執行情況進行跟蹤和監控管理。

五、具體做法

（一）廣泛宣傳

搭建媒體宣傳平臺，宣傳信息，制作專題頁面，發揮公益廣告作用，使更多民眾了解殘疾人事業的現狀和殘疾人就業和創業能力，營造社會認同、接納殘疾人和“扶殘助殘”的良好氛圍。積極宣傳高科技助殘就業的理念，提高“以人為本”的殘疾人就業工作水平。

（二）實施長江高科技助殘就業項目準備工作

1、根據項目受益殘疾人員的選拔標準，篩選長江高科技助殘就業項目扶助的受益殘疾人。篩選工作由12區、市殘疾人就業服務機構負責，每年10月按照下年度培訓總數多10%的數量完成受益人的篩選工作。

2、配備輔具。為長江高科技助殘就業項目扶助的殘疾人配備參加培訓學習必須具備的輪椅或拐杖、助視器或助聽器。

3、為殘疾人建立就業服務檔案、簽訂助殘協議。區、市殘疾人就業服務機構要為長江高科技助殘就業項目扶助的殘疾人建立就業行為觀察追蹤服務檔案，實施個案管理；簽訂社會志愿者、殘疾人親友、社會用工單位三位一體的扶助殘疾人就業服務協議書。

4、落實殘疾人求職期間的生活保障。聯系政府相關職能部門，對扶助的殘疾人，幫助銜接和協調落實殘疾人求職期間的生活保障。

5、加大幫扶力度。要多渠道多層次的爭取資金，支付或補貼殘疾人培訓經費、培訓期間伙食和住宿補助、優秀學員獎勵經費等資金。

（三）為用工單位提供服務

提供針對；指導招聘方法；落實崗前培訓補貼；落實無障礙建設和改造；落實改造設施設備補貼；為殘疾人營造就業環境；協調殘疾人和用工單位處理好勞資關系；建立與用工單位的聯系制度。

（四）培訓工作

1、培訓機構：根據用工單位提出的職業技能培訓標準，在行政轄域內面向教育部門、勞動和社會保障部門、科技部門、殘聯系統及社會用工單位的教育和培訓機構，采取公開招標的方式，選擇確定熱心幫助殘疾人、用工單位認可的單位（或機構）為長江高科技助殘就業項目的定點培訓單位。

2、培訓方式：堅持方便殘疾人和為殘疾人服務的原則，選擇殘疾人隨班就讀、培訓機構送教上門、集中培訓、網絡教學、分散培訓（行動不便的重殘人）等。

3、培訓時間；

低端（IT、動漫、機械制圖）單項培訓為2個月。

中端（IT、動漫、機械制圖）單項培訓為4個月。

高端（IT、動漫、機械制圖）單項培訓為10個月。

4、堅持“訂單式培訓”、“訂單式培訓認證考試”。

5、組織復合培訓，未實現就業、創業的按其意愿和條件，落實“復合培訓”（進行第二次或第三次職業技能培訓），以提高殘疾人的就業競爭能力。

（五）就業工作

1、和匹配求職、招聘信息。通過海報、廣告欄、活頁夾、大屏幕、計算機終端、大眾媒體等多種形式，殘疾人勞動者求職信息和用工單位招聘信息。

2、對殘疾人求職指導。

（1）為殘疾人指導設計求職計劃和職業康復計劃，提供殘疾人就業優惠政策咨詢服務；提供招聘崗位信息咨詢服務；提供維權知識的咨詢服務。提供心理咨詢服務，鼓勵殘疾人樹立自強自立的信念，增強就業和創業能力。

（2）為殘疾人介紹集中就業、分散就業、個體就業等就業形式的招聘崗位；介紹用工單位提供的就業或扶持創業項目、組織起來就業、重殘人家庭勞動項目；介紹新開發的多渠道、多層次的靈活就業、非全日制、季節性、臨時性的就業的勞動工作崗位，供其選擇。

3、通過推薦介紹和現場招聘的形式使其就業。