勞動心得作文精選(九篇)
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第1篇：勞動心得作文范文
有一種螞蟻全身都是黑色的，它長著細細的腰身，小腦袋，大嘴巴，頭上還有兩只說話的觸角.它身體的兩側長著六只腳，爬得很快.
它們整天辛勤的勞動，建窩，找食，逮蟲子，沒有一個躺在窩里睡大覺的.它們看見了自己的好朋友都很有禮貌地打招呼，好象在說“你好.”
我非常喜歡它們，經常給它們找食物吃.有一次我給它們找了一只蒼蠅，只有半個翅膀，放在它們的窩邊.有幾只螞蟻發現了，走到蒼蠅身邊勇敢的和它搏斗.首先兩三只螞蟻爬到蒼蠅身上，張開大嘴去咬蒼蠅，蒼蠅疼的“哇哇”直叫.這時，螞蟻已經叫來了一大群伙伴，共同把蒼蠅打敗了，搬進洞里，結果還是螞蟻勝利了.咦，我覺得很奇怪，一般都是螞蟻被蒼蠅捉弄，今天，怎么蒼蠅卻被螞蟻吃掉了呢？這以小勝大的例子，真叫人歡喜!有一只螞蟻向我擺動著身體，好像是在感謝我.
還有一回我在外面和螞蟻一起“玩”，忽然，下起雨來，我趕快跑回家，心想螞蟻可要倒霉了.雨停了，我跑出了家門，來到螞蟻家洞口，打著手電伸著脖子向里看，我一眼就看見了正在打掃窗邊泥土的螞蟻.奇怪，螞蟻怎么沒有淋著呢？原來它剛才用泥土蓋住了窩口，擋住了雨水.
第2篇：勞動心得作文范文
勞動不僅偉大，而且神圣。勞動創造了物質生活，創造了精神文明，創造了人類五千年燦爛的文明史。勞動人民用自己的勤勞和智慧，為整個世界做出了巨大的貢獻!下面是小編為大家整理的關于最新勞動節心得體會初一作文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
最新勞動節心得體會初一作文1今天是五一勞動節。勞動是我們中國的傳統美德，說到勞動，人們往往會想起“勞動最光榮”這句話，勞動是光榮的，我一直想體驗一下勞動的滋味是怎樣的，今天來了一個好機會。
今天剛好是五一節，媽媽讓我好好的勞動一天，當一天的家，讓我體驗一下勞動的滋味，體驗農民伯伯的辛苦。
一個美好的清晨過去了，做早飯算是逃過了，可是緊接著中午又到了，可我不會做飯啊，忽然我想到了一個好主意，于是我打算出門去買飯，但可沒有我想象的那么簡單，我剛想出門媽媽叫住了我，笑著說：“小傻瓜，你忘了嗎?今天是今天可是五一節啊!飯店都放假了哦!”我頓時面如土色，我昨天可是很爽快的答應過媽媽的，今天所有的事情都是我包了的，只好自己做了。
我先從冰箱里小心翼翼的拿出兩個小雞蛋，把它們敲碎，放進一個碗里，打散，再在鍋里放一點點的油，然后把一個西紅柿切成一小片一小片，最后等油燒熱了，把它們都放進去，拿起鍋鏟翻來翻去，我想反正時/間還早就去看了一會了書，過了幾分鐘，我想雞蛋也差不多了，就準備把它們裝盤了，但是我剛走過去，就看到黑乎乎的一團，哎呀，死了，雞蛋讓我燒焦了，這怎么吃啊，我只好把它們裝到了盤子里，第一盤菜就這樣燒好了。
不過，我沒有氣餒，反正還有個菜沒燒，接下來我把鍋洗了洗，重新倒好油，然后我把青菜洗干凈放到鍋里，沒想到這次把青菜放下去了以后，油既然濺了起來，差點濺到了我，幸好我反應快，躲開了，幾分鐘以后，青菜就出鍋了，一盆香噴噴的炒青菜就出鍋了。這次我居然成功了，一點都沒有燒焦，我激動得一蹦三尺高。
吃完飯后，我有開始洗碗，先在清潔球上滴幾滴洗潔精，然后沾點水，把每個碗的角角落落都擦一遍，最后用清水把每個碗都沖一遍，累得我滿頭大汗。這個下午，我還幫媽媽拖了地，洗了衣服，經過這樣的折騰，我汗流浹背。今天我體驗到了勞動的滋味，那是一種既快樂，又辛苦的滋味。我愛勞動!勞動最光榮!
最新勞動節心得體會初一作文2淺淺白白加上些許鵝黃，細細碎碎浮著點點亮亮!踏著點點碎金，迎著暖陽，我們中峰鎮中心學校一起進行了一次義務勞動。
星期一的午自習，告訴你吧，是雷鋒日。太陽公公慈祥地用他那溫暖、無窮無盡的陽光照耀著我們中峰鎮中心學校七年級全體學生。既然今天是雷鋒日，那么就得過得有意義、有回憶的雷鋒日。所以呢，學校就特意安排我們七年級全體學生在這大好日子、大好天氣去執行一項意義非凡的任務——義務勞動。
轉眼間，我們班的同學化身為“小紅帽”拿著袋子、掃把、鐵鏟、垃圾桶去執行這神圣的任務去了。看我們這架勢，你應該知道我們干嘛去了吧?
老師帶著同學們來到了魁星樓大街上，挨個挨個的給每個小組分地方打掃衛生。我們組在一個超市下面，我帶領著我的組員辛勤的勞動起來。我和羅欣雨負責撿垃圾，劉依蘋負責掃地，陳果負責鏟垃圾、王煊和羅炎我就不用說了，他倆/到處逛，還好本小姐今天心情好，不跟你們計較。通過我們小組的努力，是第一個完成任務的。
接著，我們往回走。一路上，隨著老師的指導，我們的隊伍越來越壯大，馬路上也越來越干凈，同學也越來越和諧(互幫互助)，此時此刻我們都很自豪。我情不自禁的唱起歌來：“我們走在大路上，意氣風發斗志昂揚，我們的朋友遍及全球，五洲架起友誼橋梁……”
看到我們班打掃的馬路是如此的干凈，心里是無比的自豪。太陽公公露出燦爛的笑容，微風吹來，路兩旁的花兒似乎也在向我們致敬。我們走在大路上，是無比的光榮，無比的驕傲!學習雷鋒，學習他無私奉獻、刻苦奮斗的精神。更學習的是一種不曾后悔，永不言敗的品質!中國自古以來，以助人為樂為德，以無私奉獻、刻苦勞動為美。一份耕耘一份收獲，有付出就會有回報。我們一定會學習雷鋒，勇于勞動的美德將永遠傳承下去，永垂不朽!
最新勞動節心得體會初一作文3今天，我興致勃勃地讀完了《勞動最美》的第三章《勞動成就人生》，書中幾位人物的故事不斷地感動著我，給我信心和力量。特別是居里夫人的故事讓我激動不已，思緒無限，心靈受到極大的震撼。
居里夫人半生清貧，命運坎坷，幼年喪母，中年喪夫，晚年始終被流言和疾病折磨，一生都在與命運做著不屈不撓的斗爭，但她卻懂得用恬淡的心態去面對清貧，用卓越的工作去贏得榮光。在極其簡陋、艱苦的條件下，她和居里一起，提煉出了放射性物質——釙和鐳。由于她在放射性研究方面成績顯著，1903年她獲得了諾貝爾物理學獎。
書中講到，居里夫人在研究鐳的過程中，盡管失敗不斷向她襲來，但她憑著執著與堅強，坦然面對一次次的失敗，矢志不渝地朝著既定的目標不斷不努力，最終取得了成功，在煙熏火燎中，用自己艱辛的探索成就了獲得諾貝爾獎的榮光。在這樣一位莊嚴、勇敢、高雅、平和的女性面前，歲月的長河始終無法讓這個偉大的名字銷聲匿跡，她如一朵鏗鏘玫瑰，不會隨著歲月的流逝而枯萎凋謝，而永遠在天地之間散發著幽幽的馨香，沁人心脾。因為她用自己辛勤的勞動成果給人類帶來了福音和美好，讓人類永遠銘記了這個光輝的名字，并世世代代傳承下去。
人生因勞動而精彩，生命因勞動而美麗。居里夫人的一生是偉大的一生，精彩的一生。她用自己的勞動詮釋了生命存在的價值，她用自己輝煌的勞動成果證明了勞動對于人類的意義。讓我們以居里夫人為榜樣，積極投身勞動，用勞動創造自己幸福的生活，用勞動創造美好的未來。
“空談誤國，實干興邦。”幸福不會從天而降，夢想不會自動成真。千古不變的真理告訴我們：美好的未來，需要我們以百折不撓的毅力和腳踏實地的勞動，去耕耘，去創造。人生有夢，讓我們心懷希望，而筑夢的基石，則是我們每月每日、每分每秒的拼搏進取、添磚加瓦。惟其如此，夢想才會從藍圖變成巍峨的大廈，我們也才能享受到收獲的喜悅和成功的歡樂。
勞動是人類文明進步的源泉，是推動社會發展進步的主要力量。實現偉大的中國夢，正需要你我埋頭苦干、踏實勞作，用勞動創造更美好的未來，用奮斗成就最美的夢想。
愛勞動，頌勞動，勤勞動，用勞動成就我們的人生吧!
最新勞動節心得體會初一作文4今天是五一勞動節，五一勞動節起源于美國芝加哥城的年5月1日，芝加哥的名工人為爭取實行八小時工作制而舉行，經過艱苦的流血斗爭，終于獲得了勝利。為紀念這次偉大的工人運動年7月第二國際宣布將每年的五月一日定為國際勞動節。
這一決定立即得到世界各國工人的積極響應年5月1日，歐美各國的工人階級率先走向街頭，舉行盛大的與集會，爭取合法權益。從此，每逢這一天世界各國的勞動人民都要集會，以示慶祝，并公眾放假。勞動者通過斗爭，用頑強、英勇不屈的奮斗精神，爭取到了自己的合法權益，是人類文明、民主的歷史性進步，這才是五一勞動節的精髓所在。
雖然說了這么多但勞動節顧名思義就是要勞動的，所以媽媽今天一大早就給我布置了許多家務勞動來當做我的作業，我雖然有些怨言但也只能聽從媽媽的話了，說不定這些家務勞動還能讓我這個病秧子健康一點呢。
早上我吃完早飯后剛想去玩電腦可我忽然想起媽媽叫我把碗都洗干凈也只好回過頭來準備洗碗了，我把水龍頭打開手一碰到那冰涼的水不由得打了個冷顫，我心里不想再洗碗了，可我已經在媽媽面前保證了能完成這些家務作業也只好硬著頭皮上了把碗放在水龍頭下沖洗再擠點洗潔精用抹布擦著再用水沖干凈碗。好不容易把幾個碗都洗完，我的手都已經凍得通紅了。
接著還有一些家務：擦桌子、拖地、擦窗戶、倒垃圾、鋪床單等等一系列的工作。我做好這些以后可累了但我也知道了媽媽的辛苦，媽媽她一天到晚都要做這些家務，還要燒飯做菜可我以前卻老抱怨她地掃得不干凈，菜做得不好吃有時候她在我面前拖地我還說她擋住了我看電視，看來我以前真是身在福中不知福啊。
這次勞動節讓我體會到了媽媽的辛苦，其實不光是家庭主婦還有些別的工人他們的工作比我媽媽的更加辛苦，我們以后也要對他們尊重一點。
最新勞動節心得體會初一作文5勞動節到了，往年都是要去勞動的。我想今年也不例外吧!
“媽，這幾天我們是不是要去勞動——挖貝母啊?”我問媽媽。媽媽想了想，回答我：“現在還不用挖呢，還要等幾天。”這個回答，對我來說可是“晴天霹靂”，我著急地說：“哎呦喂，那怎么辦呀，我還要寫勞動節挖貝母的作文呢，現在不去親身體驗一下，讓我怎么寫呀!”
媽媽一點也不擔心，還笑了笑說：“誰說過勞動節就一定要寫挖貝母，老師在短信里說也可以做一些自己力所能及的事情呢!”媽媽想了想又說，“勞動節毫無疑問是要勞動的，那這樣子好了，掃地、洗衣服、做飯、洗碗，這四件事這三天你包了，讓你體驗一下媽媽的辛苦，怎么樣，同意嗎?”我嘟了嘟嘴，心想：“這有什么辛苦的。這哪是和我商量，明擺著就是命令，您是我的母親大人，小女怎么敢違抗呢?”我點了點頭：“好吧，我同意。”
我燒了中飯。洗菜，切菜，燒菜……吃完放，洗了碗，草草就算了。因為家里有洗衣機，所以只要把衣服放進去，按幾個按鈕就可以了。最讓我頭疼的還是掃地。本以為只要把媽媽的房間，還有我自己的房間打掃一下就可以了，沒想到媽媽要讓我把“整個房子”打掃一遍，理由竟然是：“媽媽平時工作太忙，沒時間打掃，趁現在，你有空，幫忙打掃一下不過分吧!”好吧，這也情有可原，我認栽了。
從四樓到一樓，每樓都有兩室一廳。我用掃把把地面掃干凈，再拿拖把拖一遍，柜子上有灰塵，用布擦一下。我弟弟呢，更是給我“幫忙”，吃飯的時候，飯米粒掉一地;喝水的時候，水灑一地;吃零食的時候，更是掉的滿地都是啊!我把弟弟的玩耍區，設為我的“雷區”，掃了一遍又一遍。我真想對我的好弟弟說：“弟弟，這忙……真是幫得……太棒了。”
我真覺得，還不如去挖貝母呢!雖然要曬太陽，可是我坐那玩會兒，走去摘摘野草莓，都可以，哪像現在，休息的時間都是極少極少的。“累死我了。”我哭爹喊娘。“你這樣就喊累啦，媽媽我可是每天都要這樣做，更何況還要工作呢!”媽媽不僅沒有安慰我，還說得頭頭是道。
不過也是，媽媽真的是好辛苦，每天都要工作，要照顧我們，還要做家務。可我從沒見過她喊過累。媽媽每天這么累，也都是為了我們，為了讓我們的生活過得更好。這就是母愛的偉大，無私奉獻的精神。
第3篇：勞動心得作文范文
在學習委員，宣傳委員，體育委員......中最數勞動委員最辛苦，最勞累了。
每當同學們都放學回家時，勞動委員還要留到很晚，幫班級里打掃衛生。知道班級里一層不染才肯罷休。每次班級里有臟亂的紙屑，灰塵等，老師才會想起勞動委員，全讓勞動委員打掃干凈，苦勞全是勞動委員的。只要班里里有勞動，不管是打掃衛生，還是大掃除之類的，勞動委員都身先士卒，第一個沖上前去，為班級打掃，只要有勞動委員帶領我們，我們渾身似乎都有用不完的勁兒，也紛紛想為班級里出分力。勞動委員不僅熱愛勞動，學習也不落下，成績也非常頂尖，每次期末考試光榮榜上總可看見他的名字，他卻從來不驕傲，性格也很溫和。
我們班的勞動委員可真辛苦呀，不過我們也慢慢學會了替勞動委員分擔勞動......
第4篇：勞動心得作文范文
朋友們，你們吃過好吃的板栗嗎？你別看它味道好，可是要摘下來可困難呢？要知道是多么困難，就和我一起去看看吧！
在我上幼兒園的時候，媽媽經常買熟板栗給我吃。有一次，一位阿姨送了我幾粒還沒有炒的板栗，我把它們帶到了外婆家。外公是個種花、種樹的高手，聽說我帶了板栗種子，便和我一起把種子種在院子里，種下板栗后，我曾連續多天觀察我種的板栗，但種子一直沒有動靜，隨著時間慢慢過去，我漸漸把這件事給遺忘了。后來板栗發芽了，外公發現了，他判斷這是一棵好苗子，就決定把它養成樹。一年一年過去了，我開始上小學了，很少去外婆家了，也不知道那個被我埋在土里的板栗已經長成一棵小樹苗了。一年一年過去了，四年級開學了，我和媽媽一起去外婆家，發現院子里有一棵樹，上面長滿了帶刺的果子，就問外婆這是什么樹？外婆說：“是板栗樹啊！”我聽到板栗兩個字，突然想起是我小時候親手種下的，我興奮地蹦起來。外公聽了說：“哦，呵呵，原來是你種的呀！來，你去摘下來，我炒了給你吃。”我聽了爬上樹，準備摘幾個下來，但果子上的刺威脅到了我，我馬上把手收了回來。這時，我看見外婆正在晾衣服，我突然想起了一個好辦法，我跳下樹，跑到廚房找了一根比較粗的木棍，又爬上樹，把板栗一個個用力打下來。突然，有一個蹦到我手上，那尖尖的刺，刺得我直叫。終于把樹上成熟的板栗全打了下來，可是我看著這個刺手的小球，不知道怎么處理，只好小心翼翼的用剪刀把它剝開，里面就是板栗了。晚上，我把處理好的全部拾起來，慢慢的一大盆。
吃完晚飯，我們大家又一起吃板栗，我吃得最香，因為我不僅收獲了板栗，更收獲了勞動的辛苦！
安徽安慶安慶高琦小學四年級:羅佳駿
第5篇：勞動心得作文范文
《誰動了我的奶酪？》這篇寓言小說是美國著名作家斯賓塞·約翰遜寫的。它打開了我的心扉，使我受益匪淺。
書中有四個虛構的主人公：老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧。嗅嗅能及早嗅出變化的氣息。匆匆能迅速開始行動；哼哼因害怕變化而拒絕變化，使事情變得更糟；唧唧當認識到變化可以使事情變得更好時，能夠及時調整自己適應變化。
這四個小家伙生活在一個迷宮里，奶酪是他們要追尋的東西。有一天，他們同時發現了一個儲量豐富的奶酪倉庫，便在其周圍構筑起自己的幸福生活。他們生活了很久，突然有一天，奶酪不見了！這突如其來的變化打破了他們的生活規律：嗅嗅和匆匆隨變化而動，穿上掛在脖子上的鞋子去尋找新的奶酪，并很快找到了更多更新鮮的奶酪。兩個小矮人則對變化猶豫不決，煩惱叢生，始終固守在已經消失的美好幻覺中追憶和抱怨，無法接受奶酪已經消失的殘酷現實。經過激烈的思想斗爭，唧唧終于沖破了思想的束縛，穿上久置不用的跑鞋，重新踏入漆黑的迷宮，并最終找到了更多更好的奶酪。而哼哼卻仍在對蒼天的追問中郁郁寡歡……
生活在這樣一個快速、多變和危機的時代，每個人都可能面臨著與過去完全不同的境遇。人們會感覺到自己的“奶酪”在變化。各種外在的強烈變化和內心的沖突相互作用，使人在各種變化中茫然失措。先是追問誰動了“我的奶酪”，然后對新的生活狀況無所適從，不能正確應對度陷入困惑之中難以自拔。生活的迷宮很大，你如果滯留其中一角安身立命，久了，年紀漸長，就“懶得變動”，或是“沒有勇氣和激情”再去變動和追尋。
第6篇：勞動心得作文范文
7月份以來，由于各地領導重視，措施得力，再就業服務中心建設進度和下崗職工進入再就業服務中心的進度明顯加快，確保國有企業下崗職工進中心、保生活的目標基本實現。但工作中也存在著一些再就業服務中心運作不規范，上報統計報表不及時等問題。為進一步規范再就業服務中心的運作，做好再就業服務中心月度統計工作，現就有關問題通知如下：
一、規范再就業服務中心的運作。下崗職工進入再就業服務中心一定要簽訂基本生活保障和再就業協議，協議應明確雙方的責任、權利和義務，并應明確協議期內實現再就業或協議期滿的，均應與再就業服務中心解除協議，并與原企業解除勞動關系。凡進入再就業服務中心的下崗職工未與再就業服務中心簽訂協議的，要盡快補簽。
二、規范提法。今后，各地在文件和上報材料中，不應再使用“托管”、“托管中心”、“托管協議”、“托管率”等不規范的提法，而應使用規范的提法：如進入再就業服務中心、簽訂基本生活保障和再就業協議（或簡稱“進中心協議”）、進入再就業服務中心的下崗職工比例等。“協議保留勞動關系”應規范為“協議保留社會保險關系”。行業或政府部門辦的再就業服務中心應規范為再就業服務指導中心。
第7篇：勞動心得作文范文
【關鍵詞】職業學校；語文素養；文化功底
近年來，中等職業學校的生源素質和文化基礎越來越參差不齊，很多學生知識基礎相對薄弱，語文素養更是欠缺，初中階段就沒有養成良好的語文學習習慣，而進入職業學校后，又有很多學生甚至片面地認為，職業學校只要專業技能好，其他科目學好學壞無所謂，因此學生放松了語文學習，對語文課程根本不予重視，甚至產生厭學情緒。當然，教與學是一對矛盾的統一體，教是外因，學是內因，外因必須通過內因起作用。因此，“學”是矛盾的主要方面，“教”的目的是為了“學”。在教學中，主體是“學”，關鍵是“教”。
一、激發學生興趣，培養閱讀能力
興趣是人們力求認識某種事物或參與某種活動的積極趨向，人們對某件事發生興趣時，就會注意它、接近它、研究它，而學生的學習興趣是學生渴求獲得知識與深入認識世界的積極傾向。教師在教學過程中要力求激發同學們的學習興趣，這樣，教與學活動才可能順利開展下去。比如，在教《事物的答案不止一個》時，我發覺學生學議論文的熱情不如學記敘文高，為了調動學生的積極性，我巧設一個問題，二個三角形可組合成哪些圖案？想到答案的同學都可在黑板上畫出來。同學們踴躍作答，趁學生情緒進入狀態，我馬上進入課題探討，引發學生活躍的思維，點明本課論點。輕松完成本課教學。同時，要時刻不要忘記引導學生進行閱讀，閱讀是提高語文素養的重要手段，老師要把那些內容新穎、富于興趣的好文章推薦給學生。閱讀不僅是人類獲取信息最廣泛、最主要的方式，而且還是訓練思維、鍛煉想象力和培養創新能力最有效的手段。閱讀能力在一定程度上影響、制約著學生分析、表達能力的高低，對于學生的鑒賞水平及審美情趣也有一定的影響，在各項能力培養中處于基礎地位。一般文章的閱讀能力，大致分為理解和分析綜合兩個層次；文學作品的閱讀能力，在兩個層次之上還有一個鑒賞評價的能力。
二、創設和諧情境，加強口語能力的培養
合作學習是教學過程本身的客觀要求，它有利于學生形成良好性格，建立集體觀念，培養合作意識。“親其師才能信其道”。在教學中，師生間情感交流至為重要。每次走進課堂，我都要以飽滿的熱情，良好的情緒面對學生，讓每個學生在課前都擁有輕松、愉快的心境。在情感上老師與學生融為一體。從細微的動作和一句句發自內心的贊語入手，在每位同學臉上瀏覽注目，讓每位同學都感覺我在與他個人傾心細談與交流，這樣可縮短師生心靈的距離，使學生被關愛和被承認的心理需要得到滿足，從而師生關系處于一種和諧狀態。對于中職學生來說，從入校的學習、將來的工作及生活中的社會交往、自我價值的實現等，無不需要較強的語言表達能力。口語能力的培養是中職語文教學改革最明顯、最有成效的目標之一。教學中，也可采用“課前三分鐘演說”、“課堂提問討論”、“自我介紹”等形式，盡力創造學生說的機會，具體操作中，可適當營造氛圍，即言語交際的情境――語境。有了適當的語境，學生自覺不自覺就參與進來，進入到自己的角色之中，在一種輕松愉悅的氛圍中，完成知識和技能的探索和掌握。同時，教師可倡導學生走出學校、走進生活、走進社會，給學生多一些訓練的自由權和自由度，使學生無所顧慮，從而敢于說話、樂于說話，表達的膽識就會加強。
三、注重個體差異，讓學生不斷地獲得成功的體驗
要知道，每位學生的基礎不同、性格有異、興趣愛好有差別。這就注定了學生的個體差異是客觀存在的。學生的整體進步，要求教師要承認每一個學生都有獨特的個性與特長，都有他自身的價值。我們要確信每個學生身上都潛藏著許多“閃光點”。所以，在教學中，要注重個體差異，尊重每一個學生的個性與特長，因材施教，實施分層教學和個別指導，使每個學生都得到發展。
第8篇：勞動心得作文范文
中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）12-0021-01
隨著新課程的推進與實施，“以人為本，關注學生發展”成為現代教育的最強音。教育理念的改變，也引起了教師教學方式、學生學習方式的重大變革。通過調查發現：80％的教師對傳統作業批改方式感到頭痛與無奈。批改量大、花費時間多，可收到的效果并不理想。教師辛辛苦苦批改，學生根本不看，也不改錯，而教師又不得不為了應付學校領導的檢查，這樣年復一年機械重復，沒有反思，也沒有感悟，更談不上創新。通過問卷調查發現，絕大多數小學生做作業是為了完成教師或家長布置的任務，是被動的、不情愿的，更談不上主動、自覺學習。這樣，在一些教師與學生中，慢慢形成了學生為教師做作業，教師為領導改作業的尷尬現象。對調查中的這些現象進行剖析，發現小學生作業多以強化知識、提高“分數”、機械記憶、單一反復訓練為主。教師負責布置，學生機械完成，作業脫離學生生活經驗，脫離兒童興趣特點與個性差異，因而不知不覺中扼殺了小學生的趣味性、主動性與創造性。將一個個活生生的小學生變成只會埋頭做作業的“機器人”，作業內容設計很少關注學生年齡特征、興趣愛好和個體差異，過分依賴課本、教輔材料。為達到“分數”和“名次”，不惜時間進行單一機械訓練。而作業設計與批改既是學生鞏固知識，培養學生發現問題、解決問題的能力，又是教師反饋教學效果的重要手段，在教學中有很重要的價值。針對上述問題，筆者以《小學生作業設計與批改》作為研究課題，并在三、四年級中進行實驗，通過幾年時間的探索，也總結了一些經驗，取得了一些效果。
一、讓學生參與批改作業，在合作、主動探究中體驗學習的快樂
針對教師教學負擔重，作業批改耗時多的問題，筆者將實驗班學生分為10個小組，每個小組5個人，每組一個小組長，每天有一組學生抽時間和教師一起批改作業，教師只作為咨詢者，對作業中的問題，質量評價由5個學生討論，共同探究完成。在這種體驗與合作探究中，學生興趣很高。例如，批改數學作業時，對于這樣一道應用題：一列火車3/1小時行48千米，用同樣的速度從甲地到乙地行了3小時，問兩地相距多少千米？出現了如下的解題方法：48÷3/1＝64（千米）64×3＝192（千米）；設兩地相距X千米，48＝X∶3，得出X＝192。
當他們看到不同的解題方法時，開始總是愛問老師“這樣做對不對？”老師適當的引導他們，啟發學生們自己解決。于是學生不再依賴老師，他們開始交流、質疑，最后經過合作探究終于完成了正確的評價，老師再適時地對他們進行鼓勵。作業批改完后，學生分工合作，將重點題的錯誤收集在學生設計的“錯誤醫院”本上，然后作為小記者采訪出現錯誤的學生，調查問題原因，并將情況記錄在“錯題分析本”上。一年多的實驗，學生由開始僅僅作為老師批改作業的助手，發展成為討論解決作業中的問題的合作者，成為收集錯題信息、講解錯誤原因、幫助學生改錯的小老師。
二、讓學生參與作業設計，在創造中體驗成功的喜悅
星期六、星期日作業一般較多，學生做起來感到枯燥無味，筆者試著將星期五布置的作業視為開放作業，主要是讓學生根據自己的興趣、年齡特征以及本周所學的知識進行自我設計作業。學生在設計時不必太關注知識的完整性，注重設計內容的趣味性與創新性，也可以讓每周批改作業的小組組長根據“錯題醫院”本上的記錄，精心編題，這樣學生作業明顯減少了，但針對性更強，學生創造能力與做作業的興趣大大提高，也避免了機械重復訓練。同時，將學生設計的星期五開放作業收集成冊，和“錯誤醫院”一起成為學生復習的資料。教師定期進行作業設計展覽，對具有創新性的作業設計給予表揚與獎勵，讓學生在創造中收獲更多的快樂與成功。
三、讓學生評講作業，在交流中體驗自信的魅力
學生參與作業設計與批改，對學生主動掌握知識作用很大，有時利用課外活動時間，適當輔導批改作業的同學評講作業中出現的問題，因為學生與學生之間是平等關系，所以在評講時學生學習十分放松，而且學生與學生勇于交流與質疑。作為“小老師”回答學生提出的問題，在老師的肯定中學生有了信心，他們敢說，在面對全班學生時，學生會以“我能行！”去克服心理上的膽怯，勇于表現出自己最優秀的一面。這也讓他們的心理素質得到了進一步的鍛煉，在評講作業時，學生會留心語言組織的方式，盡自己所能通過最簡練、正確的語言敘述，讓其他同學聽懂問題所在之處。同時，他們會注重自己言行的規范性，效仿老師那種嚴謹又不失童趣的語言形式來營造和諧、寬松的氛圍，讓學生愿意接受他的評講，并主動糾正作業中的問題。這樣訓練不僅能增強學生的自信心，提高學生的語言表達能力，也培養學生良好的交往，溝通的人際關系。
四、讓學生在體驗中感悟，培養學生認真、負責的做人品德
通過以上活動，我們適時組織學生寫活動心得，例如，《我第一次批改作業》，《我走上了講臺》，《我的作業設計》……由于角色的變化，學生由被動學習變為學習的主人，他們心態的變化也會引起他們情感上的變化。當看到學生真誠、感人的作文時，教師也體驗到一個個活生生的生命個體。學生在勞動中也體驗到教師批改作業的辛苦，增強了做事的責任感。一位學習困難生寫道：“當看到別人潦草的作業，在十分反感的同時，想起自己平時的作業，那種不負責任的態度，我感到臉紅，感受到了老師批改這些作業的心情……”還有一位即將畢業的學生給老師留下這樣一封信：“老師，我將要離開學校，但在這幾年愉快的學習中我不僅獲得知識，也增強了學習的自信心，我希望成為您一樣的老師，讓同學們在快樂中自我進步，自我發展，樂于主動完成形式多樣、新穎獨特的作業，并給學生營造獲得成功的機會，讓學生體會成功的快樂……老師，我真的很留戀這樣的學習生活。”
五、讓學生設計課外探究作業，在生活中體驗知識的價值
