工商管理專業的優劣勢精選(九篇)
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第1篇：工商管理專業的優劣勢范文
【摘 要】隨著高等教育的快速發展，高校畢業生數量迅猛增加， 2001年全國高校畢業生僅為115萬人，到2013年大學畢業生已達到699萬人，大學生就業難成為了不爭的事實。畢業生就業壓力持續上升，就業指導工作已經成為擺在各個高校面前的一項重要工作。在新的形勢下，結合高校和地方實際，針對經濟管理類畢業生的就業指導工作展開研究，對提高該類畢業生的就業率具有重大的理論和現實意義。
【關鍵詞】就業指導；經濟管理；畢業生
一、經濟管理類畢業生就業的優劣勢分析
（一）經濟管理類畢業生的優勢。（1）社會需求寬泛，就業面廣。從本校經濟與管理學院設置的專業及專業方向看，經濟學類的有國際經濟與貿易專業及其下設的國際商務方向、國際物流方向，管理類的有工商管理、財務管理、和市場營銷四個專業，這些專業涉及二、三產業的很多專業領域，經管類畢業生的就業選擇面是相當大的。（2）國家總體經濟環境良好。從根本上解決好高校畢業生就業問題，歸根結底還得依靠良好的經濟環境。國民生產總值每增長一個百分點，就會提供80至100萬個就業崗位。近年來，我國的GDP保持較高的增速，中國經濟已經成為世界經濟增長的新的驅動力。
（二）經濟管理類畢業生就業的劣勢。（1）實踐環節鍛煉經驗缺乏。理工科畢業生在參加工作后，由于專業特點，較短時間內就能上手工作并發揮作用。而經濟管理類畢業生實踐應用能力相對較弱，需要進行崗前技術培訓，實踐經驗也需要不斷的積累，管理經驗更是需要較長時間積累的。目前很多企業缺乏自主培養高級管理人才的意識，不愿意招聘后花大量精力和時間進行培訓，只愿招聘有一定工作經驗的管理人才。（2）經管類專業重復設置現象嚴重。全國高校開設數量最多的十大專業中就有四個專業屬于經管類，分別是國際經濟與貿易、會計學、市場營銷和工商管理，全國有一半以上的高校都開設這些專業。經管類專業屬于社會需求比較寬泛的專業，就業面較大加之辦學成本相對較低，很多學校都會根據市場需要開設多個熱門的經管類專業。雖然高等教育消費市場巨大，但就業市場不可能充分消化這些專業的所有畢業生，畢業生滯銷的情況在所難免。
二、經濟管理類畢業生就業指導工作的幾點建議
（一）就業指導工作全方位和個性化相結合。我們應當對經濟管理類的學生，從入學開始，就進行全方位的就業指導工作，招生、教學與就業相銜接。新生入學前，我們可以對其進行入學前咨詢服務，為其提供包括學校專業設置情況、專業內容設置、專業就業前景分析等，針對不同學生的特點提供咨詢服務。入學后還可以允許其根據自身實際情況來調整專業或專業方向。這對學生發揮自己的特長提供了廣闊的空問，有利于今后順利就業。通過全程就業指導幫助學生形成正確的就業觀，提高學生的綜合素質和就業能力。另一方面高校應根據自身的辦學特色、辦學能力和地理位置，結合所開設專業、培養目標和用人單位的需求等狀況，確定畢業生的就業區域、行業范圍，對畢業生進行市場定位，確定畢業生的就業目標市場。如我校依據浙江地區民營中小企業高度發展的經濟結構特征，以及現階段支撐企業持續發展的家族財富傳承與管理人才缺乏的現狀，于2013年1月創建了國泰安創業學院，服務地方經濟，突顯自身特色。
（二）理論教學與實踐體驗相結合。就業指導課是一門理論性、實踐性、參與性很強的課程。因此，在教學中若采用傳統的講授方法及教學模式，很難取得顯著的效果。因此不僅要通過課堂教學、主題教育等方式，還要積極開展咨詢服務、體驗實訓等參與性較強的活動?？梢酝ㄟ^模擬式教學，將求職過程中的某些過程進行模擬，老師通過點評的方式來加深學生的判斷能力；也可以通過案例式教學引導、教育學生。作為高校應該積極與重點地區、重點單位建立友好的聯系，爭取讓重點地區、重點單位為學生提供實習機會和實習崗位。同時加大宣傳力度，動員學生積極參加課外實踐、暑期實踐活動，培養其實踐能力，增強就業競爭力。如我校的國際經濟與貿易專業非常重視學生的暑期實踐活動。在大一暑假安排有專業認知實習、大二暑假安排有專業調查、大三暑假安排有暑期專業實習，為本專業學生更好的了解市場，了解專業奠定了良好基礎。
（三）就業技能培訓與綜合能力培訓相結合。積極開展有針對性的就業技能培訓活動，教授學生簡歷制作、筆試應對策略、面試禮儀與面試技巧等技能。同時也要開展互補性專業知識和綜合能力培訓，旨在使畢業生更好地適應用人單位的要求。例如經濟類專業的學生強化其法律、英語、計算機等方面的知識培訓，因為這些知識在學生今后的工作中會涉及到。同時，高校還應注重加強學生實踐能力、人際交往能力等綜合能力的培訓。
（四）就業指導與市場調研相結合。就業指導課是實踐性較強的課程，因此加強市場調研是保證就業指導正確方向的手段。只有加強市場調研，才能了解經管類專業的就業形勢及專業發展狀況。通過了解已就業學生的情況、掌握專業培養中的不足，可以最終改進學校的教學，還可以給學生在專業學習上提供建議。例如寧波大紅鷹學院近幾年開始都會委托專業調查機構，針對每屆畢業生的就業狀況展開調查，形成調查報告。針對調查過程中反映出的問題，分析原因，找出學校在人才培養上的不足，采取有效措施，改進教學，更好的開展人才培養、服務社會。
（五）健全就業指導機制，四方各司其職。人才的培養不能單單依靠高校。政府、高校、中介機構和用人單位都有責任和義務為畢業生順利就業各盡其能。四方應為大學生提供全面、高效并有針對性的就業指導與服務，積極推動大學生充分順利的就業。
大學生四年的學習生活中，來自市場經濟的沖擊、不良社會風氣的誘導，都會影響其對職業的看法。我們的就業指導工作，應該引導大學生更好地了解本專業的實際狀況和社會需求，培養其正確的擇業觀和就業觀，不斷調整就業期望值，使其更加切合實際，實現由“精英化”就業向“大眾化”就業的轉變。
參考文獻
[1] 周焱.經濟管理類專業畢業生就業指導工作的思考[J].商業文化，2010（04）.
第2篇：工商管理專業的優劣勢范文
關鍵詞：評價體系；校企耦合；實訓實踐；經管類專業
作者簡介：楊傳明（1979-），男，山東萊陽人，蘇州科技大學副教授，博士，研究方向為科技管理。
基金項目：江蘇省教育科學“十二五”規劃重點課題“經管類本科專業實訓實踐校企耦合模式研究與實踐”（編號：B-b/2013/01/004），主持人：楊傳明；蘇州科技大學天平學院教改項目“獨立學院物流管理專業應用型人才培養實現途徑研究與實踐”（編號：2014TJGB-03），主持人：楊傳明。
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2015）03-0085-04
在《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》指導下，地方高校辦學戰略人才培養目標定位為“應用型人才”的培養，注重培養學生的實踐能力，為行業企業和地方經濟建設和社會發展服務。經管類專業兼具社會科學及自然科學特征，其實訓實踐教學存在著極大動態不確定進化性，決定了教學體系中必須有大量鮮活的企業知識比重。當前應用型高校經管類本科專業實訓實踐均按照學生培養要求，在教育結構和內容層次上進行了一定程度的調整，但在如何理順就業導向的實訓實踐體系、綜合改革實訓實踐內容，培養專業學生的實踐、就業和創業能力方面，還存在一定的不足。而校企耦合作為一種以市場和社會需求為導向的運行機制，利用學校和企業雙重教育環境和資源，結合課堂實訓與在崗實踐，提升學生的實踐能力、就業能力和綜合素質，從而造就符合各種企業需求的應用型人才[1]。因此，設計合理的經管類本科專業實訓實踐校企耦合評價指標體系，幫助高?？偨Y優劣勢，尋找合適的實訓實踐校企對接模式，提升校企合作耦合度，是應用型高校經管類專業實訓實踐教學改革的必由之路。
一、教育評價模式綜述
教育評論家Kinel Volt認為教育評價思想發展可劃分為測量、描述、判斷、建構和發展模式五個階段[2]。測量階段由R.W.Tyler提出，其通過七個步驟將所要評估內容定義為可見可評的雙維目標[3]，其完整研究的評價結構擴大了教育評價的范圍，但過于倚重結果的機械式量化，忽略了定性描述條件過程。描述階段，Stufflebeam提出了CIPP模式，通過背景、輸入、過程和成果評價為教育決策提供改進和發展信息，系統性較好[4]。但過分注重定性描述性信息，過高提升了決策者的主觀判斷，造成了對決策方案價值判斷的不足。判斷階段的代表為Stake提出的反應模式，直接應答教育決策實踐者教育實施過程所遇到的問題，貼近實際，有效避免權威影響[5]。但分層描述性說明過程耗費較高，提升了推廣實施難度。建構模式由Cuba和Lincoln提出，強調應構建關注教育過程所有利益博弈者的價值體系，充分體現民主性[6]。但對于完全心理性建構的依賴，使得該模式特別容易陷入主觀主義價值論陷阱。發展模式最早由Latoner和Crift提出，認為應綜合考慮教育主體的過去及未來，制定符合教育評價主體及被評價主體配對發展的目標，評價并調動兩者積極性[7-8]。其在一定程度上忽略了評價背景調查，教育資源損耗較大，在不發達地區實施難度較大。
二、建立應用型高校經管類專業實訓實踐校企耦合評價指標體系
為了更有效的貼合應用型高校經管類本科專業實訓實踐校企耦合的特點，在對現有國內外實訓實踐評價模式研究總結分析的基礎上，項目組依據導向明確、科學客觀、系統可測、簡明獨立的構建原則，改進Tyler及CIPP模式，綜合吸取判斷、建構及發展模式優點，從評價過程中學校、企業、學生和政府四大博弈主體價值體系入手，運用扎根理論法詳細分析具體影響因素，綜合層次分析法和德爾菲法賦權指標，制定評價標準體系，選取典型應用型高校為研究對象，通過評價面談和發展性評價技術獲取資料，測評實訓實踐校企耦合度。
（一）范疇編制
首先利用定性分析軟件Nvivo9.0對所收集的217篇國內外關于實踐實訓評價指標體系的文章進行開放式編碼。經過分解和提煉過程，抽取了合作目標、雙師培養、實踐經費、學生到崗率等186個基本概念，再依據相互邏輯關系歸納為116個初始范疇，依據軸心編碼范式找尋初始范疇的邏輯關聯，經二次資料比對及編碼整合為103個副范疇和9個主范疇，借助CIPP模型，比對軸心編碼得到的9個主范疇的內涵性質，綜合歸納為背景、投入、過程、成效及發展評價5個一級范疇指標。以此為依據細化指標，初步選取校企合作目標明晰度、教師職稱學歷與年齡結構、實訓實踐教學開展適宜度等86個子指標。
（二）因子揀選
為了精煉因子，采用Likert式五級量表法將86個子指標按照五大一級范疇編制，形成指標預測試調查問卷。2013年11月至12月，項目組選取了江蘇蘇南、蘇中及蘇北4所典型應用型高校（蘇州科技大學、蘇州大學應用技術學院、南京審計學院、鹽城工學院）及國外3所應用型高校（英國南威爾士大學、挪威莫爾德大學、德國杜伊斯堡埃森大學）經管類教師92人（其中國內教師75人，國外教師17人）、30家校外實習企業的85位企業專家、100位學生和30位政府人員，運用電子郵件、實地訪談等方式進行了調研。調研共發出問卷307份，回收有效問卷293份，滿足了因子分析法對樣本數量的要求。而后采用決斷數值分析法，通過SPSS15.0將預測試量表指標得分之和升序排列，以0.25為區間標準分組后，利用樣本T 檢驗得分的平均數差異顯著性，若決斷值未達到顯著水平（>0.05），則表明該指標不能鑒別專家反應程度，予以刪除，再重新整理編號，得到67個調查指標，形成因子正式調查問卷對專家進行第二輪調查。
在得到第二輪調查數據后，首先利用KMO和Bartlett球形檢測判別數據群體矩陣的共同因素，檢測結果見表1，五個一級范疇KMO值均大于0.50；Approx.Chi-Square值均大于158.175，呈顯著水平，符合因子分析基本要求。
為了應對評價過程的眾多主體和復雜流程，項目組利用探索性因子分析（EFA）測試因子相關度和潛在因子，再運用驗證性因子分析（CFA）方法檢測修正指標，推導評價因子接受度，以更好描述甄選因子評價主體及因子關系，反映問卷絕大部分信息。為了避免兩次因子分析使用同樣本帶來的共同樣本偏差，將二次調研所得的256份問卷均分為兩份樣本組。
1.探索性因子分析。探索性因子分析首先需要提取公共因子數，主要運用Kaiser計算特征值標準、碎石檢測、因子貢獻三種方法，其中Kaiser法過于機械，無法確保估計程度，碎石法缺少數量標準，客觀性不足，因子貢獻法則要求所有因子貢獻率之和必須大于總方差的75%，條件苛刻。鑒于各自優缺點，綜合三種方法聯合運算確定因子，以“背景”分量表為例，通過計算數據的特征根、方差貢獻率和累計方差貢獻率，前4個因子初始特征根值分別為6.058、5.405、4.721、1.361，均大于1，且前4個因子的方差貢獻率占總方差的77.316%，且碎石圖十分理想，顯示背景分量甄選4個因子最為合理。
確定因子數目后，經過方差最大化和正交旋轉，并迭代4次，抽取四個公共因子，再計算各個指標的因子載荷。如數據顯示“背景”分量表中指標1和指標3在TPLQ1上負荷為0.873、0.785，顯著大于兩者在其他TPLQ的數值，因此歸為公共因子1；類似的方法將指標分別歸于各自因子。為了保證客觀科學性，對數據進行了7次最優斜交旋轉。對比正、斜交旋轉結果，將“背景”分量表中的7個指標提取為四個公共因子，依次命名為師生的校企合作目標明晰度因子和了解認同目標度、企業校企合作目標認識度和合作意愿及重視程度。依據以上步驟，對其他四層面進行因子分析，得出評價指標量表（如表2所示）。
為了確保評價指標的可信度和效度，運用系數對量表各層面與總量表進行同質性信度檢驗，經計算，5個公共因子的信度評價指標值分別為0.825、0.793、0.834、0.815、0.789，總值為0.811，均大于0.700，顯示評價模型的具有較好的構想效度。
2.驗證性因子分析。利用Lisrel10.0進行驗證性因子分析，得到5個分量表指標負荷值及關系矩陣。結果顯示所有指標標志化估計值均處于0.73與0.95之間，t值均大于1.96的標準，表明所有指標計量因子負載和t值均十分顯著，數據具有較高的有效會聚性。同時分量關系矩陣系數均處于0.820與0.950間，觀察變量測量誤差處于0.21與0.47間，無明顯誤差，符合進一步做評價模型整體配置性分析條件。
經計算，評價模型整體配置性主要判別指標卡方值（x2）=171.212，自由度（df）=98，兩者比值小于2；規范擬合指數（NFI）、不規范擬合指數（NNFI）、比較擬合指數（CFI）和增量擬合指數（IFI）分別為0.924、0.934、0.951、0.931，均大于0.900比值，模型P值為0.611，大于0.500；擬合優度指數（GFI）為0.881，接近理想值0.900，顯示該模型擬合度較好。接著分析評價模型信度，所有評價指標信度指標（R2）值均處于0.515到0.811間，超過臨界值0.500，顯示該評價模型具有較好信度。
（三）因子賦權
為了增加評價模型的科學客觀性，綜合層次分析法（AHP）、德爾菲法賦權各因子。層次分析法依照各因子間隸屬關系，將其分解為由高到低全排列的層次分析結構模型，通過兩兩比較各層次元素Di與Dj相對重要性，得到對比標度值Dij，建立判斷矩陣B。其中i=1；再判斷矩陣完全一致性，通過求和及求根方法計算近似特征值評判層次之間的重要性。求和法歸一化判斷矩陣B各列，設計相加矩陣各行，對向量行歸一化后得出向量，其中為指標權重。求根法利用計算判斷矩陣B，歸一化各列，得出向量。再利用差檢測計算權重矩陣的隨機一致性比值，根據判斷矩陣B的階數n，依照1-10階標準值表確定判斷矩陣的平均隨機一致性指標。德爾菲法項目組挑選高校教師、企業專家和學生各24名，調查時間為2013年12月至2104年1月，經過3輪問卷匯總得到指標權重。
而后設置公式計算各因子綜合權重，其中j為指標項數，T1、T2為層次分析法及德爾菲法得到的權重，k1=0.5，k2=0.5。詳細指標體系見表2。
三、實例評價比較
完成評價指標體系后，項目組于2014年2月至4月，采用教師、學生、合作企業和專家四維評價方式，對蘇州科技大學的物流管理、工商管理、市場營銷、旅游管理、金融管理、人力資源管理六個專業進行專業實訓實踐校企耦合度評價。調查人員為每個專業隨機抽調15名教師、三四年級45名學生、15名合作企業人員，并以專業研討會方式，邀請了高校、政府及企業的8名專家。經過各位評價人員的測評，得出相關具體數據，設第i個專業的第j個指標測評指標Xij的數據為Sij，指標權重為Wj，其實訓實踐校企耦合度得分為Si，運用公式計算正逆指標：
在獲得各專業分數和排名基礎上，進一步通過各專業的分指標對比明確本專業的優劣勢，研究改進方案，實現專業實訓實踐教學資源的整合、共享和優勢互補。
結語
本文在文獻總結和實際調研的基礎上，改進已有教育評價模式，依照應用型高校經管類本科專業實訓實踐校企耦合特點，運用多級模糊因子綜合評價法分解目標層，設置41個分指標，定性定量賦予權重，客觀建立評價指標體系，有效剔除了聚類分析、傳統計量分析等方法的重復信息等問題，提升了分析精準度，有助于經管類相關專業從背景、投入、過程、成效及發展等方面清晰認識實訓實踐校企耦合發展情況，系統分析自身優劣勢，研究制定合適的發展改進策略。期望從理論上對提升應用型高校實訓實踐校企耦合度的基礎研究起到一定的促進作用，在應用上為高校通過校企合作改進實訓實踐質量，更好培養經管類大學生的就業能力、實踐能力和創新精神，探索相關路徑。
本研究不足之處在于樣本主要采集于數所大學，樣本代表性受到了一定限制，可能部分上影響了評價指標的擬合程度。今后研究中，項目組將進一步擴大調研范圍，增加樣本數量，調整完善應用型高校經管類本科專業實訓實踐校企耦合評價體系。
參考文獻：
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[6]楊國良.系統視角下高職校企合作辦學耦合度的結構和效應研究[J].教育與職業，2013（4）：11-13.
第3篇：工商管理專業的優劣勢范文
（一）自我認知的概述
1.自我認知的內涵
“自我”是指一個人對自己多方面知覺的總和。包括個人的一系列認識和評價：對自己性格、能力、興趣、欲望的了解，與別人以及環境的關系，對處理事務的經驗，對生活的目標。自我認知是職業規劃的終極意義。
自我認知是指對自己的洞察和理解。包括自我觀察與評價。自我觀察是指對自己在感知、思維和意向等方面的覺察；自我評價是指對自己在想法、期望、行為及人格特征等方面的判斷與評估。自我認知是進行清晰自我定位的基礎，是個人職業與事業生涯的起點。其包括：認知價值觀、人生方向和目標，認知性格特征，認清優勢和劣勢，覺察情緒變化、原因等。
2.自我認知的原理
個體對自我的覺察來源于對外界環境刺激經由記憶和思想的反應。個體在形成記憶之前是不會有自我意識的。記憶是思想的基礎，自我認知是個人在思想上對于環境的反應。當一個人的記憶和思想達到一定程度后，比如出現了完全來自大腦的思維和想象力，個體的自我意識會更加強烈。
3.自我認知的作用
（1）自我認知是認識外界客觀事物的條件。個體如果不能客觀清醒地認識自己，就不可能準確地認識外界客觀事物。（2）自我認知是個體自覺性、自控力的前提，對自我教育起推動作用。（3）自我認知是個體改造主觀因素的途徑，它使人能不斷地自我監督、自我完善。自我認知能力對于教育程度低，智力程度低的人，很難具備自我的認知；而對于有些人，則能夠超越這種心理認知。
（二）自我認知的意識
1.自我認識。
自我認識是個體對客觀自我的認識與評價，自我認識是個體對自己身心特征的認識，自我評價是在其基礎上對個體作出的判斷。自我認識在其意識系統中具有基礎地位，屬于自我意識中“知”的范疇，其內容廣泛，涉及到個體的諸多方面。能認識到自己的身體特征和生理狀況，能認識到自己在集體和社會中的地位及作用，能認識到自己內心的心理活動及其特征是自我認識的精髓。
2.自我體驗。
自我體驗是個體對自身的認識而引發的內心情感體驗，是個體對客觀的我所持有的一種態度.自信、自卑、自尊、自滿、內疚、羞恥等都是自我體驗。自我體驗往往與自我認知、自我評價有關，也和個體對社會的規范、價值標準的認識有關，良好的自我體驗有助于自我監控的發展。
3.自我監控。
自我監控是個體對自身行為與思想言語的控制，具體表現為：一是發動作用，二是制止作用即支配某一行為，抑制與該行為無關或有礙于該行為進行的行為。進行自我認知的目的是進行自我監控，調節自己的行為，使行為符合群體規范，符合社會道德要求，通過自我監控調節自己的認識活動，提高學習效率。
（三）自我認知的途徑
1.全面自我拷問
（1）從觀察和內省的途徑認識自我。只有多角度多層次多側面地反思、審視、鑒定、評估，才能不漏死角全方位透徹地觀察審視自己內部世界中存在著的“本能”、“現實”和“理想”的自我，才能從時空的縱橫軸上定位自我，才能評判自我認知的好壞。
（2）從專業和職業的途徑認識自我。只有冷靜分析專業學習的興趣、準確判斷對某個職業的喜歡程度、客觀評價以前的學習經歷和深刻剖析職業崗位與職業夢想的關系，才能“盤點”自我認知的損溢。
（3）從強項和弱項的途徑認識自我。只有明確強項是什么、弱項在何方、成功的經驗是什么、失敗的教訓有哪些、興趣是否發展成了愛好、愛好是否成了職業，才能考量自我認知的長短。
（4）從傳統和科學的途徑認識自我。只有了解身體處于什么狀態、心理品質究竟如何、古代鄒忌為什么“不自信”、現代心理測驗為什么有效，才能反思自我認知的得失。
2.關注他人態度
（1）關注自我與環境的關系。自我認知是對自己與周圍事物諸多社會環境因素及其關系進行的認知。自我與大千世界有著千絲萬縷的聯系，人事情景物理、上下左右內外無不相通相連。自我應該在與各種錯綜復雜的社會環境因素及其關系的聯系中確定認知的“坐標”。
（2）關注自我與組織的關系。生活是“網”。人是社會關系的總和。組織是你的社會屬性最充分展示的地方。組織對自我的態度與評價是幫助我們認識、了解自己的重要途徑。
（3）關注自我與他人的關系。他人是你的參照系。要善于在他人的評價中認知自己。有一定代表性的個人更了解你，征求其代表性意見是自我認知的重要路徑。
（4）關注自我與家庭的關系。你在家里得到怎樣評價，你的父母親怎么看你，鄰居怎么看你，通過對照這些鏡子，可以判斷自己是一個什么角色，在家庭中處于什么樣的地位。
3.顧及社會交往
（1）社會交往的正相呈現情況。當你在社會交往中正相呈現即言行一致、表里如一地顯現自我的內心世界，如對人推心置腹，忠誠老實，作風正派，不夸大自己的能力，也不掩飾自己的不足，即所謂“君子坦蕩蕩”時，注意他人對你的評價。
（2）社會交往的反相呈現情況。當你在社會交往中反相呈現即言行不一、表里不一地顯現自我，內心活動與外部行為不一致，如言不由衷，或正話反說時，注意他人對你的議論。
（3）社會交往的放大呈現情況。當你在社會交往中放大呈現即在一定情況下，將自我的某些信號進行放大，以強化對別人的刺激，如取得一點成績，炫耀自己的能力時，注意他人對你的看法。
（4）社會交往的單向呈現情況。當你在社會交往中單向呈現即有目的的表現出某一特長或某一方面，給人留下深刻印象，如展示除專業角色外，書法、音樂、美術、舞蹈、體育、剪裁、烹任等方面的特長，給別人留下深刻印象時，注意他人對你的反應。
（5）社會交往的無意呈現情況。當你在社會交往中無意呈現即未經仔細考慮，把自己的內心深處的想法不自覺地流露出來時，如原形畢露、情不自禁等，注意他人對你的態度。
總之，顧及社會交往即照顧或注意到在社會交往互動中所呈現的各種情況及其研判，是自己認知的途徑之一。
4.依托實踐檢驗
（1）社會實踐是主客觀溝通的條件。實踐作為人類能動地改造和探索現實世界的社會性的客觀物質活動，表現為認知主體對認知客體的實際的交互作用， 社會實踐是自我認知的前提、依托和先決條件，是溝通主觀和客觀的“橋梁”、“紐帶”和“交錯點”。
（2）在社會實踐的檢驗中認知自我。只有在社會實踐的檢驗中才能認識自己，發現“自我”。歌德曾說：“一個人怎么能認識自己呢？通過觀察是不可能的，必須通過行動?！薄巴ㄟ^行動”是在社會實踐檢驗中實現認知自我的最好注腳。
（3）克服盲目性、模糊性和片面性。要確立正確的自我認知目的、視角、視域和標準，就要克服主體自我認知存在著的盲目性、模糊性和片面性，就要接受社會實踐的檢驗。只有明確清晰全面地自我認知，才能發現自己的能力、長處與優勢。
（四）自我認知的方法
1.自我評價方法
（1）自我評價注意事項。自我評價方法又稱自我測試法。測試的題目經過精心研究設定，如實回答，不參照他人的看法，就可以對個人素質、職業價值觀、綜合能力等給出結果。如果以不真實的自測結果為基礎去規劃人生，只能起誤導的作用。因此，自測不考慮別人的意見，憑第一感覺回答問題，按照自己的認識、習慣去答，這是自我測試特別要注意的。
（2）自我評價難點把握。①（情商高低決定人生的成敗。②智商其地位并非突出，但必須要了解它。③逆商反映的是面對挫折的應變能力。④社交商決定著人際關系的好壞。⑤思維方式影響人生，編織命運之網。⑥性格深刻影響人生，它決定命運。⑦心理極大影響著能力的發揮。⑧血型里隱藏著你性格的密碼。⑨星座是了解自己的一把秘鑰。
（3）自我評價要點陳述。①個人性格：如本人性格溫和、穩重，喜歡控制他人。②興趣愛好：如會不定期在博客上發表自己的見解。③思維方式：如做事條理性強，但往往想象力不足。④身心情況：如身體正常，心理健康，沒有不良愛好。⑤社會關系：如人際關系正常，但缺少商界的人脈。⑥實踐技能：如能寫格式規范的調查報告。⑦處世態度：如厭惡社會上的不公平事件，但常采取冷漠態度。
2.電腦評價方法
（1）電腦評價方法概述。電腦評價方法又稱計算機測試法，是衡量和估計認知主體活動過程的有效方法。它利用計算機測評軟件進行自我認知測評，是現代常用的測試手段。許多測評軟件，能比較科學準確地進行職業測評。如霍蘭德職業傾向測驗量表，可以幫助自我進行職業興趣測評，其結果對于明確職業興趣，從事有興趣的職業，協助職業選擇、拓展職業范圍等具有重要作用。
（2）電腦評價使用現狀。①測評前途廣。電腦測評之所以被廣泛重視，是因為其具有預測、診斷、探測和評估等功能，不僅可以幫助大學生了解其職業興趣、職業能力、職業傾向性，還可以評定其個性特征和動機需求水平，并提供其潛力、不足及發展建議的指導。②測評效果好。目前開發出來的測評產品信度、效度都比較高，也積累了足夠多的常模，從使用反饋情況看令人滿意，受到各方面的認可。③測評用戶少。在國外，職業測評是作為高校就業中心必備的指導手段來使用的，而在我國目前只有10%左右的高校使用了這一手段。
（3）電腦評價主要優點。①利用電腦進行自我評價，能客觀地了解自我，有助于明確職業目標，可以為職業決策和行動提供可靠依據。②利用電腦對自我素質進行職業測評和進行科學、客觀、標準的系統評價，能為組織和個體兩個層面的職業管理提供參考依據。③利用電腦還可以對認知自我的其他各方面情況進行評價。
3.他人評價方法
（1）他人評定你的價值。評價是泛指衡量人物與事物的價值，是“決定價值”的過程。診斷性評價、形成性評價、總結性評價，這些按照發生時間先后次序排列的評價方法，就是他人“決定你的價值”。你說你行你不行，他說你行你才行。
（2）他人評價包括對象。包括：父母、親戚、老師、上司、下屬、同學，朋友、鄰居等。包括：認識你的人，和你見過面打過交道的人。所有認識你的情緒狀況，對你的情緒管理產生看法和意見的人，都是評價你的對象。
（3）他人評價調查問卷。自我認知需要借助外力，需要收集他人、身邊人對自己的客觀評價，這是一個通過外部來進行自我認知的模式。這個模式可以通過自己設計調查問卷，讓他人來填寫，然后進行客觀地分析并以此定位自己?；卮鹫{查問卷與其他職業測評方法一起，構筑一個正面的自我評價體系。
4.其他評價方法
（1）內環境評價法。其優勢因素和弱點因素是個人在其發展中自身存在的積極和消極因素，屬主動因素。一般歸類為管理的、組織的、經營的、財務的、人力資源的等不同范疇。找出那些對個人成長與發展有直接的、重要的、大量的、迫切的、久遠的影響因素，同時找出那些對個人成長與發展有間接的、次要的、少許的、不急的、短暫的影響因素，才能對自己的社會背景、家庭背景、個人背景、童年背景、學校背景（學歷背景）、生活背景有一個準確認識，才能從中得出一系列相應的結論。
（2）外環境評價法。其機會因素和威脅因素是外部環境對個人的發展直接有影響的有利和不利因素，屬于客觀因素。一般歸屬為社會的、市場的、家庭的、學校的、能力的、競爭的等不同范疇。只有通過對自己的外部環境的準確認識、綜合分析和對這些因素進行全面、系統、準確地研判，才能客觀地認識自我并根據研究結果制定出相應的職業規劃。
（3）態勢分析方法。又稱SWOT分析法，也稱優劣勢分析法。SWOT四個英文字母分別代表：優勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機會（Qpportunity）、威脅（Threat）。所謂SWOT分析，即態勢分析，就是將與研究對象密切相關的各種主要內部優勢、劣勢、機會和威脅等，通過調查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應的結論，而結論通常帶有一定的決策性。運用這種方法，可以對研究對象所處的情景進行全面、系統、準確的研究，從而根據研究結果制定相應的發展戰略、計劃以及對策等。
二.職業規劃
（一）職業規劃的概念
1.職業規劃的內涵
職業規劃就是對個體職業生涯乃至人生進行持續的系統的計劃的過程。一個完整的職業規劃由職業定位、目標設定和通道設計三個要素構成。
職業規劃又稱"職業生涯規劃"。在學術界人們喜歡叫"生涯規劃"，有的稱其為"人生規劃"。職業規劃是針對職業困惑、面向職業發展的一系列服務的統稱。
2.職業規劃的意義
職業規劃對個體的認識和定位是重要的。"知己"與"知彼"同等重要。職業規劃會給個體以清晰的發展目標。個體的人生不僅與收入有關，還與職業規劃有關。有目標的個體才能抗拒短期的誘惑，才會堅定地朝著自己的方向前進，有目標的個體才會感覺充實。個體只有找準自己的角色定位才能取得最大的成功，做自己喜歡的事情，做到極致，最容易成功。很多時候失敗的個體不代表沒有能力，而是角色定位的失敗。職業規劃正是對個人角色的有效定位的方式。
3.職業規劃的對象
（1）在校生或者已經工作，需要謀劃出清晰的未來；（2）正在求職或將要求職，卻沒有清晰而精準的求職目標；（3）對未來感到迷茫，搞不清楚應該向哪個方向發展；（4）不喜歡當下在做的工作，對工作提不起勁來；（5）每天忙碌，但成果有限；（6）感覺職業發展不順、徘徊不前，看不到前途；（7）對是否跳槽猶豫不決；希望工作穩定，收入更高，職業生涯發展順利；（8）想創業，但不知道是否適合創業；（9）希望能學些專業的方法、理念，從而有效掌控自己的職業生涯。
（二）職業規劃的原則
1.喜好原則
職業規劃確定的目標是自己喜歡的，才有可能在碰到強大對手的時候仍然堅持；在遇到極其困難情況時不會放棄；在有巨大誘惑的時候也不會動搖。
2.擅長原則
只有做你擅長的，才有能力做好；有能力做好，才能解決具體的問題。只有做自己最擅長的事情，才能做得比別人好，才能在競爭中脫穎而出。
3.價值原則
有價值的東西才值得你“上下而求索”，“那人卻在燈火闌珊處”。這件事夠重要，值得你做，你就有能耐把它開心地做好。
4.發展原則
有足夠多的機會，有足夠大的市場，有足夠寬闊的成長空間，這樣的職業才有奔頭。
如果一個人做自己最喜歡的同時也是自己最擅長的事情，而且覺得這件事最有價值，那么做成的概率會很大；如果這件事情還很有發展前途，那么就可以獲得更長久的成功。
（三）職業規劃的方法
職業規劃方法包括"鏡子和尺子"、"方法與視角"、"信息支持"和"確定性"。
1.牢記"職業方向定位"。要記住它是"最重要的"，它是你職業生涯的"鏡子和尺子"，用于看清你的職業特質，指導你5至10年的職業積累和發展。
如果說它具有燈塔、航標等設施的照亮和引導作用，絲毫都不過分。職業方向為你聚攏心力和有限的資源，揭示出關鍵特質的程度差異。對職業方向與職業特質的堅定把握，是從戰略高度對職業成功的把握，是最有效的把握方式。
2.進行"職業核心能力測評"。如果你認為自己的大學學習不那么順利或成功，或者你有很高的職業發展期望，就有必要通過"職業核心能力測評"進行勝任力評估，用以支持你制定的職業目標并樹立一個能力提升的方向與標準。"職業核心能力測評"是另一把尺子。
3.做好"職業成熟度測評"。組織環境對職業發展巨大影響。使得"職業成熟度測評"變成了"第二重要"的服務環節。
如果你并不掌握資源、權力，就不要試圖去改造組織環境，因為個人并不具備這樣的力量，這個想法過于理想化了。主動適應環境是個聰明的選擇，不假他人之手，憑借自身努力就可以把握。
組織原則、職場規則、人際策略、方法視角、自我管理等等都標志著你的"職業成熟度"水準，決定著你的回報速度。對于付出了巨大的努力仍然得不到認可、經常歸罪于環境惡劣、不斷忍氣吞聲或動輒沖冠一怒的人來說，"職業成熟度測評"是你經驗豐富、老謀深算的良師益友。
4.依托“職業規劃信息庫”?！靶闹袩o數點子多，頭腦糊涂決心大”。缺乏信息支撐的決策是可怕的。
職業規劃最終必須體現為"職業決策"，而"職業規劃信息庫"恰恰要依托信息支撐。沒有"信息支持"的"職業決策"注定是短命的。
（四）職業規劃的測試
1.埃德加·H·施恩的職業錨測試
錨，是使船只停泊定位用的鐵制器具。職業錨，又稱職業系留點，是人們選擇和發展自己職業時所圍繞的中心，是指個體在做出選擇時，一定不會放棄的職業中的那些至關重要的東西或價值觀。職業錨強調個人能力、動機和價值觀三方面的相互作用與整合。職業錨是個人同工作環境互動作用的產物，在實際工作中是不斷調整的。
職業錨問卷是國外職業測評運用最廣泛、最有效的工具之一，是一種職業生涯規劃咨詢、自我了解的工具。它能有效協助組織或個人進行更理想的職業生涯發展規劃。職業錨傾向沒有好壞，根據第一感覺，不假思索迅速地答題就OK了。
2.WVI職業價值觀澄清測量表
WVI職業價值觀測試量表是美國心理學家舒伯于1970年編制的，用來衡量價值觀——工作中和工作以外的——以及激勵人們工作目標。量表將職業價值分為三個維度：一是內在價值觀，即與職業本身性質有關的因素；二是外在價值觀，即與職業性質有關的外部因素；三是外在報酬，共計13個因素。
量表指導語告訴你下面有52道題目，每個題目都有5個備選答案，根據自己的實際情況或想法，在題目后面選出相應字母，每題只能選擇一個答案。通過測驗，你可以從得分最高和最低的三項中，大致了解自己的職業價值觀念傾向，在選擇職業時予以考慮。
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第4篇：工商管理專業的優劣勢范文
【關鍵詞】旅游電子商務；現狀；問題；對策
一、緒論
目前，在全球的旅游貿易中，一種全新的交易模式———旅游電子商務正悄然興起，由于電子商務及網絡的便捷性，所以它能夠為旅游企業節約成本，為旅游者減少費用，以此來增加交易次數。在今后全球的旅游貿易中，旅游交易的形式將以互聯網為基礎的電子商務為主，旅游電子商務將為旅游業的繁榮發展掀開嶄新的一頁。在1998年，旅游企業的網上交易占全球網上交易的18%，2002年已經位于全球網上交易的榜首，銷售額突破了630億美元，占全球電子商務總額的20%以上，全球旅游電子商務連續5年保持以350%以上的速度增長。據世界旅游組織預計，到2020年，我國將成為世界第一大旅游目的地國和第四大旅游客源輸出國，我國正面臨著發展旅游電子商務的大好時機。面對大眾旅游、電子商務時代的到來，我國應采取怎樣的戰略迅速趕上全球旅游電子商務發展的步伐，首先應該全面審視我國旅游電子商務發展的現狀、存在的問題，把握好發展的機遇，同時學習如何規避風險，學習發達國家的經驗教訓，然后因地制宜的制定切實可行的策略，才能提高我國旅游業的競爭實力，使我國旅游業在全球旅游業中立于不敗之地。
二、旅游電子商務的必要性和可行性
（一）必要性
首先，旅游業開展網絡經營，是由旅游業的經營特點和性質所決定的。一是由于旅游產品的生產和使用具有同一性，只產生信息流和資金流，較少涉及物流，不需要對產品進行配送，因此利用網絡完全可以完成產品整個過程的銷售。二是由于旅游涉及多個行業，需要旅游中介商如飯店、交通部門、旅行社、景區等相互合作來完成旅游產品的銷售，電子商務可以將旅游相關部門最大限度的整合在一起，共享信息等旅游資源，減少旅游業的中間環節，降低運行成本。其次，發展旅游電子商務是迎合旅游消費者心理的需要。消費者不能提前對產品進行感知，因此旅游者在購買旅游產品時會非常謹慎，旅游網站可以將各方面的旅游信息進行整合，把各旅游景區的旅游信息以文字、圖片等形式在網上，方便旅游者對旅游景點、旅游線路、交通方式等進行權衡比較，選擇合適的景點、路線等。最后，發展旅游電子商務是我國旅游業參與國際競爭的重要手段。
（二）可行性
首先，旅游業開展電子商務，具有技術上的可行性?，F代信息技術發展迅速，家庭電腦越來越普及，為旅游業的迅速發展開通了快車道，各旅游企業通過建設旅游網站，開展網上信息查詢、在線預訂、在線支付結算等為旅游者提供全面的一整套服務。其次，電子商務非常適合于旅游業，電子商務能夠縮短產業鏈，使產品從生產到消費者使用的全過程簡單化。但是，對于一般的產業來說，電子商務只能解決網上信息傳遞、在線預訂、在線支付等環節，而不能解決產品的生產、運輸、儲存等。而旅游業不涉及產品的運輸、儲存，因此電子商務能解決旅游產品全過程的工作，旅游業具有開展電子商務的得天獨厚的優勢。另外，政府的支持與引導，相關政策、法律法規的不斷建立為旅游電子商務的發展提供了充分保障。
三、我國旅游電子商務的發展現狀
我國旅游電子商務起步較晚，發展基礎薄弱，相關的基礎設施不完善，法律制度不健全，和發達國家相比有很大差距，其發展過程主要借鑒了國外的發展經驗和模式。我國旅游網站從1996年開始出現，雖然起步較晚，但發展勢頭十分強勁，具有廣闊的發展前景，旅游電子商務將成為電子商務界一道亮麗的風景線。目前具有一定旅游資訊能力的網站已有5000多家，可以提供食、住、行、游、購、娛等方面的網上資訊服務，其中有300多家能夠提供比較全面的旅游資訊服務。我國的旅游網站大體上可以分為四類：一是政府背景類的網站，如金旅雅途網，它們是從政府的角度出發，因此公布的旅游信息權威性較高，內容較豐富；二是傳統旅游企業自建的網站，像青旅在線、昆侖在線，青旅在線自開通以后，訪問量在全國高居首位，這類網站是傳統旅游業與網絡技術的結合；三是商業旅游網站，以中國旅游資訊網、攜程旅行網為代表，這類網站是各地的商業主辦，以提供的個性化服務來爭奪旅游市場份額，競爭較激烈；四為專題門戶網站，新浪、搜狐等屬于此類網站，網站內容多為介紹熱門旅游景點的旅游線路、交通情況、旅游百科知識、旅游者的旅游心得等等。
四、我國旅游電子商務存在的主要問題
（一）社會對旅游電子商務的認識不足
雖然旅游業發展電子商務具有很大的優勢，但是，很多旅游企業仍然過分依賴于傳統的營銷手段，沒有正確認識旅游電子商務，信息化程度不高，沒有意識到開展旅游電子商務的必要性。盡管目前已經建立了很多旅游網站，但是大部分旅游網站在運作模式、目標市場、服務內容方面存在普遍的雷同、內容單調的現象，沒有自己的特色和優勢,重復建設嚴重。
（二）消費者的習慣和觀念
對于大部分中國人來說，人們更傾向于實物消費，對實物精挑細選，充分了解產品信息，和賣家進行面對面的交流，一手交錢一手交貨，才能放心購買。對于旅游電子商務這種虛擬購物模式，旅游者在短時間內不能完全適應，絕大多數人僅僅在網上瀏覽，但是最后仍然選擇傳統的購物方式。所以相關部門應完善法律法規，為網上安全購物提供保障，旅游網站的工作人員應對消費者進行詳細的講解，獲取消費者充分的信任。
（三）旅游電子商務的安全性較低
安全性是影響旅游電子商務發展的至關重要的因素。目前旅游電子商務信息真實性較差、在線支付安全性較低、旅游企業的信用缺失等是旅游電子商務的制約因素。從旅游電子商務信息上說，由于相關的政策法律約束較少，一些不法旅游企業在網絡上虛假信息，取得非法利益。從旅游電子商務網上支付上看，旅游者對在線支付缺少信任，擔心付款后得不到相應的旅游產品或服務，擔心個人信息泄露帶來的不必要的損失，因此很多旅游者即使在旅游網站看中了某種旅游產品也不放心購買。從旅游企業的信用方面來說，有些旅游企業的信息與事實不符，夸大其旅游產品，使旅游者沒有得到與價格相匹配的產品和服務，這樣使旅游企業的信用下降，影響旅游電子商務的發展。
（四）缺乏復合型人才
旅游電子商務設計多個行業，包括旅游行業、電子商務、市場營銷等很多方面，旅游網站的建設、運營、維護、管理等的各個方面需要專業性的人才，其工作人員不僅要有熟練的計算機技術、網絡知識，還要具備旅游、市場營銷和經營管理等方面的知識和能力。但是我國的旅游電子商務缺乏這種人才，導致服務質量不高，容易引起消費者的不滿，抑制了旅游電子商務發展。
（五）網下服務、售后服務差
由于旅游電子商務的特點，生產和消費的同一性，較少涉及物流，整個過程主要體現為資金流和信息流，互聯網在為旅游帶來優勢的同時，使旅游電子商務沒有和傳統的經營模式相結合好，網下服務和售后服務較差，旅游者得不到完整的服務。另一方面，就全國旅游市場而言，旅游市場存在的違法經營、服務質量縮水、出售虛假產品等問題仍得不到有效解決。
五、我國旅游電子商務的發展對策
（一）加強政府的引導和支持，發揮政府的作用
我國旅游電子商務要取得持久發展，政府的組織和引導不可或缺。首先，政府主管部門要發揮主導帶頭作用，對旅游電子商務進行宏觀指導，積極支持旅游電子商務事業，只有政府支持才能獲得廣大人民群眾的信賴；其次，各地政府應加快制定、完善和修正電子商務方面的法律法規，集中解決網上支付安全、消費者權益保護等方面的問題，使旅游電子商務在一個安全、有保障的環境中運營。
（二）加強同銀行的合作，解決網上支付問題
目前我國的網上支付還沒有普及，主要的制約因素是我國消費者傳統的消費心理和網上支付的安全性，一方面消費者要改變傳統的消費方式，勇于嘗試網上消費，另一方面要制定具有約束性的規范文件，來提高網上支付的安全。另外，目前雖然有部分銀行已參與到電子商務，但是網絡交易的環境尚未形成，因此需要進一步加強旅游企業和銀行的協作，改變上網查詢和預訂、網下交易和支付的現狀。
（三）加快人才培養，提供個性化服務
旅游電子商務涉及的方面較多，對工作人員的要求較高，不僅能熟練操作計算機，還要掌握豐富的旅游方面的知識，我國目前缺乏這種復合型人才，因此旅游企業要加強和各旅游高校的合作，各開有旅游專業的學校也要調整其教學方向，開展旅游電子商務相關的課程，培養具有高儲備知識的人才。旅游企業要不斷追求創新，與時俱進，深入了解消費者的需求，不斷豐富網站內容和表現形式，提供個性化、定制化服務，增強其吸引力，同時增加旅游網站的靈活性，讓消費者自主選擇旅游產品。
（四）加強普及性宣傳，讓更多的人了解旅游電子商務
旅游電子商務的發展離不開消費者的參與，消費者對網絡的認識和參與程度在很大程度上影響著旅游電子商務的發展，雖然近些年我國網絡的普及度和網民的數量在飛速增長，但是大多還僅僅停留在網上瀏覽，對網上消費缺少足夠的信任。所以政府及有關部門應該采取有效的手段加強宣傳，引導和培養人們的新觀念，來推動旅游電子商務的快速發展。
（五）開拓老年旅游市場
目前我國老年人口呈上升趨勢，占總人口的10.2%以上，并且我國的年齡結構逐步進入老齡化階段。因此把握好這個階段的機會對旅游業的發展有巨大的促進作用，并且老年人中很多都有旅游的愛好，旅游已經成為提高老年人生活質量的重要方式。在開發針對老年人的旅游產品時，要對老齡人口及其旅游市場的特點有清晰的認識，首先，老年人對計算機的了解少，應用慢；其次，老年人對旅游目的地的選擇性較強，考慮到老人的身體狀況，對旅游活動的安全性要求較高；最后，老年人對旅游目的地的歷史文化內涵情有獨鐘。所以，針對這些特點，應該開發簡單、內容豐富、安全經濟的電子商務旅游產。
六、結論
旅游電子商務給我們的旅游生活帶來極大的方便，因此，我們要積極投身于我國旅游電子商務事業中，同時要結合我國旅游業的實際情況，分析我國旅游電子商務發展的經驗和不足，學習借鑒外國的發展方法，走具有中國特色的旅游電子商務道路，雖然發展道路注定是曲折的，但是只要我們掌握好各種技術和知識，不斷探索旅游電子商務的各個方面，勇于追求創新，我們深信，我國的旅游電子商務一定會蓬勃發展，引領世界旅游業的發展潮流。
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