工商管理問題精選(九篇)
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第1篇：工商管理問題范文
當前，市場競爭激烈，企業(yè)工作重心由經濟效益最大化轉向管理水平。人員是企業(yè)重要的組成部分，企業(yè)加大人才培養(yǎng)力度尤為必要。盡管企業(yè)開展工商管理培訓的意識較強，但應制定科學的培訓目標、培訓體系，保證培訓效果。基于此，筆者根據(jù)實際從業(yè)經驗，首先論述了當前工商管理培訓存在的問題，而后在此基礎上，對加強工商管理培訓提高企業(yè)管理水平的有效措施進行了分析，旨在做出重要的分享。
一、當前工商管理培訓存在的問題
（1）工商管理培訓意識較為淡薄。眾所周知，人才在企業(yè)生存及發(fā)展中占據(jù)著舉足輕重的位置，企業(yè)加大對人才的培訓、管理力度尤為必要[1]。然而，在實際調查中，筆者發(fā)現(xiàn)企業(yè)的工商管理培訓意識較為淡薄，特別是發(fā)展規(guī)模較小、實力較弱的企業(yè)，這些企業(yè)在學習、培訓中呈現(xiàn)出盲目、片面的特點。在實際調查中，某些企業(yè)表示，完全沒有必要耗費大量人力、物力于工商管理培訓上面。目前，很多企業(yè)采用督促的方式來管理員工。由此可見，企業(yè)對工商管理培訓持漠視的態(tài)度。（2）工商管理培訓師資力量不足。（3）當然，某些企業(yè)高度關注工商管理培訓，能夠充分認識到工商管理培訓對提高企業(yè)管理水平、推動企業(yè)健康發(fā)展的重要意義。注重工商管理培訓的企業(yè)會定期組織、培訓企業(yè)管理層。根據(jù)調查，很多企業(yè)對工商管理培訓的認知僅僅停留于表面。加之，某些企業(yè)的工商管理培訓活動并未深入開展，也就是說，其流于形式。為節(jié)省人力、物力，企業(yè)傾向于聘用專業(yè)性、能力等低的工商管理培訓師。此外，工商管理培訓師資力量不足，以致培訓成效不理想。（4）管理結構與測評形式較為簡單。現(xiàn)階段，很多企業(yè)仍采用以往的培訓方式來培訓企業(yè)管理人員。毋庸置疑，企業(yè)的出發(fā)點極好，但參與培訓的管理人員并未端正自身的態(tài)度，并未充分意識到培訓的價值。在培訓過程中，培訓師與參與培訓的人員幾乎零交流，甚至存有“對牛彈琴”現(xiàn)象。
二、加強工商管理培訓提高企業(yè)管理水平的有效措施
（一）強化工商管理培訓提高企業(yè)管理水平的意識。當前，企業(yè)之間的競爭力日益增加。一直以來，企業(yè)管理水平關乎著企業(yè)自身的核心競爭力。因此，企業(yè)務必要重視對管理人員的工商管理培訓。為強化工商管理培訓提高企業(yè)管理水平的意識，筆者建議從以下幾個方面著手：其一，企業(yè)所有成員（企業(yè)員工及企業(yè)領導）應端正自身態(tài)度，積極組織、參與工商管理培訓，正確認識工商管理培訓，以實現(xiàn)企業(yè)綜合、全面工商管理培訓的目標。領導在企業(yè)中居于核心地位，其應樹立正確的工商管理培訓意識，以帶動員工參與培訓的積極性、主動性。嚴格意義上來講，領導具有鼓勵、宣傳作用。企業(yè)全體員工應摒棄傳統(tǒng)的工商管理培訓觀念，增強參與意識。簡言之，企業(yè)應明晰工商管理培訓對企業(yè)長遠發(fā)展具有深遠的戰(zhàn)略意義。
（二）注重高素質師資隊伍建設的力度。筆者提出以下建議：（1）嚴格審查工商管理培訓資質。對于有意向競聘工商管理培訓師的員工，應對其的資質進行審查，審查內容主要表現(xiàn)為管理實踐、思想政治及理論等；（2）對于持有工商管理培訓資格證的人員，須進行二次培訓，加強其對企業(yè)最新研究成果的了解，以更新其現(xiàn)有的理論知識結構，并對培訓方法加以創(chuàng)新、對新的理論知識加以應用；（3）完善培訓師組成結構，招納高素質、高能力的培訓師；（4）為培訓師創(chuàng)設參觀、學習的平臺，以使其更好地開展培訓工作。
（三）改革工商管理培訓方式及內容。工商管理培訓工作具有內容復雜、層次高、難度大、任務重等特點。鑒于此，改革工商管理培訓方式及內容尤為必要。就當前發(fā)展趨勢來看，工商管理培訓更具現(xiàn)代化、多元化。目前，信息技術飛速發(fā)展，工商管理培訓應積極采用先進的培訓方式。此外，討論教學法、案例教學法、講座式教學法等教學形式應運而生，極大的提高了工商管理培訓質量。與此同時，除了培訓企業(yè)管理人員理論知識，還應培訓其的思辨、創(chuàng)新、舉一反三等能力。
（四）健全工商管理培訓考核機制。從考核內容角度來看，其應涉及理論知識、實踐，并貼合被考核人員的實際情況。此外，考核應具備針對性及啟發(fā)性特點，以強化員工參與培訓的意識、端正態(tài)度，進而大大提升培訓效果。如此，企業(yè)的協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展便能得到保障。
三、結束語
總而言之，工商管理培訓對提高企業(yè)管理水平、促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展、激勵員工實現(xiàn)自我價值等具有非凡的意義。希冀，我國能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決工商管理培訓中存在的問題，以促使企業(yè)管理水平大大提高，進而滿足企業(yè)發(fā)展的時代要求。
作者:盧常春 單位:柳江縣經濟技術開發(fā)總公司
第2篇：工商管理問題范文
關鍵詞：工商管理；熱點問題；分析；探討
工商管理是一門實踐性很強、應用性很強的專業(yè)管理學科；工商管理基于經濟學、管理學的視角來研究企業(yè)發(fā)展，運用各種管理方法、管理手段來進行企業(yè)行為管理和經營決策，從而提升企業(yè)的生命力、促進企業(yè)向前發(fā)展。
當前，在工商管理領域，出現(xiàn)了一系列熱點問題。我們應當重視這些熱點問題，分析、研究這些熱點問題。
一、當前工商管理領域的主要熱點問題
（一）工商管理理論與企業(yè)管理的實踐相互脫節(jié)
工商管理的理論知識，必須應用于企業(yè)管理的實踐，才能真正發(fā)揮應有的作用。但當前國內的實際情況卻是：工商管理理論未能融入企業(yè)管理的實踐。國有大中型企業(yè)的經營管理者認為工商管理理論不過是坐而論道的紙上談兵，不愿應用工商管理的理論知識；中小民營企業(yè)的老板認為只要憑冒險、鉆營、投機、低價競爭、偷稅漏稅就可以在市場經濟中分一杯羹，根本不屑于學習工商管理（盡管中小民營企業(yè)的平均存活時間逐年縮短，但中小民營企業(yè)仍然對工商管理不感興趣）。由此造成了工商管理的理論與企業(yè)管理的實踐相互脫節(jié)，工商管理難以應用于企業(yè)實踐[1]。
（二）企業(yè)的工商管理能力較為薄弱
當前，國內企業(yè)的工商管理能力較為薄弱：許多企業(yè)在運營中實行粗放式管理，許多企業(yè)缺乏戰(zhàn)略規(guī)劃，許多企業(yè)在人力資源管理上大搞末位淘汰，導致大量員工流失，難以吸引人才、留住人才。——每年都有數(shù)以萬計的企業(yè)由于工商管理能力薄弱，導致企業(yè)的整體實力不斷下滑，最后倒閉、破產，被市場競爭淘汰[2]。
二、分析、探討當前工商管理領域的熱點問題
（一）工商管理必將與企業(yè)管理實踐相互融合
在計劃經濟時代，國內沒有自負盈虧、獨立發(fā)展的企業(yè)實體，億萬老百姓也沒有聽說過“工商管理”這一概念。改革開放后，企業(yè)在國內快速發(fā)展起來，企業(yè)數(shù)量出現(xiàn)井噴式增長；但企業(yè)的工商管理卻沒有跟上。——我們認為，造成這一現(xiàn)象的主要原因是：許多企業(yè)經營管理者沒有接受過高等教育，缺乏學習能力與學習意識（毋庸諱言的事實是：許多民營企業(yè)的老板是在高考落榜、中考落榜，無法擠進體制內的“鐵飯碗”才被迫下海的）；但在計劃經濟體制向市場經濟體制轉型期間，存在著大量市場空白點與大量廉價的生產要素（包括廉價的人力資源與基礎能源、礦產品等）；企業(yè)的經營管理者不需要進行精細化的工商管理，也能夠在短時間內獲得大量經濟利益。因此在企業(yè)經營管理中，產生了粗放型、低水平的企業(yè)管理實踐（但這是一種缺乏理論指導的、帶有盲目性的企業(yè)管理實踐[3]）。
縱觀世界各國的企業(yè)管理發(fā)展史，我們可以發(fā)現(xiàn)：各國企業(yè)都曾經經歷過這樣一段粗放型、低水平的企業(yè)管理時期；我們還可以看到：實施粗放型管理的國外企業(yè)，其存活時間都未能超過10 ～20 年，它們都被應用工商管理理論知識，實行精細化、高水平管理的企業(yè)所淘汰。——因此，我們有理由相信：當前國內大部分企業(yè)（尤其是民營中小企業(yè)）所實行的粗放型、低水平、沒有理論指導的企業(yè)管理實踐，不可能繼續(xù)存在下去，不可能繼續(xù)維持很長時間。所以，我們認為：工商管理必將在不遠的將來與企業(yè)管理實踐相互融合。企業(yè)必須高度重視工商管理，必須更新工商管理觀念，必須主動應用工商管理。
（二）通過提升企業(yè)的工商管理能力，來促進工商管理向前發(fā)展
工商管理來自于企業(yè)管理的實踐，工商管理只有應用于企業(yè)管理的實踐才能獲得進一步的發(fā)展。因此，必須著重提升企業(yè)的工商管理能力。
要提升企業(yè)的工商管理能力，具體來說，要做以下幾個方面的工作：
① 規(guī)劃企業(yè)的遠景。通過規(guī)劃企業(yè)遠景，來明確企業(yè)發(fā)展的未來目標，企業(yè)的使命，企業(yè)的核心價值；從而界定企業(yè)的當前業(yè)務與企業(yè)未來的發(fā)展方向。
② 根據(jù)企業(yè)遠景，設計企業(yè)戰(zhàn)略。為此，必須鎖定企業(yè)當前和今后的事業(yè)活動范圍，明確企業(yè)經營活動未來的發(fā)展方向；確立企業(yè)自身的競爭優(yōu)勢。——而后，要進行全面的戰(zhàn)略分析，選擇適宜于企業(yè)的戰(zhàn)略，最后進行戰(zhàn)略管理。
③ 分析企業(yè)的外部環(huán)境（包括政治與法律環(huán)境、市場環(huán)境、經濟環(huán)境、社會環(huán)境、文化環(huán)境、技術環(huán)境等），分析企業(yè)的競爭對手，研究企業(yè)競爭對手的優(yōu)勢與劣勢；分析企業(yè)內部環(huán)境，分析企業(yè)現(xiàn)有的財務資源、組織資源、技術資源、人力資源、企業(yè)管理能力、企業(yè)管理經驗、企業(yè)文化與企業(yè)形象，等等，從而做到知己知彼。
④ 根據(jù)對企業(yè)內外部環(huán)境分析的結果，運用SWOT分析法，為企業(yè)選擇適宜的戰(zhàn)略；并將此戰(zhàn)略付諸于戰(zhàn)略管理[4]。
⑤ 在戰(zhàn)略管理的框架下，對企業(yè)開展全方位、多層次、精細化管理。包括：實行全面預算管理，實行全過程質量管理，實行薪酬管理與績效管理，等等。——這樣，便把企業(yè)的戰(zhàn)略管理與內部行為管理有機的結合了起來，就可以切實提高企業(yè)的工商管理能力。
⑥ 及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理中出現(xiàn)的各種問題，并針對這些問題對企業(yè)的工商管理進行靈活調整，從而穩(wěn)步提高企業(yè)的工商管理水平。
⑦ 及時總結企業(yè)工商管理的經驗，并對這些經驗進行歸納、總結，將它們上升為理性知識，從而豐富工商管理的理論內容，促進工商管理向前發(fā)展。
結束語
當前，企業(yè)的工商管理能力較為薄弱，工商管理的理論知識又與企業(yè)管理的實踐相互脫節(jié)；既影響了企業(yè)的發(fā)展，又影響了工商管理的發(fā)展。因此，要將二者結合起來，從而發(fā)揮工商管理的作用，并且促進企業(yè)良性發(fā)展。
參考文獻
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[2]莊若涵.企業(yè)工商管理的熱點問題及發(fā)展前景分析[J].企業(yè)改革與管理，2020(12):46-47.
第3篇：工商管理問題范文
關鍵詞：工商管理；熱點問題；發(fā)展趨勢
工商管理是針對工商企業(yè)經濟管理理論和方法而開展的管理研究。隨著社會經濟發(fā)展，工商管理部門的任務也日趨加重，工商管理研究的范圍也不斷擴大。抓住工商管理熱點問題，了解工商管理發(fā)展趨勢，是工商管理研究的基礎，也是工商管理部門做好工商管理工作的前提條件。
一、工商管理的熱點問題
1.企業(yè)戰(zhàn)略。企業(yè)戰(zhàn)略是企業(yè)競爭戰(zhàn)略、營銷戰(zhàn)略、發(fā)展戰(zhàn)略、品牌戰(zhàn)略、融資戰(zhàn)略、人才開發(fā)戰(zhàn)略的統(tǒng)稱，企業(yè)戰(zhàn)略是企業(yè)對企業(yè)發(fā)展整體性、長期性、基本性問題的籌謀和計劃。企業(yè)戰(zhàn)略決定了企業(yè)的發(fā)展前景和最終方向，在市場經濟體制確立之前，企業(yè)戰(zhàn)略在工商管理和工商管理研究中根本不受重視，許多企業(yè)在發(fā)展中也沒有給予企業(yè)戰(zhàn)略足夠的關注。如許多企業(yè)在提出發(fā)展決策時，都沒有針對企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略構建系統(tǒng)化的管理模式，也沒有根據(jù)企業(yè)發(fā)展實際提出切實可行的戰(zhàn)略目標和任務。在市場經濟體制確立之后，企業(yè)戰(zhàn)略才逐漸進入工商管理的研究范圍并最終成為工商管理的重要內容。在跨國經營和多元化發(fā)展環(huán)境下，許多企業(yè)也將管理重心逐漸向企業(yè)戰(zhàn)略轉移，力求能通過企業(yè)戰(zhàn)略管理來提高自身的競爭力。2.企業(yè)文化。企業(yè)文化是企業(yè)在發(fā)展中形成的，廣受企業(yè)成員認同且需要大家共同遵循的文化信念和認知。企業(yè)文化是企業(yè)經營管理思想、管理制度、管理方式的綜合體，企業(yè)文化是企業(yè)的核心競爭力所在。企業(yè)文化是企業(yè)的一種管理方式，也是企業(yè)對員工進行精神鼓勵、思想塑造的有效手段。企業(yè)文化是企業(yè)的名片，在市場競爭越來越激烈的情況下，企業(yè)只有將文化手段、物質手段和精神手段綜合起來進行企業(yè)管理，才能增強企業(yè)內部凝聚力，提高企業(yè)經濟效益。鑒于企業(yè)文化管理的重要性，許多企業(yè)出于樹立企業(yè)形象、提高企業(yè)經濟效益等方面的考慮，都在企業(yè)文化建設上做出了諸多努力并取得了顯著成效。工商管理中的企業(yè)文化管理以及工商管理研究中的企業(yè)文化研究，其焦點都聚集在企業(yè)文化整合、文化形象、文化建設和文化影響等方面，在企業(yè)建設中，文化建設也被視為提高企業(yè)競爭力的軟實力。3.企業(yè)財務管理和人力資源管理。企業(yè)財務管理是企業(yè)圍繞經營目標對企業(yè)資產購置、資本融通、運營資金和利潤分配的集中管理。資金和財產是企業(yè)生存的根本，企業(yè)財務管理是企業(yè)經營管理的重心，也是企業(yè)所有活動的基礎，它貫穿于企業(yè)生產經營的全過程，關系到每一個企業(yè)成員的切身利益。在市場經濟條件下，企業(yè)經營管理的所有方面，都要以資金的形式體現(xiàn)出來。在工商管理中，企業(yè)財務管理的重點是，根據(jù)財務目標來計算和評價企業(yè)財務管理工作，以減輕企業(yè)財務管理風險。說到財務管理，就不能不提及人力資源管理。人是企業(yè)發(fā)展中最重要的因素，也是企業(yè)的寶貴財富，企業(yè)人力資源管理是企業(yè)管理的一個重要分支，重視人的價值，協(xié)調好人力資源關系，是企業(yè)人力資源管理的重要任務。財務管理中的薪酬設計、工資管理與企業(yè)人力資源管理中的激勵體系構建等，都是提高員工滿意度、優(yōu)化人力資源配置的有效手段。
二、工商管理的發(fā)展趨勢
1.知識管理的地位不斷上升。企業(yè)知識管理指企業(yè)以現(xiàn)代信息技術為依托，以發(fā)展企業(yè)知識資源、激發(fā)員工學習潛能、知識共享為目標，以知識組織模型構建和管理方法實施等形式而開展的管理活動。在人類進入知識經濟時代后，知識在經濟管理領域出現(xiàn)的頻率越來越高，知識管理在工商管理中的地位也得以提升。通過知識管理提高資源共享水平，贏得競爭優(yōu)勢，以提高組織業(yè)績，也成為企業(yè)經濟管理關注的重點。工商管理視域的知識管理，以知識資本管理、知識資本共享為焦點，其目的是通過知識管理來擴大企業(yè)的市場范圍，為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多的機會。工商管理條件下的知識管理，涉及知識服務、知識支持、知識發(fā)展、知識機會、知識創(chuàng)造等方面的內容。以知識管理戰(zhàn)略為首，通過知識戰(zhàn)略提升企業(yè)的管理層次，是工商管理努力的新方向。2.模糊經營管理模式不斷發(fā)展。模糊經營管理是相對于科學管理而言的一種管理模式，這種管理模式是在批判吸收科學管理經驗的基礎上，借鑒傳統(tǒng)管理哲學思想、管理方法而形成管理方法，模糊經營管理并不是一種沒有界限、不定量、不規(guī)范的管理形式，只是這一管理模式的界限不是很清晰，管理定量和技術方法有限規(guī)范而已，它的思維方式和管理方式仍舊是非常科學的。近年來，在常規(guī)管理外，許多企業(yè)的管理范圍都朝物流管理、電子營銷管理等方向不斷延伸，對于許多企業(yè)來說，在即時生產中，本著“無庫存經營”理念，采用模糊經營管理模式，通過人力資源調配來打造最佳工作群體，施行適合于各部門的管理方法，是企業(yè)的必然選擇，這必然會促使企業(yè)模糊經營管理模式和管理思想不斷更新、發(fā)展。3.學習型企業(yè)建設備受關注。學習是個體發(fā)展的重要途徑，也是推動企業(yè)進步的動力源。在工商管理理論中，學習型組織管理理論是一個新生事物，也是管理理論的前沿理論之一。在知識經濟時代，通過學習型企業(yè)建設打造一支結構合理、素質優(yōu)良的人力資源隊伍，是提高企業(yè)核心競爭力的關鍵。因此可以說，建立學習型企業(yè)，是社會經濟發(fā)展的必然要求，也是提高企業(yè)綜合競爭力的必然選擇，這也是學習型企業(yè)建設在當前備受關注的重要原因。工商管理視角的學習型企業(yè)建設，主張企業(yè)從思想上給予學習型企業(yè)建設以高度重視，然后通過學習機制建設為其提供制度保障，通過學習目標確立、學習獎懲機制實施和領導垂范來營造濃郁的學習氛圍，進而提高企業(yè)人力資源的知識和技能水平，提高企業(yè)核心競爭力。4.朝著管理國際化方向努力。隨著經濟全球化水平的不斷提高，我國企業(yè)與國際企業(yè)接觸的機會也越來越多，企業(yè)與世界接軌的層次也不斷提高，這必將引發(fā)新的管理革命。提高企業(yè)運作管理國際化水平，不僅是企業(yè)努力的新方向，也是工商管理工作的重中之重。管理國際化，要求企業(yè)在當前戰(zhàn)略管理基礎上，及時調整企業(yè)經營內容和經營方式，如進一步細化管理內容，發(fā)揮現(xiàn)代交通、通信、技術優(yōu)勢，創(chuàng)新管理模式和管理方法，提高企業(yè)管理水平。這就要求企業(yè)管理者不斷提高組織管理的靈活性和敏感度，同時將企業(yè)管理放置在國際化管理的大環(huán)境中去，將企業(yè)管理與國家政治管理、經濟管理和文化建設結合起來，與其他企業(yè)建立互利共贏的合作關系，通過與其他組織單位、社會機構的合作，通過各種手段籌集更多的資金，獲取更多的資源，以優(yōu)化企業(yè)發(fā)展環(huán)境，增加企業(yè)經濟效益。
參考文獻：
[1]王成.工商管理的熱點問題分析及發(fā)展趨勢[J].才智，2013，(10)：265.
[2]尹玉霞.工商管理的熱點問題分析及發(fā)展趨勢[J].赤子，2015，(10)：221.
第4篇：工商管理問題范文
關鍵詞 民辦高校 工商管理 校企合作
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
The Discussion on Business Management Specialized
School-enterprise Cooperation of Private Colleges
FAN Wanjian
（Wuchang Institute of Technology， Wuhan， Hubei 430065）
Abstract The articles discussed school-enterprise cooperation problems and current situation of business management specialized of private colleges. The study found the main school-enterprise cooperation problems of business management specialized of private colleges. First， the personnel training Pattern and the concept of Private Colleges have problem； Second， the normal operation safeguards system of school-enterprise cooperation is lack of； Third， the school-enterprise cooperation is constrained by different interests orientation of cooperative parties； Finally， it constrained by the characteristic of the application personnel training of the business management undergraduate.
Key words private colleges； business management； school-enterprise cooperation
1 民辦高校工商管理專業(yè)校企合作現(xiàn)狀
在我國，校企合作培養(yǎng)人才的先行軍以高職高專為主，它們校企合作起步較早，已經取得大量的校企合作經驗和成果，合作理念較前衛(wèi)合作模式較成熟，對于民辦高校工商管理專業(yè)校企合作有一定借鑒作用。但高職高專校企合作專業(yè)主要是制造類的機械設計制造、機電一體化技術，土木工程類的建筑工程技術、工程造價，輕紡食品類的現(xiàn)代紡織技術、服裝工藝以及信息技術類的電氣自動化技術、電子信息工程技術、計算機應用技術等工科專業(yè)以及少量管理類專業(yè)如酒店管理，對于這些專業(yè)人才需求較大的企業(yè)均屬于勞動密集型產業(yè)，企業(yè)能夠一次性提供的崗位相對較多，對專業(yè)能力的要求整體也不是很高。而對于經管類的工商管理、財會專業(yè)、公共事務管理類專業(yè)的人才需求極其有限。同時對于校企合作的研究國內也偏重于高職高專層面，以知網為例，輸入關鍵詞校企合作，共有19458篇文章，粗略計算可以發(fā)現(xiàn)其中90%以上是針對高職高專校企合作開展的研究，針對民辦高校工商管理專業(yè)校企合作的研究少之又少。
從民辦高校工商管理專業(yè)校企合作的實務操作層面來看，筆者走訪了五所新轉設的民辦本科院校并對比走訪了兩所二本院校和三所高職高專院校的工商管理專業(yè)或者與工商管理相近的經管類專業(yè)，與辦學歷史較長二本院校和較注重實踐教學高職高專院校相比，目前民辦高校工商管理專業(yè)校企合作，總體來說尚處于淺表層次的合作，概括起來具有以下幾個特征：
一是都意識到了校企合作培養(yǎng)應用型工商管理的重要性，理念上都認同校企合作是培養(yǎng)應用型、實踐性和技能型高級工商管理人才的必由之路。
二是都已經初步開展了校企合作培養(yǎng)應用型工商管理人才的工作，但合作模式較簡單粗放，主要是與企業(yè)合作共建實習實訓基地，少數(shù)已經開展“訂單式”人才培養(yǎng)，部分民辦高校工商管理校企合作流于形式，只是為了應付教學評估等檢查而通過人情關系與相關企業(yè)簽署了實習基地合作協(xié)議，而實際上基本上未開展實質性的校企合作。
三是都面臨著深入開展工商管理校企合作的一系列困惑和障礙，校企合作很難進一步開展下去。如開展校企合作的制度缺失、資金限制、利益取向不同、人才需求差異乃至辦學理念的轉變等等都制約著校企合作的深入開展。由于民辦高校普遍成立建設時間不長，社會知名度和認可度不高，在與企業(yè)開展校企合作過程中經常出現(xiàn)“剃頭挑子一頭熱”的現(xiàn)象。
2 民辦高校工商管理專業(yè)校企合作存在的問題
民辦高校工商管理專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀事實上是民辦高校工商管理專業(yè)校企合作中存在問題的外在表現(xiàn)。從筆者從業(yè)所在學校和走訪院校校企合作現(xiàn)狀來看，制約民辦高校工商管理專業(yè)校企合作深入開展的主要問題如下：
2.1 民辦高校本身人才培養(yǎng)模式及理念問題
民辦高校自創(chuàng)立之初基本沿襲了舉辦高校的人才培養(yǎng)模式，學科專業(yè)設置基本是克隆本部已有學科專業(yè)，教學方式方法理念也基本照搬本部做法，甚至很多任課教師都來自本部。傳統(tǒng)一本二本高校人才培養(yǎng)目標是研究型或者研究應用并重型高級專門人才，最不濟也是培養(yǎng)理論扎實的高級應用型人才，在人才培養(yǎng)中偏重理論教學而實踐教學不足，校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才還沒有被放到應有的位置。隨著獨立學院逐步轉設成為普通民辦高校，這些民辦高校普遍將自身定位為教學型大學，人才培養(yǎng)定位為應用型人才培養(yǎng)，即理論功底要高于高職高專而實踐動手應用能力要高于二本。但由于受到原舉辦高校人才培養(yǎng)模式和理念的影響，民辦高校很難實現(xiàn)其人才培養(yǎng)定位，這也就是民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)市場遭遇尷尬境地的根源所在。以筆者所在的武昌工學院為例，工商管理專業(yè)設置和人培方案均來自原舉辦高校，雖然工商管理人才培養(yǎng)方案經過了多次制訂和修訂，一定程度改變了人培方案原來以理論教學為主實踐教學為輔的局面，實踐教學比例在整個人培方案中占到了25%～30%，但由于沒有深度開展校企合作，很多實踐教學環(huán)節(jié)沒有辦法得到真正落實，如認知實習、專業(yè)實習以及畢業(yè)實習很難成建制安排實習，導致很多實踐教學環(huán)節(jié)流于形式。究其原因還在于校企合作的表面化和淺層次。
2.2 保障校企合作正常運行的制度缺失
要保障校企合作正常運行，需要政府、學校、企業(yè)三方的互動和支持，而相關制度的出臺來保證校企合作中各方責、權、利的平衡和協(xié)調則顯得尤為重要。高職高專由于國家和各省市層面對其校企合作培養(yǎng)人才的重視，出臺了一系列制度來保證高職高專校企合作的順利進行。如國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中對于職業(yè)教育明確規(guī)定“調動行業(yè)企業(yè)的積極性。建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規(guī)，推進校企合作制度化。鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)學校，鼓勵委托職業(yè)學校進行職工培訓。制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入。”但對于普通高校只是輕描淡繪一筆“創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制”。正是得益于制度保障，目前高職高專整體來說校企合作的深度和廣度遠遠超過普通高校。對于民辦高校而言，目前來說國內或者相應省市還缺乏相應鼓勵民辦高校校企合作的制度，校企合作中缺少政府這重要一方的支持使得民辦高校校企合作中只能是摸著石頭過河。一方面政府制度缺失，另一方面民辦高校自身制度建設跟不上校企合作步伐，如保證校企合作正常運行中人才培養(yǎng)方案如何依據(jù)企業(yè)要求修訂、雙師型教師如何培養(yǎng)、企業(yè)高管如何進入課堂成為實踐教學一部分、學期學制如何適應校企合作進行調整等等，這些都需要民辦高校根據(jù)校企合作要求制訂出相應制度或者調整制度。
2.3 利益訴求取向差異制約
民辦高校校企合作雙方只有共贏的情況下才能保證合作正常進行和深入發(fā)展，但現(xiàn)實合作過程中由于民辦高校和企業(yè)利益訴求取向不一致，導致了校企合作的淺層次化。一方面民辦高校一般成立及建設時間較短，進行校企合作初期主要目的是尋找實訓實習基地以滿足實踐環(huán)節(jié)教學的需要，同時也能滿足各項檢查和教學評估的需要，但民辦高校知名度不高，社會影響力有限，不能提供企業(yè)所需要的科研技術支持以及管理咨詢服務等增值服務，往往很難找到合適的合作企業(yè)，通常是通過人情關系與相關企業(yè)簽訂實習實訓基地協(xié)議，這種表象性校企合作關系很難持續(xù)和進行深入合作，甚至連滿足最基本的實訓實習教學環(huán)節(jié)都有困難。另一方面真正愿意與民辦高校工商管理專業(yè)開展校企合作的企業(yè)，其核心利益訴求在于獲得自己所需要的基層管理人員和一線員工，而且希望拿來就能用。以筆者近幾年與民辦高校校企合作企業(yè)的接觸和研究，這些企業(yè)大多數(shù)是中小型民營企業(yè)，主要從事勞動密集型產業(yè)或者服務性行業(yè)，由于員工流動性比較大，需要大批一線員工和基層管理人員，因此希望從民辦高校工商管理專業(yè)和其它專業(yè)吸納廉價頂崗人員和基層管理人員。
由于民辦高校工商管理專業(yè)校企合作雙方利益訴求不一致，加之淺層次合作基礎上共贏利益結合點較少，這制約了雙方校企合作的深入開展。
2.4 應用型工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)特性制約
民辦高校工商管理人才培養(yǎng)定位為中基層應用型管理人才，而中基層應用型工商管理人才具有自身培養(yǎng)特性。一方面工商管理人才培養(yǎng)中學習知識面較廣，專業(yè)知識的關聯(lián)性、綜合性和實務性較強，一名合格的工商管理人才除了校內實訓和模擬管理運營以外，還需要在一定企業(yè)實戰(zhàn)環(huán)境中去實踐，而且最好能在中基層不同崗位之間進行輪換；另一方面，企業(yè)出于管理、成本效益角度以及避免商業(yè)機密泄露等方面的顧慮，很少愿意安排學生在不同管理崗位輪崗；最后由于民辦高校成立時間短，教師多是年輕應屆碩士畢業(yè)生，缺乏工商企業(yè)實踐管理經驗，這對于培養(yǎng)實務性強的中基層應用型工商管理人才非常不利，導致培養(yǎng)出的工商管理學生偏理論而實踐能力嚴重不足，這也進一步制約了企業(yè)深入開展校企合作的積極性。
總之，只有厘清民辦高校工商管理專業(yè)校企合作中存在的問題，才能針對性地采取措施提出對策來解決問題，以保證應用型工商管理人才培養(yǎng)順利進行。
本文為湖北省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《獨立學院工商管理專業(yè)校企合作辦學機制研究》（課題編號2012B195）和武昌工學院校級課題《工商管理專業(yè)校企合作辦學機制研究》（課題編號2011jy04）階段性成果
第5篇：工商管理問題范文
關鍵詞 工商管理 熱點 發(fā)展趨勢
一、引言
在社會市場經濟背景下，企業(yè)工商管理熱點問題體現(xiàn)在企業(yè)文化管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理等方面，其發(fā)展趨勢也體現(xiàn)不同方面，企業(yè)運營管理中知識管理的重要性日漸顯現(xiàn)，模糊經營管理模式不斷發(fā)展，企業(yè)營銷管理內容進一步擴大，企業(yè)運作管理方面的國際化水平進一步提高等。在研究工商管理熱點問題中，研究者需要綜合分析各方面因素，要以社會市場為導向，客觀分析各類新問題，采取針對性措施加以解決，為企業(yè)運營管理注入更多的新鮮血液，進一步提高其競爭軟實力。
二、工商管理工作的熱點問題分析
（一）企業(yè)文化
隨著經濟社會的發(fā)展，人們越來越關注企業(yè)文化。企業(yè)文化不僅是一項軟實力，而且能為企業(yè)帶來強大的力量。眾所周知，在一個企業(yè)的發(fā)展歷程中，企業(yè)文化管理水平非常關鍵，它是企業(yè)發(fā)展的精神靈魂。在一些大型的企業(yè)，比如華為在企業(yè)文化方面就很出色，華為宣傳的是狼性文化，推動著華為管理改進與提高。從現(xiàn)狀來看，企業(yè)在發(fā)展過程中，越來越重視企業(yè)文化的構建，為了企業(yè)的文化能夠體現(xiàn)出和諧、完善的特點，便需要加強對企業(yè)文化的管理，這也使得企業(yè)文化管理成為了工商管理的一大熱點問題。基于各大企業(yè)運作期間，企業(yè)文化有著非常重要的作用，雖然各類企業(yè)都有著各自不同的，鮮明特色的企業(yè)文化，并且也體現(xiàn)在了不同的方面，但是主要的目的都是為了有利于內部員工正確的人生觀、價值觀的樹立和培養(yǎng)，并且能夠讓員工認同企業(yè)文化，也能夠有效培養(yǎng)員工的向心力和凝聚力，從而使得員工自身的競爭軟實力能夠快速提高。
（二）企業(yè)戰(zhàn)略
因為遭遇各類因素的制約，從前在企業(yè)戰(zhàn)略管理工作方面呈現(xiàn)研究力度不足的情況。這就導致，許多企業(yè)在運營管理期間，表現(xiàn)得太過于注重眼前的利益，而對于自身發(fā)展中存在的一系列問題，都沒有在統(tǒng)籌兼顧的基礎上，運用發(fā)展的眼光和有效的實施策略進行解決的現(xiàn)狀，從而阻礙了企業(yè)的長遠發(fā)展。另一方面，在全面管理工作中，因為一些企業(yè)未能根據(jù)自身的實際發(fā)展情況，進而不能實施全面的管理方式，導致企業(yè)的發(fā)展受到抑制。從工商管理角度來看，企業(yè)戰(zhàn)略管理屬于其中的一項重要，并且具備與時俱進特點的管理方式。結合工商管理實踐工作，許多企業(yè)認識到了企業(yè)戰(zhàn)略管理的重要性；因此，企業(yè)為了尋求自身的發(fā)展，便對戰(zhàn)略管理加以實施。
（三）企業(yè)人力資源管理
在企業(yè)的運營發(fā)展過程中，人其對企業(yè)長遠穩(wěn)定的發(fā)展起到了制約或者促進的作用，是企業(yè)發(fā)展中不可或缺的關鍵性因素。企業(yè)在但是，企業(yè)在發(fā)展過程中，也面臨著巨大的競爭壓力。如果企業(yè)要想實現(xiàn)長遠發(fā)展，便需要在工商管理工作中對各類因素進行分析，進一步對人力資源因素進行有效整合，從而加大對工商管理工作的管理力度。企業(yè)要想長久保持市場競爭力，就需要在人力資源管理的作用下，根據(jù)自身的經營方式，對管理的方向進行精準把握，然后實施合理、科學的管理模式，進一步使工商管理結構體系能夠得到有效健全。
三、工商管理熱點問題的發(fā)展趨勢
（一）營銷管理內容有所擴展，運作管理國際化水平有所提高
隨著經濟全球化水平的不斷提高，我國企業(yè)與國際企業(yè)接觸的機會也越來越多，企業(yè)與世界接軌的層次也不斷提高，這必將引發(fā)新的管理革命。提高企業(yè)運作管理國際化水平，不僅是企業(yè)努力的新方向，也是工商管理工作的重中之重。管理國際化，要求企業(yè)在當前戰(zhàn)略管理基礎上，及時調整企業(yè)經營內容和經營方式，如進一步細化管理內容，發(fā)揮現(xiàn)代交通、通信、技術優(yōu)勢，創(chuàng)新管理模式和管理方法，提高企業(yè)管理水平。
（二）知識管理的地位不斷上升
企業(yè)知識管理是指企業(yè)以有效利用企業(yè)的知識資源進而使之發(fā)展，從而使員工的學習積極性得到有效提升；與此同時，需將知識共享作為根本目標，借助現(xiàn)代信息技術，在融合現(xiàn)代化管理方法以及知識組織模型的基礎上，積極開展一些有積極意義的管理活動。并且，需認識到，在知識經濟的背景下，基于工商管理過程中，知識管理的地位也隨之得以提升。知識管理對于工商管理工作的順利開展有著非常重要的作用，通過知識管理工作的開展，不僅可以使得資源共享水平得到明顯提高，還可以從中贏得競爭優(yōu)勢，為組織提高業(yè)績。需認識到的是，基于工商管理當中的知識管理，主要是將知識共享、知識管理作為熱點內容，進一步使知識管理的范圍得到有效擴充，最終為企業(yè)的良性發(fā)展奠定基礎。
（三）模糊經營管理模式不斷發(fā)展
模糊經營管理是相對于科學管理而言的一種管理模式，這種管理模式是在批判吸收科學管理經驗的基礎上，借鑒傳統(tǒng)管理哲學思想、管理方法而形成管理方法，模糊經營管理并不是一種沒有界限、不定量、不規(guī)范的管理形式，只是這一管理模式的界限不是很清晰，管理定量和技術方法有限規(guī)范而已，它的思維方式和管理方式仍舊是非常科學的。
（四）學習型企業(yè)建設備受關注
W習是個體發(fā)展的重要途徑，也是推動企業(yè)進步的動力源。在工商管理理論中，學習型組織管理理論是一個新生事物，也是管理理論的前沿理論之一。在知識經濟時代，通過學習型企業(yè)建設打造一支結構合理、素質優(yōu)良的人力資源隊伍，是提高企業(yè)核心競爭力的關鍵。因此可以說，建立學習型企業(yè)，是社會經濟發(fā)展的必然要求，也是提高企業(yè)綜合競爭力的必然選擇，這也是學習型企業(yè)建設在當前備受關注的重要原因。工商管理視角的學習型企業(yè)建設，主張企業(yè)從思想上給予學習型企業(yè)建設以高度重視，然后通過學習機制建設為其提供制度保障，通過學習目標確立、學習獎懲機制實施和領導垂范來營造濃郁的學習氛圍，進而提高企業(yè)人力資源的知識和技能水平，提高企業(yè)核心競爭力。
四、結語
企業(yè)管理工作中的工商管理越來越得到企業(yè)的重視，企業(yè)在經濟全球化的進程中應當密切關注工商管理。本文針對有關工商管理的熱點問題進行了分析和探討，希望能為廣大工商管理從業(yè)人員提供一定的參考價值。
（作者單位為上海美谷文化傳播有限公司）
參考文獻
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[2] 金依酈.中國政府對在華洋品牌的保護制度研究[D].華東政法大學，2014.
第6篇：工商管理問題范文
關鍵詞：工商管理 人才培養(yǎng) 對策
1.工商管理人才素質對企業(yè)的影響
企業(yè)工商管理在企業(yè)的發(fā)展中具有不可忽視的作用，其涉及企業(yè)的經濟管理、人力資源、財務會計和市場營銷等多個專業(yè)，具有實用性強、注重實效性等特點。工商管理人才作為企業(yè)的主導者，其綜合素質的好壞直接影響著企業(yè)人才隊伍的建設，關系著企業(yè)的經營和日常管理活動，隨著我國改革開放步伐的進一步加快，企業(yè)對工商管理人才的培養(yǎng)也越來越重視，然而，我國現(xiàn)有的工商管理人才培養(yǎng)中存在著諸多的問題，如管理人才體系失衡、教學模式落后、師資隊伍薄弱等，這些問題嚴重的阻礙了我國工商管理人才的發(fā)展，需要結合我國現(xiàn)有的國情和社會發(fā)展需要，采取相關的措施，改善我國工商管理的人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀工商管理人才，從而更好的為社會的發(fā)展提供服務。
2.我國工商管理人才培養(yǎng)中存在的問題
2.1培養(yǎng)定位缺乏目標性和科學性
我國多數(shù)高校對工商管理人才的培養(yǎng)定位比較模糊。把學校發(fā)展成為綜合型院校定為目標，忽視了人才培養(yǎng)和社會需求之間的關系。在人才培養(yǎng)上，著重培養(yǎng)知識面寬、專業(yè)技能較強的高級工商管理人才。而這種培養(yǎng)沒有同企業(yè)管理人才的需求相銜接，從而導致培養(yǎng)對象難以滿足社會需求。此外，高校缺乏對工商管理專業(yè)學生自身能力的評估，所以這種培養(yǎng)定位缺乏目標性和科學性。了解社會管理人才的需求，弄清高校工商管理人才培養(yǎng)的供給方向，兩者綜合考慮，才能使工商管理人才培養(yǎng)定位具有目標性和科學性。
2.2培養(yǎng)模式單一、方法陳舊
我國高校的培養(yǎng)模式相對比較單一，教學方法陳舊，缺乏創(chuàng)新。人才培養(yǎng)與市場需求錯位，造成就業(yè)困難。傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)比較注重理論知識的學習，教材內容陳舊，課程設計呆板形式化，缺少實踐教學環(huán)節(jié)，而工商管理類人才更注重的是實踐性和應用性，可想而知這樣很容易導致學生缺乏實踐能力。并且工商管理人才的培養(yǎng)沒有注重和實踐的統(tǒng)一，更沒有因材施教，導致學生探索知識的積極性下降，學生的創(chuàng)新能力也受到影響，難以滿足社會的多樣化需求。
2.3師資隊伍建設不完善
近年來，我國加大了在教育教學領域的投入，并不斷引進國外的先進教育理念和方法推動國內的教育改革，不過由于我國工商管理專業(yè)的師資隊伍建設仍處于基礎水平。我國教授工商管理專業(yè)的教師、教員，大多是從其他專業(yè)過來的，缺乏對工商管理專業(yè)深人研究和探討的教師，因此，學生在學習時，往往是與教師的教學水平和教學素質呈正比的關系。教師在教材的選擇、教學方式和模式的采用、教學理念的引導等方面都缺乏專業(yè)性的知識和意見，因此也對受教育者的學習程度造成一定限制。許多工商管理專業(yè)的人才進人社會后，發(fā)現(xiàn)所學的知識與社會發(fā)展存在很多差異性的原因就是由于師資隊伍建設的不完善，對現(xiàn)有的工商管理發(fā)展掌握程度的不扎實，導致了人才進人市場后的偏差。
3.工商管理人才的培養(yǎng)方式
3.1 重新定位人才培養(yǎng)目標
培養(yǎng)目標決定了人才培養(yǎng)的方向和層次，是整個專業(yè)人才培養(yǎng)活動的出發(fā)點，更是具體的課程設置和教學方法選擇的重要依據(jù)。工商管理人才的培養(yǎng)目標應根據(jù)專業(yè)的特點和企事業(yè)單位對工商管理人才的需求及要求來決定。通過多年高等教育的發(fā)展，社會人才的層次有了明顯的提高，企業(yè)在挑選管理類人才時有較大的余地，很多的工商管理專業(yè)學生在步入職場后只能從基層管理職位做起，是否成為高級管理人才還取決于個人的職業(yè)發(fā)展，因此，高校在設置人才培養(yǎng)目標時不能好高鶩遠，要將目標定位于掌握一定的專業(yè)管理知識和實際操作技能的應用型基層管理人員，這顯然更符合企業(yè)的用人需求。
3.2 加強實踐教學，培養(yǎng)應用型和復合型工商管理人才
加強實踐教學是高校培養(yǎng)應用型和復合型人才的重要保障，我們要培養(yǎng)具有適應社會經濟發(fā)展需要的高素質應用型和復合型的人才，工商管理人才應該具備學習能力、應變能力、創(chuàng)新能力和團結協(xié)作的能力。并且能夠運用這些科學理論和方法，分析和解決市場主體準入和監(jiān)督管理中遇到的新情況、新問題；既要具有豐富的人文社科知識；又要具備生產運營、戰(zhàn)略管理等方面的知識，還要了解有關人文地理、國際禮儀和政治經濟等方面的知識；不僅有靈活的應變能力和果斷的決策能力，又要有較強的綜合開發(fā)創(chuàng)業(yè)和實踐應用能力。
3.3轉變教學觀念，提高學生服務意識
教師要努力轉變教學觀念，將自己的傳授者角色轉變?yōu)閷W習的組織者、開發(fā)者和參與者，教學方式從講授式、灌輸式轉變?yōu)閱l(fā)式、案例式、探究式，樹立以學生為中心的思想教育觀念；掌握先進的教育理論與方法，提高為學生服務的意識；具有勇于開拓進取的創(chuàng)造才能和靈活機智的應變才能；培養(yǎng)以市場經濟為導向的應用型人才，具有創(chuàng)造性獲取信息、加工信息和輸出信息的能力；各高等院校應具有遠見卓識，根據(jù)工商管理專業(yè)的辦學條件和資源情況，鼓勵求異、創(chuàng)新，明確人才培養(yǎng)的目標定位，構建有特色的應用型人才培養(yǎng)體系。
結束語：
近年來，我國企業(yè)管理制度和用人制度日益完善，企業(yè)管理者對工商管理人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求，這促進了高校對工商管理類人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，工商管理人才應該不斷的加強專業(yè)知識的學習，結合發(fā)達國家先進的管理經驗，為自己的就業(yè)創(chuàng)造條件，并在后期的發(fā)展中不斷的提升，為企業(yè)和社會的發(fā)展做出應有的貢獻。
參考文獻：
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第7篇：工商管理問題范文
關鍵詞：師資隊伍建設；應用型大學；工商管理
曾任伯克利加州大學校長的田長霖說過：“教師是一個學校的靈魂”，要辦好大學，“有一項是最重要的，不能模糊的，教師第一”，“其他的都是其次”。應用型大學的教育目的是培養(yǎng)應用型本科人才，它是我國培養(yǎng)應用型人才的重要平臺和基地。而工商管理類專業(yè)主要是培養(yǎng)各行各業(yè)的工商管理人才，對企業(yè)而言更是十分重要，應用型大學工商管理類專業(yè)師資隊伍應具有很強的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，才能滿足社會發(fā)展的要求。
一、應用型大學工商管理類專業(yè)師資隊伍存在的問題
1.教師的引進渠道單一，重學歷，輕實踐。當今多數(shù)應用型大學的工商管理類專業(yè)都對教師的學歷有著高要求，具有更多的理論知識，但缺乏實踐經驗，只能紙上談兵，直接導致教師在教學過程中以理論教學為主，學生缺少相關實踐技能，教學模式單一。2.師資力量不足。目前，在應用型大學工商管理專業(yè)教師隊伍中存在大量經驗和資歷不足的青年教師，整個師資隊伍無論在年齡、經驗、職稱、學歷、能力等方面都出現(xiàn)不合理配置的狀況。3.教師團隊領頭人物稀少。在高等教育事業(yè)迅速發(fā)展的今天，很多應用型大學的工商管理類專業(yè)缺乏高素質、高能力創(chuàng)新型人才作為學科帶頭人，其專業(yè)科研團隊與教學團隊不夠完善和成熟。高等級和專業(yè)級人才數(shù)量的稀缺，創(chuàng)新教學能力不足等因素共同導致應用型大學培養(yǎng)高素質人才的難度加大，這也限制了應用型大學工商管理專業(yè)學科建設的長遠發(fā)展。4.教師團隊管理模式滯后。目前，很多事業(yè)型單位、高校在管理上存在的一個普遍性問題就是無論什么事情都按照文件和上級精神辦事，文件沒下達的、領導沒指示的很少有教師去做，這導致學校內部辦事效率與能力低下、人浮于事的狀況出現(xiàn)，阻礙了工商管理學科建設等方面的提升。
二、應用型大學工商管理類專業(yè)師資隊伍建設對策
第8篇：工商管理問題范文
【關鍵詞】企業(yè) 工商管理 培訓 問題 措施
企業(yè)在隨著社會市場經濟的不斷向前發(fā)展的同時自己也在不斷地向前發(fā)展。企業(yè)在快速發(fā)展中對企業(yè)自身的工商管理的要求會變得更高。因此，如何建設好企業(yè)經營管理人員隊伍成為企業(yè)高度重視的發(fā)展問題，也是提高企業(yè)管理水平的方法與途徑。而加強工商管理培訓作為提高企業(yè)管理人員素質的最有效的方式之一，使企業(yè)日益關注并加強工商管理培訓的工作。加強工商管理培訓之于提高企業(yè)管理水平具有重大的意義，成為了擺在企業(yè)管理工作者面前的重大課題。
一、加強工商管理培訓的重要意義
工商管理培訓是指通過學習金融、財務、營銷、經濟法、國際商務等知識，并提高管理人員在其崗位上綜合運用這些知識的手段，開展經營管理活動的能力。企業(yè)在提高自身競爭能力方面的主要途徑是靠實現(xiàn)企業(yè)自身管理水平的提高。而企業(yè)之間管理水平的競爭歸根結底是管理人才綜合素質能力的競爭。提高管理水平則是要提高管理人員的素質和管理能力，這就需要依靠加強工商管理培訓來實現(xiàn)。而在我國市場經濟深入推廣的環(huán)境下，工商管理培訓更是具有十分重要的意義。
首先，工商管理培訓是實現(xiàn)企業(yè)干部和管理人員素質提高的有效途徑。據(jù)相關研究資料顯示，我國大多數(shù)企業(yè)管理人員綜合素質和管理素質偏低，大多數(shù)企業(yè)管理人員管理專業(yè)非科班出身，大多以半路出家的方式走馬上任，根本沒有具備專業(yè)的工商管理技能。雖然在管理技能實際實踐中原有的管理人員具備獨到的管理能力，但不具備深遠的管理專業(yè)技能，長此以往，勢必影響企業(yè)的長遠發(fā)展。通過加強工商管理培訓，不僅可以彌補管理人員的工商管理理論知識空缺，還可以促進他們形成良好的管理能力。其次，工商管理培訓應該順應時展的潮流。我國加入WTO以后，企業(yè)在迎來發(fā)展機遇的同時也會面臨更大的挑戰(zhàn)。面對這樣的環(huán)境轉變，不斷加強工商管理培訓，培訓出高素質的管理人才，才可能不斷地更新能力以適應日新月異的形勢，緊跟時展的潮流。
二、目前工商管理培訓中存在的問題
（一）企業(yè)對工商管理培訓的重視程度不夠。
當前，不少企業(yè)在管理發(fā)展中并沒有對工商管理培訓的重要性給予足夠的重視，受到近期企業(yè)經濟效益的左右，企業(yè)高層往往忽略了企業(yè)管理培訓的重要性，而且認為進行工商企業(yè)管理培訓沒有必要性，從而使培訓得不到很好地發(fā)展。
（二）培訓中相對落后的師資
受到歷史發(fā)展原因和經濟方面的制約，當前我國不少企業(yè)在工商管理培訓師資力量這一環(huán)節(jié)得不到重視和加強，主要表現(xiàn)在教師學歷低、教師相對缺少企業(yè)實踐經驗、業(yè)務素質低等。
（三）單一的培訓方式
對于工商管理培訓來說，不僅僅是工商企業(yè)管理方面素質的直接培訓，而是通過各種能力素質的綜合培訓達到相關工商企業(yè)管理類人才的綜合素質能力的提高，而當前工商管理培訓仍然以傳統(tǒng)的滿堂灌的方式開展，形式、內容單一，培訓難以取得良好成效。
三、加強管理人員的工商管理培訓
（一）轉變理念，加強對工商管理培訓的重視
強化管理培訓力度，實現(xiàn)企業(yè)管理水平的提高，加強企業(yè)領導和員工的培訓意識，從根本上提高工商企業(yè)管理的質量。要實現(xiàn)工商管理培訓的全面進行就得先從企業(yè)領導干部階層抓起，只有實現(xiàn)企業(yè)高層對企業(yè)工商管理重要性的認識，端正企業(yè)高層人員的發(fā)展態(tài)度，才能使企業(yè)迎來更大的發(fā)展契機。才能在企業(yè)內部實現(xiàn)全面培訓的發(fā)展目標。從根本上不斷改變企業(yè)高層領導的企業(yè)管理觀念，實現(xiàn)科學發(fā)展觀的認識和發(fā)展，對領導階層通過宣傳、教育、績效考核，能力激勵，從經濟和政策兩個方面實現(xiàn)企業(yè)高層和員工的全面培訓，樹立正確的發(fā)展觀念，用成績和實際培訓效果駁回以往的“培訓無效益”的觀念，從投資方面和長遠發(fā)展方面實現(xiàn)企業(yè)工商管理培訓的投資，不斷發(fā)展和挖掘工商管理人才，深挖企業(yè)員工管理潛能，從而實現(xiàn)企業(yè)管理水平的整體提高。
（二）要增強師資隊伍建設
師資水平的提高是實現(xiàn)共商管理培訓的重要保證。提高培訓師資質量，首要任務是要建立嚴格的工商管理教師資格的認證體系。對申請工商管理教師資格必須有一個嚴格的認證過程。應從思想政治、管理理論知識與實踐經驗等方面進行綜合的考查評估。對已取得資格認證的培訓教師，也要對其展開有計劃的培訓學習工作，使教師在了解時代管理動態(tài)與最新成果的前提下，不斷地吸收新的知識，并運用到實踐中去進行檢驗，從而探討出工商管理培訓工作的新思路。
（三）深化改革培訓內容與培訓方式
相對來說，工商管理培訓層次高、內容復雜且任務重，培訓存在一定的難度。因此，改革培訓內容與培訓方式是必要的。現(xiàn)代化的企業(yè)管理培訓要求培訓方式向多元化與現(xiàn)代化實現(xiàn)轉變。隨著信息科技的快速發(fā)展，人們獲取信息的方式多種多樣，工商管理培訓也應利用現(xiàn)代化科技手段，把培訓工作現(xiàn)代化。
四、結語
綜上所述，工商管理培訓的不斷加強，有效地為企業(yè)提供更強大的高素質專業(yè)人才隊伍，它不僅能夠實現(xiàn)企業(yè)強勁的人才后勁，同時滿足現(xiàn)階段企業(yè)人才需要的需求。在企業(yè)管理水平得到提高的同時，它還可以實現(xiàn)企業(yè)經濟的可持續(xù)發(fā)展，在企業(yè)綜合競爭中具有十分重要的意義。
參考文獻：
[1]張憲民，韓立，張鳳都.開展工商管理培訓的幾點思考[J].繼續(xù)教育與人事，2002，（03）.
[2]鄭軍.開展工商管理培訓的實踐與思考[J].中國電力教育，2001，（01）.
第9篇：工商管理問題范文
應用型大學工商管理專業(yè)學生的就業(yè)困境
1、無法勝任企業(yè)工作。面臨企業(yè)的具體工作，一些學生無從下手：簡單的請示報告、通知寫不出來，基本的辦公軟件不會使用，獨立思考、發(fā)現(xiàn)企業(yè)問題并提出改進方案更無從談起，使企業(yè)不得不發(fā)出“花瓶學生”的感嘆，招聘進來的學生要么由企業(yè)投資重新塑造，要么被企業(yè)打入“冷宮”。
2、應聘受冷落。許多迫切需要工商管理專業(yè)本科生的企業(yè)發(fā)現(xiàn)，很多學生對自己未來的定位都很高，與能為企業(yè)創(chuàng)造的價值不相匹配。于是企業(yè)寧肯招聘高職高專相關專業(yè)“眼不高、手不低”動手能力卻較強具有吃苦精神期望值適度的學生。
3、缺乏工作信心。許多工商管理專業(yè)學生雖然按照要求完成了所有實踐環(huán)節(jié)，但自己還是覺得什么也不會做。人力資源、會計、投資、策劃、管理好像哪個部門的工作都能做，但都缺乏信心，于是面試時表現(xiàn)出了畏首畏尾的不自信。
實踐環(huán)節(jié)問題是阻礙學生就業(yè)的主要原因
1、實踐環(huán)節(jié)重“量”不重“質”。高素質人才培養(yǎng)的關鍵在于啟動其思考力，實踐教學環(huán)節(jié)是其手段及載體。目前一些高校都在不斷擴大招生規(guī)模，直接導致實踐教學場地、設備、人員、經費的不足，有限的教育資源與實踐教學質量要求矛盾不斷加深，于是就出現(xiàn)了重“量”不重“質”的情況發(fā)生。從教學培養(yǎng)計劃上看，實踐環(huán)節(jié)教學目標和內容明確而豐富，實踐課程也足夠多，但在實際執(zhí)行中卻大打折扣。比如學生畢業(yè)論文，原來是一位老師指導3－4名，現(xiàn)在同樣工作量中卻指導了10名學生；又比如學生到企業(yè)的實習，對企業(yè)而言原本只有一個班的接待能力，一下子去了兩個班，每個人的學習時間就被擠掉一半；再比如，學生的社會實踐，由于經費和實習基地的限制，學生只能自行找單位，一位教師要在1－2周中與30甚至更多的學生及實習單位進行交流。在這些實踐過程中，教師只顧著完成實習任務，根本不可能再有精力啟發(fā)學生的思考力和創(chuàng)造力，學生也容易隨同學蒙混各個實踐環(huán)節(jié)。種種情況表明，實踐環(huán)節(jié)安排的“量”再多，對提高學生的就業(yè)能力也起不到實質的作用，等真正做起企業(yè)工作自然沒信心，什么也不會。
2、實踐模式存在問題。現(xiàn)行工商管理專業(yè)實踐模式主要是根據(jù)學生所處的不同年級、不同課程、不同教學環(huán)節(jié)分層次展開的，主要有基礎、專業(yè)基礎、專業(yè)綜合和專題研究等層次，這些實踐環(huán)節(jié)幾乎都集中安排在每學期理論教學之后。按照這種模式安排的實踐會有很多問題。第一，基礎實踐環(huán)節(jié)一般是指安排在一年級第二學期的專業(yè)認識實習。這個時期所學的課程幾乎全屬基礎課程，能將專業(yè)知識滲透進去的很少，導致學生在專業(yè)認識實習的時候不知道自己應該看什么、應該了解什么、應該思考什么；第二，專業(yè)基礎培養(yǎng)層次。這個層次主要是針對大學二年級學生圍繞工商管理專業(yè)基礎原理、理論和方法及學校特色技能知識展開的，主要讓學生到校外實習公司跟班或頂班參加實務工作的實踐性教學形式，目的是鍛煉和培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和素質，同時有利于鍛煉學生語言表達能力、社會交往能力、團結協(xié)作能力等。可糟糕的是，大多數(shù)校外企業(yè)由于效益、學生的短期工作不能進入狀態(tài)等各種原因能為學生提供的機會基本只限于資料整理和電腦操作；第三，針對大學三年級學生的專業(yè)綜合培養(yǎng)層次。這個層次主要是培養(yǎng)學生掌握各專業(yè)基本實踐技能，以及學生應用管理理論分析問題和解決問題的能力，為就業(yè)做準備。這時學生的差異性很大，有些已經能獨立思考、解決問題，甚至自己制定職業(yè)規(guī)劃并一步一步付諸實施，但也有一些學生不知所措，他們依然沒有從應試教育的慣性中走出來不能主動投入實踐，而學校由于辦學條件的不足不能及時針對每位同學提供適宜的機會，這部分同學就成了日后就業(yè)中沒有信心的主體。第四，專題研究培養(yǎng)層次。是指學校為學生提供熱門專題講座、帶領學生參與各種科技比賽及畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)。在這一層次的實踐教學中，教師自身的研究能力及組織管理很重要，是為學生提供自我創(chuàng)新的重要平臺。但由于教學型院校師資力量及科研力量的局限，以及實踐資金的匱乏，這環(huán)節(jié)常常被忽略或簡化，尤其畢業(yè)論文期間，不同教師帶出的學生確實有很大差距，有經驗和責任心的教師可以不斷激發(fā)并培養(yǎng)學生獨立思考問題的創(chuàng)造力。
3、學生對實踐環(huán)節(jié)的不重視。首先，有很多學生不能適應大學的學習、生活節(jié)奏，一年級時他們還沒有從應試教育的思維中轉變出來，專業(yè)認識實習就落后于同學，到后來等靠混的思想會越來越嚴重。其次，很多學生到大三、大四逐漸感受到社會的壓力，同時也有很強的攀比心理，尤其當看到自己同學找到好機會時，情緒變得更加浮躁，這些同學在就業(yè)中就會表現(xiàn)出高不成低不就的態(tài)度，不能認清現(xiàn)實和自我，不能踏實努力地在就業(yè)前積極參加各種實踐培訓提升自己。最后，學生職業(yè)生涯設計意識薄弱。大部分工商管理專業(yè)的學生在報志愿時都是由家長老師決定的，所以他們入學前對此專業(yè)并不了解，更談不上用專業(yè)知識規(guī)劃自己，當逐漸認識后，有的同學奮起完善自我，有的同學就自我放棄，后部分同學在就業(yè)中就顯得自信不足。
解決實踐環(huán)節(jié)問題的主要對策
1、加大實驗室建設的力度。目前由于企業(yè)經濟效益杠桿的作用，校外實習基地建設并不容易，一些企業(yè)只愿意與名牌大學合作，那么其他大學的學生實踐機會相應就少了許多，實驗室的建設可以有效地緩解這方面的不足。在實驗室中我們可以利用軟件，模擬企業(yè)的動態(tài)經營平臺，學生扮演特定的角色參與到企業(yè)的各種活動中去，完成其選定的一項任務，還有很多學校開展了模擬企業(yè)資源計劃配置的ERP沙盤課程，都是很好的嘗試，這遠比學生到企業(yè)去做打字員更能激發(fā)學生參與實踐的樂趣，而且，實驗室可以因材施教，充分調動學生的興趣和積極性，使學生有更多的思考，使他們的創(chuàng)造力得到開發(fā)，使其主動投入實踐學習當中。
