愛國主義讀后感精選(九篇)
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第1篇：愛國主義讀后感范文
一、學校重視，充分準備
在活動開始前，學校成立活動小組，通過商討確定這一系列的"迎國慶"活動方案，層層推動活動開展：
（1）通過國旗下講話、紅領巾廣播站進行前期宣傳，向全體同學發出活動倡議。
（2）利用心理課時間，組織學生觀看感恩教育視頻，為“十一長假”布置感恩作業打下伏筆。
（3）精心設計假期“致家長一封信”，家校聯合形成合力。
（4）布置符合學校實際，學生特點的活動：手抄小報評比，板報評比，《閱兵式》觀后感評比，展開“我為紅領巾添光彩”活動，“慶祖國60華誕，讀中華經典”讀書活動，“愛家方能愛國”感恩作業。
（5）重視反饋，及時總結。
二、通過日常教學滲透愛國主義教育，使學生思想上高度重視
在學校日常教學當中，向學生滲透愛國主義教育，在潛移默化當中為學生樹立愛國主義思想。因此，自發出活動倡議以來，班主任積極激勵使得學生參加積極性更加高，例如在手抄報比賽中，學生就以個人或者幾個人為一小組來參加比賽，而且為使得內容更為豐富，他們在課后的時間里到圖書館或電子閱覽室里查抄相關資料。超級秘書網
三、活動的精彩，令人回味
1、國旗下講話，是激發學生愛國主義情感的契機。隨著國旗的冉冉升起，奏起雄壯的國歌，全體少先隊員那規范的隊禮，洪亮的歌聲，隊員那雄壯有力的講話，怎能不使愛國主義情感在同學們心中升騰？
2、手抄報比賽（中高年級）充分發揮了同學們的想象力和創造力，其畫面的精美、布局的合理、字體的端正，無不令人驚嘆：學生的想象創造能力實在令人敬佩。
3、《閱兵式》讀后感（中高年級）讓同學們把對祖國的無限崇敬之情盡展，更將氣勢恢宏的閱兵式帶給他們的震撼淋漓表達。
第2篇：愛國主義讀后感范文
"天下興亡，匹夫有責"這是一直被人們奉為至理名言，但被高震東校長改為了"天下興亡，我的責任"我懷著莫名其妙的心態閱讀了這篇文章，讀后感于聊以。
高震東校長說："以天下興亡己任"是孟子的思想。禹是人，舜是人，我也是人！他們能做到的，我為什么不能呢？"天下興亡，我的責任",唯有這個思想，我們的國家才有希望。"是的，責任是一種負擔，當我們出生在中國這個具有五千年歷史文化的神圣的土地上，我們可曾想到我們還有一種責任——中華的榮耀感，我們要用青春和熱血將祖國這顆屹立在世界東方的明珠變得更耀眼，更加光彩奪目！
"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"對，細節決定成??！如今許許多多游手好閑的人，小事不愿做，大事又做不了，到頭來什么事都不會做，一事無成，甚至怨天尤人！在一些人眼中，隨手丟一張紙屑，隨地吐一口痰，在河里扔一個小易拉罐瓶，……這算不了什么，小事一樁！但每個人都有這樣的行為，全中國十三億人，每個人都丟一張紙屑，吐一口痰，那就有十三億紙屑和痰，這是多么大的大事。
所以，我們要從小養成一個良好的行為習慣，要從小事做起，從細節做起！善事不要因它小就不做。惡事不要因為它小而去做，集小惡成大惡，集小善則為大善，有了良好的思想和行為，將來才能做一個對國家、對社會有用的人！古人云"一屋不掃何以掃天下，"要想做到中國有我，天下有我，世界有我必須從小做起，萬丈高樓平地起，相信我們終能為自己扛起一片天空，為國家扛起一片天空。
天下興亡我的責任讀后感500字（二）
《天下興亡 我的責任》這篇文章的強烈的愛憎表達了作者鮮明的觀點：每一個中國人，都應該把振興中華作為自己的責任和義務，并以這種強烈的責任感來履行這種義務。作者認為：青年學生應該認識到自己背負著使中國擺脫落后、走向富裕的歷史使命，并從身邊的小事做起，自覺地維護國家的利益，民族的尊嚴，這就叫愛國主義。
的確，愛國主義不是抽象的，身邊的小事便是它的具體化。正象高樓大廈是由一塊一塊的磚堆砌而成，離開了小事的積累，愛國主義也就成了一句空談。這個道理是顯而易見的。如果對身邊的小事不屑一顧，只等著有朝一日干出一番驚天動地的大事業，那么，這個人將會一事無成。
這些道理，我想大多數同學是明白的。然而，為什么還有那么多學子在學成之后便一去不復返？為什么會有"孔雀東南飛"的人才流失現象？文章作者把原因歸結于中國教育的失敗，我認為這是片面的。難道我們的老師沒有教育過我們要"為中華的崛起而讀書"嗎？難道我們的老師沒有以身作則，兢兢業業地工作嗎？為什么會有不少人充耳不聞、視而不見呢？因為，學生的成長固然受教育的影響，更受家庭、社會的影響。在商品經濟大潮的沖擊下，傳統的價值觀念受到了挑戰，西方腐朽思想乘機而入，封建殘余思想也成災泛起。學生不是住在象牙塔里，不免要受到這些影響
在理想、精神與現實、物質之間，顯然是后者能帶給人實實在在的好處。要求每個人都作到雷鋒、白求恩是不現實的?！短煜屡d亡，我的責任》中說的好：是祖國和人民把我們培養成材，我們應該用自己的知識為祖國作出貢獻。這就意味著我們必須肯"吃虧",肯放棄一些實惠。若有人把"拔一毛以利天下而不為"奉為人生信條，與他談"奉獻"自然就是對牛彈琴；但我們相信大多數同學是愿意為國作貢獻的。
那么，我們能否作貢獻，貢獻作得是大是小，全歸結到"怎樣做"上了。尤其是當個人利益與國家利益發生矛盾的時候應該怎么做。如果一個人，口口聲聲說自己如何愛國，卻因外國條件優越而拋棄了祖國，你能相信他是愛國的嗎？你能指望他為祖國作什么貢獻嗎？因此，光認識到"天下興亡 我的責任"還不夠，更重要的是要以實際行動表明自己愿意而且能夠擔任這個責任。
看來，面對我們的不是個"知"的問題，而是個"行"的問題。誰不知道水是寶貴的資源，為什么還有那么多人在離開水龍頭時不把它關上，又有那么多人看著白白流淌的自來水無動于衷？當我們嘆息當代人的道德觀念是如何淡薄的時候，有沒有們心自問，自己"做"了嗎？大的不說，就單我們學校來說，我們應該怎樣"做",才能為將來挑起興亡的重任打下基礎。其實非也。光有知識不行，我們還要培養將所學知識變為實際社會利益的能力。倘若一個人對集體的活動漠不關心，那么他就無法培養同集體中的其他成員團結協作的能力。
第3篇：愛國主義讀后感范文
雷鋒的故事讀后感最新2022
今天和孩子一起閱讀《雷鋒的故事》這本愛國主義題材書籍。感受甚多，雷鋒的一生很是平淡，可又是那么的無私。他在平淡的生活中創造了不平淡的人生。
雷鋒做的每一件事在咱們現代人看來并不是驚天動地的，而他是從身邊的每件小事做起。兢兢業業，小到幫助老人尋路回家，大到保衛祖國的安全。
其實咱們每個人只要有雷鋒精神，一心一意去做，咱們就可以成為新一代的雷鋒，為社會主義建設奉獻力量。
和孩子一起閱讀，講解給孩子聽，讓孩子更能了解雷鋒精神，幫助孩子從小學習雷鋒，總身邊的每件小事做起，從小就有一顆愛心，以后能更健康成長。
現在的孩子生活情況改善了許多，然而他們怯不知道解放前夕，生活是多么艱辛，就雷鋒的一生來說太過匆忙，太過短暫，他從未享受一天奢侈的生活，切把一生都奉獻給了黨。奉獻給了人民。他勤儉節約的精神是咱們教育指導孩子的好題材。
和孩子一起閱讀《雷鋒的故事》，深深體會到不但要教育孩子學習雷鋒，作為父母也應該學習雷鋒，父母是孩子的第一任老師，只有從我做起，孩子才會做得更好，學得更好，將來成為對國家有用的人。
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《雷鋒的故事》這本書，主要講了雷鋒一生的經歷。雷鋒的爺爺被地主逼入絕境，父親被日寇打死，哥哥被機器扎死，弟弟在母親的懷里餓死。可憐的雷鋒就這樣成了一個孤兒。雷鋒用心工作，會開拖拉機、推土機，他決心去當兵。雷鋒當成了兵以后，做了許多好事。俗話說得好：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”有一次雷鋒去廣播站廣播，鼓勵大家防洪，當時在下雨，去廣播站的路上，雷鋒看到一位同志沒有穿雨衣，身上都是水，就把自己的雨衣給他披上。等那位同志發覺時，雷鋒已經跑遠了。
我的一位同桌，他用鋼筆時鋼筆沒有墨了，正巧老師叫他進辦公室。他走后我幫他灌了墨水，他回來打開鋼筆一看，里面居然有墨了，他問了很多同學，他們都沒看到是我做的。我沒有聲張，像雷鋒一樣做好事不留名，做好事并不是讓別人感激而做的。我覺得自己的心里有莫名的樂感，激勵我向前。
我們要學習雷鋒叔叔的幫助別人、助人為樂的精神，也要學習雷鋒叔叔的釘子精神，肯擠、肯鉆。只有大家都像雷鋒一樣，才能助我們的國家更加輝煌。
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今天，媽媽給我讀了《雷鋒的故事》這本書，書中主要述說：雷鋒叔叔是一個善于做好事的人。在學校時，他總是第一個到教室，抹窗戶、擦黑板、整理桌子和板凳，一刻也不閑著。在工作時，他把自己省吃儉用節約下來的錢，一分不留，全部捐獻了出來。在軍隊里，他做的好事更是數也數不完。在火車上，他給老大娘讓座位。雷鋒叔叔也是一個勤儉節約的人。他自己有一個“聚寶箱”。他把平時從外面揀回的螺絲帽、螺絲釘、釘子、鐵絲等都放在里邊以備用。雷鋒叔叔穿的襪子，補了一層又一層，也舍不得買新的。但為了支援農業建設，他曾把自己幾年來辛苦積攢的二百元錢，全部捐了出去，這是多么偉大呀！
聽媽媽讀完了《雷鋒的故事》，我心里很感動，要向雷鋒叔叔學習。學習他樂于助人的精神和勤儉節約的美德。在生活中，不和別人比吃和穿，衣服只要能穿就不買新的，作業本也不要隨意撕掉、丟棄；在學校里，從小事做起，不計個人的得失，全心全意為班級、學校服務。
我們要和雷鋒叔叔學習，為祖國多做貢獻！
雷鋒的故事讀后感最新2022
在寒假期間，我讀了一本很有意義的書《雷峰的故事》。這些故事講了雷鋒小時候淪為孤兒，長大后勵志參軍一心想著為群眾服務，做助人為樂，見義勇為的好戰士。
其中有一個雷鋒助人為樂的故事讓我印象深刻。這個故事講的就是有一次雷鋒在一個下雨的傍晚，他在擦車的時間看到一個大嫂背著行李，懷里抱著一個孩子，手里牽著一個孩子在雨中緩慢的往前走，于是雷鋒就連忙回去跟排長請假，回宿舍拿起自己的雨衣，給大嫂穿上，又幫大嫂背上行李，抱著孩子，送他們回家，路上孩子冷的直打哆嗦，他又把衣服脫下來給孩子穿上，自己卻頂風冒雨走了2個多小時。
第4篇：愛國主義讀后感范文
【關鍵詞】高職院校學生 課外閱讀 社會主義核心價值觀
【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）26-0058-01
高職院校大學生思想政治教育工作面臨新形勢，主要任務是：以理想信念教育為核心，深入進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育；以愛國主義為重點，深入進行民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，其宗旨實質上是對社會主義核心價值觀的教育。在新形勢下，如何促進高職院校學生社會主義核心價值觀的構建迫在眉睫。充分了解大學生的思想傾向和話語方式，開展有針對性、實效性的課外閱讀不失為一種有效的探索。
一 學生課外閱讀情況調查結果
1.在空閑的時間里，你喜歡閱讀書籍嗎？
A.非常喜歡（0） B.喜歡（80%）
C.不太喜歡（15%） D.完全不喜歡（5%）
2.你通常什么時候閱讀？
A.課余時間（56%） B.雙休日（20%）
C.上課時間（4%） D.其他時間（20%）
3.你最喜歡哪類書籍？
A.人文社科（27%） B.專業相關（13%）
C.娛樂休閑（37%） D.其他書籍（23%）
4.下列作家中，你比較欣賞哪些？
A.郭敬明、韓寒（56%） B.易中天、于丹（4%）
C.魯迅、老舍（23%） D.托爾斯泰、泰戈爾（2%）
E.其他（15%）
5.在信息時代，你喜歡采取哪種途徑閱讀？
A.書本（40%） B.手機（40%）
C.網上（20%） D.其他（0）
6.作為一名學生，你閱讀的目的是什么？
A.順利通過考試（6%） B.增長見識（78%）
C.打發時間（16%） D.其他（0）
從參與調查的100個學生數據樣本中，可以看到他們閱讀書籍的種類寬泛、閱讀渠道多樣、對閱讀的渴求度比較高，思想政治老師如能利用好這些資源，必將事半功倍。
二 課外閱讀與構建高職院校學生社會主義核心價值觀的教學研究
1.結合社團活動，占領學生課余時間的主陣地
頻繁的社團生活占用大學生很多課余時間，如果能與學生社團聯合，組織一些讀書方面的活動，對大學生的閱讀生活會起到積極的推進作用。如在我院護理系開展讀書征文活動，推薦的書是《因為痛，所以青春》和《護士日記》；聯系中國特色社會主義理論研究會開展《苦難輝煌》讀書報告會活動。把學生課余時間延伸為第二課堂，進行崗位引領、走近時代的教育。
2.充分發揮學院圖書館的資源共享和開放功能
與圖書館合作，基于學院館藏，教師有針對性地推薦書目，增加圖書館開放時間，擺放熱門書目，布置書評墻及讀后感留言微信平臺，使學生從書籍中汲取營養，享受讀書帶來的樂趣。同時要注意對學生進行引導，樹立正確的理想信念，克服讀書的功利性。社會對在校高職生的要求不僅是具有專業理論知識的人，更需要具有高尚道德情操和綜合能力的人，要使大學生閱讀的范圍更廣，如思想道德修養與法律基礎課開列的書單里既有先賢的哲學類型書目，還有《傳》、《人性的弱點》等其他類型的書目。
3.完善考核制度，閱讀成為成績綜合評定的指標之一
把學生寫讀后感、小組制作課件交流讀后感、優秀作品制作成展板等方式都納入考核評定，使學生有充分的動力和時間去閱讀更好的書籍，不只是為讀書而讀書，而是有針對性、有思想性地去讀書。
4.結合授課專題分學期開展讀書月活動
結合大學生實際，開展“大學生活新手上路”“信仰的力量”“我愛我的祖國”“追尋職業道德榜樣”“我的青春我做主”五個專題的讀書月活動，貫穿整個高職學習生活，幫助學生成為一個有思想、有理想、有道德、有觀點，不斷發展進步的合格職業人才。
第5篇：愛國主義讀后感范文
將少先隊思想道德教育活動貫穿一學期的始終，加強少先隊陣地。、組織的建設，以愛國主義為主旋律，以《小學生日常行為規范》的訓練為主線，深化行為規范和安全文明校園的創建活動，提高學生的文明素養。根據每月的時令特點，既要注意傳統節日，又要抓住重大事件，大力開展學生喜聞樂見的豐富多彩積極向上的科技、教育、文藝和娛樂活動。形成健康高雅、生動活潑的校園文化，從而推動少先隊工作不斷邁上新臺階。
九月
教育主題：發明創造從我做起，爭當發明之星
工作思路：本月是本學期的開始，少先隊組織要配合學校抓好新生的入學教育，做好整頓校風校紀工作，強化少先隊員的日常行為規范，抓好基礎文明教育；美化教室，美化校園，給學生提供一個舒適的學習環境。開展慶祝第十八個“教師節”活動，組織隊干部的換屆民主選舉活動，充分發揮學生的主人翁作用。為了迎接鎮、市中小學生科技節，激發隊員對科技創新的濃厚興趣，培養孩子勤動腦、勤動手的好習慣，將九月份定為科技月。
工作要點：
1、始業教育。
2、爭當老師的得力助手，隊干部演講競選活動。
3、小發明、小制作比賽。
十月
教育主題：規范升旗儀式，做好廣播體操，爭當禮儀之星
工作思路：本月有國慶節、建隊節兩大節日，抓住契機對隊員進行一次少先隊光榮的歷史教育，愛國主義教育，讓他們回顧在星星火炬下的成長歷程。迎接鎮廣播體操暨升旗儀式比賽，規范升旗儀式，在上學期廣播體操比賽的基礎上強化訓練，力求人人做一套標準的廣播體操。
工作要點：
1、喜迎國慶。
2、強化廣播體操暨升旗儀式訓練。
3、結合建隊節舉行新隊員入對儀式，開展學隊史活動。
十一月
教育主題：強身健體，爭當體育之星
工作思路：體育不僅可以強身、益智，還可以育德，通過開展體育鍛煉活動，可以培養廣大青少年學生良好的思想作風和高尚的道德品質。體育還可以培養學生勇敢、頑強、艱苦奮斗、吃苦耐勞、不怕困難、不畏艱險的精神。同時體育又是一種高尚的文化娛樂活動，它能激發人們極大的興趣。對青少年學生有很強的吸引力，它能把廣大青少年引導到健康向上的活動中來。在上學期學生座談會上，學生提出希望學校能開素質運動會，為了滿足學生要求，學校決定將于本月進行校學生素質運動會。
1、設定比賽項目。
2、召開體育素質運動會。
十二月
教育主題：遨游書海，爭當紅讀之星
工作思路：一個人知識的積累和人生視野的拓展，一個人心靈和思想的成長，都離不開閱讀，因為只有通過閱讀薈萃了人類智慧的各種讀物，才能吸取生命所需要的營養。在元旦到來之前，引導隊員通過看書了解56個民族的歷史文化，激發學生強烈的愛國熱情、培養學生做中國人的自豪感。新課程標準指出要“少做題，多讀書”把學生從題海中解放出來，把他們引向名著的海洋，是語文教師義不容辭的責任。
工作要點：
1、各班召開一次動員大會，制定閱讀計劃。
2、根據班級實際開展不同形式的閱讀匯報會。（如：展出手抄報，交流閱讀筆記、讀后感等）
一月
教育主題：努力學習，爭當進步之星
工作思路：元旦過后，期末將至，引導學生復習迎考，尤其要注重鼓勵后進生取得優異成績為本學期劃上句號
具體工作：
1、慶元旦。
第6篇：愛國主義讀后感范文
一、以語文為核心，注重課本知識轉化
有的教師把綜合性學習的“綜合性”涵蓋了一切，使綜合性活動成了“科學活動”“生物活動”等，致使綜合性學習缺乏了“語文味”，偏離了新課程標準的要求。筆者認為，在初中語文教學中推行綜合性學習，必須以語文為核心，把握住語文與其他學科相互促進的特點，找到語文和其他學科的聯系點，讓學生做到學用結合，立足于運用學科知識開展語文綜合性學習，提升學生的語文綜合素養。
例如，對于《看云識天氣》中介紹的如何根據云的變化較為準確地判斷天氣狀況的問題，學生可以通過地理課上學到的相關知識來解決；對于《人民百萬大軍橫渡長江》的背景資料，學生可以通過對中國歷史的學習獲得；《奇妙的克隆》又把語文和生物學聯系在了一起。
二、以活動為載體，注重課外開發
語文綜合性學習是溝通課堂內外、學生與自然社會以及語文與各學科之間聯系的紐帶。因此，其課程資源十分豐富，具有極強的開放性。除了常用的教科書、教學掛圖、雜志等教學資源外，還有自然風光、文物古跡、風土人情等學習資源，它們共同構成了一項貫穿于課堂教學和課外活動、基于文本又超越文本的語文學習活動。只要我們每個語文教師都做個有心人，上述這些都能成為開展語文綜合性學習的奇珍異寶。
例如開展名為“我愛文學”的綜合性學習活動，可以圍繞“我心目中的文學”這個主題進行。首先，我讓學生談談學習第一單元后對文學有哪些認識、自己的最大收獲是什么。在學生回答的基礎上，啟發學生從文章語言、結構、形象、意境、情感等方面閱讀欣賞文學作品；其次，指導學生在整理信息的基礎上制作手抄報、墻報、刻錄光盤等；最后，開展“我愛文學”讀書周活動，學生可以做好讀書筆記、寫下讀后感，或是搜集與該篇章有關的材料設計成手抄報或利用電腦制作成課件。這不僅能讓學生敞開心扉，說出自己最喜愛的文學形象，也能讓學生在動手制作“我愛文學”主題墻報、手抄報、刻錄光盤、展示活動花絮的過程中，培養學生自主學習、主動探究、互助合作學習的能力，充分發揮學生的創造性思維。
三、以社會實踐為結合點，豐富語文綜合性學習的內容
教育即生活。學生的生活中無處不存在培養語文素養的機會，學生生活的天地，就是他們進行語文綜合性學習最寬廣、最靈動、最具活力的課堂。因此，教師應重視開發學生的生活課程，把社會實踐貫穿于學生生活的全過程，通過語文學習，把學生的學習和生活的各個方面聯系起來，讓學生親歷過程，培養學生運用語文、獨立自主的能力和創新精神。作為教師，應抓住社會實踐活動這個契機鼓勵學生參與其中，引導學生積極探究，在豐富多彩的社會實踐活動中，使語文綜合性學習更具實效，使學生在廣闊的學習生活空間里豐富語文知識，提高實踐能力。
例如在名為“開展一次愛國主義教育活動”的綜合性學習活動中，我首先讓學生介紹自己所了解的古今中外的愛國者，并談談他們給自己帶來的影響，以拓展學生的思維，激發學生的愛國主義熱情。同時，通過組織學生到我市博物館、烈士陵園等愛國主義教育基地進行實地考察、調查采訪，收集有關文字、圖片、實物資料等，并以演講稿的形式，生動地表述自己的所見所聞和獨特感悟。在這個過程中，學生不僅了解了愛國主義教育的有關內容，陶冶了情操，激發了愛國主義情感，而且有效培養了自身學習語文、綜合運用語文的能力。
四、利用現代信息技術，創新語文綜合性學習的形式
現代信息技術已經悄然改變了人類的生活方式，尤其是互聯網已經成為學生取之不盡、用之不竭的學習信息庫。學生能通過網絡與整個世界共享資源，與教師、同學共享各種學習資源，學生的學習世界成了為一個可以無限拓展的世界，學生的學習方式由原來的統一被動變為多樣主動，有利于培養其認識世界、完善自我、敢于創新、與時代同行的思想與能力。
第7篇：愛國主義讀后感范文
一、立足當下，在實踐中認識誤區
教師在具體實踐中，應多開課多聽課，從具體到一般，就班上教學的具體問題進行思考，并結合其他班級聽課調查，提取一般規律，找到當下教學中存在的普遍誤區。同時，根據目前的教學模式和現實環境，將綜合性學習誤區進行恰當分類，從誤區中找到其解決對策。
筆者對當前學校綜合性學習的現狀進行了調查，并整理出如下幾方面的誤區。第一，綜合性學習的隨意化。有些教師認為綜合性學習實踐活動作用不大，還會影響教學成績，故而在課堂上只是隨意地組織學生讀一讀課本、練一練習題罷了。第二，綜合性學習的無序化。有些教師認為，綜合性學習在內容上與語文閱讀有著緊密的聯系，因而把綜合性學習課變相成了閱讀課或寫作課，導致綜合性學習實踐活動得不到正常的開展。第三，綜合性學習的唯語化。有些教師認為，“非語文”元素的過分介入會導致“語文味”的缺乏，因此將語文綜合性學習上成語言文字課，缺乏與其他課程的整合。第四，綜合性學習的過激化。還有的教師過激地用綜合性學習的“綜合化”涵蓋了一切，使綜合性活動成了“科學活動”、“生物活動”等，反而導致綜合性學習缺乏了“語文味”，偏離了新課程標準的要求。
二、環顧全景，多角度把握對策
尋求對策的基礎是準確地把握誤區形成的原因，進而對癥下藥，逐個擊破。然而綜合性學習還是一種新的嘗試，教師在尋求對策時，要放開視野，多角度加以思考，切忌籠統、偏執。教師可以通過資料的翻閱，經驗交流，師生談話等方式環顧全景，多角度把握對策。
例如“我愛文學”的綜合性學習活動，可以圍繞“我心目中的文學”讓學生在實踐中遨游文學殿堂。首先，筆者讓學生談談學習第一單元后對文學有哪些認識，自己的最大收獲是什么，在學生回答的基礎上，啟發學生從文章語言、結構、形象、意境、情感等方面閱讀欣賞文學作品。其次，指導學生在整理信息的基礎上學會制作做手抄報、墻報、刻錄光盤等。最后，開展“我愛文學”讀書周活動，學生可以做好讀書筆記、寫下讀后感，或是收集與該篇章有關的材料設計成手抄報或利用電腦制作成課件。這不僅能讓學生敞開心扉，說出自己最喜愛的文學形象，還能讓學生在動手制作“我愛文學”的墻報、手抄報、刻錄光盤、展示活動花絮的過程中，培養自主學習、主動探究、互助合作學習的能力，充分發揮自身的創造能力。
三、聚焦視點，使綜合性教學落實到實處
新的語文課程標準，新的語文教育理念，必將產生新的語文教學策略。為了切實加強語文綜合性教學的落實，教師要以全新的視角審視教學方式，只有從學生的角度、老師的角度及課后活動的相關角度進行觀察，才能使綜合性教學落到實處。
例如在《開展一次愛國主義教育活動》的綜合性學習活動中，筆者讓學生在閱讀“導語”的基礎上，交流自己所了解的古今中外的愛國者形象，并談談這些形象給自己帶來的影響，以擴散學生思維，激發學生愛國主義的熱情。同時，讓學生通過到市博物館、烈士陵園等愛國主義教育基地進行實地考察、調查采訪，以收集有關文字、圖片、實物資料。在自主合作學習的基礎上，結合收集到的相關資料相互交流，并以演講稿的形式，生動地表述自己的所見所聞和獨特感悟。
在這個過程中，學生不僅了解了愛國主義教育有關內容，陶冶了情操，激發了愛國主義情感，而且在實踐活動中學生通過自主合作探究的方式，有效培養了學生學習語文、綜合運用語文的能力。
四、突破傳統，全方位挖掘創意
創新是進步的階梯。故步自封的教學模式不僅使得教學效果得不到提升，而且禁錮學生的思維。隨著新時代教育要求的提升，我們的教學方法和手段也必須逐步提升和創新，務必打破舊的、落伍的教學模式，找到新的、先進的教學模式來適應教育的改革和進步。
例如在《保護野生動物的一次活動》的綜合性學習活動中，筆者利用網絡給學生播放了《人與自然》、《探索發現》的節目片段，成功導入“關愛野生動物，建設美好家園”的綜合性學習活動主題。然后讓學生觀察《我是一只小小鳥》的flash，引發學生對野生動物發出凄慘呼救聲的心靈共鳴。再讓學生利用“中國野生動物資源網”，查找、收集有關野生動物生存現狀的資料，了解當前保護野生動物的情況，以及小組探究造成這樣嚴峻現實的原因。這樣，利用現代信息技術使學生關注生態環境，重視保護野生動物，輕松達到教學目標。
五、細水長流，注重課后反饋
教學內容的課后反饋是教學工作的重要組成部分，也是促進教學過程不斷優化的重要手段。課堂上不能完全反映學生的學習情況，所以教師要多觀察學生課后討論情形及反饋，在具體問題中把握教學方向，尋求教學對策，進一步改進和提高教師的教學方法和教學質量。
例如在學習《奇妙的克隆》一課后，筆者就聽到不少學生在談論生物學的內容：“克隆不就是無性繁殖嘛”。這讓筆者靈機一動，在講《送你一束轉基因花》一課時，筆者就將語文和生物學連在了一起，進一步地說明轉基因花的特別色彩、特別新奇和特別長壽。通過與其他學科的有效整合，不僅可以幫助學生深刻理解文本知識，過能豐富語文綜合性學習。
第8篇：愛國主義讀后感范文
關鍵詞：讀寫結合；小學語文；閱讀教學
閱讀能使學生積累知識，開拓視野，提高文化素質。同時閱讀也是小學語文教學中重要環節，能幫助學生奠定語文素養。教師要在小學語文教學中重視學生對文字的邏輯思維能力和感知能力，學生語文素養的高低決定其在閱讀中收獲的比例。小學語文閱讀教學中的讀寫結合主要體現在將學生的閱讀學習、寫作聯系以及思考能力培養結合起來，通過讀寫結合實現三者的有效融合與培養，不斷提升小學生的語文學習效率，對其語文綜合素質的培養打下良好的基礎。所以要求在小學語文閱讀教學中科學合理使用讀寫結合教學模式，通過借鑒文化模仿寫作練習開展作文教學指導，有機地將閱讀和寫作相結合，進而提高學生閱讀表達能力和語文綜合水平，也增強學生對語文學習興趣。
1 小學語文閱讀教學現狀
從目前小學語文教學情況來看，多數教師都普遍認識到閱讀量的重要性且已經給學生推薦各種優秀童話作品、少兒讀物和名家名著。例如某小學就開展經典閱讀活動，將學生根據年級、閱讀興趣及閱讀基礎分為不同組別開展閱讀，活動中所選擇的書籍都經反復篩選和斟酌的。教師也充分尊重學生興趣，主要引導學生閱讀圍繞“益處”、“美好”、“有趣”等平_開展，也希望借此契機讓學生走入更廣闊的閱讀世界當中。同時也重點強調親子、師生和生生之間的閱讀關系，通過推薦的書目促使上述群體成為共讀書籍，以此在父母與孩子、教師和學生、學生與學生之間產生共鳴，提高閱讀質量。此外，教師在鼓勵學生提升閱讀品質的同時也注重加強學生寫作，指導學生如何汲取優秀作品中的詞句，培養學生語言組織和閱讀能力。大量的閱讀幫助學生形成獨特的寫作風格，豐富學生詞匯、語言積累，一定程度上促進學生寫作能力提高。
2讀寫結合教學的重要性及其意義
常言道“學而不思則罔，思而不學則殆”，說明思考在學習中占據重要位置，尤其對于小學生來說促進學習的快速途徑為閱讀，而通過書寫則有利于培養學生思考、邏輯思維和總結能力。將寫作和閱讀相結合是提高寫作、閱讀的根本途徑。當前小學語文教師關注的教學難點之一即小學閱讀教學，作為小學語文教學的核心，增強閱讀水平能有效幫助學生更深刻地理解知識點，提高寫作能力。閱讀和寫作同時訓練則能進一步強化學生語言表達能力，充分吸收知識的同時深入掌握語音技巧。
讀寫結合是新課標下產生的新型教學理念，在小學語文教學中能夠起到雙向促進的作用。語文學習能力培養是小學語文閱讀教學中的重要任務，傳統單一方式的教學并不能起到良好的教學效果，無論是單一的閱讀教學，或者是寫作教學都在一定程度上忽視了另一方面的語文教學能力培養，不利于學生綜合能力素質的培養。而閱讀與寫作教學既能夠發揮閱讀教學對學生寫作素材的積累作用，同時也能夠促進學生對語文閱讀學習的興趣，只有充分結合閱讀與寫作教學，才能有效提升小學生的語文閱讀與寫作能力，對小學語文閱讀教學質量的提升也具有積極的促進作用。
3讀寫結合教學在小學語文閱讀教學中的實踐運用
寫作和閱讀二者之間緊密聯系，因為閱讀和寫作是相輔相成的，閱讀是寫作的基礎，寫作能提高閱讀，只有在充分理解文章內容基礎上寫作才能體現文章的寫作特點。對于教師來說借助讀寫結合教學有利于其積極構建新型語文課堂，明確教師課堂主導地位，進一步提高讀寫教學能力。
3.1 根據課文仿寫
小學語文的閱讀教學應和教學規定大綱相符，讓學生在學習中能深刻感悟作者所表達的思想感情。這一教學目標在于為后續閱讀教學開展進行鋪墊。教師在閱讀教學中可引導學生模仿作者的表達手法和表達方式，讓學生有目的仿寫。例如在學習《夾竹桃》一課時，作者用生動細致的語言描寫了月光下的夾竹桃，同時作者也幻想出水中的荇藻和遠洋的海輪，展現出作者對生活的摯愛和火熱的愛心。對此，教師可引導學生觀察自己喜愛的動植物并發揮想象力在不同情境下表達內心情感。再例如學生在學習《煙臺的?！芬徽n中，當學生完整學習過春季、夏季、秋季、冬季四季煙臺的海內容后，讓學生對作者在描寫四季煙臺的海景色特點進行總結，通過總結得知作者采用擬人的表現手法描繪壯觀美麗的煙臺海，文章結尾以景物為歌頌主體表現煙臺人民熱愛勞動、熱愛大自然的深刻情感。教師完成課堂教學后可讓學生運用排比、擬人等手法描寫某種景物一年四季的變化并借此歌頌難忘的事件和美好的生活。
3.2 引導學生進行讀后感寫作
讀后感是學習在閱讀某篇文章后因內心的波瀾而激發出寫作。學生在閱讀過程中可根據自身情緒、情感的變化開展有感而發的寫作。例如學生在學習《把我的心臟帶回祖國》一課時，教師可采用朗讀、帶讀、試讀等多種形式引導學生閱讀課文，之后讓學生闡述對課文的想法和見解。此外教師可在介紹完課文背景講解后以分組的方式讓學生討論并寫下讀后感，主要說從這篇課文中學到了什么或產生了什么認識。如課文中肖邦讓人動容的祖國情，即使在彌留之際也希望能把自己的心臟帶回屬于自己的國家。多數學生在日常閱讀中必然會涉及到愛國主義題材，所以教師可借此引導學生開展讀后感寫作，以此提升學生寫作能力。
3.3 書寫生活體驗日記
學生積累寫作經驗的重要途徑之一來自日記，選擇合適的日記內容是小學生撰寫日記的最大問題。由于日記是建立在情緒和感情基礎之上的，因此要借助閱讀增強學生生活體驗，更以此體現讀寫結合教學模式。教師可在教材課文中選擇貼切學生生活的課文讓學生寫作，進一步感受閱讀和寫作樂趣。
綜上所述，閱讀和寫作都是新課標下小學語文教學的重要任務，兩者缺一不可，對學生綜合素質和文學修養的培養具有至關重要的作用，讀寫結合在小學語文閱讀教學中占據著非常重要的地位，只有采用讀寫結合方式，才能在兼顧培養學生寫作能力的同時，促進學生閱讀能力的提升，從而不斷提升小學生的語文學習水平。
參考文獻：
第9篇：愛國主義讀后感范文
雨來的故事像一顆定心丸一樣更給了我鼓勵，我知道：無論遇到什么困難，只要我們拿出勇氣，就一定能戰勝它。因為越膽小越害怕，越膽大越不怕!下面是小編整理的幾篇文章，希望你們喜歡
《小英雄雨來》讀后感[800字]作文今天，我讀了《小英雄雨來》，被雨來的故事所深深打動了。它寫了12歲的雨來掩護革命干部和鬼子英勇斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。
機靈的小男孩雨來來自美麗的蘆花村，他是個游泳高手，也是個愛學習的學生，從小就熱愛祖國，熱愛科學，懂得民族大義。一天晚上，日本鬼子來蘆花村掃蕩，雨來的爸爸媽媽去集合了，家里就只有雨來一個人。村里的李交通員為躲避日本鬼子，去了雨來家中的秘洞。鬼子追了過來，用糖塊、金戒指誘惑他說出李大叔的下落，他寧死不屈，換來了一頓毒打。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：
“我們是中國人，
我們愛自己的祖國。”
鬼子決定槍斃他。黃昏時，河沿上響了幾槍，卻不見雨來。原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經從水底游到遠處去了。
雨來上夜校的時候，暗黑的屋子里點上幾盞油燈，幾個孩子圍坐著。雨來小心翼翼地打開用紅布包裹著的課本，放在腿上，跟著老師的手指念著“我們——是——中國人。我們——愛——自己的——祖國?！彼钦J真的態度，實在讓人敬佩。想到我們的學習，坐在寬敞明亮的教室里，有著現代化的教學設施和老師們的淳淳教導，然而我們還是東張西望，心不在焉。而雨來在這么艱苦的環境下還是這么認真的讀書。他生在時期，卻能認真、刻苦學習;我們呢，在這種和平的社會里，本應發奮讀書，與實際卻相差“十萬八千里”。
雨來被鬼子惡打的時候。扁鼻子軍官把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰，雨來的臉立時變得青一塊，紫一塊。鼻子被打出血來，順著腮邊流下來，一滴一滴的血滴在課本上。然而雨來只是用手背一揩，倔強地抽動一下嘴角，仍舊咬著牙，嚴守秘密。這場面實在讓人心悸!然而我們在這樣的情況下，能承受這樣的折磨么?雨來僅僅是一個十二歲的孩子，出生在時期，隨時都有生命的危險，然而他卻能面對最的敵人，勇敢地說不。我們現在的生活多么幸福，有父母無微不至的關懷，有老師耐心的教導，生活在愛的港灣里，不用害怕有什么風風雨雨。然而我們卻是“身在福中不知福”，從未想過為家庭，為社會做一點力所能及的小事。
“真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到?！贝笪暮兰{素夫這樣說，《小英雄雨來》這篇文章讓我清楚地認識到人生的價值。我將更加珍惜現在的生活，懂得一切生活來之不易，現在的和平生活是這些愛國少年、愛國戰士用鮮血換來的。我要向雨來學習，做一個堂堂正正的中國人，一個愛學習的少年，肩負起建設祖國的重任!
《小英雄雨來》讀后感[800字]作文暑假，爸爸給我買了本新書《小英雄雨來》。讀了以后，我愛不釋手，因為我被雨來的故事深深打動了。
雨來就是一個機靈鬼，從小愛游泳，聰明活潑，逗人喜愛。雨來媽因要到區上去開秘密聯絡會，到河邊去喚正在玩耍的雨來回家。雨來聽到媽媽叫他后，頑皮地跟母親開起了玩笑，一個猛子潛入水下，待母親失望地走后，才從水中突然冒出，哈哈傻笑多么頑皮可愛的雨來啊。但雨來從小就熱愛祖國，熱愛科學，懂得民族大義。一本用土紙油印的課本，他寶貝似的珍藏著。區上的交通員李大叔被鬼子追趕，他勇敢地挺身而出，掩護他，不管兇狠殘暴的鬼子施展什么手段，軟的，硬的，甚至毒打，以死威脅，直到要被鬼子拉出去槍斃，也毫不屈服，顯露出真正的小英雄本色。但我們的小英雄也不是省油燈，趁鬼子不防備，雨來一頭扎到河里，從水底游到遠處去了。鬼子氣得暴跳如雷，嗷嗷直叫，但他們不敢下水，只胡亂地向水里開了幾槍，根本不頂事。
這篇文章讓我印象最深的有兩處，第一處是在雨來上夜校的時候，暗黑的屋子里點上幾盞油燈，幾個孩子圍坐著。雨來小心翼翼地打開用紅布包裹著的課本，放在腿上，跟著老師的手指念著我們——是——中國人。我們——愛——自己的——祖國。他那認真的態度，實在讓人敬佩。我想，現在我們坐在寬敞明亮的教室里學習，有著現代化的教學設施和老師們的諄諄教導，這和雨來相比，毫不夸張地說真是天堂日子。然而課堂中，有的同學還是東張西望，心不在焉。我們不愛惜自己的教科書，常常是一本書還沒有讀完，就已經抓破了書皮，弄臟了書頁，甚至于把書架子都拆散了?？粗陙韺W習的認真勁兒，我感到深深的羞愧。
雨來被鬼子惡打時顯示出的英雄本色，深深地烙印在我的腦海中：扁鼻子軍官把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰，雨來的臉立時變得青一塊，紫一塊。鼻子被打出血來，順著腮邊流下來，一滴一滴的血滴在課本上。然而，雨來只是用手背一揩，倔強地抽動一下嘴角，仍舊咬著牙，嚴守秘密。這場面實在讓人心悸!難以想象，假如換做是我，我能承受這樣的折磨嗎?雨來僅僅是一個十二歲的孩子，出生在那樣**的時代，隨時都有生命的危險，然而他卻能面對最的敵人，勇敢地說：不。我們現在的生活多么幸福，有父母無微不至的關懷，有老師長輩耐心的教導，我們生活在一個愛的港灣里，不用害怕有什么風雨來襲擊。然而我們卻是身在福中不知福，我們挑食，總是埋怨玩得不夠，電視看得還不過癮，電腦游戲還不夠刺激我們無休止地向父母要這要那，從沒想過為家庭、為社會做一點力所能及的小事。同雨來相比，我顯得多么渺小和缺少責任心!雨來接受著風雨的考驗，就像是頂著暴風雨的海燕。而我呢?就像是一只小小的燕雀。
真正的幸福只有當你真實地認識到人生的價值時，才能體會到。大文豪納素夫這樣說?！缎∮⑿塾陙怼愤@篇文章讓我清楚地認識到自古英雄出少年，從現在起，我要珍惜現在的生活，珍惜它是因為它是無數先烈用生命和鮮血換來的。我要向雨來學習，做一個堂堂正正的中國人，一個熱愛學習的少年，將來肩負起建設祖國的重任。
《小英雄雨來》讀后感[800字]作文這個單元，我學了《小英雄雨來》這篇課文。課文寫了12歲的雨來掩護交通員李大叔和鬼子英勇斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質。
雨來很喜歡游泳，仰浮本領最高，媽媽不讓雨來耍水，怕出危險。一天媽媽知道雨來耍水，要打雨來，雨來跑到河沿，一頭扎到河里去了。一會兒，他探出頭來，望著正在發愣的媽媽笑。
秋天，雨來上夜校，他學的第一句話就是“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！笔艿搅藧蹏髁x教育。
一天，鬼子來“掃蕩”了，雨來自己在家中讀書，交通員李大叔忽然跑了進來，藏到缸下地洞里。鬼子沒有找到李大叔，便把雨來綁了起來。鬼子用糖和金戒指誘惑雨來，雨來沒有接受。鬼子又問雨來，但雨來仍然說沒看見。鬼子生氣了，扭雨來的耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來臉上立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊……但雨來始終說沒看見，氣得鬼子嗷嗷叫：“槍斃，槍斃!拉出去，拉出去!”蘆花村里的人聽到槍聲，都哭了起來，他們到河沿上找雨來。忽然，河面上露出了雨來的小腦袋。雨來沒有死!原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎進河里去了，鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經從水底游到遠處去了。
這個故事很感人，小英雄雨來不顧自己的生命安危去保護李大叔，而且，他非常勇敢和機智，把敵人騙了過去，他還是個愛國的小英雄不會因為自己的好處去出賣中國人。
