愛國(guó)主義讀后感精選(九篇)

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第1篇：愛國(guó)主義讀后感范文

一、學(xué)校重視，充分準(zhǔn)備

在活動(dòng)開始前，學(xué)校成立活動(dòng)小組，通過商討確定這一系列的"迎國(guó)慶"活動(dòng)方案，層層推動(dòng)活動(dòng)開展：

（1）通過國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行前期宣傳，向全體同學(xué)發(fā)出活動(dòng)倡議。

（2）利用心理課時(shí)間，組織學(xué)生觀看感恩教育視頻，為“十一長(zhǎng)假”布置感恩作業(yè)打下伏筆。

（3）精心設(shè)計(jì)假期“致家長(zhǎng)一封信”，家校聯(lián)合形成合力。

（4）布置符合學(xué)校實(shí)際，學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)：手抄小報(bào)評(píng)比，板報(bào)評(píng)比，《閱兵式》觀后感評(píng)比，展開“我為紅領(lǐng)巾添光彩”活動(dòng)，“慶祖國(guó)60華誕，讀中華經(jīng)典”讀書活動(dòng)，“愛家方能愛國(guó)”感恩作業(yè)。

（5）重視反饋，及時(shí)總結(jié)。

二、通過日常教學(xué)滲透愛國(guó)主義教育，使學(xué)生思想上高度重視

在學(xué)校日常教學(xué)當(dāng)中，向?qū)W生滲透愛國(guó)主義教育，在潛移默化當(dāng)中為學(xué)生樹立愛國(guó)主義思想。因此，自發(fā)出活動(dòng)倡議以來，班主任積極激勵(lì)使得學(xué)生參加積極性更加高，例如在手抄報(bào)比賽中，學(xué)生就以個(gè)人或者幾個(gè)人為一小組來參加比賽，而且為使得內(nèi)容更為豐富，他們?cè)谡n后的時(shí)間里到圖書館或電子閱覽室里查抄相關(guān)資料。超級(jí)秘書網(wǎng)

三、活動(dòng)的精彩，令人回味

1、國(guó)旗下講話，是激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感的契機(jī)。隨著國(guó)旗的冉冉升起，奏起雄壯的國(guó)歌，全體少先隊(duì)員那規(guī)范的隊(duì)禮，洪亮的歌聲，隊(duì)員那雄壯有力的講話，怎能不使愛國(guó)主義情感在同學(xué)們心中升騰？

2、手抄報(bào)比賽（中高年級(jí)）充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力，其畫面的精美、布局的合理、字體的端正，無不令人驚嘆：學(xué)生的想象創(chuàng)造能力實(shí)在令人敬佩。

3、《閱兵式》讀后感（中高年級(jí)）讓同學(xué)們把對(duì)祖國(guó)的無限崇敬之情盡展，更將氣勢(shì)恢宏的閱兵式帶給他們的震撼淋漓表達(dá)。

第2篇：愛國(guó)主義讀后感范文

"天下興亡，匹夫有責(zé)"這是一直被人們奉為至理名言，但被高震東校長(zhǎng)改為了"天下興亡，我的責(zé)任"我懷著莫名其妙的心態(tài)閱讀了這篇文章，讀后感于聊以。

高震東校長(zhǎng)說："以天下興亡己任"是孟子的思想。禹是人，舜是人，我也是人！他們能做到的，我為什么不能呢？"天下興亡，我的責(zé)任",唯有這個(gè)思想，我們的國(guó)家才有希望。"是的，責(zé)任是一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)我們出生在中國(guó)這個(gè)具有五千年歷史文化的神圣的土地上，我們可曾想到我們還有一種責(zé)任——中華的榮耀感，我們要用青春和熱血將祖國(guó)這顆屹立在世界東方的明珠變得更耀眼，更加光彩奪目！

"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"對(duì)，細(xì)節(jié)決定成敗！如今許許多多游手好閑的人，小事不愿做，大事又做不了，到頭來什么事都不會(huì)做，一事無成，甚至怨天尤人！在一些人眼中，隨手丟一張紙屑，隨地吐一口痰，在河里扔一個(gè)小易拉罐瓶，……這算不了什么，小事一樁！但每個(gè)人都有這樣的行為，全中國(guó)十三億人，每個(gè)人都丟一張紙屑，吐一口痰，那就有十三億紙屑和痰，這是多么大的大事。

所以，我們要從小養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣，要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起！善事不要因它小就不做。惡事不要因?yàn)樗《プ觯撼纱髳海∩苿t為大善，有了良好的思想和行為，將來才能做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人！古人云"一屋不掃何以掃天下，"要想做到中國(guó)有我，天下有我，世界有我必須從小做起，萬丈高樓平地起，相信我們終能為自己扛起一片天空，為國(guó)家扛起一片天空。

天下興亡我的責(zé)任讀后感500字（二）

《天下興亡 我的責(zé)任》這篇文章的強(qiáng)烈的愛憎表達(dá)了作者鮮明的觀點(diǎn)：每一個(gè)中國(guó)人，都應(yīng)該把振興中華作為自己的責(zé)任和義務(wù)，并以這種強(qiáng)烈的責(zé)任感來履行這種義務(wù)。作者認(rèn)為：青年學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己背負(fù)著使中國(guó)擺脫落后、走向富裕的歷史使命，并從身邊的小事做起，自覺地維護(hù)國(guó)家的利益，民族的尊嚴(yán)，這就叫愛國(guó)主義。

的確，愛國(guó)主義不是抽象的，身邊的小事便是它的具體化。正象高樓大廈是由一塊一塊的磚堆砌而成，離開了小事的積累，愛國(guó)主義也就成了一句空談。這個(gè)道理是顯而易見的。如果對(duì)身邊的小事不屑一顧，只等著有朝一日干出一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)，那么，這個(gè)人將會(huì)一事無成。

這些道理，我想大多數(shù)同學(xué)是明白的。然而，為什么還有那么多學(xué)子在學(xué)成之后便一去不復(fù)返？為什么會(huì)有"孔雀東南飛"的人才流失現(xiàn)象？文章作者把原因歸結(jié)于中國(guó)教育的失敗，我認(rèn)為這是片面的。難道我們的老師沒有教育過我們要"為中華的崛起而讀書"嗎？難道我們的老師沒有以身作則，兢兢業(yè)業(yè)地工作嗎？為什么會(huì)有不少人充耳不聞、視而不見呢？因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長(zhǎng)固然受教育的影響，更受家庭、社會(huì)的影響。在商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，傳統(tǒng)的價(jià)值觀念受到了挑戰(zhàn)，西方腐朽思想乘機(jī)而入，封建殘余思想也成災(zāi)泛起。學(xué)生不是住在象牙塔里，不免要受到這些影響

在理想、精神與現(xiàn)實(shí)、物質(zhì)之間，顯然是后者能帶給人實(shí)實(shí)在在的好處。要求每個(gè)人都作到雷鋒、白求恩是不現(xiàn)實(shí)的。《天下興亡，我的責(zé)任》中說的好：是祖國(guó)和人民把我們培養(yǎng)成材，我們應(yīng)該用自己的知識(shí)為祖國(guó)作出貢獻(xiàn)。這就意味著我們必須肯"吃虧",肯放棄一些實(shí)惠。若有人把"拔一毛以利天下而不為"奉為人生信條，與他談"奉獻(xiàn)"自然就是對(duì)牛彈琴；但我們相信大多數(shù)同學(xué)是愿意為國(guó)作貢獻(xiàn)的。

那么，我們能否作貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)作得是大是小，全歸結(jié)到"怎樣做"上了。尤其是當(dāng)個(gè)人利益與國(guó)家利益發(fā)生矛盾的時(shí)候應(yīng)該怎么做。如果一個(gè)人，口口聲聲說自己如何愛國(guó)，卻因外國(guó)條件優(yōu)越而拋棄了祖國(guó)，你能相信他是愛國(guó)的嗎？你能指望他為祖國(guó)作什么貢獻(xiàn)嗎？因此，光認(rèn)識(shí)到"天下興亡 我的責(zé)任"還不夠，更重要的是要以實(shí)際行動(dòng)表明自己愿意而且能夠擔(dān)任這個(gè)責(zé)任。

看來，面對(duì)我們的不是個(gè)"知"的問題，而是個(gè)"行"的問題。誰不知道水是寶貴的資源，為什么還有那么多人在離開水龍頭時(shí)不把它關(guān)上，又有那么多人看著白白流淌的自來水無動(dòng)于衷？當(dāng)我們嘆息當(dāng)代人的道德觀念是如何淡薄的時(shí)候，有沒有們心自問，自己"做"了嗎？大的不說，就單我們學(xué)校來說，我們應(yīng)該怎樣"做",才能為將來挑起興亡的重任打下基礎(chǔ)。其實(shí)非也。光有知識(shí)不行，我們還要培養(yǎng)將所學(xué)知識(shí)變?yōu)閷?shí)際社會(huì)利益的能力。倘若一個(gè)人對(duì)集體的活動(dòng)漠不關(guān)心，那么他就無法培養(yǎng)同集體中的其他成員團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

第3篇：愛國(guó)主義讀后感范文

   雷鋒的故事讀后感最新2022

   今天和孩子一起閱讀《雷鋒的故事》這本愛國(guó)主義題材書籍。感受甚多，雷鋒的一生很是平淡，可又是那么的無私。他在平淡的生活中創(chuàng)造了不平淡的人生。

   雷鋒做的每一件事在咱們現(xiàn)代人看來并不是驚天動(dòng)地的，而他是從身邊的每件小事做起。兢兢業(yè)業(yè)，小到幫助老人尋路回家，大到保衛(wèi)祖國(guó)的安全。

   其實(shí)咱們每個(gè)人只要有雷鋒精神，一心一意去做，咱們就可以成為新一代的雷鋒，為社會(huì)主義建設(shè)奉獻(xiàn)力量。

   和孩子一起閱讀，講解給孩子聽，讓孩子更能了解雷鋒精神，幫助孩子從小學(xué)習(xí)雷鋒，總身邊的每件小事做起，從小就有一顆愛心，以后能更健康成長(zhǎng)。

   現(xiàn)在的孩子生活情況改善了許多，然而他們怯不知道解放前夕，生活是多么艱辛，就雷鋒的一生來說太過匆忙，太過短暫，他從未享受一天奢侈的生活，切把一生都奉獻(xiàn)給了黨。奉獻(xiàn)給了人民。他勤儉節(jié)約的精神是咱們教育指導(dǎo)孩子的好題材。

   和孩子一起閱讀《雷鋒的故事》，深深體會(huì)到不但要教育孩子學(xué)習(xí)雷鋒，作為父母也應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒，父母是孩子的第一任老師，只有從我做起，孩子才會(huì)做得更好，學(xué)得更好，將來成為對(duì)國(guó)家有用的人。

   雷鋒的故事讀后感最新2022

   《雷鋒的故事》這本書，主要講了雷鋒一生的經(jīng)歷。雷鋒的爺爺被地主逼入絕境，父親被日寇打死，哥哥被機(jī)器扎死，弟弟在母親的懷里餓死。可憐的雷鋒就這樣成了一個(gè)孤兒。雷鋒用心工作，會(huì)開拖拉機(jī)、推土機(jī)，他決心去當(dāng)兵。雷鋒當(dāng)成了兵以后，做了許多好事。俗話說得好：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”有一次雷鋒去廣播站廣播，鼓勵(lì)大家防洪，當(dāng)時(shí)在下雨，去廣播站的路上，雷鋒看到一位同志沒有穿雨衣，身上都是水，就把自己的雨衣給他披上。等那位同志發(fā)覺時(shí)，雷鋒已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。

   我的一位同桌，他用鋼筆時(shí)鋼筆沒有墨了，正巧老師叫他進(jìn)辦公室。他走后我?guī)退嗔四貋泶蜷_鋼筆一看，里面居然有墨了，他問了很多同學(xué)，他們都沒看到是我做的。我沒有聲張，像雷鋒一樣做好事不留名，做好事并不是讓別人感激而做的。我覺得自己的心里有莫名的樂感，激勵(lì)我向前。

   我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的幫助別人、助人為樂的精神，也要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的釘子精神，肯擠、肯鉆。只有大家都像雷鋒一樣，才能助我們的國(guó)家更加輝煌。

   雷鋒的故事讀后感最新2022

   今天，媽媽給我讀了《雷鋒的故事》這本書，書中主要述說：雷鋒叔叔是一個(gè)善于做好事的人。在學(xué)校時(shí)，他總是第一個(gè)到教室，抹窗戶、擦黑板、整理桌子和板凳，一刻也不閑著。在工作時(shí)，他把自己省吃儉用節(jié)約下來的錢，一分不留，全部捐獻(xiàn)了出來。在軍隊(duì)里，他做的好事更是數(shù)也數(shù)不完。在火車上，他給老大娘讓座位。雷鋒叔叔也是一個(gè)勤儉節(jié)約的人。他自己有一個(gè)“聚寶箱”。他把平時(shí)從外面揀回的螺絲帽、螺絲釘、釘子、鐵絲等都放在里邊以備用。雷鋒叔叔穿的襪子，補(bǔ)了一層又一層，也舍不得買新的。但為了支援農(nóng)業(yè)建設(shè)，他曾把自己幾年來辛苦積攢的二百元錢，全部捐了出去，這是多么偉大呀！

   聽媽媽讀完了《雷鋒的故事》，我心里很感動(dòng)，要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他樂于助人的精神和勤儉節(jié)約的美德。在生活中，不和別人比吃和穿，衣服只要能穿就不買新的，作業(yè)本也不要隨意撕掉、丟棄；在學(xué)校里，從小事做起，不計(jì)個(gè)人的得失，全心全意為班級(jí)、學(xué)校服務(wù)。

   我們要和雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，為祖國(guó)多做貢獻(xiàn)！

   雷鋒的故事讀后感最新2022

   在寒假期間，我讀了一本很有意義的書《雷峰的故事》。這些故事講了雷鋒小時(shí)候淪為孤兒，長(zhǎng)大后勵(lì)志參軍一心想著為群眾服務(wù)，做助人為樂，見義勇為的好戰(zhàn)士。

   其中有一個(gè)雷鋒助人為樂的故事讓我印象深刻。這個(gè)故事講的就是有一次雷鋒在一個(gè)下雨的傍晚，他在擦車的時(shí)間看到一個(gè)大嫂背著行李，懷里抱著一個(gè)孩子，手里牽著一個(gè)孩子在雨中緩慢的往前走，于是雷鋒就連忙回去跟排長(zhǎng)請(qǐng)假，回宿舍拿起自己的雨衣，給大嫂穿上，又幫大嫂背上行李，抱著孩子，送他們回家，路上孩子冷的直打哆嗦，他又把衣服脫下來給孩子穿上，自己卻頂風(fēng)冒雨走了2個(gè)多小時(shí)。

第4篇：愛國(guó)主義讀后感范文

【關(guān)鍵詞】高職院校學(xué)生 課外閱讀 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）26-0058-01

高職院校大學(xué)生思想政治教育工作面臨新形勢(shì)，主要任務(wù)是：以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育；以愛國(guó)主義為重點(diǎn)，深入進(jìn)行民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，其宗旨實(shí)質(zhì)上是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育。在新形勢(shì)下，如何促進(jìn)高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建迫在眉睫。充分了解大學(xué)生的思想傾向和話語方式，開展有針對(duì)性、實(shí)效性的課外閱讀不失為一種有效的探索。

一 學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查結(jié)果

1.在空閑的時(shí)間里，你喜歡閱讀書籍嗎？

A.非常喜歡（0） B.喜歡（80%）

C.不太喜歡（15%） D.完全不喜歡（5%）

2.你通常什么時(shí)候閱讀？

A.課余時(shí)間（56%） B.雙休日（20%）

C.上課時(shí)間（4%） D.其他時(shí)間（20%）

3.你最喜歡哪類書籍？

A.人文社科（27%） B.專業(yè)相關(guān)（13%）

C.娛樂休閑（37%） D.其他書籍（23%）

4.下列作家中，你比較欣賞哪些？

A.郭敬明、韓寒（56%） B.易中天、于丹（4%）

C.魯迅、老舍（23%） D.托爾斯泰、泰戈?duì)枺?%）

E.其他（15%）

5.在信息時(shí)代，你喜歡采取哪種途徑閱讀？

A.書本（40%） B.手機(jī)（40%）

C.網(wǎng)上（20%） D.其他（0）

6.作為一名學(xué)生，你閱讀的目的是什么？

A.順利通過考試（6%） B.增長(zhǎng)見識(shí)（78%）

C.打發(fā)時(shí)間（16%） D.其他（0）

從參與調(diào)查的100個(gè)學(xué)生數(shù)據(jù)樣本中，可以看到他們閱讀書籍的種類寬泛、閱讀渠道多樣、對(duì)閱讀的渴求度比較高，思想政治老師如能利用好這些資源，必將事半功倍。

二 課外閱讀與構(gòu)建高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)研究

1.結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)，占領(lǐng)學(xué)生課余時(shí)間的主陣地

頻繁的社團(tuán)生活占用大學(xué)生很多課余時(shí)間，如果能與學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合，組織一些讀書方面的活動(dòng)，對(duì)大學(xué)生的閱讀生活會(huì)起到積極的推進(jìn)作用。如在我院護(hù)理系開展讀書征文活動(dòng)，推薦的書是《因?yàn)橥矗郧啻骸泛汀蹲o(hù)士日記》；聯(lián)系中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究會(huì)開展《苦難輝煌》讀書報(bào)告會(huì)活動(dòng)。把學(xué)生課余時(shí)間延伸為第二課堂，進(jìn)行崗位引領(lǐng)、走近時(shí)代的教育。

2.充分發(fā)揮學(xué)院圖書館的資源共享和開放功能

與圖書館合作，基于學(xué)院館藏，教師有針對(duì)性地推薦書目，增加圖書館開放時(shí)間，擺放熱門書目，布置書評(píng)墻及讀后感留言微信平臺(tái)，使學(xué)生從書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，享受讀書帶來的樂趣。同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，樹立正確的理想信念，克服讀書的功利性。社會(huì)對(duì)在校高職生的要求不僅是具有專業(yè)理論知識(shí)的人，更需要具有高尚道德情操和綜合能力的人，要使大學(xué)生閱讀的范圍更廣，如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課開列的書單里既有先賢的哲學(xué)類型書目，還有《傳》、《人性的弱點(diǎn)》等其他類型的書目。

3.完善考核制度，閱讀成為成績(jī)綜合評(píng)定的指標(biāo)之一

把學(xué)生寫讀后感、小組制作課件交流讀后感、優(yōu)秀作品制作成展板等方式都納入考核評(píng)定，使學(xué)生有充分的動(dòng)力和時(shí)間去閱讀更好的書籍，不只是為讀書而讀書，而是有針對(duì)性、有思想性地去讀書。

4.結(jié)合授課專題分學(xué)期開展讀書月活動(dòng)

結(jié)合大學(xué)生實(shí)際，開展“大學(xué)生活新手上路”“信仰的力量”“我愛我的祖國(guó)”“追尋職業(yè)道德榜樣”“我的青春我做主”五個(gè)專題的讀書月活動(dòng)，貫穿整個(gè)高職學(xué)習(xí)生活，幫助學(xué)生成為一個(gè)有思想、有理想、有道德、有觀點(diǎn)，不斷發(fā)展進(jìn)步的合格職業(yè)人才。

第5篇：愛國(guó)主義讀后感范文

將少先隊(duì)思想道德教育活動(dòng)貫穿一學(xué)期的始終，加強(qiáng)少先隊(duì)陣地。、組織的建設(shè)，以愛國(guó)主義為主旋律，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的訓(xùn)練為主線，深化行為規(guī)范和安全文明校園的創(chuàng)建活動(dòng)，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。根據(jù)每月的時(shí)令特點(diǎn)，既要注意傳統(tǒng)節(jié)日，又要抓住重大事件，大力開展學(xué)生喜聞樂見的豐富多彩積極向上的科技、教育、文藝和娛樂活動(dòng)。形成健康高雅、生動(dòng)活潑的校園文化，從而推動(dòng)少先隊(duì)工作不斷邁上新臺(tái)階。

九月

教育主題：發(fā)明創(chuàng)造從我做起，爭(zhēng)當(dāng)發(fā)明之星

工作思路：本月是本學(xué)期的開始，少先隊(duì)組織要配合學(xué)校抓好新生的入學(xué)教育，做好整頓校風(fēng)校紀(jì)工作，強(qiáng)化少先隊(duì)員的日常行為規(guī)范，抓好基礎(chǔ)文明教育；美化教室，美化校園，給學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。開展慶祝第十八個(gè)“教師節(jié)”活動(dòng)，組織隊(duì)干部的換屆民主選舉活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用。為了迎接鎮(zhèn)、市中小學(xué)生科技節(jié)，激發(fā)隊(duì)員對(duì)科技創(chuàng)新的濃厚興趣，培養(yǎng)孩子勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，將九月份定為科技月。

工作要點(diǎn)：

1、始業(yè)教育。

2、爭(zhēng)當(dāng)老師的得力助手，隊(duì)干部演講競(jìng)選活動(dòng)。

3、小發(fā)明、小制作比賽。

十月

教育主題：規(guī)范升旗儀式，做好廣播體操，爭(zhēng)當(dāng)禮儀之星

工作思路：本月有國(guó)慶節(jié)、建隊(duì)節(jié)兩大節(jié)日，抓住契機(jī)對(duì)隊(duì)員進(jìn)行一次少先隊(duì)光榮的歷史教育，愛國(guó)主義教育，讓他們回顧在星星火炬下的成長(zhǎng)歷程。迎接鎮(zhèn)廣播體操暨升旗儀式比賽，規(guī)范升旗儀式，在上學(xué)期廣播體操比賽的基礎(chǔ)上強(qiáng)化訓(xùn)練，力求人人做一套標(biāo)準(zhǔn)的廣播體操。

工作要點(diǎn)：

1、喜迎國(guó)慶。

2、強(qiáng)化廣播體操暨升旗儀式訓(xùn)練。

3、結(jié)合建隊(duì)節(jié)舉行新隊(duì)員入對(duì)儀式，開展學(xué)隊(duì)史活動(dòng)。

十一月

教育主題：強(qiáng)身健體，爭(zhēng)當(dāng)體育之星

工作思路：體育不僅可以強(qiáng)身、益智，還可以育德，通過開展體育鍛煉活動(dòng)，可以培養(yǎng)廣大青少年學(xué)生良好的思想作風(fēng)和高尚的道德品質(zhì)。體育還可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、艱苦奮斗、吃苦耐勞、不怕困難、不畏艱險(xiǎn)的精神。同時(shí)體育又是一種高尚的文化娛樂活動(dòng)，它能激發(fā)人們極大的興趣。對(duì)青少年學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，它能把廣大青少年引導(dǎo)到健康向上的活動(dòng)中來。在上學(xué)期學(xué)生座談會(huì)上，學(xué)生提出希望學(xué)校能開素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了滿足學(xué)生要求，學(xué)校決定將于本月進(jìn)行校學(xué)生素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

1、設(shè)定比賽項(xiàng)目。

2、召開體育素質(zhì)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

十二月

教育主題：遨游書海，爭(zhēng)當(dāng)紅讀之星

工作思路：一個(gè)人知識(shí)的積累和人生視野的拓展，一個(gè)人心靈和思想的成長(zhǎng)，都離不開閱讀，因?yàn)橹挥型ㄟ^閱讀薈萃了人類智慧的各種讀物，才能吸取生命所需要的營(yíng)養(yǎng)。在元旦到來之前，引導(dǎo)隊(duì)員通過看書了解56個(gè)民族的歷史文化，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情、培養(yǎng)學(xué)生做中國(guó)人的自豪感。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出要“少做題，多讀書”把學(xué)生從題海中解放出來，把他們引向名著的海洋，是語文教師義不容辭的責(zé)任。

工作要點(diǎn)：

1、各班召開一次動(dòng)員大會(huì)，制定閱讀計(jì)劃。

2、根據(jù)班級(jí)實(shí)際開展不同形式的閱讀匯報(bào)會(huì)。（如：展出手抄報(bào)，交流閱讀筆記、讀后感等）

一月

教育主題：努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)當(dāng)進(jìn)步之星

工作思路：元旦過后，期末將至，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，尤其要注重鼓勵(lì)后進(jìn)生取得優(yōu)異成績(jī)?yōu)楸緦W(xué)期劃上句號(hào)

具體工作：

1、慶元旦。

第6篇：愛國(guó)主義讀后感范文

一、以語文為核心，注重課本知識(shí)轉(zhuǎn)化

有的教師把綜合性學(xué)習(xí)的“綜合性”涵蓋了一切，使綜合性活動(dòng)成了“科學(xué)活動(dòng)”“生物活動(dòng)”等，致使綜合性學(xué)習(xí)缺乏了“語文味”，偏離了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。筆者認(rèn)為，在初中語文教學(xué)中推行綜合性學(xué)習(xí)，必須以語文為核心，把握住語文與其他學(xué)科相互促進(jìn)的特點(diǎn)，找到語文和其他學(xué)科的聯(lián)系點(diǎn)，讓學(xué)生做到學(xué)用結(jié)合，立足于運(yùn)用學(xué)科知識(shí)開展語文綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

例如，對(duì)于《看云識(shí)天氣》中介紹的如何根據(jù)云的變化較為準(zhǔn)確地判斷天氣狀況的問題，學(xué)生可以通過地理課上學(xué)到的相關(guān)知識(shí)來解決；對(duì)于《人民百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》的背景資料，學(xué)生可以通過對(duì)中國(guó)歷史的學(xué)習(xí)獲得；《奇妙的克隆》又把語文和生物學(xué)聯(lián)系在了一起。

二、以活動(dòng)為載體，注重課外開發(fā)

語文綜合性學(xué)習(xí)是溝通課堂內(nèi)外、學(xué)生與自然社會(huì)以及語文與各學(xué)科之間聯(lián)系的紐帶。因此，其課程資源十分豐富，具有極強(qiáng)的開放性。除了常用的教科書、教學(xué)掛圖、雜志等教學(xué)資源外，還有自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)土人情等學(xué)習(xí)資源，它們共同構(gòu)成了一項(xiàng)貫穿于課堂教學(xué)和課外活動(dòng)、基于文本又超越文本的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。只要我們每個(gè)語文教師都做個(gè)有心人，上述這些都能成為開展語文綜合性學(xué)習(xí)的奇珍異寶。

例如開展名為“我愛文學(xué)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以圍繞“我心目中的文學(xué)”這個(gè)主題進(jìn)行。首先，我讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)第一單元后對(duì)文學(xué)有哪些認(rèn)識(shí)、自己的最大收獲是什么。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生從文章語言、結(jié)構(gòu)、形象、意境、情感等方面閱讀欣賞文學(xué)作品；其次，指導(dǎo)學(xué)生在整理信息的基礎(chǔ)上制作手抄報(bào)、墻報(bào)、刻錄光盤等；最后，開展“我愛文學(xué)”讀書周活動(dòng)，學(xué)生可以做好讀書筆記、寫下讀后感，或是搜集與該篇章有關(guān)的材料設(shè)計(jì)成手抄報(bào)或利用電腦制作成課件。這不僅能讓學(xué)生敞開心扉，說出自己最喜愛的文學(xué)形象，也能讓學(xué)生在動(dòng)手制作“我愛文學(xué)”主題墻報(bào)、手抄報(bào)、刻錄光盤、展示活動(dòng)花絮的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、互助合作學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、以社會(huì)實(shí)踐為結(jié)合點(diǎn)，豐富語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

教育即生活。學(xué)生的生活中無處不存在培養(yǎng)語文素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生生活的天地，就是他們進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)最寬廣、最靈動(dòng)、最具活力的課堂。因此，教師應(yīng)重視開發(fā)學(xué)生的生活課程，把社會(huì)實(shí)踐貫穿于學(xué)生生活的全過程，通過語文學(xué)習(xí)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面聯(lián)系起來，讓學(xué)生親歷過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文、獨(dú)立自主的能力和創(chuàng)新精神。作為教師，應(yīng)抓住社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這個(gè)契機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，引導(dǎo)學(xué)生積極探究，在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，使語文綜合性學(xué)習(xí)更具實(shí)效，使學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)生活空間里豐富語文知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

例如在名為“開展一次愛國(guó)主義教育活動(dòng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我首先讓學(xué)生介紹自己所了解的古今中外的愛國(guó)者，并談?wù)勊麄兘o自己帶來的影響，以拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。同時(shí)，通過組織學(xué)生到我市博物館、烈士陵園等愛國(guó)主義教育基地進(jìn)行實(shí)地考察、調(diào)查采訪，收集有關(guān)文字、圖片、實(shí)物資料等，并以演講稿的形式，生動(dòng)地表述自己的所見所聞和獨(dú)特感悟。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅了解了愛國(guó)主義教育的有關(guān)內(nèi)容，陶冶了情操，激發(fā)了愛國(guó)主義情感，而且有效培養(yǎng)了自身學(xué)習(xí)語文、綜合運(yùn)用語文的能力。

四、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新語文綜合性學(xué)習(xí)的形式

現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)悄然改變了人類的生活方式，尤其是互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生取之不盡、用之不竭的學(xué)習(xí)信息庫。學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)與整個(gè)世界共享資源，與教師、同學(xué)共享各種學(xué)習(xí)資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)世界成了為一個(gè)可以無限拓展的世界，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由原來的統(tǒng)一被動(dòng)變?yōu)槎鄻又鲃?dòng)，有利于培養(yǎng)其認(rèn)識(shí)世界、完善自我、敢于創(chuàng)新、與時(shí)代同行的思想與能力。

第7篇：愛國(guó)主義讀后感范文

一、立足當(dāng)下，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)誤區(qū)

教師在具體實(shí)踐中，應(yīng)多開課多聽課，從具體到一般，就班上教學(xué)的具體問題進(jìn)行思考，并結(jié)合其他班級(jí)聽課調(diào)查，提取一般規(guī)律，找到當(dāng)下教學(xué)中存在的普遍誤區(qū)。同時(shí)，根據(jù)目前的教學(xué)模式和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將綜合性學(xué)習(xí)誤區(qū)進(jìn)行恰當(dāng)分類，從誤區(qū)中找到其解決對(duì)策。

筆者對(duì)當(dāng)前學(xué)校綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并整理出如下幾方面的誤區(qū)。第一，綜合性學(xué)習(xí)的隨意化。有些教師認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作用不大，還會(huì)影響教學(xué)成績(jī)，故而在課堂上只是隨意地組織學(xué)生讀一讀課本、練一練習(xí)題罷了。第二，綜合性學(xué)習(xí)的無序化。有些教師認(rèn)為，綜合性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上與語文閱讀有著緊密的聯(lián)系，因而把綜合性學(xué)習(xí)課變相成了閱讀課或?qū)懽髡n，導(dǎo)致綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)得不到正常的開展。第三，綜合性學(xué)習(xí)的唯語化。有些教師認(rèn)為，“非語文”元素的過分介入會(huì)導(dǎo)致“語文味”的缺乏，因此將語文綜合性學(xué)習(xí)上成語言文字課，缺乏與其他課程的整合。第四，綜合性學(xué)習(xí)的過激化。還有的教師過激地用綜合性學(xué)習(xí)的“綜合化”涵蓋了一切，使綜合性活動(dòng)成了“科學(xué)活動(dòng)”、“生物活動(dòng)”等，反而導(dǎo)致綜合性學(xué)習(xí)缺乏了“語文味”，偏離了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、環(huán)顧全景，多角度把握對(duì)策

尋求對(duì)策的基礎(chǔ)是準(zhǔn)確地把握誤區(qū)形成的原因，進(jìn)而對(duì)癥下藥，逐個(gè)擊破。然而綜合性學(xué)習(xí)還是一種新的嘗試，教師在尋求對(duì)策時(shí)，要放開視野，多角度加以思考，切忌籠統(tǒng)、偏執(zhí)。教師可以通過資料的翻閱，經(jīng)驗(yàn)交流，師生談話等方式環(huán)顧全景，多角度把握對(duì)策。

例如“我愛文學(xué)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以圍繞“我心目中的文學(xué)”讓學(xué)生在實(shí)踐中遨游文學(xué)殿堂。首先，筆者讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)第一單元后對(duì)文學(xué)有哪些認(rèn)識(shí)，自己的最大收獲是什么，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生從文章語言、結(jié)構(gòu)、形象、意境、情感等方面閱讀欣賞文學(xué)作品。其次，指導(dǎo)學(xué)生在整理信息的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)制作做手抄報(bào)、墻報(bào)、刻錄光盤等。最后，開展“我愛文學(xué)”讀書周活動(dòng)，學(xué)生可以做好讀書筆記、寫下讀后感，或是收集與該篇章有關(guān)的材料設(shè)計(jì)成手抄報(bào)或利用電腦制作成課件。這不僅能讓學(xué)生敞開心扉，說出自己最喜愛的文學(xué)形象，還能讓學(xué)生在動(dòng)手制作“我愛文學(xué)”的墻報(bào)、手抄報(bào)、刻錄光盤、展示活動(dòng)花絮的過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、互助合作學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造能力。

三、聚焦視點(diǎn)，使綜合性教學(xué)落實(shí)到實(shí)處

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，新的語文教育理念，必將產(chǎn)生新的語文教學(xué)策略。為了切實(shí)加強(qiáng)語文綜合性教學(xué)的落實(shí)，教師要以全新的視角審視教學(xué)方式，只有從學(xué)生的角度、老師的角度及課后活動(dòng)的相關(guān)角度進(jìn)行觀察，才能使綜合性教學(xué)落到實(shí)處。

例如在《開展一次愛國(guó)主義教育活動(dòng)》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，筆者讓學(xué)生在閱讀“導(dǎo)語”的基礎(chǔ)上，交流自己所了解的古今中外的愛國(guó)者形象，并談?wù)勥@些形象給自己帶來的影響，以擴(kuò)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義的熱情。同時(shí)，讓學(xué)生通過到市博物館、烈士陵園等愛國(guó)主義教育基地進(jìn)行實(shí)地考察、調(diào)查采訪，以收集有關(guān)文字、圖片、實(shí)物資料。在自主合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合收集到的相關(guān)資料相互交流，并以演講稿的形式，生動(dòng)地表述自己的所見所聞和獨(dú)特感悟。

在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅了解了愛國(guó)主義教育有關(guān)內(nèi)容，陶冶了情操，激發(fā)了愛國(guó)主義情感，而且在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生通過自主合作探究的方式，有效培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文、綜合運(yùn)用語文的能力。

四、突破傳統(tǒng)，全方位挖掘創(chuàng)意

創(chuàng)新是進(jìn)步的階梯。故步自封的教學(xué)模式不僅使得教學(xué)效果得不到提升，而且禁錮學(xué)生的思維。隨著新時(shí)代教育要求的提升，我們的教學(xué)方法和手段也必須逐步提升和創(chuàng)新，務(wù)必打破舊的、落伍的教學(xué)模式，找到新的、先進(jìn)的教學(xué)模式來適應(yīng)教育的改革和進(jìn)步。

例如在《保護(hù)野生動(dòng)物的一次活動(dòng)》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，筆者利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生播放了《人與自然》、《探索發(fā)現(xiàn)》的節(jié)目片段，成功導(dǎo)入“關(guān)愛野生動(dòng)物，建設(shè)美好家園”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)主題。然后讓學(xué)生觀察《我是一只小小鳥》的flash，引發(fā)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物發(fā)出凄慘呼救聲的心靈共鳴。再讓學(xué)生利用“中國(guó)野生動(dòng)物資源網(wǎng)”，查找、收集有關(guān)野生動(dòng)物生存現(xiàn)狀的資料，了解當(dāng)前保護(hù)野生動(dòng)物的情況，以及小組探究造成這樣嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的原因。這樣，利用現(xiàn)代信息技術(shù)使學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，重視保護(hù)野生動(dòng)物，輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

五、細(xì)水長(zhǎng)流，注重課后反饋

教學(xué)內(nèi)容的課后反饋是教學(xué)工作的重要組成部分，也是促進(jìn)教學(xué)過程不斷優(yōu)化的重要手段。課堂上不能完全反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，所以教師要多觀察學(xué)生課后討論情形及反饋，在具體問題中把握教學(xué)方向，尋求教學(xué)對(duì)策，進(jìn)一步改進(jìn)和提高教師的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量。

例如在學(xué)習(xí)《奇妙的克隆》一課后，筆者就聽到不少學(xué)生在談?wù)撋飳W(xué)的內(nèi)容：“克隆不就是無性繁殖嘛”。這讓筆者靈機(jī)一動(dòng)，在講《送你一束轉(zhuǎn)基因花》一課時(shí)，筆者就將語文和生物學(xué)連在了一起，進(jìn)一步地說明轉(zhuǎn)基因花的特別色彩、特別新奇和特別長(zhǎng)壽。通過與其他學(xué)科的有效整合，不僅可以幫助學(xué)生深刻理解文本知識(shí)，過能豐富語文綜合性學(xué)習(xí)。

第8篇：愛國(guó)主義讀后感范文

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合；小學(xué)語文；閱讀教學(xué)

閱讀能使學(xué)生積累知識(shí)，開拓視野，提高文化素質(zhì)。同時(shí)閱讀也是小學(xué)語文教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，能幫助學(xué)生奠定語文素養(yǎng)。教師要在小學(xué)語文教學(xué)中重視學(xué)生對(duì)文字的邏輯思維能力和感知能力，學(xué)生語文素養(yǎng)的高低決定其在閱讀中收獲的比例。小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合主要體現(xiàn)在將學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)、寫作聯(lián)系以及思考能力培養(yǎng)結(jié)合起來，通過讀寫結(jié)合實(shí)現(xiàn)三者的有效融合與培養(yǎng)，不斷提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，對(duì)其語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。所以要求在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中科學(xué)合理使用讀寫結(jié)合教學(xué)模式，通過借鑒文化模仿寫作練習(xí)開展作文教學(xué)指導(dǎo)，有機(jī)地將閱讀和寫作相結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生閱讀表達(dá)能力和語文綜合水平，也增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣。

1 小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

從目前小學(xué)語文教學(xué)情況來看，多數(shù)教師都普遍認(rèn)識(shí)到閱讀量的重要性且已經(jīng)給學(xué)生推薦各種優(yōu)秀童話作品、少兒讀物和名家名著。例如某小學(xué)就開展經(jīng)典閱讀活動(dòng)，將學(xué)生根據(jù)年級(jí)、閱讀興趣及閱讀基礎(chǔ)分為不同組別開展閱讀，活動(dòng)中所選擇的書籍都經(jīng)反復(fù)篩選和斟酌的。教師也充分尊重學(xué)生興趣，主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀圍繞“益處”、“美好”、“有趣”等平_開展，也希望借此契機(jī)讓學(xué)生走入更廣闊的閱讀世界當(dāng)中。同時(shí)也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)親子、師生和生生之間的閱讀關(guān)系，通過推薦的書目促使上述群體成為共讀書籍，以此在父母與孩子、教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，提高閱讀質(zhì)量。此外，教師在鼓勵(lì)學(xué)生提升閱讀品質(zhì)的同時(shí)也注重加強(qiáng)學(xué)生寫作，指導(dǎo)學(xué)生如何汲取優(yōu)秀作品中的詞句，培養(yǎng)學(xué)生語言組織和閱讀能力。大量的閱讀幫助學(xué)生形成獨(dú)特的寫作風(fēng)格，豐富學(xué)生詞匯、語言積累，一定程度上促進(jìn)學(xué)生寫作能力提高。

2讀寫結(jié)合教學(xué)的重要性及其意義

常言道“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，說明思考在學(xué)習(xí)中占據(jù)重要位置，尤其對(duì)于小學(xué)生來說促進(jìn)學(xué)習(xí)的快速途徑為閱讀，而通過書寫則有利于培養(yǎng)學(xué)生思考、邏輯思維和總結(jié)能力。將寫作和閱讀相結(jié)合是提高寫作、閱讀的根本途徑。當(dāng)前小學(xué)語文教師關(guān)注的教學(xué)難點(diǎn)之一即小學(xué)閱讀教學(xué)，作為小學(xué)語文教學(xué)的核心，增強(qiáng)閱讀水平能有效幫助學(xué)生更深刻地理解知識(shí)點(diǎn)，提高寫作能力。閱讀和寫作同時(shí)訓(xùn)練則能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生語言表達(dá)能力，充分吸收知識(shí)的同時(shí)深入掌握語音技巧。

讀寫結(jié)合是新課標(biāo)下產(chǎn)生的新型教學(xué)理念，在小學(xué)語文教學(xué)中能夠起到雙向促進(jìn)的作用。語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的重要任務(wù)，傳統(tǒng)單一方式的教學(xué)并不能起到良好的教學(xué)效果，無論是單一的閱讀教學(xué)，或者是寫作教學(xué)都在一定程度上忽視了另一方面的語文教學(xué)能力培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。而閱讀與寫作教學(xué)既能夠發(fā)揮閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生寫作素材的積累作用，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣，只有充分結(jié)合閱讀與寫作教學(xué)，才能有效提升小學(xué)生的語文閱讀與寫作能力，對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升也具有積極的促進(jìn)作用。

3讀寫結(jié)合教學(xué)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

寫作和閱讀二者之間緊密聯(lián)系，因?yàn)殚喿x和寫作是相輔相成的，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作能提高閱讀，只有在充分理解文章內(nèi)容基礎(chǔ)上寫作才能體現(xiàn)文章的寫作特點(diǎn)。對(duì)于教師來說借助讀寫結(jié)合教學(xué)有利于其積極構(gòu)建新型語文課堂，明確教師課堂主導(dǎo)地位，進(jìn)一步提高讀寫教學(xué)能力。

3.1 根據(jù)課文仿寫

小學(xué)語文的閱讀教學(xué)應(yīng)和教學(xué)規(guī)定大綱相符，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能深刻感悟作者所表達(dá)的思想感情。這一教學(xué)目標(biāo)在于為后續(xù)閱讀教學(xué)開展進(jìn)行鋪墊。教師在閱讀教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生模仿作者的表達(dá)手法和表達(dá)方式，讓學(xué)生有目的仿寫。例如在學(xué)習(xí)《夾竹桃》一課時(shí)，作者用生動(dòng)細(xì)致的語言描寫了月光下的夾竹桃，同時(shí)作者也幻想出水中的荇藻和遠(yuǎn)洋的海輪，展現(xiàn)出作者對(duì)生活的摯愛和火熱的愛心。對(duì)此，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察自己喜愛的動(dòng)植物并發(fā)揮想象力在不同情境下表達(dá)內(nèi)心情感。再例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《煙臺(tái)的海》一課中，當(dāng)學(xué)生完整學(xué)習(xí)過春季、夏季、秋季、冬季四季煙臺(tái)的海內(nèi)容后，讓學(xué)生對(duì)作者在描寫四季煙臺(tái)的海景色特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié)得知作者采用擬人的表現(xiàn)手法描繪壯觀美麗的煙臺(tái)海，文章結(jié)尾以景物為歌頌主體表現(xiàn)煙臺(tái)人民熱愛勞動(dòng)、熱愛大自然的深刻情感。教師完成課堂教學(xué)后可讓學(xué)生運(yùn)用排比、擬人等手法描寫某種景物一年四季的變化并借此歌頌難忘的事件和美好的生活。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后感寫作

讀后感是學(xué)習(xí)在閱讀某篇文章后因內(nèi)心的波瀾而激發(fā)出寫作。學(xué)生在閱讀過程中可根據(jù)自身情緒、情感的變化開展有感而發(fā)的寫作。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《把我的心臟帶回祖國(guó)》一課時(shí)，教師可采用朗讀、帶讀、試讀等多種形式引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，之后讓學(xué)生闡述對(duì)課文的想法和見解。此外教師可在介紹完課文背景講解后以分組的方式讓學(xué)生討論并寫下讀后感，主要說從這篇課文中學(xué)到了什么或產(chǎn)生了什么認(rèn)識(shí)。如課文中肖邦讓人動(dòng)容的祖國(guó)情，即使在彌留之際也希望能把自己的心臟帶回屬于自己的國(guó)家。多數(shù)學(xué)生在日常閱讀中必然會(huì)涉及到愛國(guó)主義題材，所以教師可借此引導(dǎo)學(xué)生開展讀后感寫作，以此提升學(xué)生寫作能力。

3.3 書寫生活體驗(yàn)日記

學(xué)生積累寫作經(jīng)驗(yàn)的重要途徑之一來自日記，選擇合適的日記內(nèi)容是小學(xué)生撰寫日記的最大問題。由于日記是建立在情緒和感情基礎(chǔ)之上的，因此要借助閱讀增強(qiáng)學(xué)生生活體驗(yàn)，更以此體現(xiàn)讀寫結(jié)合教學(xué)模式。教師可在教材課文中選擇貼切學(xué)生生活的課文讓學(xué)生寫作，進(jìn)一步感受閱讀和寫作樂趣。

綜上所述，閱讀和寫作都是新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，兩者缺一不可，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，讀寫結(jié)合在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，只有采用讀寫結(jié)合方式，才能在兼顧培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升，從而不斷提升小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：愛國(guó)主義讀后感范文

雨來的故事像一顆定心丸一樣更給了我鼓勵(lì)，我知道：無論遇到什么困難，只要我們拿出勇氣，就一定能戰(zhàn)勝它。因?yàn)樵侥懶≡胶ε拢侥懘笤讲慌?下面是小編整理的幾篇文章，希望你們喜歡

《小英雄雨來》讀后感[800字]作文今天，我讀了《小英雄雨來》，被雨來的故事所深深打動(dòng)了。它寫了12歲的雨來掩護(hù)革命干部和鬼子英勇斗爭(zhēng)的故事，歌頌了雨來熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

機(jī)靈的小男孩雨來來自美麗的蘆花村，他是個(gè)游泳高手，也是個(gè)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，從小就熱愛祖國(guó)，熱愛科學(xué)，懂得民族大義。一天晚上，日本鬼子來蘆花村掃蕩，雨來的爸爸媽媽去集合了，家里就只有雨來一個(gè)人。村里的李交通員為躲避日本鬼子，去了雨來家中的秘洞。鬼子追了過來，用糖塊、金戒指誘惑他說出李大叔的下落，他寧死不屈，換來了一頓毒打。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：

“我們是中國(guó)人，

我們愛自己的祖國(guó)。”

鬼子決定槍斃他。黃昏時(shí)，河沿上響了幾槍，卻不見雨來。原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。

雨來上夜校的時(shí)候，暗黑的屋子里點(diǎn)上幾盞油燈，幾個(gè)孩子圍坐著。雨來小心翼翼地打開用紅布包裹著的課本，放在腿上，跟著老師的手指念著“我們——是——中國(guó)人。我們——愛——自己的——祖國(guó)。”他那認(rèn)真的態(tài)度，實(shí)在讓人敬佩。想到我們的學(xué)習(xí)，坐在寬敞明亮的教室里，有著現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和老師們的淳淳教導(dǎo)，然而我們還是東張西望，心不在焉。而雨來在這么艱苦的環(huán)境下還是這么認(rèn)真的讀書。他生在時(shí)期，卻能認(rèn)真、刻苦學(xué)習(xí);我們呢，在這種和平的社會(huì)里，本應(yīng)發(fā)奮讀書，與實(shí)際卻相差“十萬八千里”。

雨來被鬼子惡打的時(shí)候。扁鼻子軍官把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰，雨來的臉立時(shí)變得青一塊，紫一塊。鼻子被打出血來，順著腮邊流下來，一滴一滴的血滴在課本上。然而雨來只是用手背一揩，倔強(qiáng)地抽動(dòng)一下嘴角，仍舊咬著牙，嚴(yán)守秘密。這場(chǎng)面實(shí)在讓人心悸!然而我們?cè)谶@樣的情況下，能承受這樣的折磨么?雨來僅僅是一個(gè)十二歲的孩子，出生在時(shí)期，隨時(shí)都有生命的危險(xiǎn)，然而他卻能面對(duì)最的敵人，勇敢地說不。我們現(xiàn)在的生活多么幸福，有父母無微不至的關(guān)懷，有老師耐心的教導(dǎo)，生活在愛的港灣里，不用害怕有什么風(fēng)風(fēng)雨雨。然而我們卻是“身在福中不知福”，從未想過為家庭，為社會(huì)做一點(diǎn)力所能及的小事。

“真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到。”大文豪納素夫這樣說，《小英雄雨來》這篇文章讓我清楚地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值。我將更加珍惜現(xiàn)在的生活，懂得一切生活來之不易，現(xiàn)在的和平生活是這些愛國(guó)少年、愛國(guó)戰(zhàn)士用鮮血換來的。我要向雨來學(xué)習(xí)，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，一個(gè)愛學(xué)習(xí)的少年，肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任!

《小英雄雨來》讀后感[800字]作文暑假，爸爸給我買了本新書《小英雄雨來》。讀了以后，我愛不釋手，因?yàn)槲冶挥陙淼墓适律钌畲騽?dòng)了。

雨來就是一個(gè)機(jī)靈鬼，從小愛游泳，聰明活潑，逗人喜愛。雨來媽因要到區(qū)上去開秘密聯(lián)絡(luò)會(huì)，到河邊去喚正在玩耍的雨來回家。雨來聽到媽媽叫他后，頑皮地跟母親開起了玩笑，一個(gè)猛子潛入水下，待母親失望地走后，才從水中突然冒出，哈哈傻笑多么頑皮可愛的雨來啊。但雨來從小就熱愛祖國(guó)，熱愛科學(xué)，懂得民族大義。一本用土紙油印的課本，他寶貝似的珍藏著。區(qū)上的交通員李大叔被鬼子追趕，他勇敢地挺身而出，掩護(hù)他，不管兇狠殘暴的鬼子施展什么手段，軟的，硬的，甚至毒打，以死威脅，直到要被鬼子拉出去槍斃，也毫不屈服，顯露出真正的小英雄本色。但我們的小英雄也不是省油燈，趁鬼子不防備，雨來一頭扎到河里，從水底游到遠(yuǎn)處去了。鬼子氣得暴跳如雷，嗷嗷直叫，但他們不敢下水，只胡亂地向水里開了幾槍，根本不頂事。

這篇文章讓我印象最深的有兩處，第一處是在雨來上夜校的時(shí)候，暗黑的屋子里點(diǎn)上幾盞油燈，幾個(gè)孩子圍坐著。雨來小心翼翼地打開用紅布包裹著的課本，放在腿上，跟著老師的手指念著我們——是——中國(guó)人。我們——愛——自己的——祖國(guó)。他那認(rèn)真的態(tài)度，實(shí)在讓人敬佩。我想，現(xiàn)在我們坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，有著現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和老師們的諄諄教導(dǎo)，這和雨來相比，毫不夸張地說真是天堂日子。然而課堂中，有的同學(xué)還是東張西望，心不在焉。我們不愛惜自己的教科書，常常是一本書還沒有讀完，就已經(jīng)抓破了書皮，弄臟了書頁，甚至于把書架子都拆散了。看著雨來學(xué)習(xí)的認(rèn)真勁兒，我感到深深的羞愧。

雨來被鬼子惡打時(shí)顯示出的英雄本色，深深地烙印在我的腦海中：扁鼻子軍官把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰，雨來的臉立時(shí)變得青一塊，紫一塊。鼻子被打出血來，順著腮邊流下來，一滴一滴的血滴在課本上。然而，雨來只是用手背一揩，倔強(qiáng)地抽動(dòng)一下嘴角，仍舊咬著牙，嚴(yán)守秘密。這場(chǎng)面實(shí)在讓人心悸!難以想象，假如換做是我，我能承受這樣的折磨嗎?雨來僅僅是一個(gè)十二歲的孩子，出生在那樣**的時(shí)代，隨時(shí)都有生命的危險(xiǎn)，然而他卻能面對(duì)最的敵人，勇敢地說：不。我們現(xiàn)在的生活多么幸福，有父母無微不至的關(guān)懷，有老師長(zhǎng)輩耐心的教導(dǎo)，我們生活在一個(gè)愛的港灣里，不用害怕有什么風(fēng)雨來襲擊。然而我們卻是身在福中不知福，我們挑食，總是埋怨玩得不夠，電視看得還不過癮，電腦游戲還不夠刺激我們無休止地向父母要這要那，從沒想過為家庭、為社會(huì)做一點(diǎn)力所能及的小事。同雨來相比，我顯得多么渺小和缺少責(zé)任心!雨來接受著風(fēng)雨的考驗(yàn)，就像是頂著暴風(fēng)雨的海燕。而我呢?就像是一只小小的燕雀。

真正的幸福只有當(dāng)你真實(shí)地認(rèn)識(shí)到人生的價(jià)值時(shí)，才能體會(huì)到。大文豪納素夫這樣說。《小英雄雨來》這篇文章讓我清楚地認(rèn)識(shí)到自古英雄出少年，從現(xiàn)在起，我要珍惜現(xiàn)在的生活，珍惜它是因?yàn)樗菬o數(shù)先烈用生命和鮮血換來的。我要向雨來學(xué)習(xí)，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的少年，將來肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。

《小英雄雨來》讀后感[800字]作文這個(gè)單元，我學(xué)了《小英雄雨來》這篇課文。課文寫了12歲的雨來掩護(hù)交通員李大叔和鬼子英勇斗爭(zhēng)的故事，歌頌了雨來熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

雨來很喜歡游泳，仰浮本領(lǐng)最高，媽媽不讓雨來耍水，怕出危險(xiǎn)。一天媽媽知道雨來耍水，要打雨來，雨來跑到河沿，一頭扎到河里去了。一會(huì)兒，他探出頭來，望著正在發(fā)愣的媽媽笑。

秋天，雨來上夜校，他學(xué)的第一句話就是“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。”受到了愛國(guó)主義教育。

一天，鬼子來“掃蕩”了，雨來自己在家中讀書，交通員李大叔忽然跑了進(jìn)來，藏到缸下地洞里。鬼子沒有找到李大叔，便把雨來綁了起來。鬼子用糖和金戒指誘惑雨來，雨來沒有接受。鬼子又問雨來，但雨來仍然說沒看見。鬼子生氣了，扭雨來的耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來臉上立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊……但雨來始終說沒看見，氣得鬼子嗷嗷叫：“槍斃，槍斃!拉出去，拉出去!”蘆花村里的人聽到槍聲，都哭了起來，他們到河沿上找雨來。忽然，河面上露出了雨來的小腦袋。雨來沒有死!原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎進(jìn)河里去了，鬼子慌忙向水里打槍，可是我們的小英雄雨來已經(jīng)從水底游到遠(yuǎn)處去了。

這個(gè)故事很感人，小英雄雨來不顧自己的生命安危去保護(hù)李大叔，而且，他非常勇敢和機(jī)智，把敵人騙了過去，他還是個(gè)愛國(guó)的小英雄不會(huì)因?yàn)樽约旱暮锰幦コ鲑u中國(guó)人。