小學(xué)課外培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)課外培訓(xùn)范文

寒假里，初三生可自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，多年老教師熊正江老師提醒，初三生利用記憶效果最佳的時(shí)段復(fù)習(xí)會(huì)事半功倍。起床后半小時(shí)和睡前半小時(shí)是記憶效果最佳的時(shí)段，初三生可以利用這段時(shí)間在腦海中過(guò)一遍當(dāng)天復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，效果會(huì)更好。各學(xué)科的復(fù)習(xí)穿行，也利于提高效率。

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第2篇：小學(xué)課外培訓(xùn)范文

[Abstract] Based on the analysis of the current training methods of neurosurgery in medical colleges， this paper finds that traditional training methods are more passive and the training effect is not ideal； medical students and junior physicians lack the operation practice of hand-eye coordination under the operating microscope， the principle of the instrument and the related technical knowledge. Therefore， it is significance to explore the new way of teaching， which can make the medical students and junior doctors operate surgical equipment quickly and effectively， and ensure the smooth operation of microneurosurgery.

[Key words] Microsurgery； Surgical equipment； Equipment training； Application and practice

在跨入20世紀(jì)50年代后，世界各國(guó)的科技快速發(fā)展，也推動(dòng)了醫(yī)學(xué)的不斷進(jìn)步，當(dāng)中受益較深的包括神經(jīng)外科[1]。顯微神經(jīng)外科學(xué)以使用手術(shù)顯微鏡為特點(diǎn)，被人們譽(yù)為近代神經(jīng)外科成長(zhǎng)史上一座重要的里程碑，意味著從此神經(jīng)外科學(xué)開(kāi)始了另一個(gè)全新的發(fā)展階段[2]。顯微神經(jīng)外科學(xué)的成立，也讓神經(jīng)外科在治療技能上產(chǎn)生了跨時(shí)代的飛越，繼而全球開(kāi)始廣泛運(yùn)用顯微神經(jīng)外科技術(shù)，使神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)疾病的外科治療發(fā)生了重要改變，患者的預(yù)后得到了明顯提升，最大程度減少了并發(fā)癥和病死率[3]。然而現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)院校的培訓(xùn)模式還比較落后，無(wú)法適應(yīng)顯微神經(jīng)外科學(xué)的快速發(fā)展；所以對(duì)醫(yī)學(xué)院校的培訓(xùn)模式進(jìn)行改革和完善就顯得非常重要。本文主要分析了顯微神經(jīng)外科手術(shù)設(shè)備器械培訓(xùn)教學(xué)在醫(yī)學(xué)院校中的應(yīng)用與實(shí)踐，現(xiàn)做如下綜述。

1 神經(jīng)外科手術(shù)教學(xué)概括

顯微神經(jīng)外科手術(shù)取代了傳統(tǒng)的肉眼下手術(shù)操作。在顯微鏡下可將視野放大5～20倍，清晰顯現(xiàn)病灶區(qū)域，能夠更加精確運(yùn)用各類顯微手術(shù)器械對(duì)病灶進(jìn)行切除，且盡量完好保留正常的神經(jīng)組織，最大程度減少醫(yī)源性手術(shù)創(chuàng)傷[4]。雖然有了高科技的設(shè)備器械，但如果醫(yī)師技術(shù)不夠嫻熟，同樣會(huì)影響效果。所以掌握顯微神經(jīng)外科手術(shù)設(shè)備器械的使用技術(shù)，是成功進(jìn)行顯微神經(jīng)外科手術(shù)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，對(duì)于術(shù)中風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防非常重要。因此，術(shù)者需要掌握顯微神經(jīng)外科的基本操作技術(shù)與解剖神經(jīng)知識(shí)；能在顯微鏡下手和眼、左手和右手等熟練配合，動(dòng)作協(xié)調(diào)等[5]。可是，在我國(guó)目前醫(yī)學(xué)上的教育培訓(xùn)方式下，不管是研究生還是住院醫(yī)師，接觸顯微神經(jīng)外科手術(shù)的機(jī)會(huì)較少，在顯微神經(jīng)外科的設(shè)備器械知識(shí)上非常欠缺，使用相當(dāng)不熟練；并且缺少潛伏性醫(yī)源損傷的基本常識(shí)，更無(wú)法有效預(yù)防此類事件。況且剛完成學(xué)業(yè)的醫(yī)學(xué)生以及缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)的部份醫(yī)師，缺少針對(duì)性和規(guī)范性的系統(tǒng)化培訓(xùn)，無(wú)法與資歷豐富的手術(shù)醫(yī)師進(jìn)行有效配合，從而使整個(gè)手術(shù)的效率和質(zhì)量無(wú)法達(dá)到最佳，甚至對(duì)患者造成嚴(yán)重的組織損壞[6]。因而針對(duì)在校醫(yī)學(xué)生和神經(jīng)外科資歷淺的醫(yī)師，打造一套由易到難的規(guī)范性、系統(tǒng)化的顯微神經(jīng)外科手術(shù)設(shè)備器械操作技能培訓(xùn)是當(dāng)前教學(xué)工作中迫切需要解決的問(wèn)題之一，進(jìn)而有效提升他們的自身技能和專業(yè)水平，為我國(guó)神經(jīng)外科培養(yǎng)出高水平的醫(yī)務(wù)人員。

2 顯微神線外科手術(shù)臨床上所面臨的問(wèn)題

2.1 被動(dòng)的培養(yǎng)教學(xué)方式

通過(guò)培訓(xùn)和考核，能讓校醫(yī)學(xué)生熟悉一些常見(jiàn)的手術(shù)器械及其用途、結(jié)構(gòu)和需注意的事項(xiàng)等，然而關(guān)于先進(jìn)的顯微神經(jīng)外科手術(shù)設(shè)備和器械，在校醫(yī)學(xué)生和在職資歷淺的醫(yī)師卻并不了解，使其無(wú)法在實(shí)踐操作中有效配合閱歷豐富的手術(shù)醫(yī)師。在當(dāng)前的醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)階段上，并沒(méi)開(kāi)設(shè)規(guī)范性、系統(tǒng)化的顯微神經(jīng)外科手術(shù)器械的基礎(chǔ)知識(shí)講解課程，更談不上實(shí)踐操作，此類知識(shí)和技能往往都是醫(yī)學(xué)生結(jié)業(yè)就職后在臨床上邊學(xué)邊用。然而此種培養(yǎng)教學(xué)方式在就職后因醫(yī)師的技能問(wèn)題，讓醫(yī)患雙方都付出了較高代價(jià)。因此，醫(yī)學(xué)院校組建一套系統(tǒng)全面的顯微神經(jīng)外科手術(shù)設(shè)備器械培訓(xùn)教學(xué)就顯得非常重要。

2.2 缺少手術(shù)顯微鏡下手眼配合的練習(xí)

第3篇：小學(xué)課外培訓(xùn)范文

一、小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班存在的現(xiàn)狀

1.課外輔導(dǎo)班缺乏有效監(jiān)管，質(zhì)量良莠不齊

在這種競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，恰好滋養(yǎng)了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的成長(zhǎng)，但是當(dāng)前我國(guó)缺少對(duì)類似課外輔導(dǎo)班的法律約束和有效監(jiān)管，使得這種有償?shù)恼n外輔導(dǎo)市場(chǎng)比較混亂，質(zhì)量也參差不齊。很多輔導(dǎo)班都是臨時(shí)租用某個(gè)商場(chǎng)或單位辦公樓進(jìn)行授課，設(shè)備都比較簡(jiǎn)陋，存在嚴(yán)重的安全隱患，教師的資質(zhì)要求也不嚴(yán)格，大部分是畢業(yè)大學(xué)生或者研究生，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上課內(nèi)容缺少技巧，一節(jié)課時(shí)間長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)。因?yàn)閲?guó)家在這個(gè)問(wèn)題上缺少管理，所以在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)上更是無(wú)人監(jiān)管。

2.家長(zhǎng)存在盲從心理，沒(méi)有考慮到孩子的興趣和需要

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子有出息，中國(guó)家長(zhǎng)的一致心態(tài)“望子成龍，望女成鳳”，任何一個(gè)家長(zhǎng)都不想自己的孩子在起步階段就比別人差，所以就想盡辦法提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，參加各種各樣的課外輔導(dǎo)班。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分孩子都不是自愿參加課外輔導(dǎo)的，都是家長(zhǎng)的意愿，有的家長(zhǎng)甚至把自己的意愿強(qiáng)加給孩子，不問(wèn)孩子喜不喜歡，家長(zhǎng)覺(jué)著這個(gè)有前途、有發(fā)展就會(huì)讓孩子去學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)更是離譜，參照別的家長(zhǎng)的意愿給自己孩子報(bào)名輔導(dǎo)班。這樣盲從的心理，根本不能解決問(wèn)題，反而會(huì)給孩子帶來(lái)壓力和逆反的心理。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。不去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣而盲目報(bào)班，不會(huì)給孩子帶來(lái)好的學(xué)習(xí)效果。這是為什么很多孩子上了輔導(dǎo)班卻不見(jiàn)成效的原因。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和他們喜愛(ài)的東西，再進(jìn)行重點(diǎn)的培養(yǎng)。

二、分析小學(xué)生參加課外輔導(dǎo)的利弊

1.有利方面

首先，參加課外輔導(dǎo)班對(duì)于培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好是非常有利的，在更專業(yè)的環(huán)境對(duì)孩子的特長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)是非常有幫助的。

其次，課外輔導(dǎo)班和學(xué)校里的教學(xué)有一定的差異，在這里學(xué)生們是一個(gè)有效團(tuán)體，通過(guò)相互配合可以提高孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，如音樂(lè)、樂(lè)器、舞蹈等，還可以陶冶情操。

再次，小學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)孩子各方面能力的關(guān)鍵時(shí)期，抓住這個(gè)關(guān)鍵期是非常重要的。因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也越來(lái)越多，時(shí)間越來(lái)越緊張，所以小學(xué)階段最適合對(duì)孩子的興趣愛(ài)好進(jìn)行培養(yǎng)。

第四，面對(duì)很多新鮮的事物，孩子會(huì)充滿了好奇心理，趁這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄冞M(jìn)行培養(yǎng)，更有利于提高他們?nèi)ヌ剿餍轮R(shí)的主動(dòng)性。

第五，根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇培訓(xùn)班，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件快樂(lè)的事，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)降低了自己的壓力。

第六，對(duì)孩子特長(zhǎng)的培養(yǎng)可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高孩子的智力，樹(shù)立他們的信心，在其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，也是非常有幫助的。

第七，在學(xué)習(xí)的枯燥生活之余，興趣培訓(xùn)班可以在無(wú)形中減輕孩子學(xué)習(xí)中的壓力，也可以使他們的生活變得更加豐富多彩，更重要的是可以提高技能，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中增加自身的競(jìng)爭(zhēng)力。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容是孩子自己非常喜歡的，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也非常主動(dòng)，樂(lè)意接受。

2.弊端方面

首先，有一部分課外輔導(dǎo)班的教學(xué)內(nèi)同是未來(lái)課堂上需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就會(huì)對(duì)學(xué)生在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)有一定的影響，因?yàn)檎n堂上的內(nèi)容已經(jīng)在課外班中學(xué)習(xí)過(guò)，所以孩子上課時(shí)就很容易不注意聽(tīng)講，影響上課秩序，給教師帶來(lái)了困擾，影響師生關(guān)系。另外，孩子白天在學(xué)校學(xué)習(xí)一天，課余時(shí)間還要去參加課外輔導(dǎo)班，這樣家長(zhǎng)與孩子之間也就缺少了一定的溝通時(shí)間，孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)矛盾也沒(méi)有時(shí)間去相互了解，給孩子和家長(zhǎng)之間的溝通帶來(lái)壓力。

其次，這種講授課堂知識(shí)的課外輔導(dǎo)班對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較不錯(cuò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)非是一種浪費(fèi)，是金錢的浪費(fèi)，更是時(shí)間的浪費(fèi)。這樣的輔導(dǎo)班比較適合學(xué)習(xí)不主動(dòng)、課后不愛(ài)復(fù)習(xí)的學(xué)生，如果課堂老師講的都會(huì)了，自己也可以進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，那么就真的沒(méi)有必要參加這種輔導(dǎo)班了，倒不如多出時(shí)間去做一些自己喜歡的事情。長(zhǎng)期的這種課外輔導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性，降低學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

最后，現(xiàn)在的小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)特別重，調(diào)查了解到，很多小學(xué)生說(shuō)自己的作業(yè)太多，做不完。我國(guó)從2001年就開(kāi)始倡導(dǎo)“減負(fù)”的教學(xué)方式，雖然學(xué)校的作業(yè)開(kāi)始變少，但是學(xué)生的課余時(shí)間并沒(méi)有增加，中考對(duì)于每個(gè)小學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是當(dāng)前重要的問(wèn)題了，所以他們?cè)诿媾R競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，不得不為自己孩子的未來(lái)著想，如果別的孩子都參加輔導(dǎo)，報(bào)班、考級(jí)，自己的孩子整天在家無(wú)憂無(wú)慮，那勢(shì)必會(huì)被社會(huì)淘汰。因此，各種培訓(xùn)班、特長(zhǎng)班、奧賽班就受到了家長(zhǎng)們的青睞。參加輔導(dǎo)班似乎已經(jīng)成為學(xué)生們生活中非常必要的一部分。

三、結(jié)語(yǔ)

總地來(lái)說(shuō)，課外輔導(dǎo)班是社會(huì)進(jìn)步的必然產(chǎn)物，我國(guó)在這方面仍然缺少嚴(yán)格的監(jiān)管，所以我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)課外輔導(dǎo)班的利弊，通過(guò)孩子的選擇和興趣進(jìn)行選擇，堅(jiān)決不能盲目選擇。正確的選擇和學(xué)習(xí)才能使課外班學(xué)習(xí)達(dá)到效果。在教育問(wèn)題上，應(yīng)擺脫應(yīng)試教育的困擾和影響，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到教是為了不教的目的，這才是教育應(yīng)該發(fā)展的方向。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：小學(xué)課外培訓(xùn)范文

隨著課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的大量興起，其對(duì)于學(xué)校教育的輔助作用不言而喻，但隨之而來(lái)的問(wèn)題也不容小覷。筆者及團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)過(guò)對(duì)中小學(xué)生課外輔導(dǎo)行業(yè)的長(zhǎng)期實(shí)踐，并多次問(wèn)卷調(diào)查走訪，現(xiàn)將中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)存在的問(wèn)題及解決方案總結(jié)如下：

一、中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)的問(wèn)題

（一）惡性競(jìng)爭(zhēng)頻現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證

目前，課外輔導(dǎo)行業(yè)存在種種惡性競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，如夸大宣傳、惡性價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)、惡意誹謗、互挖墻腳等，有的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)甚至直接挖了他人的老師和學(xué)生就近開(kāi)辦輔導(dǎo)學(xué)校；有的機(jī)構(gòu)為了打敗對(duì)手，美化授課教師背景，夸大教師所獲榮譽(yù)，甚至不惜學(xué)歷造假；還有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了招收學(xué)生，學(xué)費(fèi)三折、四折都可以，甚至為了讓學(xué)員退掉在別的?C構(gòu)已經(jīng)報(bào)名的項(xiàng)目，承諾代替補(bǔ)償違約款。這種情況下，教學(xué)質(zhì)量很難得到保證，學(xué)生的利益受到損害，給課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)帶來(lái)了不良影響，也影響了行業(yè)健康有序的發(fā)展。

（二）師資水平不一，服務(wù)質(zhì)量亟待提高

師資問(wèn)題一直是中小學(xué)課外輔導(dǎo)領(lǐng)域中廣受關(guān)注的核心話題，決定著輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)，而目前中小學(xué)課外輔導(dǎo)市場(chǎng)魚(yú)龍混雜，教師流動(dòng)性大、隨意性強(qiáng)，學(xué)生對(duì)授課教師不滿的事件并不鮮見(jiàn)，師資質(zhì)量成為該行業(yè)發(fā)展的重要制約因素之一。課外輔導(dǎo)行業(yè)服務(wù)方面涌現(xiàn)的問(wèn)題比比皆是，如收費(fèi)較高，報(bào)名容易退款難，隨意更改授課時(shí)間，中途更換教師，因個(gè)人原因提出退款往往遭拒等，服務(wù)質(zhì)量有待提高。

（三）監(jiān)管困難，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不一

由于課外輔導(dǎo)的科目多種多樣，這就導(dǎo)致課外輔導(dǎo)市場(chǎng)監(jiān)管困難。就我所在的地區(qū)而言，有很多課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)連基本的工商注冊(cè)登記都沒(méi)有，工商部門對(duì)這種無(wú)證經(jīng)營(yíng)者并不具備長(zhǎng)期、徹底的監(jiān)管能力。其次，形形的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都有自己內(nèi)部的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和上課方式。舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，一對(duì)一的輔導(dǎo)方式和一對(duì)多的輔導(dǎo)方式收費(fèi)和上課進(jìn)度都會(huì)有本質(zhì)性的不同。這種多重標(biāo)準(zhǔn)泛濫的現(xiàn)象極其不利于行業(yè)的健康有序發(fā)展。

二、中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)的探索

（一）及時(shí)有效監(jiān)管，提高行業(yè)服務(wù)水平

當(dāng)今國(guó)內(nèi)的中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)大部分是由專業(yè)人士管理和運(yùn)營(yíng)，但也有一部分是從未涉足過(guò)教育行業(yè)的人員發(fā)起和管理的，很多問(wèn)題就出在這一部分機(jī)構(gòu)上。因此，應(yīng)該制定相關(guān)的管理制度，提高行業(yè)準(zhǔn)入門檻，并建立起及時(shí)有效的監(jiān)控體系。

同時(shí)，政府部門應(yīng)大力推廣優(yōu)秀機(jī)構(gòu)，整合優(yōu)化行業(yè)機(jī)構(gòu)，取締非法機(jī)構(gòu)。對(duì)于機(jī)構(gòu)內(nèi)部人員而言，一是要提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)技能，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己；二是要提高自身的文化自覺(jué)和思想道德素質(zhì)，嚴(yán)于律己，遵守職業(yè)道德和職業(yè)操守，努力提高服務(wù)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)師資建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)成果

中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)和教師主要靠公開(kāi)向社會(huì)招聘專職和兼職教師。專職教師往往是退休教師，他們有豐富的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，能為教育事業(yè)繼續(xù)發(fā)揮力量；還有從公立學(xué)校以高薪和優(yōu)厚待遇“吸引”來(lái)的校師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量。而兼職教師流動(dòng)性大、隨意性強(qiáng)，目前在大部分輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中兼職教師居多。因此，師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)加大專職教師比例，提高教師的選拔要求，規(guī)范師資管理，提升師資質(zhì)量。

同時(shí)，由政府主管部門牽頭，把課外輔導(dǎo)行業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀機(jī)構(gòu)作為標(biāo)桿，建立優(yōu)秀的制度體系，從而大大完善教育培訓(xùn)質(zhì)量，保證教學(xué)成果的最優(yōu)化。

第5篇：小學(xué)課外培訓(xùn)范文

Abstract： This paper simply illustrates the process that the physical education assessment program in South Carolina of United States of America was set up. Then it explicitly introduces how it is executed. It also deeply analyzes the characteristics of South Carolina’s physical education assessment program and discusses the inspiration it helps to build and improve the mechanism of physical education assessment in our country.

Key wards： South Carolina； physical education； assessment； inspiration

1.美??南卡羅來(lái)納州體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的發(fā)展歷程及執(zhí)行辦法

美國(guó)南卡羅萊納州中小學(xué)教育水平相比美國(guó)其它州較為落后，該州中小學(xué)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力評(píng)價(jià)測(cè)試的平均成績(jī)?cè)诿绹?guó)各州排名幾乎墊底。為了改變這種落后的現(xiàn)狀，南卡羅萊納州采納了“標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)和問(wèn)責(zé)”教育改革運(yùn)動(dòng)的建議，立法規(guī)定學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)負(fù)責(zé)，學(xué)校要定期對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，并將測(cè)試結(jié)果公布于眾。在這種背景下，南卡羅來(lái)納州教育廳啟動(dòng)了中小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目。

南卡羅來(lái)納州體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目委員會(huì)制定了體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的執(zhí)行政策。政策規(guī)定將學(xué)區(qū)的學(xué)校分成3組，每1組學(xué)校每3年接受1次體育教學(xué)評(píng)價(jià)。準(zhǔn)備接受評(píng)價(jià)的學(xué)校在秋季學(xué)期初提交1份抽樣計(jì)劃，計(jì)劃中包括學(xué)校教學(xué)日程表和指定的被評(píng)價(jià)的班級(jí)和教師。接受評(píng)價(jià)的學(xué)校在春季學(xué)期的結(jié)束時(shí)向該州體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目委員辦公室提交一份詳細(xì)記錄了每個(gè)班級(jí)和學(xué)生分?jǐn)?shù)的電子表格。夏季州體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目委員監(jiān)察委員會(huì)對(duì)提交數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性進(jìn)行審查。檢察委員會(huì)首先比對(duì)提交的班級(jí)與樣本抽樣計(jì)劃中的班級(jí)是否一致，然后對(duì)提交的數(shù)據(jù)抽樣25%進(jìn)行評(píng)分后與教師的評(píng)分進(jìn)行比對(duì)。

2.美國(guó)南卡羅來(lái)納州體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目數(shù)據(jù)收集方法

2.1學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)收集方法――以初中籃球運(yùn)動(dòng)為例

在評(píng)價(jià)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)能力時(shí)，教師將技術(shù)水平相近的6名學(xué)生分成2組，進(jìn)行一場(chǎng)時(shí)長(zhǎng)為4分鐘的3對(duì)3半場(chǎng)籃球比賽。學(xué)生比賽過(guò)程中，盡量展示出所有的傳球技術(shù)、運(yùn)球技術(shù)、移動(dòng)接球技術(shù)、一傳技術(shù)、投籃技術(shù)和防守技術(shù)。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分的等級(jí)由好到差被分成了水平3、水平2、水平1和水平0等4個(gè)等級(jí)。整個(gè)比賽和評(píng)分過(guò)程被全程錄像。

2.2學(xué)生健康知識(shí)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)收集方法

學(xué)生健康知識(shí)的評(píng)定是通過(guò)書(shū)面考試的方式來(lái)完成。健康知識(shí)書(shū)面考試3周前，學(xué)校向體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目委員會(huì)遞交申請(qǐng)，體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目委員會(huì)在考試前1周以電子郵件的方式將書(shū)面考試材料發(fā)送給學(xué)校體育部主任。學(xué)生考試應(yīng)該在學(xué)區(qū)指定的測(cè)試人員的管理下進(jìn)行。教師負(fù)責(zé)學(xué)生試卷的修改和評(píng)分，并將考試成績(jī)整理成檔案上交給學(xué)區(qū)指定的測(cè)試人員。

2.3學(xué)生課外體育活動(dòng)參與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)收集方法

根據(jù)南卡羅來(lái)納州教學(xué)評(píng)價(jià)審查委員會(huì)的規(guī)定，接受審查的學(xué)校的體育教師都應(yīng)該提交一份學(xué)生課外體育活動(dòng)表、課外體育活動(dòng)確認(rèn)表和課外體育活動(dòng)總結(jié)評(píng)分表。體育教師選擇制定課外體育活動(dòng)表后分發(fā)給學(xué)生。接下來(lái)的4周內(nèi)，學(xué)生每周填寫(xiě)課外體育活動(dòng)表并上交。然后教師判定學(xué)生提交的報(bào)表和信息是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)包括以下4項(xiàng)內(nèi)容；1、日志、日程表和日記應(yīng)該按時(shí)完成并上交；2、選擇適當(dāng)?shù)哪艽龠M(jìn)健康的體育活動(dòng)；3、學(xué)生每周至少參加3次課外體育活動(dòng)；4、學(xué)生每天參與課外體育活動(dòng)的時(shí)間為30-40分鐘。

2.4學(xué)生體能測(cè)試評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)收集方法

學(xué)生體能測(cè)試內(nèi)容包括心血管系統(tǒng)能力、肌肉力量和肌肉耐力、柔韌、身體成分等4個(gè)與健康有關(guān)的體能指標(biāo)。學(xué)生心血管系統(tǒng)能力測(cè)試的項(xiàng)目為1英里跑和折返跑，學(xué)生可以自由選擇一項(xiàng)作為測(cè)試項(xiàng)目。肌肉力量和肌肉耐力的測(cè)試項(xiàng)目為仰臥起坐和俯臥撐，這兩項(xiàng)都為必測(cè)項(xiàng)目。柔韌通過(guò)坐位體前屈進(jìn)行測(cè)試。身體成分則通過(guò)電阻法或身高體重指數(shù)（BMI）法來(lái)測(cè)量。

3.美國(guó)南卡羅來(lái)納州體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的特點(diǎn)

3.1評(píng)價(jià)的指標(biāo)全面，內(nèi)容詳盡，便于操作

南卡羅來(lái)納州體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)包括7項(xiàng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)涉及運(yùn)動(dòng)技能、課外體育活動(dòng)、身體健康和情感等4個(gè)領(lǐng)域。體育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包含了運(yùn)動(dòng)技能、課外體育活動(dòng)和身體健康等3個(gè)領(lǐng)域。為了保證對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和客觀性，南卡羅來(lái)納州體育課評(píng)價(jià)委員會(huì)提供的運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)材料給出了多達(dá)21項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)技能評(píng)價(jià)方法，基本上覆蓋了該州中小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)為了保證該指標(biāo)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和可操作性，要求學(xué)生和教師簽訂合約，并由學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生是否按照合約參與課外體育運(yùn)動(dòng)。

3.2評(píng)價(jià)機(jī)制完善，責(zé)任明確，監(jiān)管到位

州教育部代表、州教育監(jiān)督委員會(huì)代表、州體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目委員會(huì)代表、州健康、體育教學(xué)、休閑和舞蹈聯(lián)盟成員、大學(xué)教師、州公立中小學(xué)教師、學(xué)區(qū)管理員、州公立中小學(xué)校長(zhǎng)等多達(dá)200個(gè)行業(yè)的人員相互協(xié)作來(lái)保證該州體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。州公立中小學(xué)體育教師承擔(dān)了學(xué)生體育教學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定、成績(jī)匯總和上報(bào)等體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的大部分工作。體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目在賦予體育教師極大自主權(quán)利的同時(shí)，也注意加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性的監(jiān)察。體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目管理委員會(huì)將會(huì)對(duì)教師上報(bào)的學(xué)生成績(jī)進(jìn)行抽樣檢查，這樣有效防止了體育教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)的弄虛作假和不負(fù)責(zé)任。

3.3項(xiàng)目的實(shí)施籌備充分并不斷得到完善

為了保障體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目順利實(shí)施，南卡羅來(lái)納州教育廳任命了由高校教??、中小學(xué)體育教師、中小學(xué)管理人員組成的委員會(huì)試驗(yàn)并完善了體育教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)材料，同時(shí)要求中小學(xué)體育教師進(jìn)入專門成立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受為期一年的全日制培訓(xùn)。另外，為了將學(xué)生體育課成績(jī)列為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)效果的內(nèi)容之一，體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目委員會(huì)成員在2年時(shí)間里不斷游說(shuō)州教育監(jiān)督委員會(huì)，最終促成了此事。體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目啟動(dòng)之后，便不斷對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，圍繞“教學(xué)條件與學(xué)生體育課成績(jī)的關(guān)系”；“如何促進(jìn)學(xué)校推廣體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目”；“體育教師對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法的掌握情況”等課題展開(kāi)了一系列的研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目運(yùn)行中存在的問(wèn)題，并不斷完善。

4. 美國(guó)南卡羅來(lái)納州體育教學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目給我們的啟示

我國(guó)頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》詳細(xì)列出了中小學(xué)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康等方面應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)要求，并給出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法。然而在實(shí)際教學(xué)中，仍舊有一些體育教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與安排沒(méi)有按照體育課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定進(jìn)行。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是多方面的，其中很重要的一點(diǎn)就是我國(guó)目前尚未建立完善的體育課教學(xué)評(píng)價(jià)體系，中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管相對(duì)缺失。因此，要想進(jìn)一步提高我國(guó)中小學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量，就需要仿效美國(guó)南卡羅來(lái)納州的做法，盡快建立覆蓋小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段的省一級(jí)體育課教學(xué)評(píng)價(jià)與問(wèn)責(zé)制度。

第6篇：小學(xué)課外培訓(xùn)范文

1、受應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)中，老師往往局限于教材的繁瑣分析，有些家長(zhǎng)更愿意讓孩子做各種各樣的試卷，不愿讓他們讀課外書(shū)。

2、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段完成145萬(wàn)字的閱讀任務(wù)。實(shí)驗(yàn)的基本目標(biāo)是通過(guò)教材建設(shè)，制定課外閱讀規(guī)劃，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，使課標(biāo)中關(guān)于課外閱讀的要求落到實(shí)處。

二、課題的提出.

1、課程標(biāo)準(zhǔn)提出義務(wù)教育階段應(yīng)該完成400萬(wàn)字的閱讀任務(wù)，其中小學(xué)階段應(yīng)該完成145萬(wàn)字。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，豐富語(yǔ)文積累，培養(yǎng)課外閱讀能力，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。

2、通過(guò)課內(nèi)拓展閱讀，擴(kuò)大課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，陶冶情操，培植人文精神，積淀民族文化。

三、課題研究的意義

1、進(jìn)一步研究并掌握當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的體系，擬訂各年級(jí)各年級(jí)課外閱讀的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、探索課外閱讀的基本原理，基本途徑和基本經(jīng)驗(yàn)。

3、探索課外閱讀與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系，研究課外閱讀的模式。

4、研究課外閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)，認(rèn)知的作用，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力。

5、通過(guò)本課題的實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)我校小學(xué)語(yǔ)文教育素質(zhì)化，促進(jìn)兒童全面素質(zhì)的提高。

四、課題研究的內(nèi)容

1、課外閱讀的基本原理，基本途徑。

2、課外閱讀的基本特征以及課堂教學(xué)，模式的探索。

3、課內(nèi)外閱讀的相輔相承。

4、課外閱讀的方法探索。

5、創(chuàng)造性課外閱讀教學(xué)。

五、課題研究的方法

1、文獻(xiàn)法。

2、調(diào)查法。

3、問(wèn)卷法。

4、檢測(cè)法。

5、比較法。

6、綜合法。

六、課題研究的步驟

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高理論認(rèn)識(shí)。

課題研究工作能夠順利進(jìn)行，關(guān)鍵靠教師，因此，加強(qiáng)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。從課題申報(bào)立項(xiàng)開(kāi)始，我們就組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告，查閱相關(guān)資料，根據(jù)課題整體情況，積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使實(shí)驗(yàn)教師的現(xiàn)代化教育理論知識(shí)，逐漸豐富，科研水平逐步提高。在課題研究過(guò)程中，我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行一些知識(shí)和科研閱讀知識(shí)競(jìng)賽。以便讓教師的課外閱讀儲(chǔ)量不斷注入活水源頭。

2、重視課題管理，規(guī)范課題行為。

根據(jù)揚(yáng)州市課題組管理的規(guī)定，我們非常重視課題的管理工作。在流程上按照“開(kāi)提論證——中期評(píng)估——結(jié)題鑒定”來(lái)實(shí)施。在研究過(guò)程中，我們做了如下要求：*

（1）課題組例會(huì)制度

我們課題組定期召開(kāi)課題會(huì)議，進(jìn)行有關(guān)課題實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，交流工作中的做法以及自己的收獲。

（2）堅(jiān)持課題月報(bào)制度

在每個(gè)月底，課題主持人將對(duì)本月所所做的額工作以及收獲體會(huì)，填寫(xiě)月報(bào)表。

（3）填寫(xiě)《課題實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》

根據(jù)學(xué)校教科研管理的額規(guī)定，課題組要求每一位實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真填寫(xiě)《課題實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》，一般在學(xué)期初填好計(jì)劃（本學(xué)期個(gè)人研究打算），中途填好專題研討課例或活動(dòng)方案，學(xué)期末做好小結(jié)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)論文。

七、課題研究的大體框架。

1、制定課外閱讀規(guī)劃。

根據(jù)本校的具體實(shí)際制定切實(shí)可行的課外閱讀規(guī)劃，從課外閱讀的目標(biāo)、閱讀內(nèi)容、閱讀總量、閱讀活動(dòng)、閱讀文體等幾方面拿出明確而具體的計(jì)劃和措施。

2、創(chuàng)造條件促進(jìn)“讀”。

（1）課內(nèi)閱讀延伸。

（2）允許在“早讀”或“自習(xí)”時(shí)翻課外書(shū)報(bào)，每周抽出一小時(shí)，集中進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。

（3）布置作業(yè)以啟發(fā)學(xué)生理解書(shū)報(bào)中的有關(guān)內(nèi)容情節(jié)，學(xué)習(xí)其中的方法為主，從而增加課外閱讀的興趣。

（4）推薦讀物與傳觀讀書(shū)筆記并重。教師一定要做好書(shū)刊導(dǎo)讀工作，利用圖書(shū)資源，廣泛開(kāi)展閱讀。

3、介紹方法，引導(dǎo)“讀”。

結(jié)合閱讀教學(xué)，介紹一些行之有效的讀書(shū)方法。如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法。

4、開(kāi)展活動(dòng)強(qiáng)化“讀”。

（1）談天說(shuō)地三分鐘，每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始，以名人名言，新人新事物等為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際。

（2）開(kāi)展課外閱讀競(jìng)賽。展評(píng)優(yōu)秀讀書(shū)筆記，讀書(shū)與征文有機(jī)結(jié)合。

（3）舉辦各種語(yǔ)文活動(dòng)，如“成語(yǔ)擂臺(tái)賽”，“古詩(shī)文朗誦會(huì)”等。

八、課題研究的實(shí)驗(yàn)步驟及日程安排。

(一)實(shí)驗(yàn)步驟

1、成立課題研究組，議定課題，制訂方案，明確分工。

2、完成課題前期的調(diào)查、論證工作，向市教委立項(xiàng)申報(bào)。

3、課題組成員集中討論教學(xué)方案，開(kāi)展一人一課活動(dòng)，落實(shí)方案。

4、開(kāi)展階段性的測(cè)試工作，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文。

5、匯總材料，完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)，迎接結(jié)題驗(yàn)收。

(二)日程安排

1、2001.8——2001.10成立課題組。

2、2001.11——2002.1開(kāi)題、評(píng)審、修改。

3、2002.2——2003.2實(shí)驗(yàn)、明確要求。

4、2003.2——2003.4初步總結(jié)。

5、2003.5——2004.12歸納模式。

6、2004.1——2004.6匯編成冊(cè)，成果展示。

九、課題研究的初步成效

(一)成果歸類：

課題研究三年來(lái)，我們?nèi)〉昧素S碩的成果，現(xiàn)歸類如下：

1、超額完成了小學(xué)階段的課外閱讀任務(wù)。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了小學(xué)階段應(yīng)該完成課外閱讀145萬(wàn)字，實(shí)施這一課題以來(lái)，我校學(xué)生超額完成了課外閱讀量。

2、基本確定了各年級(jí)的課外閱讀內(nèi)容。

經(jīng)過(guò)課題組成員的反復(fù)研究和從實(shí)踐中的反饋調(diào)整，我們按年級(jí)規(guī)定了課外閱讀的內(nèi)容，有步驟，有計(jì)劃，有系列地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，豐富學(xué)生的積累。

3、教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。

通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，我們教會(huì)學(xué)生許多行之有效的方法，如選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法，并教會(huì)學(xué)生摘錄、剪貼、查找等許多種積累的方法。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，開(kāi)展了許多閱讀活動(dòng)，如“談天說(shuō)地5分鐘”，“征文競(jìng)賽”，“成語(yǔ)擂臺(tái)賽”等，寓教學(xué)于活動(dòng)之中。

5、形成了一套課外閱讀教學(xué)模式。

對(duì)于課外閱讀，我們保證課時(shí)，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n上課，并研究教學(xué)模式。很多教師不斷探索，從而不斷更新教學(xué)模式，提高課外閱讀實(shí)效。

6、提升了語(yǔ)文教師的理論素養(yǎng)。

課題研究主在研，重在思。許多教師勤于總結(jié)，勤于反思，勤于探索，提高了自身素養(yǎng)，撰寫(xiě)了許多優(yōu)秀論文。

7、注重學(xué)生的心理意志品質(zhì)的熏陶。

我們通過(guò)多種活動(dòng)，主要是演講比賽等形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所讀文章中重點(diǎn)人物的印象，從而以之精神導(dǎo)行，通過(guò)閱讀提高學(xué)生自身修養(yǎng)。

(二)學(xué)生閱讀量分析：

年級(jí)

古詩(shī)20首，文章10篇，成語(yǔ)40個(gè)

二

古詩(shī)15首，成語(yǔ)4類，50個(gè)左右，文章20篇

三

古詩(shī)34首，文章35篇，成語(yǔ)9類，名言警句30句

四

古詩(shī)10首，文章10篇，成語(yǔ)3類，歇后語(yǔ)10個(gè)

五

古詩(shī)20首，文章20篇，成語(yǔ)6類，名言30句，歇后語(yǔ)20句

六

古文30篇，古詩(shī)33首，文章30篇，對(duì)聯(lián)（學(xué)習(xí)類）16副，歇后語(yǔ)成語(yǔ)如干

(三)閱讀面分析

通過(guò)查閱“讀書(shū)摘錄卡”，“教師備課筆記”等，目前我校學(xué)生參與課外閱讀面達(dá)1000％，各年級(jí)既定的課外閱讀內(nèi)容的額閱讀面達(dá)100％。

十、課題研究的反思建議

1、課題的研究最終要形成本校的校本教材《中閘小學(xué)課外閱讀材料》。

2、要進(jìn)一步改革現(xiàn)有的課時(shí)數(shù)量，保證學(xué)生課外閱讀的時(shí)間和效果。

第7篇：小學(xué)課外培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：課外閱讀；閱讀興趣；啟發(fā)和指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）15-118-02

課外閱讀做為課內(nèi)閱讀的拓展和外延，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和只是理解能力的重要措施，也是鍛煉學(xué)生具有良好閱讀習(xí)慣的方式，還可很好的的培養(yǎng)人文主義情懷。那么，對(duì)于小學(xué)生們的課外閱讀興趣是如何激發(fā)起來(lái)的呢？

一、課外閱讀興趣培養(yǎng)的重要性

課外閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分。課外閱讀有助于擴(kuò)展學(xué)生思路和觀點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生智力開(kāi)發(fā)、對(duì)于提升學(xué)生的素質(zhì)有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

在語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，全面的擴(kuò)大閱讀覆蓋面，增加有效閱讀的質(zhì)量。”其中還規(guī)定了在小學(xué)學(xué)習(xí)階段要求課外閱讀的總量必須達(dá)145萬(wàn)字。低年紀(jì)的學(xué)生需要閱讀淺近的童話故事和寓言事例，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)心大自然和珍愛(ài)生命的意識(shí)。充分積累自己喜歡的成語(yǔ)故事和格言警句等。還要背誦優(yōu)秀的詩(shī)文50篇（段）以上。課外閱讀總量不得低于5萬(wàn)字。課程標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)低年級(jí)學(xué)生提出了課外閱讀的保底量最低限度。可見(jiàn)有效的開(kāi)展課外閱讀也是課標(biāo)主要要求。小學(xué)是課外外閱讀是起始階段，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的閱讀興趣，還幫助他們?cè)谒麄兊恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。兒童早期閱讀如果得不到不充分發(fā)展，很難彌補(bǔ)后天閱讀力的提高。初中學(xué)生的思維辨別能力相對(duì)較低，再加上那個(gè)頑皮的好玩的天性，讓他們喜歡課外閱讀不是在一夜之間就能成功的事，要讓他們養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，作為教師，應(yīng)該著重注意培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。

二、激發(fā)小學(xué)生課外閱讀興趣的策略

1、營(yíng)造閱讀的環(huán)境

眾所周知，良好的閱讀環(huán)境有助于學(xué)生的全面發(fā)展，可以充分發(fā)揮出起到“潤(rùn)物無(wú)聲”的奇妙效果。教師應(yīng)該充分可用的條件來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。閱讀環(huán)境氛圍包含硬環(huán)境和軟環(huán)境，硬環(huán)境是為閱讀創(chuàng)設(shè)良好的外在條件，提供圖書(shū)閱覽室，里面讀書(shū)，適當(dāng)?shù)淖∷薹峙渥雷樱淌覊ι腺N的跡象，這些跡象隨處可見(jiàn)閱讀在語(yǔ)言教學(xué)材料，如“好讀，讀好書(shū)”，“每個(gè)人都有他的大小，但是學(xué)習(xí)努力工作”，“讀卷，比如寫(xiě)作”，等等，很多跡象在學(xué)生的視野，經(jīng)常看到或讀到的東西，能激勵(lì)學(xué)生大量的閱讀的興趣。所以軟環(huán)境是什么？軟環(huán)境是溝通學(xué)生的閱讀老師建立一個(gè)良好的情感氛圍。例如，批準(zhǔn)的教師對(duì)學(xué)生的閱讀成績(jī)和肯定。其次，作為教師，我們應(yīng)該努力使學(xué)生很容易地讀。

2、開(kāi)展活動(dòng)提高閱讀興趣

小學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛，容易接受新奇的事物，渴望知道生活的方方面面和知道身邊的世界，經(jīng)常問(wèn)：這是什么？那是什么？這是為什么？根據(jù)這一特點(diǎn)，各種豐富多彩的健康有趣的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子們閱讀。因此，創(chuàng)建一個(gè)活潑、各種活動(dòng)，可以讓學(xué)生們享受閱讀的樂(lè)趣，感受閱讀的重要性，這些活動(dòng)可以豐富學(xué)生的課外生活，不僅可以巧妙地培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，激發(fā)閱讀的興趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的課外閱讀的熱情：

（1）課前三分鐘進(jìn)行輪流閱讀。這不但可以增加詞匯量的積累，可以促進(jìn)學(xué)生在課外自覺(jué)認(rèn)真閱讀；、

（2）故事的表演。讓學(xué)生以組為單位選擇故事節(jié)目，做全體組員共同參與；

（3）舉行閱讀、講故事的比賽。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，在課堂上提高閱讀熱潮，激起課外閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生讀很多課外閱讀。

3、采用簡(jiǎn)單明了的課外閱讀方法

課外閱讀興趣培養(yǎng)也探索和掌握課外閱讀方法的過(guò)程。一年級(jí)學(xué)生課外閱讀方法尤為重要。雖然課外閱讀方法的不同和個(gè)性化，但隨著老師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的，因此如何有效地引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生？怎樣有效地培養(yǎng)一年級(jí)孩子閱讀的能力，靜靜地讀，，慢慢的到?jīng)]有聲音只有嘴靜靜地閱讀，在到心讀，一步一步，在這個(gè)過(guò)程中需要老師不斷鼓勵(lì)的學(xué)生，學(xué)生間也要相互比較這樣會(huì)更快學(xué)到閱讀的技巧。以及培養(yǎng)孩子的習(xí)慣閱讀時(shí)做筆記的行為，我充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使用物理預(yù)測(cè)模型為孩子們做示教，俗語(yǔ)說(shuō)：眼見(jiàn)為實(shí)。在演示時(shí)，結(jié)合一年級(jí)孩子的特點(diǎn)教給孩子一些簡(jiǎn)單的措施，如直線標(biāo)記不明白的話，如句子和段落，用小圓圈圈標(biāo)記你最喜歡的詞，句子和段落；使用”？“表示有問(wèn)題或不理解的語(yǔ)句；最后，通過(guò)閱讀后你知學(xué)習(xí)到了什么？每當(dāng)孩子們把一本書(shū)過(guò)來(lái)問(wèn)我，我只是讓他們繼續(xù)閱讀，一遍又一遍地讀，真的讀不懂時(shí)才告訴他們，可以讓孩子更深刻的閱讀理解‘多讀多思“的意義。

4、培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

對(duì)閱讀習(xí)慣的習(xí)慣的培養(yǎng)也是閱讀教學(xué)的任務(wù)。良好的閱讀習(xí)慣能讓學(xué)生喜歡閱讀，高效閱讀，熱愛(ài)上閱讀。指導(dǎo)課外閱讀的過(guò)程中，我主要從注意以下幾個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

（1）培訓(xùn)與眼睛在閱讀的習(xí)慣。減少眼球運(yùn)動(dòng)，逐步擴(kuò)大閱讀視野，縮短時(shí)間看單詞和減少回歸，它不僅可以提高閱讀的準(zhǔn)確性，并能提高閱讀速度，無(wú)聲閱讀習(xí)慣的形成。

第8篇：小學(xué)課外培訓(xùn)范文

教學(xué)是學(xué)校的中心工作。科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)教研管理是建立正常教學(xué)秩序、完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。反思一年的教學(xué)教研管理，可歸納為四點(diǎn)。

一、抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實(shí)，重實(shí)效

1、落實(shí)常規(guī)工作，計(jì)劃先行。

預(yù)備周，根據(jù)市教育局、市教研室的工作部署，結(jié)合實(shí)際，學(xué)校在全體教師就各學(xué)期工作展開(kāi)討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，制定學(xué)校教學(xué)、教研計(jì)劃，各學(xué)科、各年級(jí)組再依據(jù)校級(jí)各類計(jì)劃制定年級(jí)、科組計(jì)劃，各教師則依據(jù)科組、年級(jí)組計(jì)劃制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。各級(jí)各類計(jì)劃制定時(shí)均做到有內(nèi)容、有時(shí)間、有專人負(fù)責(zé)，有措施要求等，實(shí)現(xiàn)了計(jì)劃的層層細(xì)化，提高了其針對(duì)性和可操作性，保證了學(xué)校各級(jí)教學(xué)、教科研活動(dòng)的有序進(jìn)行。

2、堅(jiān)持集體備課。各教研組堅(jiān)持雙周備課，單周教研活動(dòng)制度。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、學(xué)進(jìn)度）。按學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，理解教學(xué)理念，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，化解教學(xué)疑問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問(wèn)題的解決。

3、作業(yè)布置和批改講求實(shí)效

各年級(jí)組教師在組內(nèi)精心確定全批全改的作業(yè)類型，兼顧鞏固和發(fā)展性作業(yè)，并按時(shí)按量進(jìn)行批改，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，語(yǔ)文教師還指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記，并進(jìn)行評(píng)改。數(shù)學(xué)各年級(jí)組教師作業(yè)布置突出層次性，主要分鞏固性練習(xí)，拓展性練習(xí)，探索性練習(xí)，一年級(jí)組還結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的需要，設(shè)計(jì)了制作拼圖等實(shí)踐作業(yè)；絕大部分教師作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，不但全批全改，還做到改，全國(guó)公務(wù)員共同天地后再批、改錯(cuò)與激勵(lì)并重。

4、課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式。

教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

5、建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系。

加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識(shí)，增長(zhǎng)能力。

二、開(kāi)展富有英才特色的校本培訓(xùn)活動(dòng)

1、開(kāi)展各種講座，加強(qiáng)教師理論修養(yǎng)、陶煉師德

蘭校長(zhǎng)親歷親為，2006年以來(lái)先后數(shù)次為校內(nèi)教師作講座，專題有《感悟》、《更新教育觀念，提高教師素質(zhì)》、《世界觀》、《再談人生感悟》、《談人生觀、教育觀》等等。同時(shí)學(xué)校積極組織教師參加、觀看各種講座，2006年以來(lái)學(xué)習(xí)先后組織老師參加了省培訓(xùn)院伍冬梅、宋濤老師關(guān)于師德師風(fēng)的講座，謝立可、邢建軍、楊明麗、胡蘭濱分別在科組中進(jìn)行新課程理念及《新課標(biāo)》的解讀等培訓(xùn)，楊明麗、陳慕貞老師關(guān)于《多元智能理論》、《學(xué)習(xí)方式的變革與解讀》的講座，組織教師觀看了《懺悔錄》、蔡禮旭的《幸福人生》及許宜銘的《生命的靈洞》等主題錄像。各種講座既豐富了老師的理論修養(yǎng)，又凈化了老師的心靈。今年上半年，我校全體教師參加全省師德師風(fēng)考試均獲優(yōu)秀成績(jī)。

2、開(kāi)展“讀書(shū)節(jié)”、“主題教學(xué)節(jié)”等系列活動(dòng)。每學(xué)年開(kāi)展一次“讀書(shū)節(jié)”和“英才杯教學(xué)節(jié)”活動(dòng)，讀書(shū)節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)豐富多彩的讀書(shū)游園活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)才智。“英才杯教學(xué)節(jié)”活動(dòng)，在活動(dòng)中三大科組圍繞著自己的主題發(fā)揮備課組集體的力量，每個(gè)教研組推薦6位老師上課，上課后教研組結(jié)合教師的自我反思，進(jìn)行專題小結(jié)。同時(shí)，注意引導(dǎo)教師思考和探索教學(xué)與評(píng)課過(guò)程中的同伴互助與合作，逐漸打造學(xué)習(xí)共同體。12月中旬，我們還將承擔(dān)市教育培訓(xùn)院組織的“小學(xué)生課外閱讀校本課程實(shí)踐研究”專題研討活動(dòng)。

3、開(kāi)展集體備課和“一課多上”活動(dòng)。遵循校本教研“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——行動(dòng)——反思——再設(shè)計(jì)——再行動(dòng)——再反思”往返循環(huán)的模式，開(kāi)展“一課多上”活動(dòng)，集體備課、在諸多教研教學(xué)問(wèn)題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對(duì)同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長(zhǎng)處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。

4、開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課聽(tīng)講座系列活動(dòng)

一年來(lái)，我校認(rèn)真落實(shí)聽(tīng)課評(píng)課制度。教師不僅在校內(nèi)互相聽(tīng)課外，還外出聽(tīng)課聽(tīng)講座等聽(tīng)課活動(dòng)的經(jīng)常化、隨堂化使課堂更開(kāi)放、更有效，同時(shí)還給教研活動(dòng)提供無(wú)盡的資源，加上聽(tīng)課后教師之間正式或非正式的評(píng)議活動(dòng)，促使了群體間的相互學(xué)習(xí)，共同提高，聽(tīng)講座則帶給老師更新的觀念，科研型教師群體初見(jiàn)雛形。

5、開(kāi)展師帶徒、同伴互助活動(dòng)。我校年輕教師居多，為了縮短年輕教師成長(zhǎng)周期，加強(qiáng)對(duì)年輕教師的指導(dǎo)與幫助，提高年輕教師的教學(xué)理論水平與教學(xué)應(yīng)變能力，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的帶頭作用。我校根據(jù)本校的實(shí)際情況積極開(kāi)展師帶徒、同伴互助活動(dòng)。師徒、同伴之間定期互相聽(tīng)課，探討教學(xué)中的有關(guān)的問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正提高。

6、開(kāi)展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”的研訓(xùn)活動(dòng)。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為了受益于全體教師，近兩年來(lái)，我校聘請(qǐng)了吉林省數(shù)學(xué)特級(jí)教師李韶華老師和海口市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專家吳愛(ài)寶老師親臨學(xué)校坐陣，隨堂聽(tīng)課指導(dǎo)，還從北京請(qǐng)來(lái)了著名特級(jí)教師翟景華、徐安德到我校上示范課和作專題講座。“走出去”，一年來(lái)，我們選派出省外聽(tīng)課學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)15人次，在省市內(nèi)聽(tīng)課學(xué)習(xí)的達(dá)230余人次。

7、開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

《小學(xué)課外閱讀校本課程實(shí)踐研究》，是我校富有特色的面向全體師生開(kāi)展的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究。學(xué)校設(shè)有兩間專門的課外閱讀指導(dǎo)教室，分低、高年級(jí)各配有近20套，每套65冊(cè)左右適合校學(xué)生課外閱讀的圖書(shū)供學(xué)生閱讀。每班每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)課外閱讀課，有語(yǔ)文老師開(kāi)發(fā)指導(dǎo)。旨在：通過(guò)實(shí)踐研究，提升教師課外閱讀知道的策略；提升教師進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐研究的能力；提升教師進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，拓寬學(xué)生的閱讀量，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)、好多書(shū)，構(gòu)建“書(shū)香校園”文化，讓師生們從真正意義上體驗(yàn)我們的校訓(xùn)——書(shū)能讓我們一生快樂(lè)！

8、開(kāi)展現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)工作。06年1月份學(xué)校組織了行28位教師參加英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)；7月選派兩名教師到海南師院參加多媒體可見(jiàn)制作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；8月選派5名教師擦參加市教育培訓(xùn)院組織的國(guó)家級(jí)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)；10月份又組織了25位教師參加通用技術(shù)培訓(xùn)。促使教師掌握word、powerpoint、excel、internet等一般的現(xiàn)代教育技術(shù)，并與所教學(xué)科整合，盡可能利用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)。

9、開(kāi)展論文、案例分析、教學(xué)故事評(píng)比系列活動(dòng)

論文、案例、教學(xué)故事等撰寫(xiě)既能有效提高教師的理論素養(yǎng)，又能促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向反思型轉(zhuǎn)化；而評(píng)比則有利于激勵(lì)，有利于導(dǎo)向。于是，學(xué)校集二者之功能，舉辦第五屆論文、案例分析、教學(xué)故事評(píng)比系列活動(dòng)，成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三大評(píng)委組，各評(píng)委組采用無(wú)記名方式對(duì)文本審閱、評(píng)議的做法，先根據(jù)個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)各自評(píng)分，再結(jié)出論文所得的平均分，最后根據(jù)分?jǐn)?shù)高低評(píng)出名次，做到了公平、公正、公開(kāi)。從這屆論文等評(píng)比可看出：①全體教師的課改意識(shí)增強(qiáng)，課改理念較豐富。大部分論文以課改論題為主，根據(jù)課改理念去反思自己教學(xué)中對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的有益嘗試，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論點(diǎn)鮮明，論述充分，論據(jù)充足，行文流暢，有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。②文體多樣，能體現(xiàn)我校教師學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的多樣化，除大部分為教學(xué)論文外，還有教學(xué)案例、教學(xué)故事、教學(xué)反思等。③與實(shí)踐結(jié)合很緊，說(shuō)明反思意識(shí)和能力增強(qiáng)。大部分論文所舉例證，皆是教師們教學(xué)實(shí)踐中案例。④不足：a、有的論文論點(diǎn)過(guò)多，論述空泛。b、論文格式有待進(jìn)一步完善。c、有的論文選題陳舊。d、有的論文有感而發(fā)，但感觸不多，篇幅不夠，陳述不清。

10、學(xué)科競(jìng)賽系列活動(dòng)

按計(jì)劃，今年上半年我們順利完成了第五屆學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。三大組對(duì)本屆賽事高度重視，從計(jì)劃到形成具體實(shí)施方案，做了周密的部署；從組織指導(dǎo)到組織競(jìng)賽，做了大量工作；從命題到組織評(píng)卷、評(píng)比，做了無(wú)償?shù)呢暙I(xiàn)，為學(xué)生施展個(gè)性才能、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望作出了積極貢獻(xiàn)，也為教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及發(fā)揮學(xué)習(xí)導(dǎo)向功能提供了平臺(tái)。

本學(xué)年，除校內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽外，面向校外的學(xué)科競(jìng)賽還有海口市小學(xué)生各類作文競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、詩(shī)朗誦比賽、小學(xué)生文藝匯演、“六一”少兒畫(huà)展等。在這些比賽活動(dòng)中教導(dǎo)處及相關(guān)的教師做了大量細(xì)致繁雜的工作，也都取得了不同層次的好成績(jī)。

三、幫扶、支教活動(dòng)

1、親臨指導(dǎo)、示范帶動(dòng)

在工作繁忙，師資較為緊張的情況下，今年我校依然委派謝立可副校長(zhǎng)和三位教師到對(duì)口幫扶學(xué)校海口市大致坡鎮(zhèn)高林小學(xué)支教，謝校長(zhǎng)具體對(duì)三位老師在我校開(kāi)展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)作了具體指導(dǎo)和幫助，并在教學(xué)教研管理方面給高林小學(xué)提出具體建議和指導(dǎo)，同時(shí)還親自為該校全體教師上兩節(jié)示范課。其他三位老師除了在該校正常的擔(dān)任教學(xué)之外，幾乎每月都為該校全體教師上一節(jié)示范課、觀摩課，符嫻、陳毓?jié)崈晌焕蠋熯€在大致坡鎮(zhèn)中心小學(xué)為該鎮(zhèn)教師各上了一節(jié)觀摩課，把新課改的一些新理念毫無(wú)保留地傳授給高林小學(xué)和當(dāng)?shù)氐耐校艿搅水?dāng)?shù)亟處焸兊臒崃覛g迎和好評(píng)。

2、教研資源優(yōu)勢(shì)共享

從2004年6月我校與海口市大致坡鎮(zhèn)高林小學(xué)結(jié)幫扶對(duì)子、手拉手以來(lái)，每學(xué)期都要邀請(qǐng)?jiān)撔?位全體教師到我校參加各種校本研訓(xùn)。上半年，他們還親臨我校聽(tīng)了我校蘭校長(zhǎng)做的有關(guān)師德師風(fēng)講座2場(chǎng)。5月我校又邀請(qǐng)高林小學(xué)全體教師到我校參加我校舉辦的第4屆“英才杯”教學(xué)節(jié)觀摩活動(dòng)。除此之外，每學(xué)期高林小學(xué)9位教師還輪流依次參加我校各教研組開(kāi)展的“一課多上”和“集體備課研討”，學(xué)習(xí)了解我校教研組是如何開(kāi)展教研活動(dòng)。同時(shí)，該校每學(xué)期還有計(jì)劃選派1名教師到該校與我校省級(jí)骨干教師跟班學(xué)習(xí)一個(gè)月，學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法，到本學(xué)期為止已有4位高林小學(xué)老師到我校跟班學(xué)習(xí)。

四、研訓(xùn)成效

1、教師技能穩(wěn)步提升

通過(guò)教學(xué)一課多上、參加崗位培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)課等活動(dòng)，我校教師實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會(huì)構(gòu)建的目標(biāo)。而且大部分教師掌握了制作簡(jiǎn)單課件的技能。近，全國(guó)公務(wù)員共同天地兩年在課堂教學(xué)方面有1人次獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，1人次獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。3人次獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。全校教師積極撰寫(xiě)教科研論文，有8篇教學(xué)論文獲全國(guó)獎(jiǎng)勵(lì)，有6篇全國(guó)報(bào)刊雜志上發(fā)表，12篇在省級(jí)刊物上發(fā)表；有16篇在省級(jí)交流或獲獎(jiǎng)；有32篇市里獲獎(jiǎng)、交流。

2、科研能力大大提高

通過(guò)開(kāi)展科研培訓(xùn)，目前，我校教師普遍具有較強(qiáng)的科研意識(shí)，科研能力有了進(jìn)一步提高，科研成果不斷涌現(xiàn)，何梨香老師參與海南師范學(xué)院初教系的“新課堂實(shí)施中有效教學(xué)理論與實(shí)踐研究”課題實(shí)驗(yàn)已結(jié)題，我校的實(shí)驗(yàn)工作受到專家的一致肯定。

2004年承接的中央教科所“十五”國(guó)家重點(diǎn)德育課題《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)》也在實(shí)驗(yàn)研究中，將于明年7月份結(jié)題，。最近，我們又申報(bào)了三個(gè)課題，其中《小學(xué)課外閱讀校本課程實(shí)踐研究》已通過(guò)省級(jí)審評(píng)，報(bào)送國(guó)家課題組審批。《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的策略研究》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形成性評(píng)價(jià)研究》也通過(guò)了市級(jí)審批。

面對(duì)我校取得的點(diǎn)滴成績(jī)，我們?cè)谛老驳耐瑫r(shí)，仍清醒地知道我們還需要認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，為促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)效益，不斷努力。我們堅(jiān)信，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，面對(duì)未來(lái)我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足本校實(shí)際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出有英才特色的教學(xué)之路！

2007年的思考與展望

2007年，我校將在做好常規(guī)工作的同時(shí)著重抓緊抓實(shí)五項(xiàng)工作。

1、教學(xué)教研工作繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)管理和專題研討活動(dòng)。

2、開(kāi)發(fā)具有英才特色的校本課程體系，著重抓好課外閱讀指導(dǎo)課和國(guó)學(xué)文化課的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究。

3、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，讓學(xué)校成為教師成就事業(yè)、不斷學(xué)習(xí)和提高的學(xué)習(xí)型組織。在師生中大力倡導(dǎo)“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)、做好人”的讀書(shū)活動(dòng)。

4、上半年辦好第三屆“讀書(shū)節(jié)”，第五屆英才杯“教學(xué)節(jié)”；下半年辦好第二屆“童話節(jié)”，努力大造英才的品牌。

5、著重抓好課題研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

第9篇：小學(xué)課外培訓(xùn)范文

一、積極創(chuàng)建閱讀環(huán)境，為閱讀提供堅(jiān)實(shí)保障

區(qū)內(nèi)14個(gè)課題實(shí)驗(yàn)基地校分布在城市與農(nóng)村，橫跨城區(qū)小學(xué)、鎮(zhèn)中心小學(xué)、村級(jí)小學(xué)三個(gè)層次（見(jiàn)上表）。受學(xué)校硬件、資源的影響，各基地校之間顯得極不均衡。鑒于此情況，區(qū)教育局、學(xué)校大力投入圖書(shū)室建設(shè)，積極創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，為學(xué)生課外閱讀提供堅(jiān)實(shí)保障。

二、潛心研究，構(gòu)建指導(dǎo)體系

1.開(kāi)設(shè)閱讀課，積極保障閱讀時(shí)間。

有了閱讀資源，什么時(shí)候讀，這是很重要的。為充分保障學(xué)生的閱讀時(shí)間，一是各基地校根據(jù)校情，每周開(kāi)設(shè)1～2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，或者利用班會(huì)活動(dòng)時(shí)間作為課外閱讀活動(dòng)時(shí)間；二是學(xué)生自由閱讀時(shí)間必須落實(shí)，減少書(shū)面作業(yè)，增加自由閱讀時(shí)間，讓學(xué)生充分自由地閱讀課外書(shū)。

2.教研跟進(jìn)，構(gòu)建多形式閱讀指導(dǎo)課型。

既然開(kāi)設(shè)閱讀課，教師的指導(dǎo)就必須跟進(jìn)，以此有效保障學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成和能力提高。實(shí)驗(yàn)中思考與實(shí)踐顯得尤為重要，為構(gòu)建多種指導(dǎo)課型，全區(qū)、校際和基地校三大層面積極學(xué)習(xí)與探索，目前，已經(jīng)成型的指導(dǎo)課型如下。

第一大類：課內(nèi)外閱讀融合課

緊緊圍繞該子課題研究目標(biāo)，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中將課內(nèi)閱讀與課外閱讀的研究整合為一體，探索具有使用價(jià)值的方法與策略，讓學(xué)生課內(nèi)外閱讀有機(jī)融合，努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)得法、課外使用。因此，課內(nèi)外閱讀融合課成為此項(xiàng)研究的主打課型。該類課型根據(jù)指導(dǎo)目標(biāo)又分為主題閱讀課、“有法”的閱讀課、走向作者和原文的閱讀課三種小課型。

①主題閱讀課。這是較常見(jiàn)的課型，指導(dǎo)教師根據(jù)教材文本在內(nèi)容、形式、表現(xiàn)手法、抒感等方面的表達(dá)特點(diǎn)，確定相應(yīng)主題，然后引入與主題相符的課外閱讀。如航天小學(xué)陳明麗老師執(zhí)教的五年級(jí)閱讀指導(dǎo)課《“感受濃濃的父母之愛(ài)”主題閱讀》，航天小學(xué)陳燕萍老師執(zhí)教的五年級(jí)閱讀指導(dǎo)課《“思鄉(xiāng)古詩(shī)詞曲”主題閱讀》等。這類閱讀指導(dǎo)課既兼顧了課內(nèi)閱讀教學(xué)，又將學(xué)生引向廣袤的課外閱讀，在學(xué)生閱讀習(xí)慣與能力培養(yǎng)上發(fā)揮了較大作用。

②“有法”的閱讀課。這種課型主要是指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法練習(xí)。如北關(guān)小學(xué)肖靜老師執(zhí)教的五年級(jí)《課內(nèi)得法，課外沿用》，北關(guān)小學(xué)劉小玲老師執(zhí)教的五年級(jí)《〈湯姆?索亞歷險(xiǎn)記〉閱讀交流》，均是在閱讀教材的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)交流總結(jié)出有效的閱讀方法，并在課外閱讀中加以運(yùn)用。

③走向作者和原文的閱讀課。它的特點(diǎn)一般是以教材文本為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀作者其他書(shū)籍、原文或整本書(shū)的興趣。如航天小學(xué)向秀瓊老師執(zhí)教的二年級(jí)《安徒生童話故事集》，育才小學(xué)劉紅、趙正凱兩位老師執(zhí)教的五年級(jí)《名著閱讀〈三國(guó)演義〉》，北關(guān)小學(xué)程大易老師執(zhí)教的六年級(jí)《魯濱孫漂流記》等。

第二大類：課外閱讀指導(dǎo)課

這類課型主要目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣，掌握科學(xué)的閱讀方法，切實(shí)增大閱讀量，提高學(xué)生的閱讀水平和終身學(xué)習(xí)能力。該類課型根據(jù)指導(dǎo)目標(biāo)，又分為群文閱讀課、讀法指導(dǎo)課、師生共讀課、閱讀賞析課四種小課型。

①群文閱讀課。就是在時(shí)空有限的閱讀課上，呈現(xiàn)與某個(gè)議題相關(guān)的多篇文章，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，立體閱讀，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，進(jìn)行多方面言語(yǔ)實(shí)踐。如高橋鎮(zhèn)十字學(xué)校駱詩(shī)梅老師執(zhí)教的三年級(jí)《神話故事群文閱讀》等。

②讀法指導(dǎo)課。這種課型的重點(diǎn)是閱讀方法指導(dǎo)。如筆者執(zhí)教的五年級(jí)《學(xué)習(xí)閱讀生活中的非連續(xù)性文本》，同濟(jì)小學(xué)帥月娟老師執(zhí)教的五年級(jí)《師生共讀〈霧都孤兒〉》，重在“粗讀加精讀”方法訓(xùn)練，航天小學(xué)劉正霞老師執(zhí)教的三年級(jí)《看繪本，畫(huà)結(jié)構(gòu)，知脈絡(luò)》等。

③師生共讀課。如高橋鎮(zhèn)高橋小學(xué)張華老師執(zhí)教的二年級(jí)師生共讀課《笑貓日記》，航天小學(xué)潘貴強(qiáng)執(zhí)教的四年級(jí)師生共讀課《我的母親》，航天小學(xué)段華執(zhí)教的二年級(jí)《窗邊的小豆豆》等。

④閱讀賞析課。“欣賞”即為發(fā)現(xiàn)美的過(guò)程，因此閱讀教學(xué)中幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美顯得尤其重要。這也是學(xué)生比較喜歡的課型，因?yàn)榭梢越邮盏胶芏嘈畔ⅲ瑢W(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。如北關(guān)小學(xué)賀亞輝老師執(zhí)教的五年級(jí)《〈尼爾斯騎鵝旅行記〉品析》，航天小學(xué)胡應(yīng)強(qiáng)執(zhí)教的六年級(jí)《調(diào)皮的樂(lè)趣》等。

3.加強(qiáng)研訓(xùn)，保障指導(dǎo)體系的正常運(yùn)行。

教師的研究能力直接決定了指導(dǎo)體系的正常運(yùn)行和課題成敗。因此，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中極其重視師資培訓(xùn)，主要采取區(qū)內(nèi)研討課、交流、競(jìng)賽、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”等研訓(xùn)形式。通過(guò)基地校、實(shí)驗(yàn)教師的不懈努力，我區(qū)小語(yǔ)教師的課題研究能力持續(xù)提升，指導(dǎo)體系得以正常運(yùn)行，為學(xué)生課內(nèi)外閱讀正確導(dǎo)航。較大型培訓(xùn)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)如下：

三、優(yōu)化閱讀，展師生風(fēng)采

我區(qū)“指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀方法策略體系”的建立，促進(jìn)書(shū)籍成為實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生的密友。師生假期閱讀、好書(shū)推介會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)展、主題讀書(shū)活動(dòng)、講故事比賽、經(jīng)典誦讀等形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，讓我區(qū)學(xué)生在閱讀天地中汲取營(yíng)養(yǎng)與力量。值得一提的是，2014年4月22日，同濟(jì)小學(xué)課題實(shí)驗(yàn)班的鐘亞妮同學(xué)在“書(shū)香遵義‘我與書(shū)，成長(zhǎng)的故事’”全市電視演講大賽中，喜獲小學(xué)組第一名。這次演講大賽是“書(shū)香遵義”全民閱讀系列活動(dòng)之一，由市委宣傳部，市文明辦主辦，旨在推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)深入開(kāi)展，培養(yǎng)師生“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的良好習(xí)慣。