七下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：七下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文
一，努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。
1，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。高三年級在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以來經(jīng)常進(jìn)行備課組集體備課，教學(xué)案一體化，將長計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。
2，準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對象，根據(jù)臨界生的知識結(jié)構(gòu)，能力層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求"高，難，尖"，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)"四合一"的課堂模式：能力訓(xùn)練+試卷講評+整理消化+糾錯(cuò)鞏固。能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；試卷講評做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評，講評的對象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂；整[收集整理 ，轉(zhuǎn)載請注明]理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間；錯(cuò)誤率較高的題目在一定的時(shí)間長度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練，同時(shí)在周練中予以體現(xiàn)。
二，讓學(xué)生切實(shí)做好題，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。
1，實(shí)行 "下水上岸"制，提高練習(xí)質(zhì)量。 "下水"是為了"上岸"，教師做題是為了選題，為此，本人對給學(xué)生做的題目自己先過一遍，加強(qiáng)對選題的工作，練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料，同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。
2，有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上特別重視訓(xùn)練的計(jì)劃性，明確每周訓(xùn)練計(jì)劃。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，對于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我糾錯(cuò)，并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練。此外，對考試這一環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適，答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)[收集整理 ，轉(zhuǎn)載請注明]試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分。及時(shí)，認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果迅速，直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。
第2篇：七下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文
一、思想方面
積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。在校能遵守學(xué)校紀(jì)律，出滿勤干滿點(diǎn)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生。
二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神
備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
在平時(shí)的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中，盡量做到關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。練習(xí)設(shè)計(jì)有度。由于三年級的學(xué)生比較小，自主能力比較差，所以在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，從班級實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)不同層面，不同要求的習(xí)題，以中等學(xué)生為主，形式多樣，循序漸進(jìn)，讓后進(jìn)生吃得飽，又吃得好，力爭使好、中、差學(xué)生都有收獲。
三、學(xué)習(xí)教育理論，參加教研活動。
課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，堅(jiān)持課后反思，通過反思我也認(rèn)識了自己的許多不足。每個(gè)月堅(jiān)持閱讀教育教學(xué)類的報(bào)刊雜志，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。勤記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，并將學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。
第3篇：七下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文
本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教
學(xué)，努務(wù)推進(jìn) “合作——探究——自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。
二、認(rèn)真努力做好教學(xué)常規(guī)工作
我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我認(rèn)真做好常規(guī)工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量。包括興趣、需要、方法、習(xí)慣，
學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。
3、考慮不同的教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
4、做好課后輔導(dǎo)工作。一堂教學(xué)課下來，不可能每一個(gè)同學(xué)都能掌握好該節(jié)內(nèi)容，必須要有相應(yīng)的課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
三、主要工作亮點(diǎn)：
1、教學(xué)有激情。
踏足教育五年來，我一直未放下對教育的激情，每節(jié)課我都能精神飽滿地走
進(jìn)課堂，用自己特有的激情感染學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真做好教學(xué)分析
本學(xué)期，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校專門成立了教研室，針對學(xué)生的學(xué)
情進(jìn)行學(xué)情分析。我認(rèn)真按照學(xué)校工作部署，每次學(xué)情分析考試后，及時(shí)改卷，分析試卷、分析學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行試卷評講，把后續(xù)輔導(dǎo)措施放到實(shí)處，把學(xué)情分析落到實(shí)處。因此，學(xué)生在學(xué)情分析考試中，不斷提高，不斷進(jìn)步。以計(jì)算為例，本學(xué)期八年級進(jìn)行的學(xué)情主要是從計(jì)算入手，一學(xué)期下來，學(xué)生在計(jì)算能力方面提高不少，優(yōu)秀率、合格率伴隨著學(xué)情分析一次小跑，節(jié)節(jié)升高。
3、認(rèn)真上好教研課
本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)教研組開展了以“培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力”為主題的教研課。
我積極參加本次活動，考慮到八年級有關(guān)計(jì)算方面的內(nèi)容己上完，我最后把這節(jié)教研課搬到七年級（1）班來上。確定好教學(xué)內(nèi)容后，我立即通過七（1）班數(shù)學(xué)老師了解該生的學(xué)情，同時(shí)與該班班主任取得聯(lián)系，用一段時(shí)間對該班進(jìn)行了學(xué)情調(diào)研，最后根據(jù)學(xué)情情況寫出教案，做好課件。最終，在該班的教研課也取得了相當(dāng)好的效果。
4、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、評價(jià)
本學(xué)期，我在我任教的兩個(gè)班進(jìn)行了創(chuàng)新評價(jià)工作。學(xué)習(xí)評價(jià)方面，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。作業(yè)評價(jià)方面，一改過去常規(guī)的評價(jià)方法，采取日評、周評、月評地評價(jià)方法，評出進(jìn)步，評出優(yōu)秀，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評價(jià)的激勵(lì)作用。
四、主要工作反思
1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)老是跟不上去。雖然在教學(xué)中也取得了不錯(cuò)的成績，但部分學(xué)生的基礎(chǔ)老是跟不上去，讓我心上的弦一直繃著。有時(shí)感覺學(xué)生也很努力，教師也輔導(dǎo)了，但成績就是上不去，這個(gè)問題一直在我的一塊心病。
2、部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣沒有得到提高，自我接手八年級數(shù)學(xué)后，一直有小部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣沒有得到提高，整天上課有氣無力，這是學(xué)生的問題，還是老師的教學(xué)方法不當(dāng)，值得反思。
3、課件制作方面，要不斷學(xué)習(xí)和提高現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，提高多媒體課件制作能力，能制作出針對性、實(shí)效性強(qiáng)的多媒體教學(xué)課件，使之更好地輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率、課堂教學(xué)質(zhì)量。
第4篇：七下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文
回顧起來這些孩子們已經(jīng)由“小不點(diǎn)”成為真正的小學(xué)生了，是校園生活中的一個(gè)起步階段，很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到無足輕重的作用。以下為大家整理的小學(xué)教師下學(xué)期總結(jié)述職報(bào)告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
小學(xué)教師下學(xué)期總結(jié)述職報(bào)告一
一年級下學(xué)期工作接近尾聲了，回顧起來這些孩子們已經(jīng)由“小不點(diǎn)”成為真正的小學(xué)生了，是校園生活中的一個(gè)起步階段，很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到無足輕重的作用。下面就本學(xué)期的工作談一談。
一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級構(gòu)成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。對于這一點(diǎn)，我一向在努力中。因?yàn)槲矣X得孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。在教學(xué)中，我開展各種方法來激勵(lì)孩子們，比如我會觀察孩子們的優(yōu)點(diǎn)，坐姿好的，上課表現(xiàn)用心的，講衛(wèi)生等等我都給他們排排行，讓學(xué)生感覺到他們有一些方面是值得肯定的，提升他們的自信心。但盡管如此，我們班到此刻還仍有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：上課認(rèn)真聽講、回家自主作業(yè)、預(yù)習(xí)等，還需要在下學(xué)期進(jìn)一步的加強(qiáng)。
三、表揚(yáng)孩子
對于一年級的孩子來說，表揚(yáng)的效果是十分好的。平時(shí)，我會在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說的真好”!……當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現(xiàn)就會個(gè)性好。班里多數(shù)同學(xué)都是這樣，個(gè)性好的時(shí)候必須是老師表揚(yáng)多的時(shí)候，只要老師說你有進(jìn)步了，他就表現(xiàn)得比誰都好，上進(jìn)心也很強(qiáng)。但是，這種周期性很強(qiáng)，易反復(fù)，針對每一種孩子的特點(diǎn)，還需要不斷的探索適合每一個(gè)人的方法。
四、重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班有幾個(gè)后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績很不理想，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證。對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé)，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我注重發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)他們，下課進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對于他們身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)他的自信心。
五、加強(qiáng)與家長間的交流
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來，我常常會透過信息平臺與家長們交流。把學(xué)生進(jìn)步與不足的一面告訴家長，家長們也會配合我們，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。從而，有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。
透過一個(gè)學(xué)年的班群眾建設(shè)，還存在一些不足，如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;班級常規(guī)管理上還不夠健全;學(xué)生的各種習(xí)慣還沒有養(yǎng)成好。以后我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的群眾中，在群眾中健康全面的發(fā)展，把各項(xiàng)工作做得有聲有色。
小學(xué)教師下學(xué)期總結(jié)述職報(bào)告二
一、德育工作
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任一年級的班主任。這學(xué)期的工作真是豐富、充實(shí)。三月份的學(xué)雷鋒活動，三八婦女節(jié)的“我為媽媽、奶奶、姥姥做一件事”的活動，四月份的“清明節(jié)詩歌朗誦”活動，五月份的勞動節(jié)活動，六月份的“六一兒童節(jié)文藝表演”活動。在這些活動中，我們班主任都精心準(zhǔn)備板報(bào)，用心籌備節(jié)目，老師和學(xué)生們收獲了很多知識和快樂!真心是難忘的一學(xué)期啊!
二、教學(xué)工作
這學(xué)期是我工作以來的第二個(gè)學(xué)期，和第一學(xué)期相比，有了一點(diǎn)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍有很多的不足，還需要長期不斷地學(xué)習(xí)。本學(xué)期的教學(xué)是緊張的，是充實(shí)的?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1。校內(nèi)教學(xué)工作
本學(xué)期我承擔(dān)的仍然是一年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，透過上學(xué)期一學(xué)期的磨合，老師和學(xué)生都彼此熟悉了。透過一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)一年級學(xué)生很喜歡在課堂上有一些動作教學(xué)，比如伸伸手指，因此在這學(xué)期的教學(xué)中，我在課堂上就努力多用這種方法，結(jié)果證明效果很好。
課堂教學(xué)中，努力多組織學(xué)生動手操作，起初學(xué)生操作起來不是很好，但經(jīng)過訓(xùn)練之后，學(xué)生的動手操作潛力還是有必須的提高的。
在以后的教學(xué)中還需不斷學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使自己駕馭課堂的潛力越來越強(qiáng)。
2。課外教學(xué)工作
這學(xué)期出去學(xué)習(xí)的機(jī)會還是挺多的，很感謝學(xué)校給了我這么多學(xué)習(xí)的機(jī)會。這學(xué)期我參加了“名師名家走進(jìn)濱海新區(qū)”啟動儀式——暨全國知名特級教師徐長青專場活動，徐長青工作室的“簡約課堂”思想，徐老師的課堂個(gè)人魅力都給了我很大深的印象，給了我很大的激勵(lì)。
“雙導(dǎo)互動”的教學(xué)活動，也使我大開眼界，原先課堂還能夠這樣精彩，師生的互動還能如此驚心動魄!這使我思考到：在學(xué)生低段的時(shí)候，要努力培養(yǎng)學(xué)生回答完整問題，完整表述自己的想法。
xx鎮(zhèn)鲅魚圈實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)訪，更是讓我受益匪淺，老師們的敬業(yè)精神，教學(xué)特色都感染了我。“差異教學(xué)”思想第一次進(jìn)去了我的頭腦，激發(fā)了我，使我有了方向。
總之，這學(xué)期的工作生活是充實(shí)的，收獲了很多，我會不斷努力!
小學(xué)教師下學(xué)期總結(jié)述職報(bào)告三
宋末詩人蔣捷曾說：時(shí)光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。真的是時(shí)間匆匆過，轉(zhuǎn)眼間，我做一年級三班的班主任已半個(gè)學(xué)期了，回顧這個(gè)半個(gè)學(xué)期，為了班級建設(shè)，為了建立良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，做了許許多多的努力。有進(jìn)步，有歡喜，也有反思。此刻就來回顧一下這半個(gè)學(xué)期來所做的工作，常思常新，期望自己能取長補(bǔ)短，不斷完善班主任工作。
一、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
本班由于上學(xué)期更換了老師，比較特殊，加上調(diào)皮任性的孩子多，紀(jì)律比較難控制，班風(fēng)學(xué)風(fēng)都不盡人意。應(yīng)對這種狀況，我不斷思索，期望能用一套科學(xué)的管理方法徹底扭轉(zhuǎn)一年三班的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，把一年級三班建成一個(gè)勤奮好學(xué)、用心向上、紀(jì)律良好的班級。
首先，建立完善的管理制度。
班級里實(shí)行班干部職責(zé)制。挑選和培養(yǎng)用心分子，分工細(xì)致，職責(zé)到人，構(gòu)成班級群眾管理核心;培養(yǎng)老師的得力助手，同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣;公平公開公正，每個(gè)學(xué)生都能夠來競爭班干部職位，充分調(diào)動孩子的主人翁精神。及時(shí)召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)他們的潛力。
然后，建立穩(wěn)定適宜的班級獎(jiǎng)勵(lì)制度。
孩子們都喜歡表揚(yáng)，抓住這一特點(diǎn)，每一天對表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)印章，讓學(xué)生累積，看一周下來，孩子們能累積到多少印章，選印章多的學(xué)生頒發(fā)表揚(yáng)信和進(jìn)行抽獎(jiǎng)，獎(jiǎng)一些精美的小文具。
其次，狠抓課堂常規(guī)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。
我大力抓課堂常規(guī)，要求學(xué)生上課精神飽滿，用心思考并發(fā)言，不開小差不講小話，要回答先舉手等。對課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)，對表現(xiàn)落后的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行教育。樹立典型，學(xué)習(xí)先進(jìn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分地展開競爭，提高自我學(xué)習(xí)的能動性，開展相應(yīng)競賽活動激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。老師方面，要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，組織好每一堂課，充分調(diào)動學(xué)生的用心性。
經(jīng)過一段時(shí)間的努力，班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)都有很大的改善。
二、用心參與學(xué)校各項(xiàng)活動.
三月份學(xué)習(xí)雷鋒月，本班響應(yīng)學(xué)校號召，用心參與廣州市青少年基金會為山區(qū)學(xué)校建“愛心廚房”發(fā)起的捐款活動。四月份參加一年級組的寫字比賽，其中鐘悉允、陶廣昕兩位同學(xué)榮獲年級一等獎(jiǎng)。五月，參加“百萬葵園”戶外活動，學(xué)校第二屆廣播操比賽，慶“六一”文藝匯演。六月，用心復(fù)習(xí)，迎接期末考。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
經(jīng)常持續(xù)與否學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班構(gòu)成一盤棋，真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班群眾。關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
第5篇：七下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文
縱觀我們教研組一學(xué)期的工作有如下特點(diǎn)：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)的教育理論
我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多要求。我們在每次教研活動中首先認(rèn)真組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教育理論。學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺階。
二、上好課，注重課堂教學(xué)中師生之間學(xué)生之間交往互動。
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。
學(xué)校組織的教研課屈艷玲老師提前準(zhǔn)備，取得了比較好的效果。她課前準(zhǔn)備，試講，全組老師參與聽課、討論，最后定稿。教學(xué)中積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，反復(fù)試講，反復(fù)聽評。從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。劉琴老師的《2—6的乘法口訣求商》一課結(jié)構(gòu)緊密，條理清晰，學(xué)生操作設(shè)計(jì)細(xì)致，收到良好的教學(xué)效果和老師們的肯定。
三、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第6篇：七下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文
何平
六年級的最后一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，學(xué)生六年的小學(xué)生活也將劃上一個(gè)圓滿的句號了。本學(xué)期，我從學(xué)生的思想、常規(guī)管理、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學(xué)生這一學(xué)期的表現(xiàn)作以總結(jié)。
一、思想方面
進(jìn)入六年級下學(xué)期后，學(xué)生思想波動較大，許多男生變得更加調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，不完成作業(yè)。針對這一情況，我多觀察，多了解，及時(shí)對有這種現(xiàn)象的同學(xué)進(jìn)行交流。有必要時(shí)還和家長聯(lián)系，共同幫助孩子端正思想，明確學(xué)習(xí)是自己的首要任務(wù)。另外，六年級的學(xué)生處于青春萌動期，個(gè)別男孩女孩萌發(fā)了過早的“好感”。平時(shí)，我就注意觀察，并多方面了解，發(fā)現(xiàn)有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。
二、常規(guī)管理方面
我在班級里制定了一套嚴(yán)格的制度，并對學(xué)生的表現(xiàn)量化評估。主要是從早自習(xí)開始，到下午離校這一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的課間紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進(jìn)行量化評估。主要是積分制，一個(gè)月一總結(jié)，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
早自習(xí)安排五名優(yōu)秀的學(xué)生參與管理，每天早晨到校后帶領(lǐng)全班同學(xué)做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時(shí)間，讓學(xué)生懂得“一日之計(jì)在于晨”的道理。
充分抓好每一個(gè)課間。課間時(shí)間很多孩子會在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧，嚴(yán)重影響了教學(xué)樓的秩序。這個(gè)時(shí)間段，我會不定時(shí)檢查同學(xué)們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。
嚴(yán)抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學(xué)生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時(shí)，有個(gè)別同學(xué)會找各種理由不上操。這個(gè)時(shí)候，我就以嚴(yán)查為主。不定時(shí)地抽查學(xué)生的上操出勤情況。教育學(xué)生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉。
三、學(xué)習(xí)方面
六年級下學(xué)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段，我們主要是教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)時(shí)不急躁，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。尤其是對一些后進(jìn)生多了一些關(guān)注，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我對他們放低了要求，只要求他們學(xué)會最基礎(chǔ)的知識，腳踏實(shí)地，搞好復(fù)習(xí)。面向全體同學(xué)，以鼓勵(lì)為主，嚴(yán)格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績進(jìn)入中學(xué)。
四、其他方面
第7篇：七下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文
大學(xué)的第一個(gè)暑假悄然而至，許多同學(xué)都紛紛提著大包小包帶著一份喜悅高高興興的踏上回家之路。他們都有自己早就規(guī)劃好的屬于自己的假期，都有使自己夢想中愉快的假期生活。但我也不例外，我自然也有屬于自己那份獨(dú)特而又難忘的暑假前期規(guī)劃。并且我感受到我是過的既充實(shí)又快樂的。
的確，付出也是一種快樂。學(xué)校里不久幾乎人去樓空了，當(dāng)別人帶上行李滿意上路之時(shí)，我也興奮的開始了十五天的支教生活。當(dāng)我的朋友帶點(diǎn)炫耀的給我講回家是如何好怎樣的開心，我有時(shí)也會感到些許感慨，可是我從不羨慕他們。因?yàn)槲矣形易约簼M意的生活，有我自己的快樂。不錯(cuò)，歲月總是在你不經(jīng)意間溜走，轉(zhuǎn)眼間十多天一會就過去了，留下了美好的回憶與眷戀，同時(shí)也詮釋著我快樂的又一段時(shí)光。
每天，算好時(shí)間，很早的，出了寢室。一路上我呼吸著早晨清新迷人的空氣，陪伴我的是柔和的陽光，軟綿綿，夏日里，居然陽光每天都是如此。花草樹木抒寫著使它愉悅詩篇參合著小鳥悅耳的歌聲，自然地美用音樂和修飾符向我展示著它的勃勃生機(jī)。世界都微笑著，我也心跳去體會著。我神清氣爽的帶上包去支教，雖然時(shí)間有點(diǎn)早，很慶幸，每一天清晨都這樣有規(guī)律的愉快出發(fā)。不知是運(yùn)氣好，還是因?yàn)闀r(shí)間剛好合適。到校門口的車?yán)鲜遣粎捚錈┑卦谀抢锏任伊耍?也是剛到。我"急忙"上了車。想著盡快到支教家庭。大概十幾分鐘之后，我又高興地吃上了一碗熱呼呼的稀飯?jiān)偌由宵c(diǎn)饅頭和包子，這是我每天早上吃早飯的地方，離支教家庭也很近。雖然有時(shí)也會很匆忙，但時(shí)間總是恰好和我算的差不多。就這樣，我每天"輕松的到了支教家庭.......
........這一段日子我都給過的很開心，當(dāng)然更充實(shí)。社區(qū)志愿者活動、聚餐、交流等同時(shí)也豐富了我們的暑假支教生活，更增添了許多快樂和喜悅。也許是對時(shí)光的敏感，每當(dāng)歲月緩緩流過之時(shí)，我可能有點(diǎn)感傷，但更多的是讓我更深刻的體會到了時(shí)間的短暫和寶貴?，F(xiàn)在對時(shí)間消逝我沒有了太多的惋惜和所謂的傷感。因?yàn)槲颐靼琢擞惺Ъ扔械茫^去了但留下了快樂，留下了難忘的回憶，留下了難以用言語表達(dá)的感動，留下了無悔。就像這段日子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和深切的感受，已經(jīng)在我的腦海里深深儲存。
一直都喜歡一句話"人生就像旅行，不是在乎目的地，而在乎的是沿途的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情"。是的，曾經(jīng)有過汗水，曾經(jīng)累過，也付出了感動了快樂了。這過程中不是說短短的文字就能描述清楚和透徹的。當(dāng)然，支教的任重而道遠(yuǎn)以及感受與收獲需要包括我在內(nèi)的志愿者真正認(rèn)真努力去體會的。
第8篇：七下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的有效途徑，顯得愈來愈重要。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，其關(guān)鍵又在于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。針對這一觀點(diǎn)本文將結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)談幾點(diǎn)體會。
一、巧妙設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生求知欲
在平常教學(xué)中緊扣教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些發(fā)散性強(qiáng)的典型數(shù)學(xué)知識或問題，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生積極探索，活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，增加了“探究性數(shù)學(xué)活動”。如七下教材中“制作長方體形狀的包裝紙盒”活動，在教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力，認(rèn)真觀察分析、討論設(shè)計(jì)，說說自己的制作想法，然后再開始動手制作。教者及時(shí)了解學(xué)生制作過程中存在的問題，鼓勵(lì)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題或提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決遇到的問題，從而制作出不同的長方體紙盒，在學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)中思維能力得到了提高。
二、注重知識積累，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)過程的控制
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)知識積累不斷完善的過程，與學(xué)生學(xué)習(xí)主體和外部環(huán)境有著不可分割的聯(lián)系。學(xué)生通過掌握的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行聯(lián)系和反饋達(dá)到統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。為此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，首先要讓學(xué)生不斷掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，在積累數(shù)學(xué)知識信息的過程中，并使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與方法系統(tǒng)化、條理化。如統(tǒng)計(jì)知識和概率的內(nèi)容學(xué)習(xí)，教材安排具有一定的層次性、遞進(jìn)性，教者要靈活把握知識積累的過程。其次，要注意讓學(xué)生根據(jù)自己的程度吸取各方面的知識營養(yǎng)，拓寬知識面，加深理解的程度，形成新的思維方法。注重過程不僅能引導(dǎo)學(xué)生更好地理解知識，而且有利于達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的過程性目標(biāo)。例如：在學(xué)習(xí)“余角或補(bǔ)角的性質(zhì)”時(shí)，適當(dāng)增加一些課外思考題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)有余力的學(xué)生從中體會到知識的積累必須要有大量的基礎(chǔ)作保證，以便解決一系列相關(guān)的問題，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)過程的有效控制，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效化、智能化。
三、靈活運(yùn)用兩種推理方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生合情推理能力和初步的演繹推理能力?！崩纾阂C明“如果兩條直線被第三條所截，同旁內(nèi)角互補(bǔ)，那么這兩條直線平行?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生讀懂題意，弄清條件與結(jié)論，畫出圖形，寫出已知求證，書寫證明過程。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生清晰地、有條理地表達(dá)自己的思考過程，做到每一步言之有理，落筆有據(jù)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握“因?yàn)椤鶕?jù)……所以……”“因?yàn)椤浴碛墒恰?，發(fā)展學(xué)生思維的條理性、邏輯性，實(shí)現(xiàn)思維能力的再提高。
四、把握數(shù)學(xué)思維方法，養(yǎng)成良好思維習(xí)慣
由于創(chuàng)新思維并不是一種單一性思維，因此必須充分重視形象思維、發(fā)散思維、邏輯思維的培養(yǎng)，并且注意各種思維方式的辨證運(yùn)用。通過具體的解決數(shù)學(xué)問題的獨(dú)立探索和鉆研，領(lǐng)會創(chuàng)新思維的規(guī)律和方法，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力，提高創(chuàng)新思維的嚴(yán)密性、靈活性等思維品質(zhì)，達(dá)到對知識和問題舉一反三、概括遷移、融會貫通的效果。教者要不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會，把握總體思維策略，形成善于思維的良好習(xí)慣。
第9篇：七下數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)素養(yǎng)；數(shù)學(xué)文化；初中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)
數(shù)學(xué)是各門科學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)是成為各類專門人才的必要條件，每一個(gè)教育工作者也為提高教學(xué)質(zhì)量殫精竭慮?？墒菙?shù)學(xué)抽象、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，再加上農(nóng)村學(xué)生見識面窄，家長文化層次不高，許多學(xué)生隔代教育等多方面原因造成農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的難度。筆者多年從事農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)，為提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》“數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)”為理論基礎(chǔ)，在這一方面做了一些研究。
一、課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版》指出：“學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能”，明確界定了數(shù)學(xué)素養(yǎng)的前提是獲得數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能，目的是適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展。
（一）先學(xué)后教
“教材為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動提供了學(xué)習(xí)主題、基本線索和知識結(jié)構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源”。學(xué)生在日常的生活中，已經(jīng)有了許多的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，而這些體驗(yàn)很多是根植于人的思想中，是隱性不被察覺的。比如筆者在教“兩點(diǎn)之間，線段最短”時(shí)，舉了一個(gè)例子“叫一個(gè)兩三歲的小孩坐到凳子上，小孩的行走路線肯定是照直走向凳子，不會繞一個(gè)大圈子，你認(rèn)為這是幾何中什么知識的應(yīng)用？”，學(xué)生的“先學(xué)”要老師根據(jù)當(dāng)堂課的教材內(nèi)容精設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓自主有目的經(jīng)歷知識的形成過程，將已有的數(shù)學(xué)體驗(yàn)用課本上的知識整合為己所用。同時(shí)教師也不能閑著，在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)，巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，適時(shí)點(diǎn)撥，使學(xué)生獲取知識，總結(jié)數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。教是學(xué)的延續(xù)，老師的“后教”應(yīng)像陶行知先生所說“與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏”，幫助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)知識化，知識生活化，使學(xué)生獲取開啟開發(fā)文化之門的鑰匙。
（二）以學(xué)定教
陶行知先生說“教什么和怎么教，絕不是憑空可以規(guī)定的，他們都包含‘人’的問題，人不同，則教的東西、教的方法、教的分量、教的次序都跟著不同了”。每一個(gè)學(xué)生都是家庭的驕傲，今后他也會像我們一樣成人，立足于這個(gè)社會，建設(shè)家庭，參與社會。因此我們教學(xué)必須以生為本，為學(xué)生今后發(fā)展，真實(shí)的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，以一個(gè)服務(wù)者的姿態(tài)出現(xiàn)，幫助學(xué)生獲取知識，引導(dǎo)學(xué)生獲取基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)主陣地，教師還要關(guān)注課后輔導(dǎo)，就像商品有售后服務(wù)，來樹立“售后服務(wù)”的觀念。筆者一般是先摸清學(xué)生在課堂上的掌握情況，作業(yè)中出現(xiàn)的問題，然后去找輔導(dǎo)對象，選輔導(dǎo)內(nèi)容，采取有效的措施彌補(bǔ)學(xué)生的不足，將課堂教學(xué)的有效性延續(xù)到課外，保鮮學(xué)生的基礎(chǔ)知識技能，基本的思想方法。
（三）數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)其一功
教師的努力，學(xué)生的現(xiàn)狀，很容易使老師陷入負(fù)面的情緒，以至于眼睛里容不得半點(diǎn)沙子。十幾歲學(xué)生的知識水平，社會經(jīng)驗(yàn)，思想深度不可能到達(dá)老師的程度，是學(xué)生弱爆了，還是老師要求太高了？筆者在一次數(shù)學(xué)作業(yè)課上，發(fā)生了一件很有意思的事情。一個(gè)學(xué)生課上老是拿的問題來問，雖覺奇怪，但還是細(xì)致的做了解答。次數(shù)多了，在那個(gè)學(xué)生座位的周圍發(fā)出了偷笑聲，隱隱聽到一句“你又贏了五毛錢”，當(dāng)時(shí)好氣又好笑，于是讓學(xué)生停下，順口說了一通：“首先要表揚(yáng)這位學(xué)生的膽大，在風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇面前，他選擇了風(fēng)險(xiǎn)，很明顯他贏了，但用老師做賭注獲得的利益也太便宜了，他獲得利益與他承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)不成正比。今后你們走上社會，特別是做生意的同學(xué)，如果你面臨一個(gè)必須要在巨大的風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇之間進(jìn)行選擇時(shí)，你要記住，雖說成功、失敗各占50%的幾率，但事實(shí)是成功了就是100%，失敗了也是100%，如果你有承擔(dān)失敗的能力，那你就要用風(fēng)險(xiǎn)去換取你最大的利益，這就是數(shù)學(xué)”。這樣做，維護(hù)了這個(gè)學(xué)生，同時(shí)也打消了慫恿者怕被批評的顧慮，又成功地對學(xué)生做了一次數(shù)學(xué)素養(yǎng)的教育，何樂不為？老師，擦亮你的慧眼，學(xué)生的閃光點(diǎn)發(fā)現(xiàn)多了，那他的身上正能量也會越來越多，逐漸將數(shù)學(xué)成績趕上來。
二、課堂教學(xué)中要體現(xiàn)數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分
個(gè)人認(rèn)為我們數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的落實(shí)，保質(zhì)保量完成作業(yè)，期末考試能考出好成績，給家長、學(xué)校一個(gè)好的交代，但總感覺缺了什么。葉瀾老師在《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文中指出：“課堂教學(xué)應(yīng)被看作師生人生中一段重要的生命經(jīng)歷，是他們的生命的有意義的構(gòu)成部分。”學(xué)生和任課老師相處少則一年，多則三年，學(xué)生大一歲，教師老一歲。當(dāng)我們抱怨學(xué)生基礎(chǔ)不好，不想學(xué)，成績差時(shí)，是否想過自己人生中這樣一段重要的生命經(jīng)歷過于單調(diào)了？是否又想過學(xué)生人生中這樣一段重要的生命經(jīng)歷也過于單調(diào)了？“有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，教師要從“人”這個(gè)角度設(shè)計(jì)展開課堂教學(xué)，從關(guān)注生命的高度，來構(gòu)建一種新的教學(xué)理念和課堂教學(xué)生活，為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)?！吨芤住吩啤坝^乎天文，以察時(shí)變，觀乎人文，以化成天下”。我們的教學(xué)在落實(shí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上承擔(dān)起數(shù)學(xué)的文化功能，在重視數(shù)學(xué)知識的同時(shí)也要注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，把數(shù)學(xué)沉淀在學(xué)生身體里，散發(fā)出迷人的光彩。
（一）在課堂中結(jié)合教學(xué)資源將數(shù)學(xué)與文化關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的情商與智商
這一點(diǎn)在初中浙教版數(shù)學(xué)課本中有很多體現(xiàn)。例如浙教版九上數(shù)學(xué)第63頁3.2引語：“我國歷史上著名的趙州橋建于隋大業(yè)（公元605～618）年間，橋長64.40米，是現(xiàn)存世界上跨徑最大，建造最早的單孔敞肩型石拱橋。你知道怎樣確定橋拱圓弧的半徑嗎？”筆者介紹了引語的相關(guān)背景知識：隋朝（公元581年―618年），是繼漢朝之后中國歷史上又一個(gè)民族大融合的朝代，隋朝大運(yùn)河（現(xiàn)在京杭大運(yùn)河的前身）就是這一時(shí)期中國乃至世界的一項(xiàng)偉大工程，而趙州橋僅是這條運(yùn)河上的一個(gè)小小亮點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生在這一歷史及文化背景下，了解了所學(xué)數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，認(rèn)識到本節(jié)知識“圓的軸對稱性（垂徑定理及其逆定理）”對人們生活的幫助，體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值，有效地達(dá)成了本節(jié)課知識情智共舉的目的。
（二）他山之石可以攻玉，在課堂教學(xué)中與其他學(xué)科相容，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值觀
很多學(xué)生片面的以為數(shù)學(xué)不就是一些數(shù)字，幾個(gè)字母嘛，是抽象枯燥無味的，與感性優(yōu)美的語文就像磁鐵的兩極永遠(yuǎn)是對立的。數(shù)學(xué)知識本身來自生活，不會與生活脫離，需要老師在教學(xué)時(shí)巧妙的將教材中的知識本質(zhì)還原到生活中去，尋找教育契機(jī)。例如浙教版八年級上冊在教幾何體的三視圖時(shí)，提問學(xué)生怎樣把握三視圖的本質(zhì)呢？學(xué)生回答各異，筆者在總結(jié)時(shí)引用了蘇軾的詩《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中”，學(xué)生有如醍醐灌頂，不僅很快把握了三視圖的本質(zhì)，同時(shí)還認(rèn)識到要全面透徹的了解人與事的本質(zhì)就必須從各個(gè)方面考慮，從而達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育的目的。
（三）在課堂教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的大眾性，向?qū)W生傳播數(shù)學(xué)文化
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》提出“數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會進(jìn)步息息相關(guān)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)更加廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活的各個(gè)方面?！睌?shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，許多教師狹義的理解為就是把題目做出來或?qū)⑸顔栴}轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題來處理的能力，而忽視了用數(shù)學(xué)思維方式去考慮問題，處理問題的能力，這對學(xué)生今后的生活和工作來說尤為重要，更能在學(xué)生的成長中發(fā)揮作用，數(shù)學(xué)文化的核心也就在于數(shù)學(xué)的觀念、意識和思維方式。初中數(shù)學(xué)由于其基礎(chǔ)性，更顯大眾性，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)其人文價(jià)值，“數(shù)學(xué)主要的目標(biāo)是公眾的利益和自然現(xiàn)象的解釋（法國數(shù)學(xué)家傅里葉）”，實(shí)現(xiàn)他的可持續(xù)性發(fā)展。筆者在上浙教版七下數(shù)學(xué)第二章《圖形和變換》復(fù)習(xí)課時(shí)，貼出了2009年中國青田華僑總部經(jīng)濟(jì)發(fā)展論壇的會徽圖片，它完美體現(xiàn)了圖形變換的軸對稱性、旋轉(zhuǎn)性，學(xué)生在贊嘆美的同時(shí)，也體會到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理，明白數(shù)學(xué)知識及思想方法最終是要為社會大眾創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的。
三、結(jié)語
學(xué)生是在學(xué)校成長的一個(gè)社會人，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的成長規(guī)律，用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法教給他們數(shù)學(xué)知識，交給他立足于社會的文化，用自己所學(xué)所感悟的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，參與社會，成就自我。
參考文獻(xiàn)：
[1]義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）