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年紀不大的她卻非常懂事,在人們得眼中,她已經是個“小大人”了。學習刻苦、成績優秀。每次上課得時候總是專心聽講、積極發言,時刻跟著老師的思維,愛動腦筋的她基本上很少有什么問題能把她難住,作業總是完成得又快又好,遇到不會的問題就記下來第二天問老師,正是因為從一年級堅持到現在,她的成績在全校、甚至全縣都是名列前矛,多次被評為“三好學生”和“學習標兵”。不止這些,**同學還不斷的充實自己的課外知識,每到雙休日,她就早早的起來看看課外書,《十萬個為什么》、《中國少兒百科全書》……有時候就連成語詞典、現代漢語詞典她也一頁以頁的翻翻。知識面越來越寬、詞匯量越來越大。她寫的作文經常被老師當成范文在課堂上朗讀。同時她還積極參加一些知識競賽,曾兩次榮獲數學知識競賽二等獎和一次全區中小學生作文競賽二等獎。
從小就能歌善舞的**,各方面的表現都十分突出。每年春節,她都會組織弟弟妹妹們給外公、外婆送去新年的祝福,唱歌、跳舞、講故事,正是這些孩子,這幾年的春節氣氛更加濃厚了。在學校里,她積極參加學校舉行的畫展比賽和手抄報比賽,并取得了第二名的好成績。別看她身體單薄,可在體育比賽中她從不示弱,**年冬季越野賽獲得第二名就是個很好的例子。
在家里,她是個勤快、懂事的孩子,是爸爸、媽媽的好幫手。放學回家總能看見她幫媽媽揀菜、掃地、做飯。而且還是弟弟的“小輔導員”,每天都督促弟弟按時完成作業,耐心的講解一些疑難問題,為家人減少了不少負擔。在學校里,她和同學相處的特別好,從來不和同學鬧矛盾,整天樂呵呵的,同學請她辦事總是盡力而為。是個樂于助人、樂善好施的“小雷峰”。
一、學校校園足球;
今年開學以來,學校更加重視體育工作,王芳校長主抓學校體育工作,特別是對校園足球王校長非常的支持,這次學校進行的“校長杯”校園足球冬季聯賽,學校給于 了極大的重視和支持,開展班級足球比賽;進行一、二年級校園足球畫畫比賽;三、四年級足球手抄報比賽;五、六年級足球征文比賽。現在正在進行評獎階段。
1、班級 足球活動;參加的學生一、二年級的運球接力男、女學生各5人一共80人,足球射門一、二年級男、女160人次參加了比賽。
2、3-6年級班級聯賽;三年級32人;四年級 46人;五年級44人;六年級42人。一共164次人參加了比賽。
3、 足球畫畫、足球手抄報、足球征文比賽的評獎正在進行中。
二 、市校園足球聯賽;
今年的比賽我們基本都完成了比賽任務,就是和下路小學的比賽還沒有完成,和其他小學的比賽我們全部進行完了。和有色小學進行了甲、乙、女三場比賽;和三小進行了甲、乙二場比賽;和團城山實驗學校進行了甲、乙二場比賽(團城山實驗學校沒有女隊);和白馬山學校進行了甲、乙二場比賽(白馬山學校沒有女隊)。每次比賽學校領導都去了比賽現場,做為我們老師,學生歡欣鼓舞。
三、 存在的問題;
xx小學足球隊是XX年市第八屆青少年運動會小學生足球比賽的第一名,09-10的市校園足球區域比賽第一名。但是今年的比賽讓人感覺退步很多,和下路小學、有色小學落后了很多,就是和三小、白馬山學校也有差距。俗話說的好,下去容易上來難。體育工作更是如此。
問題一;訓練時間沒有保證;現在的學生每天放學已經4點50了,如果訓練一個小時就是6;50,天已經黑了,所以前 些時間,我們每天只能訓練30分鐘,身體準備活動以后,訓練一些基本技術就結束了。訓練的東西無法保證比賽的需要。所以今年的比賽就是現在這個情況,再就是大部分學生是第一次參加比賽,有這樣的表現,基本可以了。現在好了每天下午3;40學生就放學了,學生有了充分的時間訓練,明年的比賽,我們的成績可能要好些。
問題二;訓練、服裝的經費沒有保證;就我們鐵山小學 來講,市校園足球發了服裝(夏天用),學校也配備了一套也是夏天的,但是沒有冬季用的學生服裝,所以在冬季的訓練中,根本無法保證訓練質量和效果。學生在這樣的條件下訓練也容易受傷,對學生今后成長不利。
再就是校園足球訓練的老師,訓練服和訓練費沒有保證,就我和一些學校的老師了解到的情況,都差不多少,我們學校執行市教育局的服裝文件規定,每年450服裝經費,我每年的費用都買了球鞋,其他的服裝只有自己解決了。
問題三 ;校園足球在我們黃石開展已經是第四個年頭了,校園足球在學校的發展方向,前進目標是我們應該搞清楚的事,我個人認為在學校開展的校園足球主要工作還是普及,讓更多的校長、老師、學生和家長參與到校園足球活動中去,在參加這個活動過程中去感受、體驗足球帶給我們的苦辣酸甜,從而學會做人,學會學習,學會成長。只有經歷了,才會懂得,才會珍惜。校園足球應該起到教育功能,只有普及了,我們才能提高,只有普及了,我們才能發現未來的足球人才。
一、運用“五有”策略進行有效科學課堂教學
蘇霍姆林斯基說過:“兒童的智慧在手指尖上”。學會勞動是廉價的最有現實意義的智力開發方式。科學課《課程標準》指出:以培養小學生科學素養為宗旨的科學教育是強調以學生參與的豐富多彩的活動為主要教學形式。這些活動應當是學生熟悉的、能直接引起他們興趣的、精心選擇和設計的、并具有典型科學教育意義。通過這些活動的教學,可以讓學生親身體驗一次科學發現、科學探究、科學創造的過程。科學學習要以探究為核心。這就讓二小老師找到了科學課教育目前真正存在的問題:內容與實施途徑,而且必須注入活動與技術的元素。為了解決這個問題,我們提出了“五有”課堂教學策略(有正確的科技教育思想;有可見的科學探究元素;有發表自己獨特見解的機會;有表達自己科技作品的載體;有可行的科技實驗實踐的“小活動”)以提高科學課的科技含量。于是,由教導處牽頭,組織了一部分教師開發了科普類課程、實踐類課程和創造類課程。同時創新小學科技教育的途徑。
二、結合學校實際構建三類課程
1.科普類課程
科普類課程的核心價值就是通過師生在課堂內外習得科普常識、形成科學思想、技術思想、社會思想。科普就是把人類研究開發的科學知識、科學方法,以及融化于其中的科學思想和科學精神,通過多種方法、多種途徑進行轉播,使之為大眾所了解。學校按照科普類課程的基本教學模式:圍繞問題收集信息――圍繞問題交流信息――圍繞問題建構知識――圍繞問題提出新問題――問題解決建議對學生引導、科普讀物推薦、教師傳播、學生閱讀、家長協助、參與社會;還通過科學手抄報、在教室內開辟科普知識專欄、舉行科普知識競賽、在課堂教學和活動中滲透等途徑實施科普課程。以學生自主地收集科普信息,閱讀科普讀物,觀看科普影視,參觀科技館,豐富科普常識,具有科學精神等為參照進行評價。
2.實踐類課程
我們認為,沒有實踐類課程是殘缺的課程。是改變不了“君子動口不動手”的傳統思維和學校科技教育現狀的。時間類課程就是要讓學生親歷科技活動的過程,在“動手做”的過程中,培養學生的動手能力,體驗“做”的樂趣和成功感。我校根據:確定選題――查閱文獻――設計程序――實踐操作――成果表達與交流這一基本教學模式,對全校學生進行了調查和篩選后,把實踐類課程的內容界定為:喂養小動物(蚯蚓、觀賞魚、彩色兔 、鴿子、毛毛蟲、春蠶);栽種小植物(草莓、葫蘆、南瓜、火棘果、浮萍、水葫蘆、香薷草、黃、番茄樹、菌靈芝、紫甜菜、洋姜、富貴球和睡蓮);小制作;儺戲等工藝品制作;動植物疾病的預防與治療。建設符合小學生需要的科技活動基地,是保證小學生在實踐中學科學、做科學、創科學的基本條件,是實施素質教育的重要途徑。
2004年初,學校在校外租賃200平方土地,進行了向日葵、香薷草、寶葫蘆的種植活動。由五年級的一個班在老師的指導下進行了平地、拌肥、播種、分苗等過程。然后將3500株向日葵苗分到全校每一位學生手中種植。因此,2004年4月學校舉辦了第一屆以“種植向日葵”為主題的科技節活動。由于科技實踐基地離校較遠,不利于學生經常性的參與觀察等活動,浪費了大量時間。于是在2005年初,我們創造性的提出“利用閑置的教學樓頂建設生物科技園”。我們將生物科技園分為種植、養殖兩大區域。種植區域栽種草莓、寶葫蘆、各種南瓜、甜紫菜、洋姜、向日葵、辣椒、彩色茄子、番茄樹等。養殖區喂養有鴿子、觀賞魚、彩色兔等。并將整個科技園交與學生管理。低段:在科技老師以及各班班主任、輔導員指導下進行廣場鴿、珍珠兔的喂養,并作繪畫日記。中段:三年級(1―4班)種植草莓,(5―8班)種植向日葵;四年級(1―4班)種植觀賞南瓜,(5―6班)種植菌靈芝,(7―8班)種植葫蘆。活動全部分包到班,各班學生利用課外活動及閑暇時間到樓頂生物科技園進行種植、管理,根據培育植物經驗的體會,寫觀察日記,收集相關資料、信息,在科技老師和專業技術人員指導下解決疑難問題。高段:分班種植、養殖。五年級1班學生種植太空南瓜;2班學生種植番茄樹;3、4班學生種植盆栽蔬菜;5、6班學生種植盆栽火棘果;7、8班學生養蠶。六年級1、2班學生進行循環養殖(芽葉―蚯蚓―鱔魚―池泥―種菜)、(菜葉―蚯蚓―喂鴿子―鴿糞―種菜)。學生在實踐活動中觀察、記錄、發現并提出問題,然后想辦法解決問題。學生在實踐活動中體會到了勞動的樂趣;感受到了收獲的喜悅;掌握了一定的科學知識和技能;增強了科學精神提高了科學素養。
3.創造類課程
關鍵詞:選擇 愛讀書 閱讀方法 閱讀能力 展示平臺
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216(2015)01B-0058-02
在人生的閱讀過程中,小學時期處于第一個黃金閱讀階段,像一株剛破土的小樹苗,希望吮吸知識的雨露,使自己茁壯成長。而這“雨露”,除了靠老師課堂上有限的“傳道授業”,還需要學生依靠課外閱讀去汲取。教學事實早已證明,教學質量的提高,學生語文素養的提升,出路就在于大量的課外閱讀。在閱讀指導方面,教師要講究策略,要讓讀書成為一種習慣,更要讓讀書成為學生的愛好。
《語文課程標準》明確規定:小學生的課外閱讀總量不少于145萬字,背誦優秀詩文160篇。蘇霍姆林斯基曾說:“讓學生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。”古人也總結過“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。大量的課外閱讀,能有效提高學生的語文素養,開闊學生視野。但學生對課外閱讀的重要性認識有限,家長在引領學生讀書方面缺少方法,所以教師指導和干預課外閱讀是十分有必要的。同時教師自己也必須注重閱讀和知識的更新,成為學生的榜樣。
一、幫助學生選擇閱讀材料
別林斯基說:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不閱讀還要壞。我們必須學會一種本領,選擇最有價值,最適合自己需要的讀物。”我們要根據五年級學生的年齡特點、閱讀能力、思想狀況、興趣愛好和需求來選擇適當的有益的讀物。那么,我們應該選擇哪些讀物推薦給學生呢?
(一)經典名著
當今時代多元文化交匯,小學高年級的學生喜愛卡通漫畫、通俗故事、言情小說等,這樣的快餐書籍,讀來雖然“輕松”,但其中一些不正確的情感、態度、價值取向,有可能將學生引入歧途,這時需要老師給予正確的引導。在大多數學生的印象中,所謂的課外閱讀就是讀作文書,教材全解,這是一種膚淺的功利閱讀。功利閱讀不應該成為學生閱讀的主流。從學生可持續發展的角度來說,多讀經典作品,可以完善他們的人格,豐富他們的知識底蘊,引導他們走向積極健康的人生之路。如少年版的四大古典名著《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》《西游記》;現代作家魯迅的小說《少年閏土》、艾米莉的《呼嘯山莊》;高爾基的《童年》《我的大學》《在人間》;朱自清的散文《背影》等;郭沫若、冰心、艾青、泰戈爾等國內外名人詩歌選;、林肯、愛因斯坦等偉人及名人傳記……多體裁的課外閱讀,會讓學生在大師的經典中感悟真善美,在傳記的人物傳奇經歷中體悟人生的艱辛、在詩歌的韻律中品味……
(二)科普讀物
科普讀物向青少年兒童介紹大量新鮮的科學知識。它們可以打開青少年兒童心靈的科學之窗,激起他們愛科學、學科學的興趣,為他們今后的成長奠定基礎。五年級的學生可以讀《十萬個為什么》《昆蟲記》《森林報》等科普書籍。
(三)與課文內容密切相關的讀物
這類讀物的選擇雖然體現了功利的目的,卻是必要的,其作用主要在于進一步擴充閱讀內容,豐富學生的知識,發展學生的聯想和比較能力。如五年級學習了《冬陽?童年?駱駝隊》,引導學生讀林海音的小說《城南舊事》;學習了《楊氏之子》,指導學生讀南朝劉義慶的古記小說《世說新語》;從課內向課外延伸,讓學生閱讀更多作家的作品。
二、激發閱讀興趣,讓學生愛讀書
“我認為對于一切情況,只有熱愛才是最好的老師。”這是愛因斯坦的一句名言,強調了興趣的重要作用,讀書也需要興趣,興趣是最好的老師,怎樣讓學生對讀書感興趣,愛上讀書,我總結了一些行之有效的方法:
(一)講故事誘導法
學生不愛看課外書,從根本上說是對課外書缺少了解。學生們都愛聽故事,當老師講故事時,學生百分之百感興趣,百分之百關注你,所以用故事吸引學生是再好不過的辦法。我經常給學生講《紅樓夢》中的故事,“寶玉挨打”“黛玉葬花”“劉姥姥進大觀園”,學生們聽得如癡如醉,但一本書我最多講三個故事,當學生們期待聽下一個故事時,我動容地告訴他們,故事情節交錯復雜,后面的更精彩,欲知后事,請自讀原文。學生們雖然有些失落,但他們迫切要去讀原文。每周五下午的閱讀課,我根據五年級學生特點,適當安排一定的時間,引讀部分童話故事、成語故事、作文天地、經典名著,用生動的描述和精彩部分的戛然而止,激發學生強烈的看書欲望,激發閱讀類似書籍的興趣。
(二)表揚激趣法
“水不激不躍,人不激不奮。”為了讓學生保持讀書的熱情,在閱讀教學的過程中,我總是以贊賞的眼光關注每一個,發現其“閃光點”,不失時機為學生某一做法進行表揚、喝彩,激發內在動力,讓他們在閱讀中感受成功。
三、多樣方法指導,授之以“漁”
正所謂“授之以魚”,不如“授之以漁”。在閱讀教學中,我們不但要注意引領,還要注意方法的指導。讓學生掌握有效的閱讀方法,就好比給了學生一把博覽群書的金鑰匙,面對大量引人入勝的優秀書籍,五年級的小學生怎樣才能高效地吸收營養,積累語言文字,提高寫作能力呢?這需要教師在閱讀方法上給予適當的指導。
(一)教給學生基本的閱讀方法
1.文中標記
在閱讀過程中,用不同的符號標記出感悟深刻或者語言文字十分優美的字詞句。
2.文中批注
“讀而不思則罔,思而不讀則殆。”讀書要邊讀邊思考,讀到感悟深刻的地方,不妨在語段的旁邊寫下自己的此時所感、此時所悟。尋到文章的絕妙之處,思考一下:此處為何寫得如此絕美?運用了哪些修辭手法?運用了哪些寫作方法?這些思考的結果也可以批注在語段旁。
3.摘錄佳句
課外閱讀,學生們習慣于囫圇吞棗、走馬觀花,粗略地瀏覽一遍,很少有學生做讀書筆記,根本談不上高效積累,達不到閱讀的目的。俗話說:“好記性不如爛筆頭。”閱讀時將優美的詞、句、段摘抄在筆記本上,反復翻閱,從中學習作者遣詞造句和描寫事物的方法,對自己的習作大有益處。
4.讀書匯報
有些文章讀后特別令人感動,這時候可以將自己內心的真情實感表達出來。讀書匯報會可以為學生搭建這個平臺,我班讀書匯報會隔周一次,每次5~8名同學參加,組成元素大致相同:故事梗概+精彩片段+閱讀場景+聯系生活談感受。讀后感的主體依然是講故事,這是學生們喜歡聽的原因,這樣的展示,是對閱讀熱情的激勵與召喚。同時,讀書匯報也讓“未讀者們”對“讀書”略知一二。
閱讀方法很多,我們要注重指導學生根據不同的閱讀書籍、目的、性質選擇合適的閱讀方法。
(二)教會學生基本的積累方法
要想讓學生在課外閱讀中收到實效,就要教會學生從書中汲取精華,學會積累。
1.誦讀美文。對五年級的學生來說,書本上的美文數量已遠遠不能滿足他們的要求,更多的學生開始涉獵課外的美文,所以我鼓勵學生每日誦讀,課上也要留出5~10分鐘的時間讓學生誦讀。鼓勵學生對自己喜歡的、文質兼美的短文、片斷,要出聲、入情賞讀,直至誦記于心。我們班長期開展班級美文誦讀活動,在活動中評出“誦讀之星”。以此為契機,激發學生誦讀的積極性。
2.寫讀后感。“吉光片羽,當感悟的靈光閃動時流淌下來的一定是甘露,是清泉。”因此,要引導學生寫讀后感,篇幅可長可短,隨時有感想隨時寫,可以建立班級微博或微信,隨時讓學生“曬一曬”自己的讀后感,這樣寫讀后感學生一定興致盎然,而且這種讀書方法,可以提高學生的綜合能力。
3.自辦手抄報。指導學生定期將自己閱讀中發現的優美文段編成“小報”,有圖文并茂、相得益彰的效果。通過這種方法,學生不僅會愛上讀書,而且會愛讀好書。這個學期,我結合學校開展的各類讀書活動,結合校本課程、本班學生的閱讀情況,根據課外閱讀目標的指向,定期指導學生編制有主題的手抄報,如《我愛讀唐詩》《誦讀<論語>》《在散文的月下漫步》《我鐘愛的一本書》《名著點評》等,這樣學生便有了明確的閱讀目標,有針對性又便于指導。
“合抱之木,生于毫末;百丈之臺,起于壘土;千里之行,始于足下。”學習語言文字需要日積月累,我們的語文課本越來越不能滿足學生們積累的要求。所以語文教育,確實需要走出課堂,由課內走向課外。在這個過程中我們語文教師應充當導航人的角色,領著學生航行,教會他們方法,當他們漸入佳境后,我們悄悄隱退。
參考文獻:
[1]黃濟.教育哲學通論[M].太原山西教育出版社,2008.
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期:___________
2021年初中安全教育工作總結
我校在市綜治辦的領導下,堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則,通過安全教育,增強學生的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管,營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面,從而切實保障師生安全和財產不受損失,維護學校正常的教育教學秩序。
一、領導重視措施有力
為進一步做好安全教育工作,切實加強對安全教育工作的領導,學校把安全工作列入重要議事日程,學校校長宋新光直接抓,分管副校長李家意具體抓,學校辦公室、政教處、保衛科具體分工負責___實施。
二、制度保證措施到位
于周一召開國旗下主題為普及安全知識,確保生命安全安全活動教育周的啟動儀式;
各班上一堂安全知識主題普及安全知識,確保生命安全班會課,各班把班會課方案上交到安全員劉老師;
開展排查校園內外安全隱患。___排查校內安全隱患,師生開展學校安全隱患我發現,家庭安全隱患我排查活動,一有發現速報告到安全組以及家長;
開展一次安全知識運用比賽:一。二年級親子活動安全知識競賽;三。四年級書寫安各種安全兒歌比賽;五年級有關安全征文或心得的比賽;六年級有關安全手抄報比賽。
開展一次家校活動,___師生以及家長參加以普及安全知識,確保生命安全為主題的全省中小學生安全知識網絡競賽。
___學生觀看一次安全專題宣傳片或圖片展;___學校保安利用業余時間學習保安在崗知識
出一期安全主題普及安全知識,確保生命安全的宣傳欄。黑板報;
于周五舉行安全知識童謠每周一歌活動;
邀請法制副校長舉行一場開展安全知識進校園宣講活動;
開展一次緊急疏散演練,演練結束要進行總結分析。
本學期,我班結合《中小學學生守則》、《中小學學生行為習慣》,狠抓養成教育,進一步完善常規管理,從細微之處抓好學生文明習慣和行為的養成。利用學校的有利資源,結合學校工作要點和少先隊工作,開展豐富多樣的活動,不斷加強班級少先隊基礎建設,努力開創班級工作新局面。
二、學生現狀分析:
本班共計19名學生,其中有男同學9人,女生10人。他們已經過四學年的教育和訓練,大部分學生已養成良好的學習和行為習慣,大部分學生成績不錯,素質也比較高,上進心強,并且有較強的集體榮譽感。但也有一部分學生自覺性較差,學習態度不端正,學習成績較差,還出現了偏科現象。五年級的學生已有較強的自我意識,自制力又較弱,這種自身的矛盾要求教師應用新的工作方法,讓工作更有針對性,以德服人,以理服人。這些都影響工作的順利開展。針對這種概況,我決心下大力氣,講究技巧,進行因材施教,促進學生個性發展,爭取在這學期班級工作上再上新臺階。
三、工作目標:
1、健全班隊委,明確分工,提高學生的管理能力。在學期初,對原有的班隊委進行調整,讓每位班隊干部都發揮應有的作用,帶動全班同學認真學好每一門功課,搞好各項活動。
2、對學生進行行為習慣養成教育,使學生成為有禮貌、講衛生、講文明、守紀律的好少年。
3、加強學生的集體意識,團隊意識,培養集體榮譽感。
4、加強學生明辨是非的能力培養,由“他律”逐漸向“自律”過渡。
5、.配合學校開展紀律、衛生、兩操、禮儀的四項競賽活動。
6、形成競爭氛圍,互相幫、趕、超,努力形成良好的學習氛圍,形成互幫、互學、互比的良好學習風氣,提高學生的學習成績
7、協調好與其他任課老師的關系,共同對學生施加教育。
8、切實加強學校、家庭、社會三結合。
9、積極開展少先隊活動和主題隊活動。
10、加強對學生的心理輔導教育。
四、工作安排:
9月份:
1、組織學生報到,了解學生假期活動情況,排位,進行教育。
2、健全班隊委,明確分工。
3、“提高交通安全意識,提高自我保護能力”活動。
4、對學生進行行為習慣養成教育。
5、開展《小學生日常行為規范》的學習教育活動。
10月份:
1、開展“好習慣從身邊做起”主題教育活動。
2、開展手抄報比賽等活動。
3、作好“十一小長假”的安全教育工作。
4、開展做文明學生活動,定期評選文明學生。
5、開展《小學生日常行為規范》的學習教育活動。
7、進行愛國英雄故事賽。
11月份:
1、加強閱讀指導,開展閱讀、普通話、演講比賽。
2、重點抓衛生、文明禮貌、養成教育。
3、開展《小學生日常行為規范》的學習教育活動。
12月份:
1、抓好復習,參加期末考試。
關鍵詞:閱讀興趣;閱讀技巧;閱讀材料
英語閱讀能力是小學生的一個薄弱點。因為讀不懂而產生了畏懼心理,失去了興趣。究其原因是學生詞匯量積累不夠豐富;英語接觸面較小;閱讀材料篇幅較長。一遇到新單詞或新句式,就害怕。學生的課外閱讀幾乎為零。然而,在教學活動中教師一般按照講解生詞,補充詞組,逐句逐段分析的模式進行教學,重視詞匯和語法教學,忽略閱讀訓練。提高閱讀能力成了一句空話。
新課標在語言技能分級標準描述中,多次提到小學生要:“能聽懂和讀懂簡單的小故事,并養成按意群閱讀的習慣”。下面是我在教學中的一點嘗試:
一、在讓學生接觸閱讀文本之前,做好準備工作,降低自主閱讀的難度,激發其興趣
在小學高年級,閱讀文章的篇幅較長,學生一看便產生了畏懼,如果我們僅僅根據故事的發生和發展的順序引導學生閱讀,學生會感到枯燥無味,失去了讀下去的熱情。因此,在讓學生自主閱讀之前要做好準備:我們可以利用歌曲、視頻、談話、圖片講解等形式使學生了解文章大意,為學生的自主閱讀做好鋪墊,充分做好閱讀前的準備工作,讓學生對文中的新詞、語法知識及本課難點有一定的了解。
以冀教版小學六年級下冊Lesson 10 The Tortoise and the Hare一課為例。在讓學生接觸教學文本前,我首先給學生播放了兩部不同版本的英文版動畫片The tortoise and the hare,這兩部動畫片的故事內容大致相同,只是結果截然不同,在觀看完兩部影片后,同學們對新授單詞:tortoise,hare,win,lose,race有了一定的了解,對故事情節有了一定的感知。學生在自主閱讀文本時有了一定的知識儲備,不僅大大降低了閱讀的難度,而且產生了要閱讀文本的欲望。
二、在文本閱讀中,體現教師的引導作用,在“教授、引導、幫扶”過程中培養學生的閱讀能力
在本環節中學生可能會有不認識的單詞,不能理解的句式,甚至被語法知識難倒。此時教師一定要發揮引領作用。教師可以利用掛圖、多媒體等形式分段落、分層次閱讀。閱讀的形式包括:組內閱讀、個人默讀或大聲朗讀,在閱讀過程中指導學生學習文中的新詞,告訴他們如果不影響閱讀可以不予理會,并養成按意群閱讀的習慣。初次接觸文本,能夠了解文本大意就可以了。逐步引領學生捕捉文本中的具體信息,從而回答問題,推測生詞的意思。閱讀時要注意:默讀在先,朗讀在后,有必要時可以跟讀。
以冀教版小學五年級下冊Lesson 6 Baby Becky at Home一課為例。首先,我提出了兩個問題:What does Baby Becky do at home?Does she help her mother?讓學生帶著問題去默讀課文。學生在第一遍閱讀文本時遇到了生詞:mine,look out,shower等。此時,我并沒有對這些生詞進行講解,而是提示他們繼續往下讀,試著回答以上兩個問題。之后,讓學生依次觀察了掛圖,并解決了以下問題:What’s Baby Becky doing?What will her mother say? What else will the baby do?也對生詞的含義進行了猜測。本環節旨在培養學生形成有效的閱讀策略:默讀、略讀、預測、猜測生詞意思、整體感知文本大意。
三、用學生自己的作品布置教室,如制成手抄報、繪本等在班內、校內傳閱來豐富學生的閱讀資料
能夠讓學生閱讀的讀物并不多,然而,學生自己的作品正好可以成檠生的閱讀材料,由于每個學生的英語水平不同,因此,他們所設計的作品的水平有高有低,正好也能滿足不同學生的
需求。
例如冀教版小學英語六年級下冊第二單元所學的內容是四季天氣變化及不同季節喜歡做的事,在學完本單元后,我給學生留了一個綜合性的作業,題目是:My favourite season,要求圖文并茂,設計美觀。第三單元的主要內容是介紹照片,回憶過去的事,我讓學生介紹一張自己喜歡的照片,并把它設計成一個海報。我把學生的作品一一張貼在墻上,每逢課間同學們便會閱讀自己或他人的作品。
總之,提高學生英語閱讀能力的方法有很多,只要我們多思考、多發現、多反思、多實踐,學生的閱讀能力也會因為你我的努力而有所改變。
參考文獻:
大家下午好!
首先對各位家長的光臨表示熱烈的歡迎,對各位家長關心支持我們的工作表示衷心地感謝。
向各位做一個自我介紹。我是五年級的班主任,同時擔任語文學科的教學。首先請各位家長和我一起來了解、認識我們的新學校——青園小學。仰天湖教育集團青園小學,是隸屬天心區教育局的一所公辦小學。新學校占地面積43畝,總投資為3200萬元。學校教室共有48間,計劃容納學生2000余人。教學設施配套齊全,實力雄厚,在教學硬件上實屬一流。我們學校以"和諧合作、共同發展"為辦學實踐目標,以"英語、藝術"為教學特色,以"綜合實力加個性特長"為育人目標,促進學生全面和諧的發展。為給青園插上騰飛的翅膀,在師資力量上教育局精心配備。在精選原韶峰小學12位教師后,教育局向全區公開招聘學校校長、全區選調優秀教師。我校的現任校長劉菲菲校長就是在幾十位竟聘校長中力挫群雄,脫穎而出,劉校長原是黃興小學校長,也是天心區的名校長之一。同時,對新進教師的選調,也有嚴格要求。必須是長沙市市級骨干教師才有報名資格,普通話、計算機、本科學歷都須達標。經過層層選拔,共調入四位教師,其中三位教導主任,一位學科帶頭人。我就是這其中的四位之一。"愛教育、愛學校、愛學生"是我們的格言,"讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才"是我們的承諾。作為青園的教師,我是幸福的,這里有一流的設施,一流的同事;作為青園的學生,也是幸福的,這里有一流條件,一流的教師;作為青園的家長,您感覺幸福嗎?我想,您的回答也是肯定的。
家長們,你們的心情我能理解。望子成龍、望女成鳳。展望將來,綜合實力加個性特長是明天人才的需求方向。在這里,要向各位家長介紹我校 "英語特色工程"的啟動情況。英語是走向世界的橋梁。秉承仰天湖教育集團的英語教學優勢,結合現代社會發展趨勢,我校決定引進長沙市優秀品牌——超前英語,聯合辦學,加快提升我校學生的英語水平,滿足學生更高層次學習英語的愿望,同時,解除家長們接送難的苦惱。
為打造青園名校品牌,我校從以下幾項入手:
一、重視學生基本素質的提高
學生從四年級升入五年級時,經過兩個月的假期,許多同學或多或少對學校的一些常規有了遺忘,新青園、新形象,在常規上有了更高的要求。學校德育部門制定了新的德育計劃。要求每月明確一個訓練重點,利用晨會、班隊會時間進行《小學生日常行為規范》《禮儀常規》《課堂常規》《路隊規定》《衛生要求》等內容的學習,并要求學生平時努力按[你閱讀的文章來自:126]這些要求去做。學校確立以集體主義教育為重點。一個人的成長離不開集體的培養和熏陶,學會謙讓、寬容、忍耐,同學之間應和睦相處,團結友愛,為自己的集體爭光,在組與組之間、班與班之間、校與校之間,這集體的含義將有所不同。開展環境保護,保護生態教育,增強小學生的環保意識,節約我們賴以生存的各種資源,使他們能學會節約,學會廢物利用,學會變廢為寶。同時,在校紀班規中,我們提出了"十不準"的行為準則:不亂扔紙屑果皮,不說臟話,不追逐打鬧,不摘花攀木,不踐踏草坪,不隨意攀爬,不玩危險品,不損壞公物,不亂刻亂畫,不攀比吃穿。將學生在校應做到的各個方面均包含其中,并每周組織隊干部進行年級之間的評比,評比的結果及時公布,并將此納入教師的考核之中。
二、狠抓活動的開展,注重能力的培養。
"寓教于樂"是小學教育的一大特點,為了使學生的各項能力得到培養,各項才藝得到展示,我校將開展了豐富多彩的活動。九月份的"參觀校園"活動,學生自己當導游,讓新同學了解了校園,增強了愛校意識。"慶國慶"活動,充分展示了學生的風采,他們能自編自演,自娛自樂,把對祖國的熱愛化作歌聲,化作舞姿。"大隊改選活動"使部分學生能充分展示自我,在競爭中合作,在合作中競爭。"書香校園"活動,提高學生的閱讀興趣,讓學生愛讀書、勤思考,拓寬知識面,讓閱讀成為一種習慣。在全校開展的"學會感恩"的系列活動中,學生通過調查、填表、演講、作文,認識理解父母、老師、親人、同學和社會各行各業的人為自己成長所付出的辛勞和努力,學會以一顆感恩的心來回報。這些活動的開展,就是讓每個學生都能做到又成人又成才。
三、注重學生學習能力的培養。
學校和家庭都有一個共同美好的愿望,就是將你們的子女,我們的學生培養成為合格的人才。因此,在教育教學過程中,我們的老師注重授之以漁的教學原則,教給學生學習的方法,讓學生掌握學習的基本能力和技巧,主要表現在以下幾個方面:
1、注重基本能力的訓練
(1)要求學生做到"五認真"即:認真預習、認真聽講、認真思考、認真作業、認真復習。
(2)注重寫字訓練,針對部分學生書寫欠規范的情況下,五年級語數教師注重寫字訓練。
(3)重視朗讀與背誦的訓練,常言道"會讀唐詩三百首,不會作詩也會吟",可見讀與背的重要。語文課文中除略讀課文外,一律要求背誦。一些重點段落還要求能默寫。
2、注重基礎知識的積累與運用
如今的教育與以前的教育在方法上有了改變,而改變最大的卻是觀念的變化。注重能力的培養,注重平時知識的積累,一學期下來學生要掌握多少成語,多少名言警句,多少首古詩,均有計劃地安排。
3、注重學困生的補習與優等生的培訓。
因為學生之間的個體差異性,經過四年多的學習生活,各班中或多或少有的學生成績一般,有的學生成績優秀,我們的老師對于他們在課堂中能因材施教,在課余時間能個別輔導,讓學困生增強自信,讓優等生戒驕戒躁,知道"山外有山".
四、借此機會,向各位家長提一些建議。
1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業,及時查漏補缺,做到堅持不懈。檢查完后作業本上請簽名。
2、請督促孩子背書,除略讀課文外,都要求背誦。背完后請在課題后簽名。
3、家長的善導是家庭教育的黃金,要多給孩子一點信心,做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進行親切交流,和他們談談今天學到了什么新知識,哪篇新課文,知道哪些道理,今后打算怎樣做,交談時,要有耐心,不能簡單粗暴。
4、定期與教師進行溝通,對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑,可以經常與老師保持聯系,共同尋找最好的教育方法。(我校的家長接待日是每周五的3:00至5:00)
學校消防安全工作方案范文1為貫徹落實上級關于進一步加強學校消防安全教育的相關部署要求,進一步加強我區學校消防安全教育工作,切實提高廣大師生的消防安全意識和自防自救能力。現結合我區實際,制訂本方案。
一、指導思想
認真貫徹落實《中華人民共和國消防法》、《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》等法律法規和文件精神,進一步加大學校消防安全教育力度,提高廣大師生的消防安全意識、消防法制觀念和自防自救能力,實現學校消防安全工作“自我管理,自我教育,自我完善,自我提高”和“教育一個學生,帶動一個家庭,輻射整個社會”的目標,為創建平安校園、構建和諧高新創造良好的消防安全環境。
二、組織領導
為加強我區學校消防安全教育工作的組織領導,成立高新區學校消防安全教育工作領導小組,由區教育局、區公安消防大隊有關人員組成:
組 長:xxx
副組長:xxx
成 員:xxx
領導小組辦公室設在區教育局,由 兼任辦公室主任。
三、工作目標
(一)將消防安全教育內容納入區教育主管部門的日常工作職責,與年終工作考評掛鉤。全區各級、各類學校按照《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》的要求建立健全消防安全管理制度,對全體師生全面深入開展消防安全宣傳教育,完善學校消防安全宣傳教育工作檔案;學校的消防安全責任人、消防安全管理人和專兼職消防管理人員按《消防法》的規定接受消防培訓。
(二)各學校要把消防安全知識納入學生的素質教育中,使學生受教育率達到100%。
(三)各學校與轄區消防大隊要加強聯系,促進全區學校消防安全教育工作的開展。
(四)各中小學校不發生火災事故。
四、工作要求
各學校要認真開展消防宣傳教育工作,完善規章制度,落實消防安全責任,建立學校消防宣傳教育的長效機制,并針對單位的實際,開展形式多樣的消防宣傳教育活動。
(一) 提高認識,統一思想,切實加強對學生消防安全教育工作的組織領導。各學校要制定消防宣傳教育工作規劃和階段性工作方案,建立健全消防宣傳教育檔案,做到“三有四進”、“四個建立”。要充分認識開展“三有四進”、“四個建立” 學校消防安全教育工作的重要性和迫切性,以向學生負責、向家長負責、向社會負責的責任感和使命感,堅持不懈地長期抓下去,把校園消防安全工作做好。
(二) 結合實際,多策并舉,合理安排,注重實效。各學校要在每學年對學生進行2次以上的消防知識教育,聘請消防官兵擔任消防輔導員,指導學校開展消防主題班會、演講比賽、消防征文、板報評比、消防書畫展、消防知識競賽等消防宣傳教育活動。要把消防宣傳教育與創建“生命暢通工程”、“安全文明校園”、“雛鷹獎章”等活動相結合。要根據學校生活環境、學校火災特點和學生的年齡、生理、心理特點,以及學生知識結構、認識能力的差異,有針對性地開展內容豐富、形式多樣的消防安全教育活動。
(三)各學校要設立消防宣傳教育活動場所,開辟消防宣傳教育園地或專欄,配備相應的宣傳教育資料和器材(包括:消防書籍、掛圖、音像制品、滅火器、防毒面具等)供師生閱讀和操作。
(四)各學校要定期組織各級消防安全管理人員和其他教職員工進行消防安全的專題學習,并安排1名以上的教師參加由區公安消防大隊組織的消防培訓。
(五)組織各類學校師生到消防站參觀學習;建立學校消防應急疏散預案,每學期至少組織一次演練。
(六)嚴格制度,狠抓落實,建立學校消防安全教育工作的長效機制。要拓寬渠道,廣泛宣傳,注意總結推廣行之有效的經驗和做法。實施過程中遇到問題要及時加以反饋,爭取得到區學校消防安全教育工作領導小組的指導和幫助。
學校消防安全工作方案范文2一.活動背景
對小學生進行消防安全知識教育,是我們教育工作者義不容辭的責任。開展小學生消防安全知識是保護在校學生人身安全和合法權益的需要。在發生火災時在校小學生由于生理、心理等客觀因素,更容易受到危害。如果學生安全意識淡薄,消防常識缺乏,撲救初起火災和逃生自救互救能力低小,一旦發生火情,勢必釀成火災,造成嚴重后果。據不完全統計,每年發生火災數百起,造成經濟損失數億元,死亡人數上萬人。因此對小學生進行消防知識教育刻不容緩。
二、活動目標
1、認知目標:了解消防安全知識及怎樣預防火災事故的發生。
2、能力目標:掌握一些日常生活中的消防知識和處理火險的簡易方法,培養學生的問題意識,提高學生開展研究性學習的能力。
3、情感目標:通過這種活動的開展,使學生懂得“珍愛生命,安全第一”的意義
三、活動時間:20xx年10月(紅十月活動之一)
四、活動空間:學校—消防中隊——家庭
五、活動準備:
1、談談消防安全的重要性
2、實地去消防中隊進行參觀、訪問,觀看消防安全演習,上網查資料。
六、主題確定
1、結合上網查資料及同學們知道的消防知識,討論擬定主題的名稱。
2、圍繞主題提出感興趣的值得研究的問題,預設問題。
(1)小學生消防安全知識
(2)火災發生時怎樣逃生
(3)消防器材知多少
(4)家庭失火怎樣應急
3、選擇自己感興趣的問題組成活動小組。
4、選出小組長4名,擬定小組名稱。
七、活動過程:
(一)、與縣消防中隊聯系,聘請活動指導老師。
(二)、擬定小組活動計劃
(三)、實踐活動
1、乘車到縣消防中隊參觀、訪問,觀看消防軍事演習。
2、擬定消防安全知識知多少調查問卷。
3、上網查資料
(四)、整理資料
1、制消防知識手抄報,收集各種消防器材的圖片。
2、制作宣傳卡片,自編兒歌。
3、自己出消防知識競賽試題,討論知識競賽程序。
(五)、成果展示與交流
資料集 手抄報 宣傳卡 調查報告 消防兒歌 知識競賽 消防器材圖片
(六)、活動總結
1、小組內進行個人總結,填寫《學生個人活動評價表》,請家長和老師填寫活動評語。
2、各小組分析本次活動的收獲與不足,填寫《小組活動自評表》
3、評選活動積極分子
4、交流活動體驗
(七)、相關資料
消防兒歌(一)
消防用具要記牢,實戰場合不可少,防火閥和消防泵,一個來滅一個防,消防高溫排煙機,大火逃生必須要,家裝鋼質防火門,勿怕大火進門燒,火場之中命難保,消防應急燈來照,可用干粉滅火器,沉著冷靜就安好,記住火警119,及時報警災可少。
消防兒歌(二)
家庭失火別著急,沉著冷靜守秩序,遇到火災別害怕,火警電話要牢記,煙霧較濃別慌張,匍匐前進有空氣,逃離火場要關門,防止火災速蔓延,搶救要及時迅速。
學校消防安全工作方案范文3為了進一步落實各級有關學校安全教育工作精神,在各種事故發生時能緊急疏散師生,增強全體師生安全意識,提高自救能力,在緊急情況下組織師生有序逃離危急現場,采取強有力的措施,避免傷亡。堅持“安全第一,預防為主”的方針,根據扎囊縣教育體育局要求小學應急疏散演練工作的意見,結合我校現有校舍條件的狀況,為堅決杜絕因樓道擁擠而產生踩踏傷害事故。為此,學校定于6月 9 日星期六下午第二、三、四節課高消防安全活動。
活動內容:
1、消防安全講座2、應急防火疏散演練 3、現場使用滅火器滅火演練。
活動過程:
第一、消防安全講座
一、消防安全講座目標;為了提高全體師生的安全意識,今后看見火不會害怕,知道怎么逃生。最大限度的保證人民財產安全,知道如何使用消防器具等。
二、講座地點:學生食堂
三、講座方法:播放課件(講解課件的內容)
四、參加人員:全體師生及后勤人員
五、講座人:男達瓦
六、組織員:當天的值班人員
第二、應急防火疏散演練
一、疏散演練的預定目標
師生能按預定的方法和路線迅速的逃離危險地帶(教學樓),轉移到安全地帶(學校足球場);本次演練要求迅速有序;使學生初步掌握遇到消防事故時自救和逃生的方法。
二、演練總指揮:男達瓦
三、演練路線
全體師生從危險區(教學樓)轉移到安全區(學校足球場)。具體為兩條線路轉移:
(一)、教學樓二樓三年級(1)班、二年級、三年級(2)班、四年級(1)班同學從教室出門沿走廊墻邊從教學樓右邊樓梯下樓,東門撤離。撤離順序為三年級(1)班、二年級、三年級(2)班、四年級(1)班。五年(2)班、一年級、五年(1)班、四年(2)班、同學從教室出門沿走廊墻邊從教學樓左邊樓梯下樓,西門撤離。撤離順序為五年(2)班、一年級、五年(1)班、四年(2)班。
(二)、教學樓三樓、三年級(3)班、四年級(3)班、五年級(3)班,同學從教室出門沿走廊墻邊從教學樓右邊樓梯下樓,東門撤離。撤離順序為三年級(3)班、四年級(3)班、五年級(3)班。六年級(3)班、六年級(2)班、六年級(1)班同學從教室出門沿走廊墻邊從教學樓左邊樓梯下樓,西門撤離。撤離順序為六年級(3)班、六年級(2)班、六年級(1)。
1、班級里和的疏散路上組織教師:
各班班主任
2、各樓梯口人員:
一樓東邊樓梯口:次仁措姆 西邊樓梯口:次仁拉姆
一樓東門:旦增 西門:索朗次仁
一樓與二樓東邊轉角處:女達瓦 西邊轉角處 :偉色
二樓東邊正廳:格桑加措 西邊正廳:指章
二樓與三樓東邊轉角處:次仁跟宗 西邊轉角處:王亭亭
三樓東邊正廳:單真次仁 西邊正廳:強巴
3、其他:
①、安全區(足球場)組織:羅布次仁
②、學生逃離危險區后,各班主任組織清點學生數,及維持本班紀律。清點人數后向總指揮報告。(報告總指揮,*年*班*人,全部安全撤離,報告完畢)
③、攝像:嘎瑪次旺
四、各人員的具體工作職責
1、各班的組織教師:負責本班的學生清點工作;組織好本班學生有序的逃離現場(即教學樓);最后在安全區再一次清點本班的人員是否都安全撤離。
2、各樓梯口及樓道的教師:組織好逃離的學生有序的撤離。
3、安全區組織人員:組織好安全逃離的學生的集合和紀律維持工作。
五、疏散原則:
1、疏散時,學生必須用毛巾或口罩等(自帶)手捂口鼻,彎腰遠離建筑,撤離到安全地帶;
2、嚴禁推搡、擁擠、搶先,有序安全撤離;
3、樓梯疏散撤離隊伍發生沖突時,按先到優先原則,一律聽從引導員指揮;
4、教師疏散撤離時,特別照顧特殊學生(特異體質;患病學生)。
六、其他事項:
1、各位教師一定要正確、認真地對待本次演練,要讓學生有序地撤離,避免學生互相推擠、踩踏等事發生。
2、各位教師要在學生撤離后再自己迅速撤離。
七、安全區為:足球場上。
第三、使用滅火器滅火流程:
一、演練目的: 為了讓廣大師生深入地了解消防逃生常識,切實樹立起消防意識,真正掌握好消防安全知識,并具備自救互救的能力,提高抗擊突發事件的應變能力,學會正確使用滅火器以及掌握逃生的方法。
二、參加人員:全體師生和全體后勤人員。
三、活動過程:
1、由我校消防負責人男達瓦、羅布次仁講解滅火器的使用方法及演示。
2、 抽調個別老師、學生、后請人員進行滅火操作。
3、滅火器滅火流程完畢。
注意事項:
1.班主任和所有負責老師要做好演習前的安全教育和演習中的管理工作。
2.班主任在講臺上組織同學有序撤離教室,安排在樓梯口的領導、教師要組織學生有序下樓,學生下樓疏散時要2人為一排,安靜、迅速下樓,不要跑得過快。杜絕不要打鬧,驚叫和推搡等。
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