有關母愛的名言精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的有關母愛的名言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：有關母愛的名言范文
關于母愛的英語對話一
Ann: Do you know what day it is on the 26th,Nov.?
你知道11月26號是什么日子嗎?
Lily: Of course, Thanksgiving Day.
當然，是感恩節嘛。
Ann: On that day, who do you want to thank?
在感恩節那天，你最想感謝誰?
Lily: It is my Mum.
是我媽媽。
Ann: Why?
為什么呢?
Lily: You know, my family is poor, I wanted to find a job instead of going to ununiversity three years ago,but my mother insisted on affording me to the ununiversity.She said further education is the way to the better life.
你知道的，我家庭困難，三年前我就打算出來工作不上大學了，但我媽媽卻堅持讓我上，她說她上大學才有出路。
Ann: What a great mother!
真是一個偉大的母親!
Lily: Yeah, I will not let her down.
是的，我不能辜負她的期望。
關于母愛的英語對話二
Ruth: So, Akane, tell me about your family. Who do you get on well with in your family?
Akane: Well, I think I get along the best with my mother, I would say.
Ruth: So, why is that?
Akane: Well, I think it probably has to do with the fact that we're both female. I mean the only other people in my family are my father and my brother.
Ruth: So, what does your mom look like?
Akane: Well, she's actually taller than me. She has dark hair and a pretty firm build. Um, she's not too thin and not too fat, and yeah!
Ruth: And what does you mom do? Does she have a job?
Akane: Oh, good question. She's actually a hair dresser. (Wow) Yeah, so she does my hair and she's also an aesthetician as well so I get free skin care products from her.
Ruth: Oh, that's fantastic.
Akane: Yeah.
Ruth: So what does your mom like to do when she is not working?
Akane: Well, she used to take sewing lessons, so she really likes to sew things like her own curtains and she even made me some clothes a few times.
Ruth: Wow, so she's talented.
Akane: Yeah, she's quite artistic.
Ruth: So when did you last see your mom or speak to your mom?
Akane: Well, the last time I saw her was this spring. I stayed at my parents house for about a week and, yeah, that's when I saw her.
Ruth: Was that a couple of months ago?
Akane: Yeah, a couple of months ago, that's right.
Ruth: And what was the last thing your mom bought for you?
Akane: Actually, just before I came here, we went shopping together and because I have to fly away to a new country she bought me some new clothes. She bought me a new coat actually.
Ruth: Wow, that's really nice. Well, thanks for that Akane.
Akane: Thanks.
關于母愛的英語對話三
Dialogue
Jeff:You look a little tired this morning,Joan.
Joan:I know.I got up at 4AM to make breakfast for my mother.
Jeff:You really are a great daughter,Joan.
Joan:Not really.It is my mother who is wonderful.She gave me life and brought me up very well.
Jeff:So you try to re-pay her on Mother's Day?
Joan:Right.But she has given me so much that it would take hundreds of years to re-pay her.
Jeff:Maybe we should have Mother's Day everyday instead of just once ayear?
Joan:It's a good idea Jeff,but I can't get up so early to make breakfast for her everyday.
Jeff:But we should tell our Mom's how much we love them more often.
Joan:I agree!I will tell my children your great idea!
杰夫：瓊,你今天早晨看起來有點累.瓊：我知道.我四點就起床給我媽媽做早餐了.杰夫：你真是個好女兒瓊.
瓊：不是的.是我媽媽偉大,她給了生命又悉心把我撫養成人.杰夫：所以你想在母親節報答她?
瓊：沒錯.可是她給予我的太多了,要花幾百年才能報答她.杰夫：也許我們應該每天都過母親節,而不是一年一次?
瓊：這是個好主意杰夫,可我不能每天早晨起來那么早給她做早餐.杰夫：但我們應該更經常地告訴我們的媽媽我們多么愛她們.
瓊：我同意!我會把你的好主意告訴我的孩子們! 祝您步步高升
看了“關于母愛的英語對話”的人還看了：
1.關于母愛的英語美文摘抄
3.關于母愛的英語句子欣賞
第2篇：有關母愛的名言范文
本課教學的最大特點是能較好的發揮師生雙方的主動性和創造性。師生的角色定位把握得較好。一個是學習活動的組織者和引導者，一個是學習的主人。
教師的主動性和創造性體現在教學設計上。這一點在創意說明已體現。再一點是學習活動的組織者和引導者。積極處理課堂上出現的不可預知問題。如：在文章主旨的把握上，關于“親情”這一點的導出就出現這樣一個問題。當時我設計這樣一個問題：“我”愛不愛母親？全班異口同聲說“愛！”這一回答是那樣響亮，那樣肯定，讓人感覺是毫無疑義?？杀容^準確的答案應該是“愛——不愛——愛”這后一個“愛”是更深一層的愛。這是我預先沒估計到的。我的預案里只有同學七嘴八舌的回答“愛”、“不愛”或“愛——不愛——愛”。可班里就是沒有第二個聲音、第三個聲音，只有異口同聲的一個“愛”。這下子該怎么導？雖說已上過好幾堂像這樣的公開課，但心里還是“咯噔”一下。不過很快就穩住自己。我微笑的接過同學的回答，進一步問一個問題：“那‘我’對母親的愛表現在哪里？”馬上有一位同學回答：“第7自然段第3行，‘有很多次，我看著母親太勞累，我極想幫助她，……’。另一位同學回答：”29段，‘媽媽，我回來了，我已經回來了……’”一聽到讀這一句，我馬上把她接過來說“我回來了”說明我曾經離開過母親，為什么離開？一位學生馬上回答“我厭惡這個家”我接著問“那她這時還愛不愛母親？”學生齊聲回答“不愛”“那我對母親的情感是”我的話還沒說完，學生就接著回答“愛——不愛——愛”“我對母親的情感是有個變化過程的?！边@樣就水到渠成的得出：文章表現的除了母愛，還有母女間的情感——親情。過后，還真慶幸自己的這一教學機智——能比較從容的引導學生正確的理解課文。
學生的主動性表現在：在教師的引導下，學生自主學習的意識得到增強，能力得到提高。學生成為學習的主人。體現在學生自主閱讀課文，利用工具書查找不懂的字詞，找出文章的關鍵句，概括文章的主要內容，把握文章的主旨，感知母愛親情，品味自己喜歡的詞、句、段。最讓感動的是：給課文配插圖，同學能抓住主要情節、細節來畫如文章結尾的“母女相聚”圖、中間的“太陽底下賣冰棍”圖、還有文章開頭的“瞎媽抱孩”圖、“小巷深處”的場景圖。都非常有創意。還有有關母愛親情的名言警句的搜集，我特地到新華書店、“網上”查閱都找不到合適的。我們的學生卻一下子找了二三十條。真讓我感動不已！還摘抄了很多有關母愛的詩句。這一次的教學，讓我體會到：以前自己講的許多內容學生通過自主學習完全能夠自己解決。過去語文教學存在的許多問題中，最主要的是沒有真正把學生當作“學習的主人”。
不足的是，培養學生探究問題的能力還不夠。
第3篇：有關母愛的名言范文
幼兒園母親節的活動開展是為了培養幼兒關愛自己媽媽的思想。下面是小編為大家整理的關于2021年幼兒園母親節活動總結范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
2021年幼兒園母親節活動總結范文1一年一度的母親節又快要來了，這一年的母親節應該怎么過呢?每年的母親節時，當我們問道孩子們打算怎樣為媽媽過節時，孩子們的回答都是大同小異，“我想為媽媽買好吃的”“我想為媽媽買漂亮的衣服”等等，我們都知道，這種“空口”的承諾并不會真正激發孩子們對媽媽的愛，怎樣才能讓幼兒通過自己的努力為媽媽爭取到一份母親節的禮物呢?我們特開設了“紅花獻給好媽媽”這個教學活動，我們把準備好的小星星發給表現優異的小朋友，只要集齊三顆小星星就可以在母親節這天為媽媽換取一朵康乃馨(我們自己手工制作的)。果然，這個活動一開展，就充分調動了孩子們的主動性，“小星星”的位置在孩子們的心中也變得重要起來，在以后的日子里，孩子們的各項常規遵守的非常好，而且竟然有了自我約束的能力，老師不用過多的說什么孩子們就會做的很好，當然對于做的好的孩子我們會及時指出他的優點并發給他一顆“小星星”做為獎勵。
轉眼母親節到了，孩子們都把自己通過努力得到的“小星星”帶來，班內竟然有90%左右的孩子在短短的一周內集齊了三顆“小星星”，當然我們也兌現了我們的承諾，把提前準備好的康乃馨送給了他們。對于沒有集齊三顆的孩子我們也準備了另外一種花送給他們。孩子們對于由自己辛辛苦苦才換取到的花非常珍惜，回到家里面都送給了媽媽。我想，媽媽們收到這種禮物會感到非常驕傲和自豪的。
這次活動收到了非常好的效果，因此我們決定把這個活動繼續延伸下去，父親節快要到了，我們師幼一起協商又制定了一個新的目標，集齊五顆星星就可以在父親節的時候為爸爸換取一朵玫瑰花(我們自己的手工品)，現在我們班的孩子都攢足了勁兒，爭取用自己的行動為爸爸也獻上一朵紅花!
2021年幼兒園母親節活動總結范文2母親節，是一個感謝母親的節日。母親是世界上最偉大的人，她給予了子女無私的愛。2014年的母親節如約而至，為了讓幼兒園的孩子們從小感受到母親的偉大和無私，體驗到母親的辛苦以及對孩子全身心的愛，從小在心里點燃熱愛與奉獻的火花，學會感謝母親、感激生命、感恩生活....
活動前夕，各班級結合本班幼兒年齡特點開展了"感恩母愛，祝福媽媽"主題教育，激發幼兒愛媽媽的情感。今天活動的一開始，由何老師向孩子們解釋母親節的來歷，和讓孩子感受母親的辛苦和辛勞，然后讓孩子親手為媽媽制作卡片，并寫上媽媽我愛你之類的愛語，因母親節是在星期天，所以我還另外布置了一個作業：回家幫媽媽做一些力所能及的事如：幫媽媽按摩幫媽媽倒水喝等。經過這一次的教育和引導孩子學會熱愛母親、感恩母親的宗旨，另外，也讓母親們感受到孩子成長所帶來的快樂和懂事后帶來的幸福和溫馨。從而，讓真善美的種子在孩子們心靈里播撒，健康快樂地面對今后的人生。隨著主題活動的落幕，我的感觸良多。的確，母愛是世界上最偉大、最無私、最真誠的愛。多年來，我們得到了母親諸多的關懷及愛護，要說報答的話，我們永遠也報答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞，學會關愛母親、體貼母親。平時，我們一定要記住媽媽的叮嚀，讓媽媽放心!在家里，我們要習慣于向媽媽說一聲“謝謝”，力所能及幫媽媽干一點家務，那怕是做一頓飯，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子都能代表我們拳拳的孝心，表達我們的感恩之心。
2021年幼兒園母親節活動總結范文3母親節，是一個感謝母親的節日。母親是世界上最偉大的人，她給予了子女無私的愛。20--年的母親節如約而至，為了讓幼兒園的孩子們從小感受到母親的偉大和無私，體驗到母親的辛苦以及對孩子全身心的愛，從小在心里點燃熱愛與奉獻的火花，學會感謝母親、感激生命、感恩生活，……
母親節，是一個感謝母親的節日。母親是世界上最偉大的人，她給予了子女無私的愛。
20--年的母親節如約而至，為了讓幼兒園的孩子們從小感受到母親的偉大和無私，體驗到母親的辛苦以及對孩子全身心的愛，從小在心里點燃熱愛與奉獻的火花，學會感謝母親、感激生命、感恩生活，我園隆重舉行了母親節慶祝活動。
活動前夕，各班級結合本班幼兒年齡特點開展了"感恩母愛，祝福媽媽"主題教育。通過畫媽媽、唱媽媽、了解媽媽的工作等活動內容，激發幼兒愛媽媽的情感。
今天活動的一開始，由園長向家長們和孩子們致辭，讓孩子知道并了解母親節的來歷，感受母親的辛苦和辛勞，教育和引導孩子學會熱愛母親、感恩母親的宗旨，另外，也讓母親們感受到孩子成長所帶來的快樂和懂事后帶來的幸福和溫馨。從而，讓真善美的種子在孩子們心靈里播撒，健康快樂地面對今后的人生。
慶?；顒拥牡谝粋€節目由孩子們為媽媽唱了一首歌--《好媽媽》，讓媽媽們感動不已。孩子們還為媽媽準備了精彩的表演節目：《茉莉花》《我愛我家》《感恩的心》等等。接著孩子們紛紛用自己的方式為媽媽送上一份最美好的禮物：孩子們畫了媽媽最美麗的模樣;還和媽媽一起制作了精美的賀卡，小朋友們和媽媽隨著音樂共同歡快地舞蹈。孩子們還向著媽媽們說出了讓媽媽最為感動的祝福："祝媽媽母親節快樂!""媽媽!我們愛您!""謝謝媽媽"等，說完祝福，孩子們走到媽媽的背后，舉起那小小的小手為媽媽們捶捶背、貼貼臉、揉揉肩，媽媽們激動地抱緊自己的寶寶，眼眶里滿是激動喜悅的淚水，深深感受到孩子成長所帶來的快樂，整個活動室里彌漫著濃濃的愛意，此時的場面無比的溫馨與感動……通過這次主題教育，孩子們了解到媽媽的艱辛，體會到母親的偉大，懂得了欣賞媽媽，從而進一步增強了母子、母女之間的感情，讓親情更深更濃。
一首《燭光里的媽媽》漸漸地為活動拉起了落幕，媽媽們手拿著鮮花和賀卡和我們一起合唱
2021年幼兒園母親節活動總結范文4“誰言寸草心，報得三春暉”。為迎接母親節的到來，感恩母愛，根據學校統一安排部署，我們小學部舉辦了關于感恩母親節的系列活動。
母親節是每年五月的第二個星期天，在這個日子里，各班班主任首先以感恩母愛為題，在班級進行感恩教育宣傳。為了使感恩教育深入人心，真正為母親送去節日的祝福，我們開展了母親節感恩的系列活動。
1.進行感恩專題“關于母愛的名言”搜集活動
我們在感恩教育活動中積極鼓勵學生多閱讀有關感恩的書籍，搜集相關名言，并讓他們將搜集的名言，同自己的幸福生活相結合，記錄在彩色軟折紙上，加上自己的心情裝飾，送給爸爸媽媽，學生們能借鑒名言，有感而發，感謝父母的養育之恩。
2、進行了感恩專題“媽媽，我想對您說”活動。
在母親節來臨之際，學生撰寫了一份給母親的感恩信，向偉大的母親致以節日的問候。信中，不僅表達出了対媽媽的節日祝福，更能讀出孩子們對母親的濃濃的愛和感激。信中，他們用暖暖的心燈讓自己發現生命是如此豐厚而富有。學生對感恩有了更高層次的認識，感恩的思想覺悟也有了更進一步的`提高。
按照方案我們對40個班級上交的材料進行了評比。獲得一等獎的班級有-- --
通過以上活動，弘揚了中華民族傳統美德，營造了“感恩母親，歌頌母愛”的良好氛圍，促進了學生與父母之間的溝通，讓學生學會了寬容、理解，體驗了感恩，感悟到愛的真諦，從中受到教育。
2021年幼兒園母親節活動總結范文5母親節來臨之際，為促使寶貝們理解母親，體諒母親，感激母親，大班組認真開展“我愛媽媽的主題活動，全體幼兒共同參與，本次活動的活動形式有欣賞音樂、朗誦古詩、說說心里話、大合唱、制作賀卡、《我愛媽媽》調查表等。在活動過程中，寶貝們積極配合，認真對待，投入感情。寶貝們在進行《媽媽再愛我一次》的電影觀看的時候，各個感動的流出了幸福的淚花。特別是我們班的--寶貝，從頭到尾都認真感受著媽媽們的愛，流出了幸福的淚花?？梢?-是多么深切的愛著媽媽。在放學和--媽媽交談時，我看的出--媽媽幸福的微笑。我給他們深情講述了媽媽孕育孩子的艱難過程，孩子們深受感動，自由發言環節孩子們幾乎都是流著淚傾訴交流的的。通過這一次的主題活動，寶貝能真切感受到親情的溫暖，并在過程中受到感動，理解母愛的偉大。
隨著主題活動的落幕，我的感觸良多。的確，母愛是世界上最偉大、最無私、最真誠的愛。多年來，我們得到了母親諸多的關懷及愛護，要說報答的話，我們永遠也報答不完，但我們一定要體諒母親的辛勞，學會關愛母親、體貼母親。平時，我們一定要記住媽媽的叮嚀，讓媽媽放心!在家里，我們要習慣于向媽媽說一聲“謝謝”，力所能及幫媽媽干一點家務，那怕是做一頓飯，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子……都能代表我們拳拳的孝心，表達我們的感恩之心。
第4篇：有關母愛的名言范文
關鍵詞：語文教學；人文精神；人文素質；人文內蘊
【中圖分類號】 G623.2【文獻標識碼】 B【文章編號】 1671-1297（2012）06-0048-01
2008年5月12日，四川省汶川縣發生了8.0級的特大地震，國難當頭，全國人民眾志成城，萬眾一心，大難之后更顯大愛，大災之后尤見真情，表現了中華兒女燦爛的人性光輝。這使我不禁想到：“人文之光，系于國運?！边@難道不是對我們教育教學提出了新的課題嗎？對學生進行人文教育，讓美好的人性永遠閃爍著燦爛的光芒！
《語文新課程標準》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點?！闭Z文教育的人文性，就是要培養思想感情和人格，教育人正確看待自己，協調自己與他人、家庭、集體、國家乃至與自然的關系。
一 立足課堂，培育人文素質
《語文新課程標準》指出“語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的。”語文課本的篇篇文章都蘊含著豐富多彩的文化內容，無不富于人文精神。
1.以“情”為紐帶，讓課堂洋溢著濃郁的人文色彩
在教學《麻雀》前，我布置學生搜集有關母愛的文章、名言、詩歌、歌曲等，激起學生對母愛的無限崇敬之情，為學習課文定下了情感基調。教學伊始，伴著舒緩的鋼琴曲，我深情地向學生們講述了“藏羚羊的跪拜”的故事，當藏羚羊為了保護肚子里的孩子給老獵人下跪的時候，學生們的眼里閃動著晶瑩的淚花，他們懂得了天下所有慈母的跪拜都是神圣的。接著我適時導出課題“今天我們學習的課文同樣講述了一個母愛的故事，讓我們再一次感受麻雀母子那摯真摯純的愛吧！”情境的創設，在學生的心中激起情感的漣漪，他們很快進入了課文情境，用充滿激情的朗讀贊美了麻雀偉大的母愛。隨后，學生們紛紛朗誦了贊頌動物和人類母愛的感人故事、詩歌，情感再一次升華。當響起“燭光里的媽媽”的歌曲時，學生們眼含熱淚用一句話表達了自己對媽媽的感恩之情。課堂上洋溢著“母愛是人世間最偉大的力量”的人文魅力。整節課師生都沐浴在蕩氣回腸的“人文”情境之中。顯現出了濃郁的人文主義色彩，這何嘗不是在培養學生的人文精神呢？
2.活化教學環節，在多樣化的學習中滲透人文精神
（1）以讀為本。我在教學《山溝里的孩子》時，自始至終貫穿了以讀為本的原則。在導入課文后，我引導學生帶著問題逐段朗讀：從哪些地方可以看出山溝的孩子起早貪黑地去上學？為什么起早貪黑去上學？從哪些精彩詞句看出來？這是讓學生注意文章中哪些詞句精彩，哪些地方能體現山溝的孩子不怕困難、刻苦學習的精神。接下去緊扣精彩詞句，指導學生讀課文，讀懂意思，讀出形象，讀出感情，讀出韻味來。讀的方式也有變化，或教師引讀，或學生自讀。學生的讀，有集體讀、分組讀、男女分讀，個別讀，比賽讀。盡量擴大學生讀的面，這樣，課堂上不斷地傳來孩子們朗朗的讀書聲。學生通過對這些生動感人、撼人心腑片段的誦讀、揣摩、品味，心靈被強烈地震撼了。
（2）角色體驗。小學生很愿意模仿故事式課文中的角色，通過表演課本劇，學生不僅可以加深對課文的理解和記憶，還能在課文的情節空白、濃縮處，拓展想象，在富有創造性的表演過程中培養想像力，增強自信和勇氣。我在教學《蜀僧》時，引導學生排演課本劇。我啟發學生在課文原有內容的基礎上，進一步補充想像和尚在去南海的路上可能遇到了哪些困難，他是怎樣克服的？學生在表演的過程中，內在的人文積淀不斷激發，他們不僅牢固地掌握了課文語言，而且領悟出其中的道理。那不畏艱難，堅持不懈的人文精神在自由的想像中潛移默化地感染著所有的人。
（3）即興練筆。有的課文，我要求學生根據一段文字材料，運用想象力,加以引申和補充,使之成為形象豐滿的立體圖像和絢麗多彩的畫面。例如《李時珍》一課，有一段描寫李時珍不怕嚴寒酷暑,翻山越嶺采集藥材的描述,雖寥寥幾筆,但卻十分感人。我以《采藥》為題,引導學生想象當時采藥的環境，李時珍遇到的困難，他又是如何想、說、做的描繪出來，表現李時珍為編寫《本草綱目》不畏艱難困苦的精神。通過續篇，學生的個性再一次得以充分的張揚，字里行間映射出一顆顆面對困難，毫不畏懼的美好心靈。
3.以創新精神為本，盡情展示人文之美
人本主義心理學認為：創造是每個人身上所潛的心理傾向，這種心理傾向時刻要擴張、發展、成熟，而且一旦有了某種機會就會主動自我表露。沒有閱讀創新能力的訓練，閱讀教學就失去了它的人文光彩。教學《小珊迪》一文，“我”在小珊迪臨死前，對他說：“我會永遠照顧小利比的?！贝颂?，我啟發學生想像“如果你是作者，你會怎樣做？”學生們有的說：“我會把小利比接回自己家，讓他和我們一起生活?！?；有的說：“在我的資助下，小利比讀了許多書，成為了有作為的人。”；有的說：“我會經常帶他到小珊迪的墓前去，教育小利比要向他哥哥一樣，做一個誠實的孩子。小利比在我的教育下，經常去幫助那些孤兒，長大后成為了福利院院長?！币粋€個充滿愛心的答案，洋溢著關愛他人的人文之美。
二 課外拓展，召喚人文內蘊
第5篇：有關母愛的名言范文
1、慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果
2、沒有母親，何謂家庭？——艾·霍桑
3、結婚只是個儀式，但我一定會做，因為想母親在婚禮上看見我有多幸福！——劉嘉玲
4、母親，人間第一親；母愛，人間第一情。——字嚴
5、林間滴酒空垂淚，不見叮嚀矚早歸。——陳去疾《西上辭母墳》
6、人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。——紀伯倫
7、賢母使子賢也。——韓嬰《韓詩外傳》
8、母愛只有做母親的才知道。——沃·蒙塔古
9、媽媽是我最偉大的老師，一個充滿慈愛和富于無畏精神的老師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花。——史蒂維·旺德
10、開始吧，孩子，開始用微笑去認識你的母親吧！——維吉爾
11、在你的生命中最荒謬的一天，就算你有一臺電動的騙人機器，你也騙不過你的母親。——荷馬·辛普森
12、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的。
13、一個人活到大通透的境界，性與愛，母親或小孩，沒什么不能拿來調侃，那就是高級智慧。——六六《妄談與瘋話》
14、母親是沒有什么東西可以代替的。——巴金
15、貧窮是一切藝術職業的母親。——托里安諾
16、勞動和人，人和勞動，這是所有真理的父母親。——蘇霍姆林斯基
17、成為母親之后，女性美像一朵盛開的鮮花煥發出全部的力量和美。——蘇霍姆林斯基
18、沒有無私的。自我犧牲的母愛的幫助。孩子的心靈將是一片荒漠。
19、所有的母親都憎恨戰爭。——賀拉斯
20、虛榮是母親，做作是女兒；虛榮是罪惡，做作是懲罰。前者可謂自愛之根，后者可謂自愛之果。——哈利法克斯
21、孩子是母親的生命之錨。——索福克勒斯
22、世界上有一種最美麗的聲音。那便是母親的呼喚。——但丁
23、孩子的什么事都別想逃過母親的眼睛。——倪萍《日子》
24、母親的胸懷是孩子最初的教育。——韓隸華
25、在這個世界上，我們永遠需要報答最美好的人，這就是母親。——奧斯特洛夫斯基
26、我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。——林肯
27、農業是其他技藝的母親和保姆，因為農業繁榮的時候，其他一切技藝也都興旺。——色諾芬
28、母親不僅僅屬于家庭，而且還屬于世界。我嘗過做母親的痛苦，但卻沒有做母親的自由。——泰戈爾
29、再沒有什么能比人的母親更為偉大。——惠特曼
30、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基
31、母親們是天生的哲學家。——斯托夫人
32、靜悄悄的黑夜具有母親的美麗，而吵鬧的白天具有孩子的美。——泰戈爾
33、在孩子的嘴上和心中。母親就是上帝。
34、全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼
35、祖國更重于生命，是我們的母親，我們的土地。——聶魯達
36、一位好母親抵得上一百個教師。——GeorgeHerbert
37、人最終總要離開母親。——賀拉斯
38、她就是龍皓晨的母親白玥，龍皓晨的相貌幾乎和她就像是一個模子刻出來的。——唐家三少《神印王座》
39、寶貝在酣睡，母親正淚垂；丈夫去遠航，浪高接船桅。——塞·洛弗
40、全世界的母親多么的相象！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼
41、嬰兒的語言，母親最懂得；赤子的心聲，祖國最理解。——佘大斌
42、母親的心靈是子女的課堂。——比徹
43、智慧之子使父親歡樂，愚昧之子使母親蒙羞。——所羅門
44、世界上其它一切都是假的?？盏?。惟有母愛才是真的。永恒的。——普列姆昌德
45、我給我母親添了不少亂，但是我認為她對此頗為享受。——馬克·吐溫
46、母愛是多么強烈。自私?？駸岬卣紦覀冋麄€心靈的感情。
47、每個人都有三個母親，親生母親、國家和地球。熱愛這三個母親才有資格談慈善。——陳光標
48、每當談起鐘少珍教練時，郭晶晶總是感激地說。
49、她是給我激勵最多的人。她有時就像我的母親，她和我待在一起的時間，比她跟兒子還長啊。——郭晶晶
50、我看見過挨餓的孩子。我看見過母親和妻子們的悲痛。我痛恨戰爭。——富蘭克林
51、所有杰出的非凡人物，都有出色的母親。——狄更斯
52、婚姻生活的煩惱是，每個女人內心都以母親自居，而男人內心卻以單身漢自居。——盧卡斯
53、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。——李岫云
54、無論你身處何時何地何種身份，都不要錯過這個對母親表達愛意的機會。——丁丁
55、哲學是科學的偉大母親。——培根
56、憂郁萬歲，這是人生歡樂的陰沉的母親。——雷馬克《流亡曲》
57、世界上一切其他都是假的?？盏?。唯有母親才是真的。永恒的。不滅的。
58、我從不因為自己屬于這個國家，就認為自己的母親、姐妹及故鄉一定比別人的更美好。——蕭伯納
59、黃昏，你把清晨驅散的一切收集回來；羊群歸棚，孩子回到母親身邊。——薩福
60、母親的愛是永遠不會枯竭的。——岡察爾
61、成功的時候。誰都是朋友。但只有母親--.她是失敗時的伴侶。——鄭振鐸
62、母親不是賴以依靠的人，而是使依靠成為不必要的人。——菲席爾
63、母性的力量勝過自然界的法則。——芭芭拉·金索爾夫
64、每個女人的天性就是母親，可男人呢，從本質上說，個個都是單身漢。——蓋伊·博爾頓
65、只生不養的母親不是真正的母親。——約·謝得
66、人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼。就是母親，最美好的呼喚。就是媽媽。——紀伯倫
67、大自然是善良的母親，也是冷酷的屠夫。——雨果
68、家是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。——愛默生
69、女人固然是脆弱的。母親卻是堅強的。
70、我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的。——喬治·艾略特
71、在寬廣博大的人生海洋中。母親的愛就像一座小島。是避開洶涌波濤的平安寧靜之地。——萊斯
72、母親是英勇無畏的，當事情涉及到她所誕生的和她所熱愛的生命的時候。——高爾基
73、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁
74、想想你的母親，她對人生要求該多么微小，可是，落在她頭上的又是怎樣的一種命運？——屠格涅夫
75、懶散是一個母親，她有一個兒子：搶劫，還有一個女兒：饑餓。——雨果
76、在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。——薩克雷
77、母親對我的愛之偉大讓我不得不用我的努力工作去驗證這種愛是值得的。——夏加爾
78、母親在家事事順。——阿爾科特()
79、人們聽到的最美的聲音來自母親，來自家鄉，來自天堂。——威·布朗
80、小草和身旁的參天大樹異口同聲地說：“我們都是大地母親的子孫。”
81、我們的美德和缺點是一對親密的夫妻，生下的孩子既像父親也像母親。——哈利法克斯
82、母親是唯一能使死神屈服的力量。——高爾基
83、成功的時候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時的伴侶。——鄭振鐸
84、孩子靈魂的豐富創造，補償了母親靈魂的日漸貧乏。青春是玫瑰花壞，老年如荊棘王冠。——希伯萊
85、為什么母親的溫柔會感人淚下呢？因為母親對兒女的操勞是無代價的。——鈴木健二
第6篇：有關母愛的名言范文
關鍵詞：導語； 激情； 設疑； 引趣
導入語，又叫導語、開講語，俗稱開場白，是教師在講課之前，圍繞教學目標而精心設計的一段簡練的教學語言。在語文教學中，導語的好壞對一節課的功效起著舉足輕重的作用。因為導語是引發學生學習興趣，調試教學氣氛，切入新舊知識的切入點。獨具匠心的導語設計為一節課的順利進行打下堅實基礎。良好的開端是成功的一半，所以，作為一名語文教師，備課時應在這方面仔細斟酌。筆者根據幾年的實際教學歸納出有關導語設計的體會，希望能給讀者一點啟示。
一激情：就是激感，上課之前，教師要用聲情并茂的開場白，把學生很快帶入與教學內容相關的意境和氛圍中去，若要學生動心，教師先要動情。因此，講述時，教師的情緒要盡快到位，每句話都要說得有感染力，使學生盡快深入到教者所描繪的境界中去，這樣，才能表現出一種強烈的感情撞擊力量。例如，《背影》一課的導語設計，“同學們都聽過《世上只有媽媽好》這首歌，歌中唱出了母愛的偉大與無私，那么在我們成長的過程中，除了母親的關愛和細心呵護，同樣離不開父愛的熏陶和影響，如果說母愛似風，輕柔溫存，那么父愛就像高山一樣莊嚴深沉。從古至今，有很多文人為親情唱出一曲不朽的贊歌，而著名作家朱自清最難忘的是父親的背影，讓我們打開書，共同感受那刻骨銘心的一幕?！边@樣的導語以濃郁深沉的感彩來打動學生，在實際教學中收到良好的效果。
二設疑：亞里士多德曾說過，思維自疑問和驚奇處始。教者上課前一下子就把學生的興趣和注意力牢牢抓住，就要緊扣教學內容設置懸念，提出疑問，敘述時語調從容不迫，語勢異峰突起，利用一個強調性的重音或一個回味性的停頓，極大限度的調動學生的心力和神力，盡快調動起學生的積極性和求知欲，力求表現出一種深刻獨到的點撥啟發作用。例如《向沙漠進軍》一課的導語。“同學們盡可能多的說出對沙漠的了解，（同學們可以歸納出：寸草不生，荒無人煙，海市蜃樓，沙漠仙人掌）那么本課的題目是向沙漠進軍，誰要向沙漠進軍，進軍一詞有何含義，向沙漠進軍有何重要意義，帶著這些問題我們來看課文?！币粋€又一個問題，給同學們留下了一個個驚奇和疑惑，猶如一塊塊石子投進平靜的湖面激起的漣漪。
又如我在教讀七年級下冊的《從百草園到三味書屋》時導入語是這樣設計的：童年是一首樂章，有快樂，也有悲傷，童年是一次奇妙的旅行，有好奇，也有抱怨。每個人的童年都是生命中的最初快樂，那是一個快樂的時光，一個無憂無慮的時光，一個天真浪漫的時光。每個人的童年都各不相同，大作家魯迅的童年時光又是怎樣的呢？在回憶童年時光時，作者為何僅選取了百草園和三味書屋這兩個生活場景，這兩個生活場景在作者的記憶深處烙下了怎樣的印記，今天讓我們一起去學習《從百草園到三味書屋》，走進魯迅的童年，去揭這個謎吧！
三引趣：興趣是最好的老師，為了使學生對教學內容產生興趣，教師一上課就應該用與教材內容有關的趣味性講述，牢牢吸引學生的注意力，可以故事導入，謎語導入，也可以引用名言俗語導入，在實際教學中都會收到良好的效果。如《為學》一課的導語，“同學們都聽過“學海無涯苦做舟”這句話，那么學習對于同學們來說是苦還是樂呢，有哪些切身體驗呢，同學們也聽過世上無難事，只怕有心人這句話，世上的事情只要肯下功夫，就沒有難事了。同樣學習也是這個道理，只要你肯學，肯下功夫，自然會嘗到學習的甜頭。”
又如《岳陽樓記》的導語設計。“古往今來，多少文人墨客在岳陽樓上留下了浩如煙海的文學作品，正所謂，前人之述備矣，面對前人熠熠生輝的文學作品，范仲淹另辟蹊徑，使岳陽樓名于世，傳于后，一紙文章天下傳，那么這篇文章為什么會有這么大的文學魅力呢，今天我們來感受范公寬廣博大的胸襟?！?/p>
再如，《散步》的導語設計，“有人說，幸福的家猶如港灣，讓我們疲憊的心靠岸，濃濃的的親情如清泉，滋潤我們枯涸的心田，家因為有了愛而溫暖，因為有了情而溫馨。那么家是什么，是一所老房子，是一張舊照片，是一桌熱氣騰騰的飯菜，還是一種久久揮之不去的童年的記憶。今天讓我們跟隨作者去完成一次別樣的心靈之旅。”
第7篇：有關母愛的名言范文
關鍵詞：預習內容；層次性；生活體驗；網絡資源；文體
中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）04-0257-02
教師都有這樣的教學體驗，學生預習得充分，課堂教學就進行得順暢，且精彩不斷，教學效率高；反之，課堂教學就費時費力，課堂氣氛沉悶，教學效率低下。由此得出一個結論：課堂教學效率要高，除了教師要精心做好教學設計外，學生還要有預習，甚至做到充分預習。而常態下，多數教師對學生預習這一環節并不夠重視。要學生預習，只是口頭說說“預習第幾課”，怎么預習也沒具體要求。這種“放羊”式預習，效果如何可想而知。再一種情況，要學生預習，就是讀讀課文、找找生字、畫畫句子等淺層次的預習，而這樣的預習狀態，也是很難達到高效課堂的。那如何引導學生做好預習，實現高效課堂呢？筆者認為，學生預習需要教師的指導。教師應像備教學設計一樣備學生的預習內容設計，通過優化預習內容，促進高效教學。那如何做好預習內容設計呢？
一、預習內容要有層次性和差異性
班級教學，學生的學習程度參差不齊，個性特點也迥然不同，學習能力也就不同。學習一般的同學對較難的內容，常常是無所適從；學習優秀的同學對沒有難度的內容又不感興趣。內向型的同學，你讓他針對課文內容回答問題，他們較容易完成；外向型的同學，他們思維活躍，想象力豐富，敢于創新，勇于表達，你讓他們完成一些富有挑戰性的題目，他們會比較感興趣。如就課文精彩句段作出自己的評價，聯系生活談體會，就課文內容提出自己的看法，等等。所以，為了讓每位學生都參與學習，不同層面的學生都學有所得，也讓我們的課堂異彩紛呈，充滿活力，就要求我們的教師預習內容設計，要有層次性和差異性。下面是筆者一次公開教學所作的預習設計。
課標教材語文版七年級（上）課文《小巷深處》預習內容設計。
1.給下列加點字注音。
癟、炫耀、執著、葷菜、揶揄、哽咽、造孽、蹣跚、憧憬
2.解釋下列詞語。
執著、揶揄、哽咽、造孽、蹣跚、憧憬
3.閱讀課文，說說盲母親對女兒的愛表現在哪些地方？哪一處你最感動的說說理由。
4.找出文中體現“我”對母親感情變化的詞句，并說出變化的原因是什么。
5.讀完了這篇課文，我們會有無限的感慨，掩卷之余，我們也會聯想到了父母、長輩，這十三四年來對我們的撫育和關愛。同學們，你們感受到了嗎？請說出一兩個細節，與同學交流。
6.為了兒女的健康成長，爸爸媽媽不知為你們做了多少事，操了多少心。作為兒女，你為他們做過什么事嗎？如果做了，談一談。
7.讀完這篇課文，文中哪些詞、句、段富有表現力，讓你印象深刻？請找出來并加以品味。
8.你想展示一下你的繪畫本領嗎？請根據課文內容給課文配上幾幅插圖。
9.課外搜集有關母愛及親情的名言、詩歌、文章、音樂。
這9個題目體現的知識點和能力點：（1）識記文中出現的生字、新詞。（2）整體感知課文內容，概括內容要點的能力。（3）理出文章情感線索。（4）聯系生活積累，理解文章主旨。（5）品味語言，提高鑒賞能力。（6）遷移運用及創新能力。（7）搜集資料的習慣。
這些題目既關注到學困生、內向型學生的學習情況，也避免了優秀生、外向型學生“吃不飽”的問題。全方位的兼顧各個層面學生的學習需要，從而全面調動了學生的學習積極性。如“給課文配插圖”這題，有畫畫基礎的學生抓住文章的主要情節、細節，畫了“母女相聚”圖、“太陽下賣冰棍”圖、“瞎媽抱孩”圖、“小巷深處”的場景圖?？粗@些圖畫，筆者甚是感動。從這些圖畫我們可以看出，學生對文章故事情節的把握以及學生無限的創造力。
二、預習內容應關注學生的生活體驗
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要診視學生獨特的感受、體驗和理解。”要實踐這一教學理念，首先得回答這樣一些問題：學生閱讀行為的個性化來自哪里？怎樣才能使學生在閱讀時產生積極的思維和情感？學生的獨特感受、體驗和理解的基礎是什么？這些問題可以從教師的教學行為、課堂建構、教學方法和策略等不同的角度來解答，而其中有一點必須引起我們的重視，那就是學生永遠是閱讀的主人，對學生的閱讀行為和體驗起決定作用的是學生自己的個性特征、生活經驗和知識積累。從這一點出發，我們的閱讀教學必須回歸生活，加強與學生生活的溝通與聯系。因此，我們教師就要在課堂教學中，在預習內容設計中注意關注學生的現實生活，溝通學生的生活體驗，以促進課堂對話的展開與深入，切實提高閱讀教學效率。
如筆者執教《小巷深處》所作的預習設計5、6（問題見上文的預習內容設計），學生的回答是：
生1：“我媽媽每天晚上為我準備夜宵，這是媽媽對我的愛。”
生2：“媽媽給我盛飯，快盛滿時，她就用飯匙在飯上壓一壓，再添一些，直到碗內空隙都填滿為止。媽媽給我滿滿的一碗飯，就是給我滿滿的一碗愛心！”
生3：“夏天的一個夜晚，停電了，沒有風扇的‘服侍’，爸媽受不了，只能在門口乘涼，可是外面沒有風。我見狀，急忙拿著兩把扇子幫爸媽扇風。爸媽突然感到一陣涼爽，看見是我做的，媽媽抱起我，爸爸夸我是好孩子。我心里美極了，覺得自己是一個幸福的孩子?！?/p>
這兩個問題的設計有效調動了學生的生活體驗，加深了學生對親情的理解，也從行動上培養了親情。
實踐證明，這種極具生活氣息的預習內容，學生很感興趣。它溝通了課堂內外，拓寬了學生的學習空間，充分挖掘了學生的家庭生活資源及學生的生活體驗，體現了“語文即生活”的大語文觀。
三、預習內容應充分利用網絡資源
網絡技術的迅速發展和網絡的普及給教育帶來了一系列的變化。語文教師應充分利用網絡資源輔助語文教學，拓寬學生的知識面，從而培養了學生發現、獲取、重整、分析、利用和創造信息的能力，整體提高了學生的綜合素質。
比如學習魯迅的《故鄉》，這篇文章所反映的時代離現在較遠，學生要想把握這篇小說的主題，不了解相關的背景資料是不可能的。因此預習內容時，就要讓學生上網查找資料，查找作者的生平、思想及創作；查找作者的寫作緣起；查找當時的時代背景，了解當時的社會情況。課堂上讓學生通過投影來展示自己篩選出來的資料，而這些資料能很好地幫助學生領會魯迅在這篇小說里所要表現的深刻主題。
再如《小巷深處》預習題9，學生利用網絡一下子找了二三十條有關母愛、親情的名言，還摘抄了很多有關母愛的詩句。這真是讓我感動不已！可見，組織學生上網查找、搜集學習資源，是培養他們收集和積累的好方法，是語文學習的有效途徑。在作預習內容設計時，不妨也設計這樣的問題。
四、預習內容應注意文體不同，重點不同
文章的體裁不同，預習的重點也不同。如：記敘文的預習，要讓學生做到身臨其境，熟讀精思，從而確定人物刻畫、事件的描述、情感傾向和立意選材等預習重點。下面是筆者的一次研討課――執教魯迅《故鄉》這一課所作的預習內容設計。
1.反復閱讀課文，理清故事情節。請按照“回故鄉”、“在故鄉”、“離故鄉”這一行蹤給全文分段，歸納段意。
2.找出文中描寫故鄉自然環境的段落，說說環境描寫的作用。
3.找出文中寫“我”、“回故鄉”、“離故鄉”感受的句段，思考作者為何有如此感受。
4.分析人物形象。找出文中描寫少年閏土、中年閏土、楊二嫂的段落，反復閱讀，根據小說塑造人物的方法（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫等）分析少年閏土、中年閏土、楊二嫂的性格特點。留意文中對中年閏土語言描寫中省略號的運用作用。
5.找出文中耐人尋味的句段，并加以理解。
6.根據小說所塑造的人物形象、文中描繪的故鄉二十年前后的景象及作者的感受歸納小說的主題。
7.上網搜索《故鄉》的寫作背景。
附：《故鄉》背景資料：后的中國農村狀況與農民處境。
后，封建王朝的是被了，取而代之的是地主階級的軍閥官僚的統治。當時，軍閥各霸一方，各有后臺，在國際帝國主義的操縱支持下，混戰不已；其直接后果之一就是從人民身上搜刮的軍費猛增。僅皖系軍閥的軍事預算，1918年一年就高達兩億零三百萬銀元，比前清政府在1910年的全部軍費還增加了將近一倍……帝國主義不但操縱了中國的財政和經濟的命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫和毫無政治權利的生活。
小說寫于1921年1月，它的故事情節和主要人物大多取材于真正的現實生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉紹興接母親，親眼看到故鄉的破舊不堪和農民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經歷為素材，創作了小說《故鄉》。
以上預習內容緊緊圍繞小說的三要素：人物、故事情節、環境來設計。引導學生如何把握故事情節，分析人物形象及環境描寫的作用，并通過這“三要素”及作者的寫作背景把握文章的主題及選材，充分體現小說這種文學體裁的特點。
第8篇：有關母愛的名言范文
我們學校曾請來一位位名師：先是熱情如火的竇桂梅老師，溫文爾雅的孫建鋒老師，還有“理解教育論”的倡導者熊川武教授。2012年初夏，我們更是迎來了童心未泯的于永正老師；仲夏，著名特級教師華應龍和全國知名校長詹文齡一起又被請到恩小作課講學。名師的到來給恩小教師帶來一次次精神大餐，一道道心靈雞湯。注視名師精彩紛呈的課堂，聆聽名師熱情洋溢的講座，老師們當然是激動的、興奮的，但是，名師走后，很多老師的激情隨即消退，即便是當時吃進去的“精神大餐”，喝進去的“心靈雞湯”，也因不愿消化而不了了之。學習名師好榜樣，那么，對于名師，我們到底該如何學習他們呢？下面就個人經驗，談談自己的感受。
一、學習名師，不迷失自我
名師，無不擁有自己鮮明的個性、特色。學習名師，不能盲目崇拜，應該努力豐富、完善自己的教學個性，提升自己的教學水平，最終形成自己的獨特教學風格。記得第一次到井岡山學習，回來后校長要求我上一堂移植課，我并沒有移植學習所聽的課，而是依據自己學生的具體情況模仿于永正老師的一個作文課堂實錄上了一堂作文復習課，課堂上，由聽課老師出題，同學們一邊復習作文的基本步驟，一邊創造性地構思片段，聽說讀寫，精彩紛呈。現在還記得很多同學寫的題為《天上彩云飄，人間六九班》的習作，文中對班級的熱愛，對母校的依依惜別之情躍然紙上，頗具真情實感。
很多時候，名師的教學方式、方法和手段，未必對我們適用。在學習名師的過程中，只有把名師的經驗轉化為自己的東西，融入到自己的教學中，學習的過程才真的具備了激勵成長的功能。學習名師就應該學出獨特的自我，讓教學因我而更加精彩。
二、學習名師，在模仿中創新
名師大多身懷絕技，常能使課堂峰回路轉、柳暗花明。面對名師，不少老師東施效顰，很難跨進真正的理想境界。平時備課時我也喜歡到網上去查找資料，欣賞名師的經典課堂，偶爾也把一些認為實用而又有價值的東西融入自己的課堂，大多時候都能找到我和學生共同提高的幸福感。我曾移植了閆學老師教的《匆匆》一課，感覺上起來得心應手。第二次教六年級，要上《懷念母親》這一課時，腦子里突然冒出閆老師教《匆匆》的課堂實錄來。我把兩篇課文進行比較，發現它們有很多相似之處，比如寫作的年代都比較久遠，比如作者都是中國有名的語言大師，比如文章都蘊含著作者深厚的情感：一個是對時光匆匆的感慨，一個是對生身母親和祖國母親的懷念，等等。于是我決定用閆老師的教學思路設計教學《懷念母親》，先讓學生了解作者，引出課題；接著讓他們通過多種方式熟讀課文，為感悟、品評做準備；繼而潛心感悟、品評文本，感受懷念之情最后展示交流有關母愛的詩文、名言，抒發感情，并拓展升華，寫下對祖國母親的祝福。這份教學設計在江西省小學語文“開發與利用課程資源，促進小學語文有效教學”主題優秀成果評選活動中榮獲一等獎，并刊登于《學習報》（教師版）。
三、學習名師，豐厚自己的文化底蘊
特級教師王崧舟說：“一個優秀的語文教師，必得有四大支柱的堅固支撐。豐厚的文化底蘊支撐起語文教師的人性，高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性，遠大的職業境界支撐起語文教師的詩性?！边@四大支柱的建構，需要通過不斷讀書方能實現。這樣我們站在講臺上，才敢說：“我就是語文！”每一位名師的成長都離不開深厚的文化底蘊。因此，循著他們讀書的足跡，我們也許能找到屬于自己的教學思想和教學方法。
第9篇：有關母愛的名言范文
關鍵詞： 語文教學 多媒體 運用方法
隨著計算機技術的快速發展，多媒體技術被廣泛應用在教學中。課件、白板互動等信息技術，極大地推動了教學改革，增強了教學效果。隨著素質教育的不斷深化，初中語文教學內容變得更加靈活、開放，相對應的教學手段也變得越來越多樣、先進。通過多媒體教學，不僅可以使語文教學變得生動形象，激發學生的學習興趣，而且可以拓展學生的思維空間，開闊學生的視野。且新課程標準指出，語文教學要結合運用現代化的教學手段，增強教學效果。因此，多媒體技術教學作為一種輔助教學方法，已經在初中語文教學中得到廣泛的應用，得到許多老師的青睞。但一些語文教師為達到預想的教學效果，盲目使用多媒體教學，這樣不但不能提高教學效率，反而會阻礙學生學習質量的提高。我通過對多媒體教學現狀的分析，總結了一些正確運用多媒體教學的方法，希望給大家提供借鑒。
一、用多媒體技術創設情境
情境教學就是營造出一種生動形象的氛圍，以使學生產生共鳴，從而激起學習興趣的教學手段。情境教學就是充分利用多種教學手段，借助各種教學道具，讓學生身臨其境，使教學內容形象、生動、鮮活地呈現在學生面前。在初中語文教學中巧用情境教學法，以學生為主體，讓學生積極主動地參與到教學活動中，能夠很好地激發學生的學習興趣，開發學生的學習潛能，提高學生的語文素養。要將情境教學引入到實際教學過程中，以提高語文教學的趣味性。與傳統的語文教學“滿堂灌”相比，情境教學注重學生的主體地位，讓學生從感性到理性逐層次地理解教學內容，同時積極探究，掌握語文學習的方法，提高文學素養。情境教學是對傳統教學模式的突破和改進，將情境教學巧妙地運用到語文的教學過程中，對于學生語文學習興趣的培養具有不可替代的作用。
比如講授《鄉愁》（余光中）一課時，在學習新課前的導引階段，我為學生播放了很多和這首詩有關的視頻，為學生營造了良好的學習氛圍。關于余光中，網絡上有很多的資料，聯系時事政治這個實際，為學生展現寶島臺灣自古就是我國的一部分，進行情感態度價值觀的教育。特別是在講到一黃土將母子陰陽兩隔那一節時，配上大屏幕的畫面，學生在讀詩歌的過程中被深深感動。
二、用多媒體技術激發學習興趣
學生只有對所學知識產生濃厚的興趣，才能產生學習的動力。傳統的語文教學模式往往采用朗讀課文的方式加深學生對課文情感的理解，這種教學模式會受到教師教學風格的直接影響，如果教師在普通話的發音及語言的表達上不夠準確，將會影響學生對文章理解的質量。通過多媒體教學，教師可以通過播放標準發音的朗讀及情境的設定，幫助學生理解文章所要表達的感情。而且，對于古文的詩詞歌賦，多媒體教學可以進行古代環境的再現，幫助學生理解我國古文化。課堂活動是教學課程的重要組成部分，在語文教學中適當進行課堂活動有利于活躍課堂氣氛，有利于提高學生的學習興趣，鼓勵學生勇于思考、大膽創新，有利于學生發散思維的發展。語文教學中有較多的詩歌素材，為了讓學生更好地掌握詩歌特點，我利用多媒體技術，幫助學生進行詩歌創作，組織配樂詩朗誦比賽，并對學生的作品進行點評和總結。通過這樣的方法大大提高教學的趣味性，提高學生的文學素養。
比如在講授《春》（朱自清）一課時，為了引導學生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，認識自然，熱愛春天，感受生命的情感，課上分為三步開展活動：（1）記錄春天的足跡；（2）展示春天的贊歌；（3）創造詩情畫意的春天。三步內容有層次性，評價也要有所側重，對“記錄春天的足跡”的評價，鼓勵學生對編輯的“自然日志”進行自我評價。對“展示春天的贊歌”的評價，由學生和教師對各小組展示的成果進行參與式評價。對“創造詩情畫意的春天”的評價，邀請美術教師點評，還可以由學生做評委進行評價。由此可見，師生的有效評價能及時反饋活動效果，還可以促進學生掌握及運用語文知識，培養各種能力。
三、用多媒體技術擴大信息量
在初中語文教學中，傳統教學模式只能通過教師自身備課，然后在課堂上以板書的形式進行知識傳授。由于課堂時間有限，教師很難在課堂上講述過多的內容。教師可以通過多媒體的輔助教學，充分利用多媒體教學手段的圖像、聲音效果及網絡資源為學生講解更多的作者資料或作者背景，使學生的知識面變得更加廣闊。
四、用多媒體技術化解難點
在初中語文中，有很多的難點和重點，教師單一的講解可能無法使學生理解，而通過多媒體教學能夠將教學難點簡單化，讓學生更容易理解文章的中心思想，進而更好地理解文章內容。例如在初中語文課本中，常有一些科學小品文，這種文章中會出現一些很難理解的科學現象，比較抽象。對于描寫的現實單憑想象很難達到理解全文的效果，而采用多媒體教學可以通過課件演示或播放視頻分析文章中提出的科學現象，使文章變得淺顯易懂，便于學生理解。
如學習《背影》（朱自清）一課時，為了讓學生感悟到“愛”的博大，陶冶情操，產生敬愛父母的情感，我預設活動方案，即講幾段關于父愛和母愛的名言，談愛的感受，記錄愛的箴言。各小組搜集、組織材料，用生動具體的語言表達父母日常生活中是如何關懷自己的，促使學生進行自主、合作、探究學習。用多媒體技術化解文章重點和難點，能達到預期的效果。
語文教師應改變傳統的教學方式，深化自己的思想，轉變教學思想觀念，探索高效教學方法，創造性地開發語文教學資源，大膽改變當前的教學模式，教學過程中多給學生自我發揮的機會，為學生的學習創設多彩有趣的教學環境，引導學生獨立思考問題、探索問題及勇于質疑，讓學生在自己探索的過程中培養自主創新的能力。
參考文獻：
[1]楊俊英.多媒體語文教學應注意的問題[J].當代教育科學，2007（15）.
[2]張宏靜.多媒體在語文教學中的優勢[J].考試周刊，2009（34）.
