美術教育培訓全文(5篇)

〔摘要〕隨著素質教育改革的不斷深化，人們逐漸認識到美術教育對兒童成長和學習的重要性。兒童美術教育機構發展迅速，在社會上掀起一陣熱潮，凡是有力量辦學的地方，幾乎都能看到有關兒童美術培訓的機構。這些機構不僅是對學校美術教育的有效補充,也是在校大學生最好的實踐基地。

〔關鍵詞〕兒童美術；培訓機構；大學生

校外兒童美術教育培訓機構迅速發展，很多培訓機構招聘在校美術專業大學生作為兼職老師，既為機構的發展注入了新鮮血液，也保證了教學的專業性。對于在校大學生而言，與其在校外代課，不如利用自己所學的專業知識創辦兒童美術教育基地，使自身的專業技能和素質得到強化的同時，又能夠積累教學經驗，為將來的教育職業生涯打下堅實的基礎。兒童年齡的分期分別為：胎兒期、嬰兒期、幼兒期、學齡前期、學齡期、青春期，本文主要探討學齡前期、學齡期的兒童美術教育。

一、校外兒童美術教育的發展現狀

校外的各類兒童美術教育培訓機構指的是美術培訓班、美術興趣班、美術考前班、美術培訓中心、畫室等等，雖然名字有區別，但其結構形式基本相同，在這統稱美術教育培訓機構。由于在學校的美術課堂上，課時量少，不能給予兒童足夠的時間和空間去表達自我，滿足不了兒童的發展需求，這就促使校外兒童美術教育機構的蓬勃發展，同時也補充了家庭、幼兒園和學校對兒童美術教育的不足。校外的兒童美術班主要有兩種，第一種是興趣班，主要針對年齡較小的兒童，以學齡前期的兒童比較常見，處在這個階段的兒童認知程度略低，接受能力較弱，但是他們具有豐富的想象能力，主要目的是培養兒童對繪畫的興趣。一般課堂都會插入謎語、故事、詩歌、音樂、視頻等，以娛樂的形式展開教學活動，對兒童沒有太多知識和技法的要求，給足夠的空間，讓他們自己去創作，去表達對外界事物的認識，目的是使其興趣一直保持下去。由于這種興趣班開展起來比較容易，在社會上的存在比較普遍，一些辦學早、規模大、年資深的兒童美術教育培訓機構，通常硬件設施都能跟得上現代教育模式，教學內容豐富、形式多樣，能夠使兒童的情感得到充分的表達。第二種是特長班，以少兒美術班的形式存在，主要針對年齡稍大的兒童，以學齡期的兒童為主，該階段的兒童具有一定的邏輯思維能力和較強的求知欲望，主要培養兒童的造型表現能力和創新能力。要求兒童了解三原色的基本原理，掌握點、線、面的規則，知道遮擋關系、疏密變化等等；學會運用不同紋理的線條表現不同質感的事物，并熟練地運用綜合材料，形成最基本的美術素養。這種少兒美術班既能傳授繪畫技能，又能增長美術理論知識，提高兒童獨立思考和探索的能力。

二、根據現狀，儲備知識

從學齡前期和學齡期兒童美術教育發展現狀來看，“基礎教育階段的美術教師不能只是擅長于某一畫種的技能，而應該是全面地、廣泛地提升自己的審美水準”。①因此在校大學生不僅需要具備一定的專業知識技能，還要注重美術與其他學科的聯系，更要尊重兒童的各種差異，才能對各個年齡階段的兒童進行有效教學，從而達到美術教育的目的。首先是提高專業技能，對于在校大學生而言，必須加強自身的知識積累，利用自身專業技能發揮到兒童美術課堂上，才能達到了理論與實踐的完美結合。美術學專業的學生學習過《教師教育心理學》《現代教育學》和《美術教學理論與方法》的課程，對兒童創辦美術教育基地起到一種很好的作用，有利于大學生明確美術教育的目的、性質和任務。其次是注重美術與其他學科之間的聯系，所有的學科都不是獨立存在的，他們之間相互融合、相互滲透、相互依存，同樣美術作為一門學科，與其他學科也有著密不可分的聯系。例如達芬奇的舉世名作《最后的晚餐》，就是運用了數學中的黃金分割比例。因此，在校大學生要學會獨立思考，發展自身，將人文科學、社會科學與自然科學相融相通，才能提高美術教學質量。最后，要尊重兒童的差異性，“在兒童成長的過程中，不同年齡階段的孩子對外界的認識和理解程度是不同的，因此他們表達自己的情緒和情感的方式是有差別的”。②面對這些差異，大學生要尊重這些差異，充分發揮教師的能動性，在設計教學內容的時候要別出心裁，并根據每個兒童的特點來引導兒童學習美術，這樣才能使兒童在繪畫的過程中充分展現自己的天性。

【摘要】基于對高職院校美術教育的發展與改革的研究，首先，闡述高職院校美術教育的發展與改革的重要作用。然后，分析高職院校美術教育發展，存在教學模式有待完善、師資力量有待加強等問題。最后，為更好實現高職院校美術教育的發展與改革，提出轉變教學模式、構建高素質教師隊伍、設置合理美術教育課程、加強先進技術應用等措施。

【關鍵詞】高職院校；美術教育；教師

在許多高職院校教育教學工作的開展中，美術教育成為其中的重點與關鍵，通過美術教育工作的展開，可以在很大程度上提升學生的審美能力，為學生未來更好發展打下基礎。在當今教育改革背景下，高職院校美術教育工作同樣需要進行改革與創新。這樣才能跟上時展步伐。怎樣更好實現高職院校美術教育發展改革，是人們目前面臨的一個重要問題。所以，本文將針對高職院校美術教育的發展與改革相應內容進行闡述。

一、高職院校美術教育的發展與改革的重要作用

從目前高職院校美術教育中不難看出，傳統教學方式已經無法滿足學生需求，并且在一定程度上，會對學生美術學習興趣造成影響。因此，為了在最大程度上避免這一情況的產生，需要及時做好高職院校美術教育發展與改革工作。通過改革工作的展開，教師能夠及時發現自身在教學中存在的不足，從而對自身的教學模式與教學內容進行調整與完善。選擇適合學生學習與發展的教學模式，為學生帶來高質量課堂[1]。在這一過程中，學生的學習興趣與學習積極性將會被激發。在未來，學生也能積極主動參與到學習中，不斷提高自身審美意識與審美能力，為自身未來更好發展打下基礎。

二、高職院校美術教育發展存在的問題

（一）教學模式有待完善高職院校美術教育工作起步相對較晚，所以，許多高職院校的美術教育特色并沒有展現出來，仍然有很大一部分的高職院校在教學工作的開展中，采取傳統教育模式，注重純藝術性教育，把學生培養成為美術藝術家作為重點，同時注重對學生專業技能的培養，忽視對學生實踐能力的提升。這一情況的產生，會導致學生在進入社會后，與社會相脫離，無法滿足社會的需求，對于學生未來更好發展造成嚴重影響。

一、學前美術教育的理解

我們通常所說的兒童美術教育是由兒童、美術和教育三部分組成的，美術教育的對象是兒童，也是美術活動中的主體。美術可以有很多方面的理解，最客觀也最容易理解的解釋是用含有美的價值的活動，如繪畫、泥塑、手工等培養兒童對生活的感知，對藝術的理解。藝術是人類社會文明進步的體現，是人類獨有的價值產物。而美是藝術的核心，沒有美就沒有藝術，這也就繁衍到我們現在所說的美術。要培養一個人對藝術的理解，那么最佳時候就是學前。兒童美術教育在整個教育體系中發揮著不可替代的作用。美術對兒童來說是一種投入，更是一種實踐，是兒童用全身心去感受的活動。它更是兒童對外界事物有了感知后，對事物產生情感，借用一定的媒介塑造出具有某種形象的活動。

二、學前美術教育發展現狀

當今社會，素質教育觀念深入人心，學前美術教育也越來越受歡迎，但教育仍還存在著誤區，使得孩子們不能正常地享受美術教育的快樂。

（一）家庭教育的誤區

越來越多的家長為孩子們選報興趣班，這本是好事，但有些興趣班打著培養孩子特長的幌子，吸引家長和孩子們。但真正的學習效果就不得而知了。眾所周知的是，藝術教育的核心是為了培養孩子們的興趣，并不是為了達到專業水準而訓練。很多家長沒有意識到這一點，總是拿孩子的作品、排名來衡量孩子學習的成果。使得孩子對美術的學習積極性下降，學習的信心減少，同時也在潛意識里給孩子設下束縛。

（二）學前美術教育的誤區

摘要：小學美術教育不僅是學校教育的重要組成部分，而且是生活教育的延伸。當前，小學美術教育在多層面開展了有效實踐，努力讓美術教學更加貼近學生熟悉的生活成為小學美術課堂的核心目標之一。該文研究新時期強化小學美術教育的重要性，多層面分析美術教育中存在的問題及其原因，并在此基礎上提出了提升小學美術教育實踐水平的有效策略，以期促進小學美術教育的良性發展。

關鍵詞：小學美術問題對策

隨著我國社會生活水平的日益提高，人們對幸福生活的追求日益多元化，藝術以其獨特的魅力在日常生活中的地位越來越突出。在這一背景下，小學美術教育不僅是學校教育的重要組成部分，而且是生活教育的延伸。小學美術教學的實施一般以直接感知、實際訓練、欣賞活動、探究行為等形式，通過不同的教學模式和教育策略展開，普及藝術教育。在全國范圍內，不同區域美術教育發展狀況不均衡，部分鄉村中小學校在美術教育的發展過程中面臨著一些問題，對這些問題成因的分析和對策的研究，具有重要的現實意義。

一、新時期強化小學美術教育的重要性

教育作為人類社會的重要活動，擔負著傳承生產經驗和社會實踐經驗、為當代社會和未來社會培養人才的任務。進入新時期以來，教育作為國家發展的基石所承載的歷史使命更為艱巨，成為人類未來精神文明構建的重要前提。小學美術擔負著學校美術教育的重任，對陶冶學生情操、健全學生人格、提高學生的綜合素養、培養學生的創新精神具有重要的作用。著名教育學家蘇霍姆林斯基說：“當兒童跨進校門以后，不要把他們的思維套進黑板和識字課本的框框里，不要讓教室的四堵墻把他跟氣象萬千的世界隔絕開來。”當前，隨著信息技術的不斷發展，以往枯燥、乏味的掛圖式或演示式教學模式被美術教學所摒棄。教師在創設知識情境的前提下運用流媒體呈現知識，使教學目標、內容能夠與學生的認知特點、生活情境等契合，從而讓學生能夠在輕松、愉悅的氛圍中學習，這成為適應時展的主流教學模式。這一模式的確立和實施，需要在新時期下廣大教師美術課堂教學實踐的推動。

二、小學美術教育存在的問題及其成因分析

1.教學形式固化

美術教育是我國綜合性大學教育的重要組成部分。美術教育能夠陶冶學生的情操，提升學生的審美水平，促進學生全面發展。綜合性大學在美術教育方面面臨著一些問題，導致我國綜合性大學美術教育質量難以大幅度提高。因此，教育部門和綜合性大學應該正確認識美術教育，并且積極采取相關措施加強大學美術教育。

一、綜合性大學美術教育的意義和作用

我國大部分綜合性大學都開設了美術相關專業，大學美術教育對于學生的審美觀念有較大影響。大學教育期間，學生普遍會接觸到精美的美術作品，這能夠讓學生感受到藝術的魅力和價值，能夠提升學生的審美能力，提高學生的藝術品位。美術教育能夠使學生的思維變得更加開闊，更具有豐富的想象力，能夠促進學生的智力發展，進而促進學生更加全面地發展。

二、綜合性大學美術教育存在的問題分析

其一，師生意識上不重視。綜合性大學美術教學質量不高的一個原因就是部分師生對于美術教育不太重視。一些教師認為美術課程簡單易懂，因此在教學上沒有花費足夠的心思。學生在上課時主要看教師展示的作品，往往缺少自己的理解和想象，學生思想上的輕視，影響了美術專業的教學效果。一些學生在上課時缺乏足夠的專注度，常容易分心走神。學校經常組織的比賽活動很少涉及美術方面，只有社團活動可能會涉及，但社團活動關注的人比較少，起到的作用也有限。其二，師資力量薄弱、經費不足。我國部分綜合性大學缺乏專業的美術教師或相關美術教育培訓，一些美術教師的專業知識和技能水平有待提高，師資力量薄弱。我國大學生的數量不斷增加，但教師的數量有限，一些學校急于求成，在教師引進方面不夠嚴謹，造成教師水平參差不齊。一些綜合性大學開設美術專業的時間短，經驗不夠，沒有得到學校領導的認可和足夠的重視，因此在經費方面只能得到有限的支持，造成美術相關用品和設施的匱乏，難以滿足正常的教學要求。其三，教學方式、教學內容單一。在我國一些綜合性大學中，部分美術教師陳舊的教學方式已經不能適應時展需求。部分學生在上課期間，對于教師所講的內容缺乏思考，只是不停地記筆記，原因之一是教師所講的內容不吸引學生，教學方式過于陳舊。由于學生的專業水平存在差異，教師很難統一教學。如果講的知識過于簡單，成績好的學生會覺得厭煩和枯燥；如果講的內容過于深刻，功底薄弱的學生則難以理解，可能會不知所云。因此，教師在教學方式上必須做出改變，不能為了完成教學計劃而教學。其四，管理方式不當，教學缺乏針對性。部分綜合性大學美術教育在教材內容選擇和課程設置等方面效仿專業美術院校，缺少自身的特色，沒有自身的一套合理的課程體系，進而導致教學目的不明確，教學也缺乏針對性，在課程設置上重技輕道，博而不專，對繪畫技法等方面比較重視，而不注重繪畫理論方面知識。一些綜合性大學雖然開設了美術專業課，但是教師與學生潛意識里更加注重實際的繪畫能力。因此，學生很少會花時間學習和理解專業知識，而將更多的時間花在了相關實踐上。

三、解決策略

其一，增強師生對于美術教育的正確認識。美術教育對一個人的領會能力有很大程度的影響。許多人不了解美術教育的重要作用，缺乏對于美術教學的正確認識。很多學生在畢業后所從事的工作都會涉及美術，無論是技術人員還是設計人員，都需要對于美術有自己正確的認識和理解。所以，綜合性大學的師生應增強對于美術教學的正確認識，改變以往錯誤的觀念，了解美術教育的意義和作用，以正確的態度對待美術教學。師生要善于發現美術的魅力，多將自己的想法與實踐結合起來，培養自己對美術學習的興趣。美術教學只有得到師生的廣泛認可，才能夠取得更大進步。綜合性大學可以通過組織師生參觀藝術品展覽、畫廊等活動，提高學生對于美術的興趣和認識；也可以通過邀請相關的專業人士來學校做演講，向學生普及美術教育的重要性，端正學生的思想，讓學生能夠正確認識美術教育的作用。其二，學校加大對于美術教育的投入力度，提高師資力量。大學美術教育質量的提高不僅需要師生的努力，還需要學校的重視與配合。美術教育對于學生以后的發展起著重要作用，美術專業需要學校提供更多的投資和建設經費。因此，在實際美術教學中，學校領導要積極配合美術專業的相關工作，豐富學生學習資源，壯大師資隊伍。在大學美術教學中，教師的重要性不言而喻。因此，要求綜合性大學美術教師具備扎實的基本功和理論知識，及時解決學生在學習中碰到的問題。綜合性大學可以組織美術教師與其他院校的美術教師交流學習，提高美術教師的專業能力和知識水平，也可以組織美術教師接受相關培訓，學習相關專業的最新知識和理念，以順應時代的發展需求。綜合性大學圖書館也要加大對于美術相關書籍的采購力度，確保學生在課余生活中有途徑豐富自己的專業知識。其三，改變以往的教學方式，明確教學目標，提高美術教學的針對性。綜合性大學應在美術教學中改變固有的教學模式，順應時展的需求，培養社會真正需要的人才。綜合性大學的多樣性要求美術教學必須改變教學模式，在教學形式、教學方法和教學內容上做出改變，對于理論課和實踐課進行分類教學，教學不僅要體現出綜合性和專業性，還要體現出藝術的特性。綜合性大學要加強完善美術教學的管理模式，了解美術教學的特點，在教學中明確教學目標，以就業為導向，提高美術教學的針對性。美術教學對于學生的實踐能力與專業知識理解能力應同樣重視。其四，以人為本，合理教學。在綜合性大學美術教學中，教師要能夠全方位了解學生的性格特點，掌握學生對于知識的理解能力情況，結合學生的性格特點進行有目的性的教學。可通過開展比賽、組織課外美術活動的形式，營造良好的學習氛圍和環境，吸引學生的注意力和激發學生的學習興趣。教師在上課期間要多采取與學生互動等方式，了解學生的想法和觀點。教師通過與學生的溝通交流，能夠及時了解學生的學習情況，并針對教學中存在的問題，及時解決問題并調整教學進度。綜合性大學入學教育還要對美術類學生進行學習習慣、學習方法等方面的指導，強調學生在課余時間有計劃地“補課”，逐步消除考前培訓班程式化的影響，指導學生通過看書、讀圖等辦法把落下的專業積累方面的課補上。教師應多啟發學生的思維，多讓學生創作屬于自己的作品，鍛煉他們獨立思考和解決問題的能力。學校應將培養出全面發展的人才作為教學目標。