政治教學引導學生職業生涯規劃設計

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摘要:為了促進學生未來順利就業，需要對學生們的職業生涯進行規劃和設計，這樣才能夠保證學生能夠順利就業。但是，目前我國院校中并沒有形成一個完善的職業生涯規劃設計，所以也會影響學生們未來的就業情況，其中政治教學與學生們的職業生涯規劃有著重要的聯系。本文主要針對政治教學中如何有效引導學生進行職業生涯規劃設計進行分析。

關鍵詞:政治教學;職業生涯規劃設計

要想保證學生們都能夠形成一個正確的職業生涯規劃，必須要通過思想政治教育來對其進行引導，這樣才能夠有針對性的進行努力，從而也會培養出符合社會要求的高素質人才，為學生們形成正確的就業觀念提供基礎。

1學生職業生涯設計與思想政治教育的關系

第一，通過思想政治教育和職業生涯規劃設計之間的有機結合，能夠幫助學生在未來進入社會，更好地適應社會狀況，也可以提高學生們的實踐能力。目前，我國院校在進行教學的時候，主要目的是為了培養社會實踐型的人才，所以是根據當前社會需求來培養相應的人才，因此通過思想政治教育的引導，也可以進一步提高學生們的社會實踐能力，形成正確的職業思維。第二，為了進一步發揮中國特色社會主義的政治教育觀念，在進行思想政治教育的時候，需要在就業教育過程當中加強對學生們責任意識的培養。這就要求學生們不僅要具有較高的職業技巧，而且還要具有較高的道德素養和職業素養。另外學生們在工作之后，還需要充分發揮團隊合作的優勢，保證自身的工作能夠為廣大人民群眾帶來利益。這些思想內容均是思想政治教育的重點，能夠通過思想和技巧兩個方面進一步加強和提高學生們的整體素質。第三，由于目前我國院校畢業的學生就業壓力比較大，而且就業比較困難，所以在進行思想政治教育的時候需要以職業生涯設計作為教學目的，這樣不僅可以引領學生們選擇一個正確的職業道路，而且還能夠推進學生們未來順利步入社會。所以在對學生們進行思想政治教育中進行職業生涯規劃設計，可以有效的改善學生們的未來就業狀況，可以引導學生們選擇更加適合自己的職業。

2職業生涯規劃教育現狀

為了解決學生們未來的就業問題，也設置了多種不同的就業指導課程，但是所起到的作用并不大，大部分學校只是在學生們面臨畢業的時候，為其開展少量的就業指導課程，為其提供一些就業信息。這種模式缺乏一定的實踐性和針對性，而且形式比較簡單，并不能起到就業指導的作用。在進行職業生涯規劃的過程當中，必須是一個連續性系統性的過程［1］，且需要貫穿在學生整個學習過程中。另外我國具有職業生涯規劃指導能力的專業教師數量極其少，大部分職業生涯規劃的責任都落到了班主任的身上，而這些老師缺乏專業的實踐技巧和理論知識，所以會直接影響到學生們職業生涯規劃教育工作的效果，也會影響學生們對自身職業生涯規劃的認識。

3通過思想政治教育進行職業生涯設計的重要性

3.1能夠進一步實現思想政治教育的目標

在進行學生培養和教育的過程當中，最主要的任務就是要培養出適合社會發展的合格社會主義接班人和建設者，所以必須要通過正確的思想政治教育引導學生，讓他們深刻地了解到堅持社會主義、為社會主義奮斗是一項光榮而偉大的事業，所以將職業生涯設計融合到思想政治教育當中，既能夠滿足學生們的個體發展需求，也能夠為學生們提供正確的思想引導，進一步實現我國學校中思想政治教育目標的具體化。

3.2可以進一步豐富思想政治教育的方式

傳統的思想政治教育方式主要是以教師為主導，通過灌輸教育的方式來進行教學。這種教學模式不僅忽視了學生們在教學過程當中的主體地位，而且還會影響學生們學習的效果以及整體課堂的氛圍，很容易導致學生們在上課的時候產生枯燥的感受。所以需要進一步加強思想政治教育與職業生涯設計之間的融合，這樣不僅能夠滿足學生們在職業選擇方面的需求，進一步突出了學生們在教育事業當中的主體性，而且還可以進一步發揮思想政治教育的作用，幫助學生們形成正確的就業和入職思想，是目前社會發展的必然趨勢。

4引導學生進行職業生涯規劃設計的對策

4.1加強對學生們的理想信念教育

理想信念是學生們進行任何工作所要依靠的重要因素，大部分院校畢業的學生對自己未來就業的期望值都比較高，而且會存在著一些幻想，認為只有國家機關和事業單位的工作是好的，不愿意到基層或者民營企業進行工作，甚至還會出現歧視的情況。所以教師在進行職業生涯規劃教育的時候，必須要加強對學生們的理想信念教育，幫助學生們樹立一個正確的職業理想。

4.2加強對學生們的職業道德教育

大部分企業對一個人的敬業精神都是比較重視的，但是往往剛畢業的學生缺乏相應的愛崗敬業精神，所以在用人單位聘用畢業生的時候，所關注的不僅是學生們的專業知識技能，而且對學生們的職業道德素養十分重視，所以學校在開展素質教育的過程當中，必須要加強對學生們的職業道德教育，使學生們不僅能夠具有較高的專業技術水平，還能夠具有高尚的愛崗敬業精神［2］。

4.3從創業教育出發，為學生們進行職業生涯設計

在進行創業教育的時候，最主要的目的就是要培養學生們形成自我就業能力，而且還要求學生們培養出一定的創業精神、創業意識以及創業能力。其中，創業精神所包含的思想有很多，教師可以指導學生們在模擬情境當中進行創業，而且還要組織學生們進行合作討論和交流，有利于激發學生們的創業意識。

4.4加強思想政治教育在職業技能教學中的滲透

要想規劃一個良好的職業生涯設計方案，最主要的就是要依靠相關的理論知識以及實踐檢驗，所以院校必須要為學生們提供更多的社會實踐、職業技能實踐、科技競賽、校園文化活動、技能比拼等活動，為學生們創造更多的實踐機會，這樣不僅可以以增加學生們的專業技能，還能夠讓學生們更加清楚地認識和了解自身的能力，有利于及時的調整和更改自身的職業生涯設計方案。另外，在開展職業技能實踐的過程當中，還要加強思想政治教育，在其中的滲透性，這樣不僅能夠幫助學生們形成更加正確的就職思維，能夠讓學生們更加清楚地認識到就業的客觀事實，不再拘泥于不切實際的幻想中［3］。

4.5加強對學生們的心理健康教育

由于學生所面臨的就業壓力比較大，所以很容易出現心理問題，針對這種情況需要學校為其提供相應的心理健康教育，引導學生們形成正確的就業觀，減少由于就業所帶來的心理障礙，形成良好的心理素質，讓他們能夠正確面對困難和壓力，以正確的心態面對未來的就業挑戰［4］。

5結束語

總而言之，思想政治教育在職業生涯規劃教育中發揮的作用十分顯著，學校必須要提高對思想政治教育的關注和重視，通過思想教育引導學生們形成正確的就業目標和規劃，培養良好的職業素養，充分發揮思想政治教育在就業方面的實用性。

參考文獻:

［1］魏海奎．高中思想政治課堂中的職業生涯規劃［J］．考試周刊，2019(69):119－119．

［2］程偉超．當前職業生涯規劃中思想政治教育缺失的狀況及改進措施［J］．科教文匯(中旬刊)，2019(12):40－41．

［3］蔣旭．中職學校思想政治教育與職業生涯規劃研究［J］．青年時代，2019(35):192－193．

［4］段進全．職業生涯規劃在高中思想政治教學中的滲透［J］．學周刊，2020(04):110－110．

作者：郭青山 單位：安徽金寨職業學校