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新課改的高中思想政治教學有效性

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新課改的高中思想政治教學有效性

[摘要]課堂是傳授知識的殿堂,是升華思想的地方,課堂教學的重要性可見一斑。課堂教學的質(zhì)量將直接影響到教學效率和學生對知識的掌握情況。傳統(tǒng)的政治教學中,課堂氣氛比較枯燥寡味,學生靠死記硬背對知識點進行積累,長此以往,學生的思想政治覺悟并沒有得到相應的提升。教師應充分遵循教材改革要求,發(fā)揮學生的主體性,讓學生參與到課堂教學中,提高課堂教學的有效性。

[關(guān)鍵詞]新課改;思想政治;有效性方法

隨著新課程改革進一步深入,新的教育理念也漸漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學的位置,有效教學內(nèi)涵被賦予新的意義。傳統(tǒng)教學中,教師注重的是教師的主體地位,把學生當成聽課的被動體,而新時代的教育理念更傾向于學生的主體地位,這就要求高中思想政治老師要改變教學思想,提高課堂教學的有效性。教師要采用多種教學方法,激發(fā)學生的學習樂趣,讓師生雙方實現(xiàn)最優(yōu)的教學效益,引領(lǐng)學生感受政治、經(jīng)濟、文化、法律等各方面知識的應用價值,最終提高他們對世界的認知能力,實現(xiàn)個人全面健康發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變思想,變單一課堂講授

為活躍的課堂氛圍思想政治教育是提高中學生全面素質(zhì)的重要方法之一,具有鮮明的時代色彩和說教意義,但太“嚴肅”的課堂已經(jīng)不能滿足新的教育發(fā)展需求,所以教師在教學中要擺脫傳統(tǒng)教學中“單調(diào)”“枯燥”“無聊”等的束縛,努力營造和諧寬松的教學氛圍,給本來就“無味”的政治課堂帶來新鮮空氣。如:在講到《樹立正確的消費觀》時,考慮到學生們對金錢缺乏正確的消費觀,我在課堂上給學生們播放了一首歌曲《十不該》,學生們對這首歌不怎么熟悉,因為這首歌的產(chǎn)生時代與學生們的年齡相去甚遠,但里面的歌詞卻具有十分重要的教育意義。聽了這首歌,我讓學生把平時能避免的花費羅列出來,然后照著《十不該》的形式加工成郎朗上口的順口溜,這樣既營造了活躍的課堂氣氛,又充分尊重了學生的主體地位,加深了他們對“合理消費”的理解。

二、創(chuàng)設(shè)探究式活動

有效的探究活動能調(diào)動學生的積極思維,是新課改背景下的有效教學方式之一。新課改要求,要充分尊重學生的主體地位,倡導以自主學習、探究學習等為主的課堂教學。教師要充分發(fā)揮學生的主觀能動性,挖掘他們內(nèi)在的潛力,從而形成他們的認知、能力等。例如,在教學《新時代的勞動者》前,我提前讓學生們到人才市場調(diào)查了解現(xiàn)在最熱門的職業(yè)、最冷門的職業(yè),及哪個職業(yè)的工資相對比較高,哪個職業(yè)的工資比較低等。然后小組合作探討一下,人們該依據(jù)自己的喜好而選擇職業(yè)還是該依據(jù)工資高低來選擇職業(yè)。通過這樣的研究對比,學生們個個表現(xiàn)得很興奮,因為室外的自由空氣遠比室內(nèi)的苦悶空氣更能吸引他們。

三、有效利用多媒體

高中政治有些內(nèi)容對于學生而言,比較難以理解,如果教師采用多媒體的形式進行教學,將會為課堂教學效果加分。在靈活變換的畫面中,學生的思維被打開,更容易理解教材內(nèi)容了。例如,在講《民主選舉:投出理性一票》這一節(jié)時,我通過多媒體形式,給學生們播放了我國有關(guān)領(lǐng)導選舉的視頻,讓學生們通過直觀的畫面了解我國選舉的神圣性;在教學《源遠流長的中華文化》這一節(jié)時,我播放了中國古代鉆木取火到現(xiàn)在的燃氣等的發(fā)展視頻,讓學生仿佛經(jīng)歷了一次穿越,對我國文化的發(fā)展有了更多的了解。

四、給予肯定與表揚

高中生面對高考的壓力,他們渴望被理解、被認可、被表揚,以尋得自信。所以,教師在適當?shù)臅r候要給予學生肯定或表揚,讓他們在被認可的環(huán)境下,取得更大的進步動力。例如,在上文中提到的讓學生編《十不該》順口溜的事例,我們班上有個男生編了這樣一個段子:一不該呀二不該,你不該漫無目的把東西買,漫無目的買來也沒關(guān)系呀,你不該把它放在一邊不理睬;三不該呀四不該,我不該把錢當成飯一樣對待,當成飯吃了也沒關(guān)系呀,我不該把它甩到無用海;五不該呀六不該,你不該掉進花錢陷阱不出來,跳進陷阱能出來也沒關(guān)系呀,你不該明知不對不悔改……這個學生的改版《十不該》,既有新意,又符合《樹立正確的消費觀》的教材主題,我給予了很高的評價:“你太有才了。老師衷心為你感到高興,你如果以后繼續(xù)努力,我相信你定會取得非常好的成就。”聽了我的評價,那個學生似乎更有學習信心了。在課堂對學生進行有效評價,不能僅僅停留在學生成績的評價上,而要從德育、智育、創(chuàng)新等方面進行全面評價。總之,有效課堂教學是建立在師生互相尊重基礎(chǔ)上的“教”與“學”,是一種積極有效的教學方式,為打開學生的思維、形成自己的認知提供必要的支撐。教師要打破傳統(tǒng)的教學模式,努力創(chuàng)設(shè)教學情境,充分尊重學生的主體地位,讓他們在討論、實踐、觀察、創(chuàng)新中養(yǎng)成自主學習的習慣,并逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

參考文獻:

[1]李寶云.樂學會學會用——淺談如何培養(yǎng)學生的良好習慣和學習能力[J].中學政治教學參考,2006(04).

[2]邊德禮,馮美俠.點燃思維火把開啟智慧之門——淺談思想政治課堂教學中學生思維的啟迪[J].中學政治教學參考,2006(01).

作者:陳萍 單位:陜西省旬陽中學

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