社團活動提升學生職業素養探討

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1參加社團活動有利于提升學生職業素質

（1）參與社團活動有利于多方位提升學生職業素養，這是由社團的性質與功能決定的。專業性最為社團的一個重要性質，決定了社團能夠為提升學生職業素質提供有效載體。學生在參與不同社團活動時能夠使自身的職業素養實現全方位的提升。社團活動的組織者大多是專業老師和企業，老師為學生提供專業化指導，企業為學生提供實訓基地，在實訓活動中學生們能夠隨時交流學習心得，能夠有效提高學習積極性，再加上實訓帶有角色扮演性，能夠促進學生職業意識養成。社團活動也是對課堂的延伸，學生在參加社團活動時能夠學以致用，有效提升專業技能。專業化社團就相當于一個小社會，社團成員之間通過相互溝通、分工協作，共同承擔社團活動的各項責任，共同分享成功，經歷挫折，在不斷磨礪中成長，通過挑戰自我逐漸成長。因此，參加社團活動有利于學生形成團隊合作意識，及養成了職業素養，更提升了心理素質。

（2）學生參與社團活動的主要因素是興趣使然，更有利于培養學生的職業素養。愛因斯坦曾說，‘興趣是最好的老師’。興趣將促使學生學習由被動變成主動，進而更加積極努力學習，勇于探索未知的世界。學生參加社團活動的主要原因是興趣，因此自愿加入使得學生對于社團活動具有一種天然的興趣，這有利于提升學生的職業素養，學生在社團活動中學習觀念將由“要我學”變成“我要學”，這種學習觀念將會使學習成為一種以愉悅的體驗過程，因此容易達到事半功倍的成效。參加“速錄技能訓練團”社團的學生主動要求參與打字訓練，并不將打字訓練視為枯燥乏味的活動，他們還主動“走出去”承接速錄工作，經過長時間的刻苦訓練，學生們的速錄水平得到有效提高，還在浙江省速錄比賽中取得團體二等獎榮譽。

（3）社團活動具備職業性和實踐性，有利于學生職業素養養成。和課堂教學相比，社團活動更重視實踐性，活動內容和形式也更加豐富多彩，因此有利于靈活、快捷的培養學生職業素養。學生在參與社團活動的同時也在實現課堂知識的學以致用，將專業技能合理的應用到社會實踐上，通過學用互補不斷鞏固自身知識。同時這種學用相長的過程，非常有利于培養學生的職業素養。

2學生社團活動現有問題

（1）社團在定位方面具有一定偏差。第一是定位下移，認為社團就相當于文體類社團。有的社團為了博取學生眼球，在宣傳時側重娛樂項目，偏離社團專業化宗旨，甚至放棄了專業化社團創建目標，導致社團出現“形同虛設”問題。第二是定位上移，有些專業社團將學術研究與專業創新作為發展目標凸顯自身專業社團性質，但是其社員成員大多為低年級學生，這就導致社團陷入“高不可攀”的尷尬境地。

（2）社團缺乏指導力量。專業社團和其他社團一樣都由學校團委管轄。學校團委給社團提供的指導僅局限在社團組織和宏觀指導方面。專業社團港港成立時也會聘請學校該專業的老師提供專業指導，但是由于缺少院系支持，指導教師自然也缺乏積極性，社團在發展過程中必然會出現“管理缺乏專業知識，專業人員不參與管理”的問題，這將直接導致社團活動和專業人才培養相背離，同時也不利于社團發展。

（3）社團缺少有效的長期運行機制。社團的組成大多是基于學生興趣，組織原則具有為自發性和自愿性，而缺少管理制度的組織往往非常容易消亡。實際上，有的社團組織非常松散，缺乏約束力，可以隨意進入和退出，社團成員流動性強，新老成員不能做到“以老帶新”。這些運行機制上存在為問題更容易導致社團消亡，難以形成品牌化的專業社團。這些問題不僅會導致社團成員專業興趣退減，更不有利于形成專業化學習氛圍。

3專業社團如何能夠有效培養學生職業素養

（1）以人才培養作為發展目標，強調職業性和實踐性。專業社團首先要體現專業特點。將培養專業化高素質人才作為社團發展目標，將非常有利于社團發展。因此社團應該將培養學生專業技能和職業素養作為吸引學生加入社團的口號，同時專業社團不應等同于文體類社團缺乏專業性，也不應照搬院系的培養方式只追求學術性，專業社團應將自身定位于以培養技能性人才為主，同時兼顧職業性。專業社團應該參照本專業特點提供合適的實踐教學條件，使社團長期發展具有現實依托。社團活動應該培養成員職業性。專業社團可聯合適合本專業的企業為學生提供校外實訓基地，使學生能夠走出學校、進入企業，給學生創造良好的實訓平臺，在職業角色扮演中有效提升職業素養及認識社會。

（2）堅持專業培養，堅持社團定位。專業社團應將人才培養和校企聯合作為發展方向。第一社團活動應該堅持跟隨專業發展腳步，第二，專業應將社團引入教學中并給與高度重視。院系應該為專業社團提供指導力量，并將其納入課程體系與專業技能等人才培養體系中。指導教師的專業能力將直接影響社團品質提升。院(系)應安排優秀專業教師為社團提供指導，同時也可通過校企合作平臺，聘請企業專家為社團提供指導。如可以開設相關課程為為社團提供專業培訓。英語口語社、翻譯社可以通過公選課的形式，指導教師可作為授課老師給社團成員提供專業指導，既能提高社團成員專業技能，又能解決指導教師課程問題。特別需要指明的是，專業社團授課和院系授課不同，其可采取多樣化的授課方式。除了重視專業技能培訓，專業社團還應重視學生專業創新能力培養，這點可通過參與技能競賽進行培養。社團可采取競賽團隊機制，建立競賽人才儲備庫。參加競賽不僅能夠社團成員積極學習專業知識，又能提升他們的創新意識，同時通過競賽獲獎還能提高社團知名度。專業社團可鼓勵高年級學生組成創新小組，進行專業創新，如藝術專業小組，可鼓勵他們進行外觀設計創新，并申報知識產權。

（3）全方位保障社團發展活動空間。學校應出臺相關政策支持社團發展。將專業社團發展作為考量院(系)教學成果的重要部分，將教師社團指導成果劃入教師工作考核范圍，以文件形式將其作為考核教師工作量和教學成果的衡量點。同時，學校應該在保障正常教學活動的基礎上將和專業社團專業相契合的教學資源提供給社團使用，包括包括校內外實訓基地、相關儀器設施、教學場所等，并做好備案工作。此外，學校應該給與社團一定的經費支持，并實現階段考核為優秀社團提供物質獎勵，社團也可以參加一些校外活動獲取一定的業務收入，進而有效解決社團發展經費問題。專業社團將在學生職業素質提升過程中發揮重要作用。學校應該重視專業社團發展，主動扶持社團成長，并將專業社團作為學校培養專業化人才重要組成部分。

作者：呂晞梅 單位：四川城市職業學院