職業教育對高技能人才培養作用

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［摘要］在京津冀一體化的區域社會發展背景下，伴隨著技術轉型升級對高技能應用人才的需求，本文基于訪談和調研的基礎上，從職業教育人才培養價值觀的確立、人才培養方案的調整以及導師制的實施等方面，闡述了職業教育與高技能人才培養的契合關系以及職業教育在高技能人才培養中的作用。

［關鍵詞］職業教育；高技能人才；作用

教育和社會經濟發展具有密切的關系，一方面教育發展受制于社會經濟發展水平的制約，另一方面，教育也促進著社會經濟的發展，這不僅是教育的功能，同時也是教育發展的重要的外部規律。隨著我市經濟建設的不斷深化，濱海新區的建設與發展、京津冀協同創新發展的迫切需要，高層次創新型人才越來越成為區域經濟發展的關鍵因素。以就業、轉業或提高技術水平為目的的職業教育更是立足于培養應用性技能型人才，具有面向區域經濟服務的特點和功能，將職業教育的人才培養與區域經濟發展對接，恰恰是真正實現職業教育的價值和作用。那么，如何認識職業教育的作用對于高技能人才培養具有重要的理論先導作用。

1職業教育對高技能人才培養的社會必要性

1.1高技能人才培養存在和社會脫節的現象

隨著濱海新區開發開放程度的不斷增強和對高素質、高技能型人才的需求的持續強勁，對高技能型人才數量的需求，和當前技能型人才培養數量不能滿足發展需求之間的矛盾逐漸凸顯，如不能有效解決，將成為制約濱海新區健康持續發展的瓶頸，因此，如何加快培養適應濱海新區發展要求的技能型人才成為當前推動濱海新區發展亟待解決的問題。通過對企業需求人員的研究發現，在注重學生學習成績的同時，相當多的企業非常重視應聘者的實踐經歷。在對學生的調查發現，有46.3%的學生沒有從事過社會實踐活動，32.8%的同學認為自己目前缺乏社會實踐的素質。另外，學生強調所學知識過于理論化，缺乏對職業學校的具體了解?？傮w上，學生所學習的理論與實踐脫節，對職業教育了解不深，對專業技能掌握不全。

1.2區域經濟發展對高技能人才的迫切需求

根據教育部與天津市共建國家職業教育改革試驗區建設規劃，針對濱海新區先進制造業和現代服務業建設需要，培養輸送大批高素質、技能型緊缺人才，是新時期天津高職院校人才培養的重要目標。因此，以培養高技能人才為主的高職院校，在人才培養方面必須從教育過程的各環節解決存在的矛盾和問題，如課程設置與社會人才需求結構不對接，教學方法落后，忽視實踐教學環節，校外實訓基地建設不完善以及“雙師型”師資隊伍建設等問題，才能有效培養高技能人才，滿足區域經濟發展對高技能人才數量和質量的要求，充分實現職業教育的社會功能和價值，發揮職業教育在促進區域經濟轉型升級中不可或缺的重要作用。

2職業教育對高技能人才培養的作用

2.1樹立契合職業教育培養目標的教育價值觀

職業教育對經濟社會發展的作用的充分發揮，主要聚焦在高技能人才的培養上。當前，大學生就業越來越得到國家和社會的重視，我們在教育過程中要把國家發展的要求、時展的要求和學生個體成長的要求統一到教育的實踐中。我國大學生每年未能完成一次性就業的占一百多萬人，這不但是對國家教育資源的巨大浪費，也是對學生人力資源的巨大浪費，大學生的就業問題關系到國計民生，學生是否學有所成，是否在經濟社會建設中發揮所學專業的作用、實現個人價值，實際上也體現了以育人為本的教育效果是否得到彰顯，是否把以人為本落到了實處。因此，要培養高技能人才，首先要樹立契合職業教育培養目標的教育價值觀，即以人為本的教育價值觀。

2.2制定基于就業的職業院校人才培養方案

人才培養方案是基于職業院校的人才培養目標和人才發展定位，制定的人才培養活動的具體方案，它將培養目標與人才規格、教育內容與方法條件、制度實施與保障等有機地銜接起來，成為指導人才培養的活動方案和行動指針，也奠定了人才培養的邏輯起點。在調查學生如何看待專業與工作不對口現象，38.8%的學生認為這種現象很普遍，很容易適應，55.2%的學生認為這給就業造成了一定的困難，但可以克服；我們發現有43.3%的學生認為目前所學專業在今后的求職過程中沒有幫助，與此同時，77.6%的學生認為改革學校教育包括改革課程體系對改善學生就業狀況比較有幫助。通過訪談了解到，多數同學希望學院通過課程調整，使學生得到更多實際操作的機會，提升自己的動手能力。總之，職業院校的專業課程設置與社會要求對接還有一定差距，因此，必須結合學生個體成長需要，根據職業教育以市場為導向的特點，以就業為目標要求，制定滿足學生就業需求的大學生知識和能力的職業院校人才培養方案。

3深入實施導師制，將高技能人才培養目標落到實處

根據職業院校學生基于就業導向的發展目標，以及更加強調實踐技能培養的特點，結合學生身心發展特征，實施導師制。導師制的具體實施，有助于發揮師者的全部功能，更好地發揮教育的作用。導師制不僅對教師提出了更高的要求，而且通過教師和學生的密切接觸和言傳身教，通過個別指導和小組指導，有助于引導學生明確學習目標和發展定位，增強學習知識和技能以及自我修養的積極性，對學生的專業發展給予及時指教和引導，更有效落實和實現職業教育在高技能人才培養中的作用。

[參考文獻]

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[2]白逸仙.高校培養創業型工程人才的方式研究[D].華中科技大學,2011.

作者：馬曉蕾 單位：天津職業技術師范大學