將優秀傳統文化融入職業教育的思考

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摘要：在我國大力弘揚中華優秀傳統文化的前提下，在職業教育領域，職業院校大都對中華優秀傳統文化不夠重視，在弘揚中華優秀傳統美德方面也不盡如人意，大部分學生對祖國與民族的優秀傳統文化知之甚少，傳統文化嚴重缺失。圍繞傳承優秀傳統文化在職業教育中存在的問題、必要性及將優秀傳統文化融入職業教育的有效措施展開闡述，希望在職業教育中更多地融入中華優秀傳統文化，對提高職業院校學生的人文道德素養起到積極的推動作用。

關鍵詞：優秀傳統文化；職業教育；職業院校

1將優秀傳統文化融入職業教育中存在的問題

1.1職業院校只注重學生技能的培養，缺乏對傳統文化的研究和傳播

當今的職業院校教育普遍更傾向于對學生進行技術教學與技能教學，因此在人文教育和道德素質的培養方面一直是職業院校教育的薄弱環節。而我們要樹立對學生的綜合職業能力培養的目標，不能一味只強調專業技能培養，而是更多要注重培養學生的人文精神，提高學生的人文素養和道德品質，培養學生作為一名現代職業人所必須應該具備的基本人文知識，要做到克服片面只強調專業教育和崗位技術、技能培養的狹隘能力觀。此外，傳統文化在職業院校教育教學中沒有給予應有的重視，大多只是在德育、語文和就業指導等較少的幾門課程設置上才有涉及傳統文化的內容，沒有給學生提供和營造學習傳統文化的氛圍。

1.2師資力量的匱乏，學生學習能力不高

開展中華優秀傳統文化教育的最終目的是提高學生的人文素質和道德修養，培養其意志品質與正確的行為規范及弘揚民族精神，這就對教師隊伍提出了較高的要求。由于職業院校教師師資素質不高對傳統文化的理解和認知良莠不齊，在很大程度上就導致職業院校傳統文化教育教學工作很難深入推進開展。此外，職業院校學生自身文化知識水平較低和對傳統文化熱情度不高也直接影響對傳統文化的理解和學習。

2將優秀傳統文化融入職業教育的必要性

2.1弘揚優秀傳統文化是促進社會主義文化發展的必然選擇

中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》指出，實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，是建設社會主義文化強國的重大戰略任務[1]。該意見已將中華優秀傳統文化傳承和發展納入國家戰略層面，從整體上對中華優秀傳統文化的傳承和發展做出規劃，以國家意志提出的一系列重大舉措，必將凸顯出其深遠的重大意義。優秀傳統文化指的是在一個國家的傳統文化中較為積極的、能夠激發人們奮發向上的良好的精神風貌和道德品質，是促進和諧社會進程的精華部分，是正能量傳播的根基。只有幫助學生深入了解我國優秀傳統文化產生的歷史淵源和走向，才能讓其領會傳統文化中的所詮釋的價值理念與行為準則，才能真正促使學生增強對祖國優秀傳統文化的自信心。

2.2弘揚優秀傳統文化是學生成長的必然需求

當今我國社會思想已呈現出多元化的發展趨勢，而本身具有文化基礎薄弱、自律性較差特點的職業院校學生在這種復雜的背景下很容易迷失自己，隨之而來的價值取向扭曲、社會責任感缺失的現象以及心理素質欠佳、信心不足、精神空虛等問題會相繼出現。這些問題的出現與職業院校對優秀傳統文化教育的缺失有著極大的關系，這就需要職業學校教師在對學生進行思想政治教育的同時，還要努力將中國優秀傳統文化傳授給學生，幫助其真正踐行社會主義核心價值觀。

3將優秀傳統文化融入職業教育的有效措施

3.1加強校園文化建設，營造良好育人氛圍

校園文化建設是學校德育工作的重點，能對學生起到潤物細無聲的教育作用。職業院校一定要根據自身的實際，大力弘揚中華優秀傳統文化，加強特色職業校園建設。比如可以以學校的建筑、景物布局和道路作為學校傳統文化建設的物質載體，為其命名，體現出傳統文化和職業學校專業的特點，在教學樓和宿舍樓的走廊墻壁上設置名人名言、古代詩詞展板等[1]。

3.2加強優秀傳統文化教學內容與專業的聯系

我們應該從學生的專業領域出發將優秀傳統文化融入職業教育，要想做到拉近傳統文化與學生的心理距離，就必須從專業崗位中提煉素材，讓學生感覺到優秀傳統文化是真實存在于我們周圍的。而且在教學過程中，教師可以挑選教學案例，結合學生今后可能會從事的專業方向，面對工作崗位中可能出現的挫折，引導學生用一種更為成熟的方式去解決。

3.3成立各種學生社團

學生社團是學校拓展第二課堂的重要渠道。通過豐富多彩的社團活動，不僅豐富了學生的課余生活，使學生的興趣愛好和特長得到了充分展示和發揮，也為學生打造了思想交流的平臺。職業院校可以根據學生的愛好成立蘊涵中國傳統文化精華的各種學生社團組織，比如：書法、舞蹈、中國象棋、圍棋等組織。在專業教師的指導下，讓學生從中探知中華民族文化的瑰寶，領悟中華傳統文化的魅力，達到傳承傳統文化的精華的目的[1]。

3.4開設中華優秀傳統文化必修課，在德育語文等相關課程中

增加中華優秀傳統文化的內容中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》指出，圍繞立德樹人根本任務，遵循學生認知規律和教育教學規律，按照一體化、分學段、有序推進的原則，把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域。明確指出要加強中華優秀傳統文化相關學科建設，重視保護和發展具有重要文化價值和傳承意義的冷門學科。推進職業院校民族文化傳承與創新示范專業點建設。我們應積極響應國家號召，在職業院校開設中華優秀傳統文化必修課，并且在法律、哲學、語文、就業指導等相關課程中增加中華優秀傳統文化的內容，努力給師生提供和營造學習傳統文化的氛圍。此外，也要加強面向全體教師的中華優秀傳統文化教育培訓，全面提升師資隊伍水平。中國優秀傳統文化融入職業教育是一個循序漸進的過程。這一過程應始終遵循理論來源于實踐，實踐需要檢驗這一原則，將中國優秀傳統文化與職業院校的教育教學實際、學生的生活學習實際相聯系，充分認識優秀傳統文化的精髓，尋找并抓住職業教育的內在規律，結合新形勢下的職業院校學生現狀，才能真正找到一條適合職業院校優秀傳統文化教育的道路。

參考文獻：

[1]吳慶軍，翟翠娟.新形勢下中華優秀傳統文化融入中等職業教育研究[J].保定學院學報，2013（5）：113-116.

作者：姜言蘋 單位：通化市衛生學校