教師職業道德強化策略

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摘要：21世紀是一個希望與困難并存，挑戰與機遇同在的時代。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，加強教師職業道德則是提高教育水平的關鍵。教師職業道德，即教師在其職業生活中，處理與他人，與社會，與集體，與工作關系應遵循的職業規范，以及所表現出來的觀念意識和行為品質。教師要在教育改革的大潮中，不斷提高政治素養，強化教學能力，探索教學方法，完善自身修養，學為人師，行為世范，努力提高學生的綜合素質，使學生成為祖國現代化建設的合格人才。

關鍵詞：教師；職業道德；強化舉措

鄧小平同志曾指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展，有社會主義覺悟有文化的勞動者，關鍵在教師。”新時期加強教師的職業道德修養，提高教師的自身能力素質，具有十分重要和深遠的意義。在經濟飛速發展的今天，絕大多數教師忠誠于人民的教育事業，任勞任怨，無私奉獻，不計得失，淡泊名利。但是，由于受到經濟全球化，信息網絡化，文化多元化以及市場經濟中一些消極因素的影響，拜金主義，享樂主義正影響著某些教師，使之出現了所謂職業理想追求實際，行為方式趨向實惠，價值標準偏重實用的職業情感淡漠，職業道德滑坡的傾向。加強教師的職業道德素養，這既是時代的要求，也是教師專業化的必然選擇。

一、提高師品，德高為師

俄國著名的教育家烏申斯基說：“教師是克服人類無知和惡習的大機構中一個活躍而積極的成員，是過去和歷史上所有高尚和偉大的人物跟新一代之間的中介人，是那爭取真理和幸福的人的神圣的遺訓的保存人，是過去和未來之間的一個活的環節。”教師通過思想，知識，心靈，行動，塑造人的精神和靈魂，改變人的意識和行為，其職業是神圣而崇高的。熱愛學生，熱愛知識，熱愛教育是對教師素質的最基本的要求。孔子強調要有教無類，即教師不能在學生當中劃分三六九等，對差生置之不理，置之不顧。學生中沒有絕對的差生，任何學生都有自己的閃光點，教師應該愛所有學生，當然也包括那些所謂的差等生。第一，要尊重學生人格。學生大多是未成年人，正處于生長發育的階段。在這一時期，心里健康發展尤其重要，教師在教導學生時，應該尊重學生，關心學生，呵護學生，切忌不能為了教導學生而以傷害學生自尊為代價。第二，要善于發現優點。心理學家詹姆森教授曾說渴望得到別人的重視，是人類天性中最深層的欲望。任何人都有自己的優點，長處，教師要善于發現每一個學生的閃光點，千方百計地創造各種機會和平臺讓學生有用武之地，使學生的自信心、自信心和上進心得到強化，從而激起他們學習的斗志，鼓起前進的勇氣。第三，要主動接近學生。教師在教學過程當中，應該要多與學生接觸，了解學生，關心學生，和學生交朋友。特別是學生生病或遇到困難時，教師應該像慈母一樣去關心和幫助他們，只有真正愛護學生，關心學生，在教學過程中才能達到事半功倍的效果。

二、完善師知，學高為師

“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之“這里的“學，問，思，辨，”是“行”的前提。只有不斷加強學習，才能提高明辨是非的能力，也才能使自己不迷失方向。學習，既是知識和經驗的積累過程，也是人類生存和發展的必要條件。學是教的基礎，教師是教育人的人，教師只有先學好，才能教好，所以學習對教師來說尤為重要。第一，提高政治素養。馬克思主義，思想和中國特色社會主義是指導我們革命和建設的思想武器，是建設中國特色社會主義的革命指南，也是提高教師政治素養的有力法寶。只有學好政治理論知識才能保證教師教學不偏離社會主義方向，沿著社會主義的道路不斷前進。第二，學好專業知識。當今世界科技進步日新月異，人一刻也不能離開學習。教師作為傳道授業解惑者，不斷加強對專業知識的學習，這是教師職業道德建設的重點，也是做一名優秀教師的要求。教師只有不斷加強學習，充實新知識，才能接觸最新的科技和理念，也才能更好地教導學生，做一名優秀的教師。所以對于教師自身，學習好專業知識尤為重要。第三，要善于從師。孔子曾說：“三人行，必有我師焉”。但凡事業上有所成就的人都注重虛心好學。對于教師，學而不厭，誨人不倦，不恥下問，嚴謹治學，才可以為人師。在當今經濟高速化發展的時代，教師必須源源不斷地補充新知識，用新的科學知識來武裝自己，才能提供更好地教育學生。

三、培養技能，技高為師

進入21世紀，生產力迅猛提高，科技日新月異，不斷提高教育教學技能，教師才能真正緊跟時代的步伐。提高技能，關鍵是要熟練掌握現代教育技術應用。通過利用現代教育技術，直觀展示教學內容，使知識傳授與能力培養相結合，提高學生的創新精神和創新能力。教師應學到老，活到老，要深入挖掘培育資源，定期參與崗前培訓、在崗培訓，定向培訓和專題培訓等學習計劃。通過培訓及時遵循教育教學實際特點，掌握最新的教育理念與培育資源，不斷充實和完善理論與實踐知識，增強工作技能，強化專業功底，優化知識結構。同時，教師可以爭取機會到高等學校尤其是師范院校進修，通過積極參與案例教學、微格教學、校本研修、教育研究等現代教育教學形式，提高自身的反思實踐能力，優化實踐性知識，切實提高自身的專業化水平。此外，中小學教師還可以積極與大學教師結為合作伙伴。教育者的一體化，不僅可以有效促進中小學教師了解當前學術動向，參與教學課程改革，尋求最新教育教學理論的支持，同時也可以將中小學的教育教學經驗及時反饋到大學，有效探尋和總結教育教學規律。

四、端正師表，身正為師

教師職業最大的特點是培養和塑造人格，教師工作的本質是通過實踐行為影響學生本身。從這個意義上說，教書育人，為人師表是教師的全部工作。教師作為“人類靈魂的工程師”，是學生最直接的模仿對象。孔子曾說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，車爾尼雪夫斯基也指出教師是一種什么人，就可以把學生造就成一種什么人。在教育教學過程中，教師要注重言傳身教，為人師表的重要性，不斷加強自身職業道德修養，增強道德意識，強化道德觀念，以優良品德和完美人格來感染學生。首先，要有健康的心態。教師要能夠適當地控制自己，盡量要維持穩定的情緒，不要讓自己的不良情緒影響學生，要學會把自己的快樂和喜悅傳遞給學生；其次，要有積極的態度。教師要保持積極向上的工作態度，遇到挫折困難，能夠從容正確應對。學會每天愉快地投身到工作當中，不斷追求進步。最后，要一視同仁。教師要克服對差生的偏見，一視同仁有度量地容忍學生的錯誤和不足。此外，教師不僅要穩定自身的心理狀態，還要培養學生注意掌握健全的人格，健康的心理。在教育過程中，要以學生發展為導向，關注學生個體成長，引導學生追求個人理想，學會做人，達到非禮勿聽，非禮勿視，非禮勿言，非禮勿行。按照“為人師表，廉潔從教”的原則，正確施教，這樣才能成為值得學生學習的，德才兼備的人格楷模，為教師這一神圣職業增添光彩，成為學生典范。

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作者：謝祎 黃璇 單位：南昌師范高等專科學校 南昌教育學院