少數民族學生宗教信仰思考

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了少數民族學生宗教信仰思考范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：宗教信仰一定程度上引導著少數民族學生的價值取向和行為方式，需要高校進行合理引導。本文結合大連高校少數民族學生基本現狀，通過問卷調查和實地走訪，總結了大連少數民族學生宗教信仰特點及問題，并對高校信仰教育提出相應建議。

關鍵詞：少數民族學生；宗教信仰；大連高校

一、大連高校少數民族學生基本現狀

大連地處東北，獨特的地理環境和眾多高校吸引了越來越多的少數民族學生前來求學。據相關資料統計，大連高校當前在校少數民族學生數量約占總體數量的10%，遠遠高于全國高等院校少數民族學生6.23%的比例，更高于少數民族人口占全國總人口8.41%的比例。少數民族學生不僅是少數民族地區中的精英人才，更是少數民族地區未來發展的建設人才。近年來，隨著境內外敵對勢力滲透的不斷加劇，少數民族學生在宗教信仰方面呈現的特殊性越來越受到人們的關注。把握大連高校少數民族學生宗教信仰狀況并進行合理引導的重要性愈加突顯，直接關系到民族的團結和國家、地區的穩定。

二、大連高校少數民族大學生宗教信仰特點

本次大連地區少數民族大學生宗教信仰調查以問卷方式進行，調查對象主要以大連民族學院、大連理工大學、大連海事大學為主，共計發放問卷214份，有效回收率96.5%。其中調查對象男生98人，女生116人，主要來自新疆、西藏、云南、貴州、廣西、東北等地區，涵蓋蒙古族、藏族、滿族、回族、壯族、土家族、侗族、苗族、彝族、瑤族、維吾爾族、朝鮮族、哈薩克族、納西族、黎族、門巴族。

（一）部分少數民族學生保留原有宗教信仰

少數民族學生自幼生活在民族地區，受到周圍環境的影響，尤其是對于一些全民信教的民族而言，他們宗教信仰是土生土長的。在調查中，有41.1%的大學生表示具有宗教信仰，58.9%的大學生沒有宗教信仰。而在具有宗教信仰的學生中，以維吾爾族、回族、藏族學生居多，并為入學前就已經信奉，在入學后仍有保留。

（二）對宗教信仰的態度較為寬容

學生對宗教信仰態度的寬容可表現在兩個方面。一是被調查大學生中，很多學生將宗教信仰視為個人行為，對于他人的宗教信仰能夠給予尊重和理解，有75.2%的大學生對他人的宗教信仰表示認可，遠高于具有宗教信仰學生的比例。二是在宗教信仰是否成為影響大學生學習、交友的因素中，認為宗教信仰“有時會影響學習”的占15.8%，認為“影響交友”的僅占3.7%。

（三）對宗教信仰的認識較為理性

在處理宗教信仰與學習的關系時，學生表示大學期間主要任務是學習，不會因為宗教信仰而影響正常學習生活。在是否加入中國共產黨問題上，許多具有宗教信仰的學生表示都已經遞交入黨申請書，對于原有宗教信仰，一些人選擇放棄，而一些人選擇保留。半數以上學生將宗教信仰視為一種文化現象，能夠辯證看待宗教信仰的利弊，認為其有益作用在于“對個人的價值觀、世界觀和人生觀有積極的影響”“引導個人行為，使家庭更和睦，與周圍人的關系更融洽”“關心社會公益事業，更樂于助人”。

三、大連高校少數民族大學生宗教信仰存在的問題

（一）辨識能力弱，易受不良誘導

在宗教信仰影響因素中，“本校信教同學”“校外宗教人士”“網絡、電影、電視等媒介宣傳”的比重最大，分別為20.1%、19.3%、31.3%。這表明少數民族學生由于人生觀、價值觀尚未完全形成，對事物的認知存在局限性，缺乏對宗教信仰的深入認識，容易受到外界因素的影響。加之當今網絡的快速發展以及影視作品中展示的宗教文化容易對少數民族學生信仰產生誤導。此時若是一些境外勢力對大學生進行宗教方面的信息滲透，將會對社會、國家造成十分嚴重的影響。

（二）慣性宗教行為仍然存在

許多少數民族學生自幼受到濃厚宗教觀念的影響，體現出一定的慣性宗教行為。雖然他們離開家鄉來到大連，宗教情感方面會產生一定程度的遞減，但由于此類學生宗教理論的內化程度較高，即便調查中信教學生對科學與宗教的關系均表現出二者并不矛盾的態度，但他們對馬克思主義宗教觀的教育及其他理論知識的認同度均有待提高。

四、大連高校對少數民族大學生宗教觀的教育和引導

（一）充分利用有效載體，抵御境外勢力滲透

此次調查表明，在眾多因素中，學生受“網絡、電影、電視等媒介宣傳”的影響最大，因此應該重視宗教類信息的傳播與擴散，警惕境外勢力利用宗教對少數民族學生進行意識滲透。高校應該對少數民族大學生進行宗教類網絡安全教育，提升大學生對宗教信息的認識，引導少數民族大學生正確認識和識別宗教。

（二）關注少數民族學生心理，形成信仰教育合力

組織少數民族大學生參與社會實踐活動，體會社會中各種各樣的事物，感受教師、同學對自己的關懷。同時也需要高校關注少數民族大學生內心世界，讓少數民族學生對國家、社會產生一定的認同感，避免被外界環境誤導，產生極端的行為。

（三）建立多層次信仰教育體系，擴展信仰教育內容

大學生宗教信仰的合理引導，需要專門開展馬克思主義宗教觀的教育，結合社會主義價值觀，開設相關課程。同時，加強法紀宗教政策教育，進一步對大學生進行思想方面的教育，有助于少數民族學生認識宗教的本質，正確選擇自己的信仰，避免盲目、跟風，一定程度上防止敵對勢力利用宗教進行惡意滲透。

參考文獻：

[1]王麗宏.試論當代回族大學生宗教信仰狀況——以寧夏大學民族預科教育學院為例[J].寧夏社會科學，2011（4）.

[2]依里合木•牙生，王丹華，李莉.當前高校少數民族大學生信仰宗教成因及對策研究[J].新疆師范大學學報，2010（12）.

[3]孫茜，劉作權.大連地區少數民族流動人口社會融入問題研究[J].前沿，2014（10）.

[4]劉曉燕.在校大學生宗教信仰調查及對策研究—以山西老八所高校為例[J].黑龍江史志，2013（21）.

作者：管磬馨 馮景 王佳碩 蘭曉勇 單位：大連民族學院