“新職教”思想政治教育工作探索
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了“新職教”思想政治教育工作探索范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
［摘要］高等職業教育是我國教育體系中不可或缺的一部分，承擔著國家人才培養的重任。在新時代下，我國的高等職業教育進入快車道，高等職業教育思想政治教育工作是“大思政”合力不可或缺的一分子。新經濟、新業態、新技術呼喚“新職教”的背景下，高等職業教育思想政治教育工作既有大學生思政工作的一般規律，又有其自身特點。
［關鍵詞］高等職業教育;新職教;思想政治教育;創新
一、前言
近年來，國家層面相繼出臺了《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》《現代職業教育體系建設規劃(2014－2020年)》，報告中又指出各級各類教育事業發展要以新發展的理念去統籌。2019年1月《國家職業教育改革實施方案》，方案中第一句話就直擊要害:職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。正是這一契機，高等職業教育快速發展，得到了國家層面的大力支持，我國職業教育特別是高等職業教育迎來了新機遇。當然，教育的初衷應當是不分“貧賤”，只有培養的模式和方式不同，但不論是哪個組成部分的教育類型，都不能忽略教育的本身。中國職業技術教育學會副會長俞仲文認為在新時代背景下，孕育了新的經濟條件、新的業態轉型、新的科學技術，在此三者匯聚下，呼喚“新職教”。職業教育是我國教育體系中不可或缺的一部分，教育的現代化不能忽略職業教育的現代化，現代職業教育體系支撐“中國制造”走向“中國智造”，承擔著培養大批高質量的各類人才的使命。由此可見，加快從“世界工廠”轉型升級成“中國創造”“中國智造”，技術的革新的核心，但是培養成我國有用的人才，靠得住的人才，培養什么樣的人，為誰培養人，如何培養人，一樣在職業教育體系中十分重要，因為高等職業教育不能最終走出的只是簡單勞動的個體工人，而應該是德藝雙馨，德厚技強的全面自由的人。如此重要的新時代，高等職業教育培養如此重要的國家人才類別，更需要扣好他們人生的第一?？圩?，即立德樹人。教育，以德為先。
二、“新職教”云南民族大學職業技術學院
2002年建院，是云南省高校中最早探索開展高等職業教育的學院之一。其有最大的特點是在公辦學校的內部設立，不獨立存在，和該校其他的所有傳統二級學院一樣存在于云南民族大學的大家庭中。建院之初，招生情況也是印證了“一類好學生進重點，二類中等學生上大本，三類不太差學生進職?！钡纳鐣姷膶擂尉车亍Ｉ鐣牟徽J同和不理解，不夠深入，導致學生“先天缺陷”，往往更多時間花在了學生的日常行為規范和養成教育上。而俞仲文副會長從高職培養方式和內涵上總結了門外的人們以及身處高職教育門內的教育者和受教育者對高職教育的五大誤區:(1)職業技術教育不等于技工教育;(2)職業技術教育不等于技能教育;(3)職業技術教育不等于崗位“零距離接觸”的教育;(4)職業技術教育不等于只是簡單學習掌握成熟技術、規范、流程和實務的流水教育;(5)職業技術教育不等于為了取得上崗證或職業資格證的教育。其實本文作者更傾向反向思維以上就是高職的5大特點。俞仲文、丁艷兩位學者認為:“新職教”只是相對于時代環境變化的產物或者說叫現象，其同樣不可缺少對職業教育的定位、培養規格、教學實踐基地功能、考核標準、校企合作、教師隊伍提升、創新教育落實等諸方面的考量和研判。因此，新職教并不是一個所謂的新概念，它只是現代職業教育隨著新時代的發展而表現出來的新特點，它是推行新經濟的必然產物。經濟基礎決定上層建筑，新的經濟形態必然產生新的方向和新的思維模式，國家富裕到國家富強，需要人才儲備，高職教育承擔著十分重要的責任，新職教背景下的培養合格有用的人才，思想政治教育工作毋庸置疑要走在技能傳授之前，因此，創新探索新職教背景下的思想政治教育工作模式尤為重要。筆者在云南民族大學職業技術學院八年的思想政治教育工作的實踐告訴我，高等職業教育的學生，雖然輸在起跑線上，其一樣大有可為，關鍵在創新，思政體系中的所有人都要有一種“大思政”意識。因此，高職院校的思政工作者，需要有溫度的去創新工作方式(包括語言，行為等)，需要有深度的去創新工作方法(包括互聯網+，開眼看世界“引進來，走出去”等)，如此方能真正發揮高職特點，結出碩果。
三、“新職教”背景下思想政治教育工作模式創新探索
2016年12月全國高校思想政治工作會議上，指出思想政治教育的中心環節是立德樹人，思想政治工作要一貫而至，教育教學全過程可以育人，全程可以育人、全方位可以育人，三者可以育人，也可以育好人。2019年3月全國思想政治理論課教師座談會上，同樣強調，思想政治教育工作要統籌推進，要學會縱向合作不同學段，橫向合作不同學科，以此構建“大思政”合力。職業教育有自身特點，既有普遍性又有特殊性，筆者認為可以結合以下幾點，創新探索符合高職實際的思政工作模式。(一)輔導員隊伍建設———高素質高水平高效“雙師型”輔導員隊伍。高職院校最適合組建和培養“三高”的“雙師型”輔導員隊伍。立德樹人的組織保障就是輔導員隊伍建設，輔導員是思想政治教育的第一線主力軍和排頭兵。高職院校絕大部分教師具備“雙師型”，即同時具備教師資格和職業資格，從事職業教育工作的教師。將“雙師型”教師納入輔導員隊伍，是高職院校的優勢。如云南民族大學職業技術學院探索輔導員隊伍建設:一是在招聘輔導員時注重“雙師型”人才。二是鼓勵專職的“雙師型”教師擔任兼職輔導員，在晉升考核等方面提供加分。三是儲備“雙師型”輔導員骨干隊伍，鼓勵專職輔導員向“雙師型”轉變，取得相應的職業資格和到企業頂崗學習。以此來保證輔導員隊伍高素質高水平又高效，既是學生工作的專家又是職業鮮明的學者。(二)宿舍區(社區)功能型黨支部建設———抓好黨員隊伍。利用宿舍區的集中，開展功能型黨支部建設。黨員隊伍是高校思想政治教育的重要陣地，抓好黨員隊伍，思政工作就會成功一半。以先進帶動普通，以先鋒模范引領大眾。黨員隊伍也是育人工作的一把利器，高職學生普遍喜歡鉆研實訓課程，對理論研究不重視，對開展思政教育是一大通病，因此，充分利用好課堂之外的區域———宿舍區(社區)，以專業系部相結合，組建功能型黨支部。如云南民族大學職業技術學院，就在學生的荷苑、惠苑分別組建了3個功能型黨支部(創新創業黨支部、悅享幫扶黨支部、先鋒活力黨支部)分別發揮信息技術系、藝術系、財經系、人文系、旅游系五大系相互補充的特點，以創新創業、為同學提供信息技術支持、成立自愿講解團和宣講團等功能，在宿舍區占領和鞏固思想政治教育陣地。(三)校企合作基地育人———打造內外結合模式。一般而言，思想政治教育需要一定的規劃和組織，而且需要時間和空間上的保證，其實質是育人的實踐活動。傳統意義上就是灌輸式的理論教學，新職教要求培養高質量的人才，高質量其實前提是高素質，思想政治教育就是把好第一關。而正好校企合作也是高職院校一大特點，有先天優勢，即實踐育人。如云南民族大學職業技術學院一直以來注重實訓課程的環節，特別是校企合作上，簽約實訓基地，不單單是實訓學生的專業技能，對企業也有相應的要求，即要求企業對學生進行德、能、勤、績的鑒定。以旅游系到云南民族村實訓為例，除了在專業導游講解上考核，更加注重企業和顧客對該生在德行和操行上，投訴和表揚的次數，以及是否將黨員身份亮出來等。課堂內傳授理論知識，課堂外實踐教學，相輔相成，做到全過程育人。(四)“非遺”大師工作室———文化傳承創新育人。文化傳承創新是高校的一大功能，也可為思想政治教育工作提供一種模式。各地都有“非遺”傳承人，云南更甚。云南民族大學職業技術學院將“非遺”傳承人進校園活動，“非遺”大師工作室授課，所有學生在課程中期分配進入各大師工作室，進行學習。將此項目做成品牌，如剪紙、金絲沙畫、扎染、版畫、木雕等，任何專業的學生都可自愿來參加，通過學習、了解、親自制作本民族的文化遺產，更加深刻的領會中國優秀傳統文化的精髓，同時還可以不斷創新，有想法有思考的學生，自創文創產品工作室，進駐學校創業園。每期學習完，可以以緬懷革命先烈為主題創作、以紀念建黨九十七周年為主題創作、以歷史偉人為主題創作等，進行展覽，學生自己講解，既傳播了文化，又傳承了文明，培養出德藝雙馨的各類技術人才，思想政治教育效果明顯。(五)強化團學干部隊伍建設———用好身邊最近的人。任何高校，團學干部是學生管理工作中的中堅力量，他們是老師身邊最近的人。用好他們，事半功倍。特別是在思想政治教育工作中，團學干部隊伍，既能載舟亦能覆舟。高職院校也一樣，團學干部的培養和使用，是我們思政工作的關鍵一環，要注重其選拔任用，以德為先，營造正能量的氛圍。(六)“三全育人”是方向———用準用活職業教育土壤。既然職業教育是我國教育體系中的重要組成部分，而高等職業教育更具有和普通高等學校一樣的歷史使命，更為清晰的是，職業教育具有其他培養人才需求不可多得的先天路徑優勢，那就是實踐教學和實訓教學比重更加突出?！叭恕笔俏覈枷胝谓逃季值拇蠓较颍o我們指明了方向，道路卻需要自己去探索。全員、全程、全方位育人，真正要求我們的學校這個大熔爐，各個環節各個部門各個階段都心往一處使，用準用活職業教育的土壤，或許能有一片新天地。比如可將職業教育的教學實訓貫穿于項目組合學習小結、小學期制中，以黨員小組納入教學分組的常規教學模式中，潛移默化地將教師的智育和德育一貫而至，學生既不反感又能潤物細無聲。又如高等職業教育的教師一般具備“雙師型”的優勢，可以將教師的自身學習經歷與職業道德，結合社會主義核心價值觀培養新時代的高素質技能型人才，德厚亦技強。
四、結語
南京航空航天大學徐川曾在《中國教育報》上撰文指出:思政教育怎樣從“案頭”貫通到“手頭”?他認為第一全程陪伴，確保學生找得到。第二話語轉換，確保學生聽得進。筆者認為:在新時代新職教的浪潮即將來臨之際，在此背景下，確保職業教育現代化有序進行，與之適應的思想政治教育工作模式需要創新，期關鍵就是要從“案頭”貫通到“手頭”再融入到“心頭”，第一全程陪伴，確保學生找得到;第二話語轉換，確保學生聽得進;第三，將心比心，確保學生會得意。
參考文獻:
［1］張紅梅．職業教育背景下高職思想政治教育模式創新探索［J］．成都中醫藥大學學報(教育科學版)，2017，19(4)．
［2］俞仲文，丁艷．新經濟、新業態、新技術呼喚新職教［J］．高等工程教育研究，2018(2)．
［3］報告(單行本)［M］．北京:人民出版社，2017．
作者:朱浩松 單位:云南民族大學職業技術學院
