談互聯(lián)網(wǎng)下的高校英語教育
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摘要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，高校需要遵循教學目標，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”理念進一步創(chuàng)新教學模式，整合教學資源，結(jié)合教材內(nèi)容順利開展教學工作，達到目標。除此之外，高校還應(yīng)該根據(jù)教育部對高校教育工作提出的要求，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，搭建英語網(wǎng)絡(luò)教學平臺，實施動態(tài)管理，利用現(xiàn)代技術(shù)分析學生階段學習情況，調(diào)整教學方案，全方位培養(yǎng)學生能力。
關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)背景；高校英語；教學模式；研究
高校承擔著為社會國家輸入人才的重要使命，在經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢下，高校必須要明確當前階段的教學任務(wù)，同時還應(yīng)該積極減弱網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)信息平臺，結(jié)合國家教育部對高校教師工作提出的目標，創(chuàng)新教學模式，合理利用教學資源，確保各項教學工作順利開展，以下將圍繞高校英語教學結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進教學改革進行分析。
1互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新英語教學模式的必要性
“互聯(lián)網(wǎng)+”是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下出現(xiàn)的，在當前階段為了確保英語教學工作順利開展，達成教學任務(wù)，需要整合教育資源，并借助現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新英語教學模式，使教學工作可以在有限的時間內(nèi)，達到最佳的教學效果。“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種新型概念，原本存在于經(jīng)濟領(lǐng)域，高校英語教學引入“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，按照其理念創(chuàng)新英語教學模式，優(yōu)化教學要素，合理配置教學工具。另外，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，創(chuàng)新英語教學模式，還需要搭建網(wǎng)絡(luò)信息平臺，將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代技術(shù)相互融合，提升英語教學水平，與此同時，高校還應(yīng)該根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”與英語教學相互融合的新型教學模式，搭建教學體系，推動高校英語教學改革進程，并明確教學目標，整合教學資源信息，開展英語教學工作，為國家社會培養(yǎng)現(xiàn)代化復(fù)合型的英語人才。
2構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”高中英語教學框架
2.1多元化設(shè)計
在當前階段，高中英語教師需要遵循教育部提出的教學要求，同時應(yīng)該結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，創(chuàng)新英語教學模式，將教學工作向多元化方向發(fā)展，調(diào)整教學流程，改變以往單向教學方式，需要掌握班級學生的性格等信息，同時還應(yīng)該結(jié)合課程內(nèi)容，借助網(wǎng)絡(luò)平臺以及多媒體設(shè)備，展示與教材相關(guān)的資料，豐富教學內(nèi)容，借助圖片、短片等多種形式，使學生可以在短時間內(nèi)理解單詞含義、語句使用場景。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的背景下，高校引入現(xiàn)代設(shè)備，輔助教學工作順利開展。與此同時，高校英語教學也由批量化教學方式向個性化方面發(fā)展，高校英語教師必須掌握社會對人才的需求，結(jié)合教育部提出的教學目標，找到雙方之間的平衡點，并利用軟件收集學生日常數(shù)據(jù)，比如周測、月考等成績，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，分析學生階段學習狀況，制訂教學方案，靈活轉(zhuǎn)變教學方式，確保學生可以在科學的教學方案下，逐步提升個人英語水平。
2.2應(yīng)用便捷化
通過以往學生對英語課堂教學反饋，不難發(fā)現(xiàn)大部分高校的學生由于前期英語基礎(chǔ)薄弱，所以很難跟上高校英語教學進度，由于教師與學生之間交流少，所以導(dǎo)致信息并不完善，這樣便會影響到教師方案制定的合理性。在教學結(jié)束后，英語教師必須反思教學，同時應(yīng)該根據(jù)收集的信息進行針對教學，針對學生反映英語知識難、無法理解英語知識的問題，應(yīng)該加強后期的訓練強度，要求學生攜帶筆記本電腦，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺構(gòu)建信息化教學環(huán)境，建立習題庫，提供專項內(nèi)容并進行訓練，通過這種方式可以提高時間利用率，同時還能強化英語教學效果，使教學工作非常便捷。
2.3開放性課堂
高校英語教師需要根據(jù)英語學科特點，創(chuàng)新教學模式，改變以往單向教學方法，提升課程活動比重，因為英語學科注重語言交流。因此教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容，利用多媒體設(shè)備創(chuàng)建交際環(huán)境，并組織學生通過對話活動，訓練英語發(fā)音并使用多媒體設(shè)備，介紹與之相關(guān)的文化內(nèi)涵，從而通過寓教于樂的方式，提升教學合理性，使學生可以在英語課堂中快速掌握教材知識。與此同時，英語教師還應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體設(shè)備，構(gòu)建開放性課堂，通過英語活動，使學生可以逐漸提升英語發(fā)音的準確性，熟悉語用環(huán)境，掌握英語對話的要點，提升學生語言運用能力。
3在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新英語教學模式的路徑
高校英語教師需要發(fā)現(xiàn)以往教學存在的問題，掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”理念并在學校引入現(xiàn)代設(shè)備后，整合教育資源，創(chuàng)新教學模式，結(jié)合教材內(nèi)容積極推進，現(xiàn)代化教學工作，提升學生的英語水平。
3.1明確學生需求，規(guī)劃英語教學流程
在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下，英語教師應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)平臺上，收集學生學習英語的各項數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，制作學生階段學習狀態(tài)表，根據(jù)學生階段學習發(fā)展的趨勢圖，分析學生對英語教學存在的疑難點，并開展針對性教學，這樣不僅可以提升教學效率，同時還能按照教育部給出的教學要求，培養(yǎng)學生形成多元化復(fù)合型人才。但是由于大部分高校在互聯(lián)網(wǎng)背景下并沒能及時引入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)打造信息平臺，在“互聯(lián)網(wǎng)+”基礎(chǔ)上創(chuàng)建英語教學體系，高校英語教師必須要明確“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，并向?qū)W校申請資金援助，完善硬件軟件配置，在網(wǎng)絡(luò)平臺搭建后，結(jié)合教育部對高校英語教學的目標，優(yōu)化教學配置，創(chuàng)新教學模式，提升高校英語教學水平。為此，高校英語教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，一些企業(yè)對學生能力的需求，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建導(dǎo)向型教學體系，調(diào)整課程比重，積極推進英語教學工作，通過多元化教學發(fā)展，凸顯出學生個性化需求，培養(yǎng)學生形成良好的語言運用能力。
3.2遵循教學需求，打造現(xiàn)代教學團隊
高校英語教師需要遵循教學需求，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)挖掘互聯(lián)網(wǎng)價值，并從人才培養(yǎng)角度下出發(fā)，創(chuàng)新教學模式，在原有英語教學體系上引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念下，通過各種平臺完善英語教學方案，并利用微博、微信等交流軟件，加強教師與學生之間的交流，并利用數(shù)據(jù)分析軟件，收集、分析學生信息，通過動態(tài)化管理，調(diào)整英語教學方案，及時發(fā)現(xiàn)英語教學在階段工作中存在的不足之處，調(diào)整教學方案，保證教學工作順利進行，為學生日后融入企業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
3.3引入產(chǎn)教融合，構(gòu)建校企合作機制
高校需要在當前階段，培養(yǎng)學生的綜合能力，遵循產(chǎn)校融合教學理念，挖掘產(chǎn)教融合教育價值，加強與企業(yè)之間的合作，整合雙方之間的資源，將學生送往企業(yè)，讓學生可以在工作環(huán)境內(nèi)，使學生工作環(huán)境內(nèi)應(yīng)用英語掌握英語應(yīng)用要點，通過學校與企業(yè)雙方面培養(yǎng)可以鍛煉學生英語能力，這對高校開展人才培養(yǎng)工作有著非常大的幫助。除此之外，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校英語教師需要發(fā)現(xiàn)以往教學存在的不足，同時還應(yīng)該掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”，理念，創(chuàng)新教學模式改變傳統(tǒng)，以教師為主的教學模式，同時還可以在網(wǎng)絡(luò)信息平臺基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)打破空間時間的束縛，根據(jù)學生現(xiàn)有的認知水平，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學內(nèi)容，調(diào)整教學流程，改變知識傳授方式，通過圖片、短片等多種方式，使枯燥的知識立體化呈現(xiàn)，簡化教學難度，使學生可以在短時間內(nèi)掌握課程要點，提升英語教學水平。
4結(jié)語
在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校需要按照教育部給出的教學要求，明確教學理念，同時還應(yīng)該掌握社會對英語專業(yè)人才的要求，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)新英語教學模式，解決以往單向教學存在的弊端，突出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的便捷性，使英語教學向多元化方向發(fā)展，培養(yǎng)學生形成良好的語用能力，成為企業(yè)需要的現(xiàn)代化復(fù)合型人才，對我國經(jīng)濟發(fā)展起到不可估量的作用。
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作者：鄒冬梅 單位：衡水學院外國語學院
