高職藥學類專業(yè)信息化教學思考

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摘要:現(xiàn)代化社會中，信息化教學已經(jīng)成為高職院校信息化建設的根本目標，而實踐過程中需要結合現(xiàn)代教學理論，在教學過程中實現(xiàn)教育信息資源、現(xiàn)代信息技術的有機整合，全面落實信息化教學，加快教育教學的改革進程，培養(yǎng)出職業(yè)技能型技術人才。但針對當前高職院校信息化教學的情況而言，藥學類專業(yè)信息化教學仍存在很多的問題，需要提高重視，進而使教學質(zhì)量得到提升。

關鍵詞:職業(yè)技能型高職;藥學類專業(yè);信息化教學;現(xiàn)代信息技術

一、高職藥學類專業(yè)信息化教學存在的問題

(一)信息化教學并未全面推廣運用為了服務高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，加強“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的藥學類專業(yè)課程建設，促進信息技術深度融合的教育教學改革，提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，信息化教學的推廣已經(jīng)有勢在必行之勢。然而在實踐教學過程中，信息技術教學所占比重較小，沒有發(fā)揮其真正價值和作用，且信息化教學手段的運用不多，無法跟上信息化教學的改革步伐，同時還在于高職院校推廣信息化教學力度不夠。(二)課程教學同信息技術未進行有效整合作為一種教育模式、理念及技術手段，信息化教學要求教師應結合具體教學特征、內(nèi)容，對教學理念進行重新定義，針對性的開展教學設計，在實踐教學活動中添加多樣化的教學教育資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學技術手段的優(yōu)勢，保證學生能夠了解和學習到更加豐富的知識。［1］但是在實踐層面還存在課程教學同信息技術未進行有效整合的問題，這影響了教學資源的優(yōu)化配置，達不到理想的教學效果。

二、信息化教學問題的原因分析

(一)信息化教學能力不高在當前教學環(huán)境中，高職院校教師的信息化教學需要教師具備在教學組織管理、課程構建、獲取和處理各類教學信息、運用現(xiàn)代教學設施等多種能力，需要教師在各個層面上開展信息化教學。但很多高職院校管理教學組織的效率不高，沒有有效的信息化教學軟件，影響了整體教學水平。(二)缺少信息化教學資源阻礙當前高職院校全面開展信息化教學的重要因素就是缺少專業(yè)的教育教學資源，雖然一些高職院校構建和研發(fā)了藥學類教學資源庫，其中也含有網(wǎng)絡課程及精品課程，然而實際教學資源質(zhì)量較低，而且教學資源的數(shù)量嚴重缺乏。［2］一些教學資源的實際價值不高，導致缺乏藥學類專業(yè)教學資源進行運用，使信息化教學效率降低。(三)信息化教學環(huán)境建設不夠健全高職院校在開展信息化教學的過程中，依靠健全的信息化教學環(huán)境支持，但在實踐情況下，很多院校對基礎校園網(wǎng)絡、網(wǎng)絡多媒體教學雖均進行了建造，然而受多方面因素的影響，使院校的網(wǎng)路覆蓋面積較小，故障率較高，無法滿足信息化教學的要求。(四)缺少信息化機制當前高職院校并沒有對信息化建設及教學機制進行構建，影響了教師對信息化教學的有效落實和推進。在缺少信息化機制和專項信息化建設機構的情況下，信息化教學推進工作會出現(xiàn)職責不分明的問題，無法保障資金的投入狀況，信息化教學工作無法穩(wěn)定開展。

三、促進高職信息化教學的對策

(一)制定完善的信息化保障機制,在高職院校中全面推廣信息化教學的過程中，必須要完善的信息化保障機制進行構建，基于整體性的角度，建立信息化建設及教學領導機制、激勵機制、管理和培訓機制，依靠可靠的保障機制來深化信息化教學改革。要配備專業(yè)的人員對信息化教學進行科學化的管理，并組織教師進行培訓，及時給予激勵措施，確保信息化教學改革的成效。(二)對信息化教學環(huán)境進行強化建設,院校領導必須要從根本上提高對信息化建設的重視度，提供充足的資金保障，對相關基礎設施建設進行健全，營造出較好的信息化教學硬件及軟件環(huán)境，使校園網(wǎng)絡能夠穩(wěn)定運行，并使網(wǎng)絡實現(xiàn)全面覆蓋。同時還要對網(wǎng)絡多媒體教室進行建設，做到教室數(shù)量充足，且具備多樣化的功能，在此基礎上對信息化教學運用系統(tǒng)進行開發(fā)和完善，打造出專業(yè)化程度較高的藥學類專業(yè)教學資源庫，保障信息化教學的穩(wěn)定開展。(三)強化對教師信息技術的培訓力度,作為高職院校開展信息化教學活動的主體，教師承擔著較重的職責，所以應針對教師群體開展系統(tǒng)化、專業(yè)化的信息化培訓工作，使教師能夠具備先進的教學理念，提高教師的信息化教學能力。信息化教學培訓的內(nèi)容包括多個層次，比如:教師運用教學軟件的水平、對現(xiàn)代教學設備的應用水平、開發(fā)教學資源的能力、學習及研究現(xiàn)代教學理論的能力等。鼓勵和提倡一線教師多去校外參觀學習，認真聽取專家講座，經(jīng)過有效的培訓后，可以有效提高高職院校教師的信息化教學理念及水平。(四)推進信息化教學改革及實踐高職院校在融合教學活動與現(xiàn)代化信息技術時，應注重推進信息化教學改革進程，嚴格遵循辦學理念，結合現(xiàn)代教學思想，參考實際教學狀況，發(fā)揮現(xiàn)代化教學方式的優(yōu)勢，對教學模式進行進一步的創(chuàng)新和改革。要在信息化教學改革實踐過程中，不斷積累經(jīng)驗，提升教學水平，向社會提供更加優(yōu)秀的人才隊伍，全面提升辦學競爭實力。(五)針對藥學類專業(yè)信息化教學的思考,藥學類專業(yè)要求學生基礎扎實、知識面廣，畢業(yè)后能在藥品各個領域從事鑒定、藥物設計、藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作。藥品關乎生命安全，僅靠傳統(tǒng)的教學方法已無法滿足專業(yè)的教學需求，信息化教學的廣泛應用后教師可以將大量的信息以學生容易接受的方式傳遞給他們，同時對新專業(yè)標準的藥學類專業(yè)教學資源庫建設與應用都有著積極廣泛的作用。

四、結語

對于高職院校信息化教學的改革推進，應制定完善的保障措施，充分調(diào)動一線教師的積極性，將信息技術的優(yōu)勢充分發(fā)揮在課程教學中，改善教育教學質(zhì)量。然而面對信息化教學過程中存在的問題，需要找到問題的緣由，并制定針對性的解決對策，這樣才能推動教育信息化發(fā)展。

參考文獻:

[1]王瑛.高職院校教學信息化發(fā)展難點及應對策略探索［J］．當代教育實踐與教學研究，2015

[2]付艷梅,趙純芳.地方高職院校教學信息化管理的實踐與思考［J］．湖北函授大學學報，2015

作者:任曉燕 秦霞 劉紅 單位:淮南聯(lián)合大學化工系