高職語文教學中多媒體網(wǎng)絡技術的應用

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傳統(tǒng)的語文教學，課堂教學模式比較單一，難以更好地完成時代賦予高職語文的重要任務。在課堂認知上很難適應高職學生的求知需求，在某種程度上說，現(xiàn)行的教學模式，對提高高職學生的綜合素質，實現(xiàn)高職學生全面發(fā)展，還有許多需要改進和完善的地方，還有許多需要解決的問題。因此，在現(xiàn)有教學模式的基礎上，大膽運用多媒體及網(wǎng)絡技術進行高職語文課堂教學，是一項極具現(xiàn)實意義和歷史意義的嘗試。

一、高職語文教學中應用多媒體及網(wǎng)絡技術的重要意義

北京師范大學何克抗教授認為:在教育教學中，能夠將教育技術與課程進行有效地整合，既能突出師生的主導和主體地位，又不失為一種先進的理念。把計算機多媒體技術和以互聯(lián)網(wǎng)為核心的教育技術運用到教學中，作為認知工具、情感激勵工具去促進高職學生自主學習，作為情境創(chuàng)設工具去豐富教學環(huán)境，并且盡可能地把它廣泛地應用到各個學科的課堂教學中，對所有的教學要素、教學資源和教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化重組，使其產生一種聚集和引領效應，從根本上改革傳統(tǒng)課堂教學多年的積習，從而使高職學生在創(chuàng)新精神和實踐能力方面得到長足的進步和發(fā)展，達到高職教育教學目標的要求。而就高職語文教學而言，多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的運用還有以下的意義。

(一)能夠開辟語文教學的新形式。

多媒體和網(wǎng)絡能夠通過聲、光、電技術的應用，從更多角度把其不同于其它表現(xiàn)的感官體驗傳送給學生，讓學生有一種全新的體驗，增強學生學習語文課的興趣和動力，從而為學生創(chuàng)設出一個異彩紛呈的新奇課堂，最大化創(chuàng)造文學情境，引起學生的共鳴。無論是導入新課，還是學習正文，都對多媒體和網(wǎng)絡技術加以恰如其分地運用，就能夠使課堂教學的情境更加豐富，氣氛更加活躍，能夠更好地從全方位和多角度去激發(fā)學生的學習熱情和求知欲望，產生更加濃厚的學習興趣。

(二)能夠促進教學資源最大限度的優(yōu)化重組。

多媒體及網(wǎng)絡技術的應用，能夠使高職語文教學的教學資源巨大而豐富。眾多的多媒體課件、網(wǎng)絡視頻和教學電影等教學資源，能夠幫助學生更好地理解語文教學內容，把語文學習的課堂效率提高到一個空前的高度，實現(xiàn)學生課堂認知的人性化、科學化，在實現(xiàn)語文教學最優(yōu)化的同時促進學生的高效學習和全面發(fā)展。

(三)能夠使教學手段變得豐富多彩。

把多媒體和網(wǎng)絡技術運用于在高職語文課堂教學中，使高職語文的課堂的教學手段變得更加多樣化，可以讓學生在學習中自然而然地產生一種自主學習的沖動和自由探索的愿望，從而實現(xiàn)更標準、更到位、更高效的教學目的。

(四)能夠更好地拓寬學生的思路。

高職語文教學通過多媒體和網(wǎng)絡技術的應用，為教師和學生打造了一個更為廣闊的學習平臺，能夠促使學生廣泛積極地參與。同時，教師在課堂教學上還可以運用“博客”、“BBS”等形式與學生進行交流和互動，完成規(guī)定的教學任務，不但可以改變學生們厭學思想，而且還能夠極大地調動他們的學習積極性。

二、多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術在高職語文教學中的應用探究

基于以上認識，將多媒體和網(wǎng)絡技術應用于高職語文教學的全過程，必將達到意想不到的教學效果。

(一)提高認識。

無論學校，還是教師、學生，都應該加強對多媒體和網(wǎng)絡技術的認識，了解它，接受它，并在實踐中豐富它，改進它。在具體教學中要注意內容和形式的不斷翻新，避免產生興趣上的疲勞感。另外，要與時俱進，不斷加強學校與學校之間、教師與教師之間的使用與交流，使課件和素材的內容和形式不斷更新和變化，從而牢牢地抓住學生的注意力，使課堂教學的氣氛始終保持活躍，使多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的教學效果更加突出。但是，我們也要看到，多媒體和網(wǎng)絡技術在語文教學中的應用不是唯一的，也不是萬能的，應該與其它教學方式有效的結合起來，利用不同的優(yōu)勢，產生不同的效果，達到共同的目的。

(二)精心制作課件。

從高職語文課程本身而言，無論其思想性和教育性，還是其人文性和抽象性，都是語文課堂教學中不可回避的問題。如果還是以簡單枯燥的說教方法，就很難實現(xiàn)教者與學者的互動和共鳴。而把圖、文、聲并茂的多媒體和網(wǎng)絡技術運用到語文教學中，這一難題就能夠得到很好地解決，使高職語文教學呈現(xiàn)出生動性和直觀性。因此可以說，在高職語文教學中適當和適量地運用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的圖、文、聲技術，不但能使課堂教學變得活躍，課堂氛圍變得生動活潑，而且還能夠使教學過程變得優(yōu)化，教學效率也能夠得到很大提高。因此，在運用多媒體和網(wǎng)絡技術進行高職語文教學的時候，必須要重視課件的制作。也就是說，在設計課件時一定要按照教學要求來進行，并且一定要保證課件的內容與教學的內容相互一致。在應用和實踐過程中，一般要注意以下幾個問題:一是制作的課件不能有太多的視頻和圖片，比例應該適當，內容要與學習的內容充分結合起來，這樣既可以傳達更多的學習信息，又能吸引學生的注意力，而不至于分神;二是在課件的內容上要注意有繁有簡得，對于教學過程中的不適合應用課件的內容，就不要生硬地用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的方式來實現(xiàn)，即使用也要注意側重點的選擇，只要將主要的知識點和知識脈絡展示給學生，讓學生弄清楚就可以了，而對于知識點與知識之間的銜接以及拓展，要靈活機動地運用其它的教學方法。這是因為無論什么樣的教學模式，最終都是為教學效果服務的，無論使用什么樣的教學方法，都是為了培養(yǎng)學生的思維、理解能力，形成完整的學習鏈條，完善學習過程，促進所學知識的系統(tǒng)化和規(guī)范化;三是在課件內容的選擇上也不能僅局限于課文里的內容，而是要挖掘更多的內容，盡可能地讓學生掌握更多的教學資源，優(yōu)化學習方法，增強思維能力，開闊視野，擴大知識面。

(三)充分挖掘網(wǎng)絡教學資源。

開發(fā)文學作品的思想內涵是高職語文教學的另一個重要的任務，目的是讓學生通過鑒賞接受到德育和智育的教育。無論教師講解，還是通過教材學習，都很難達到文學作品應有的深度、廣度和厚度，這時，如果將多媒體和網(wǎng)絡技術運用到教學中，就能使問題得到解決。一是可以彌補學生生活閱歷方面的不足。在實際教學活動中，有些課文所涉及的內容是學生聽所未聞，見所未見的，如果僅靠講解，效果可能非常不理想，而這時如果利用網(wǎng)絡技術依靠多媒體手段給予再現(xiàn)，那么，同學們就會感到是身臨其境，有身在其中的感受。二是可以激發(fā)學生的學習興趣。多媒體和網(wǎng)絡對青年學生的吸引力是勿庸置疑的。把這些手段用于學習，對于學生來說是一個全新的概念和體會。傳統(tǒng)教學的“講、練、評”已經(jīng)讓學生心生厭倦而又敢怒不敢言，利用多媒體和網(wǎng)絡可以讓學生的大腦處于興奮的狀態(tài)，這樣就會對學習產生濃厚的興趣，積極思維，踴躍參與，教學效果也會有明顯的提高。

(四)利用好教學影片。

教學影片是在眾多的網(wǎng)絡資源中對高職院校學生最有誘惑力的教育資源之一。從高職語文的教學任務而言，主要是對學生進行思想品德教育和知識素質教育，如果單純地采取直接的說教方法，則很難完成教學的目標要求。這時如果運用網(wǎng)絡中的教學影片，因其具有趣味性、直觀性和形象性的特點，能夠把知識通過聲、光、電的形式傳授給學生，能夠充分調動學生，達到傳統(tǒng)教學無法比擬的教學效果。綜上所述，多媒體和網(wǎng)絡技術有著非常廣闊的教學運用前景，積極探索其在高職語文教學中的應用，就可以有效地發(fā)揮其特殊的教育價值，可以為高職學生打通快樂學習的通道，優(yōu)化學生學習的課堂環(huán)境和學習平臺，能夠全面提升教學效果，促進學生健康全面發(fā)展。

作者：刁曉丹 單位：遼寧建筑職業(yè)學院