互聯網+在環境藝術設計專業教學的應用
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【摘要】隨著時代的不斷發展，互聯網在人們的日常生活中已經成為了不可缺少的重要組成部分，為了適應社會需要，“互聯網+”的環境設計專業也需進行對應的改革。在基礎繪畫課程中實踐教學方面的改革，需要基于網絡平臺應用、設計前沿動態、信息化教學手段以及教學方案等元素需要具備讓學生養成通過網絡搜集各種知識的習慣。做到有效的利用多種途徑、綜合知識來實現學生的學習目標，改變固有的基礎繪畫課程只在紙面進行描繪的習慣，使學生在“互聯網+”的環境中對物體色彩、造型、空間方面有更高層次的認知體驗，現代互聯網技術的使用，有效的提升了學生的實踐能力，使學生的綜合素質和設計思維得到一定程度的增強。
【關鍵詞】基礎繪畫課程；“互聯網+”；設計思維
對于環境藝術的設計專業來講，無論是在教師教學方面還是學生的自主學習方面，這兩者均離不開現代互聯網技術。因此，互聯網技術在環境藝術設計課程中是不可或缺的。學生在使用網絡對藝術作品進行欣賞，使用網絡技術進行相關的繪制工作時，還需要使用互聯網來查詢相關的環境藝術設計最前沿的訊息來及時更新自己的數據庫，因此，互聯網對于環境藝術設計的教學工作有著非常重要的作用。本篇論文主要探討“互聯網+”于環境設計教學過程中的應用。
1“互聯網+”對環境藝術設計教育的影響
1.1對教學方式主動性的影響
在固有的傳統教學模式中，任課教師經常會在課堂上發生“自演自導”的情況，課堂教學效果不夠理想。現在“互聯網+”的各種平臺研究發明的應用和學習軟件已經逐步融入到了學生群體之中，學生根據自身需求來選擇更合適自己的學習方式。這種“互聯網+”平臺的應用，使得環境設計的學習有了更多的空間，可以不分地點、時間的根據自身意愿隨時進行學習。
1.2對教學資源信息化的影響
對于環境藝術設計本身，其具有時代性要求，師生需要時刻了解吸收新的行業設計資訊。固有的傳統教學方式是通過圖書資料和教師經驗來對學生進行傳授，無法做到訊息的實時性[1]。而現在的“互聯網+”技術打破了傳統教學的滯后性和局限性，讓全體師生能夠在第一時間及時的了解行業新動態，把以前的“私人所有”資源變成了現在的共享藝術資源庫，從本質上推進了信息化課程和藝術資源庫的建設。
1.3對藝術教育媒介多元化的影響
現在的互聯網信息時代擁有大數據優勢和新技術優勢，移動設備的便攜性使其成為了新的學習媒介，因為環境藝術設計課程具有多樣性，所以需要加快高校藝術教育合互聯網信息技術的融合，使環境藝術設計方面的專業課程擁有速度更快、選擇方向更多的發展[2]。在此之外，互聯網的虛擬3D技術能夠使實際操作和知識理論課程更具生動性、趣味性，讓學生對課程產生更加濃厚的興趣。
2.1豐富教學資源
固有環境藝術教學模式，通過教師對學生進行單方面的理論灌輸作為主要教學方式，學生沒有去主動的意識去接受知識，僅僅依靠書本教學，忽略了外界因素的影響。現代互聯網技術能夠給學生提供更寬闊的視野，使學生的學習資源庫內容更加豐富，讓學生接受全世界作品的熏陶和影響。例如：《素描設計》的教學課堂上，利用多媒體設備向學生展示現在的美術作品之中的比較受歡迎的新潮作品，通過大屏幕播放的形式向學生展示，使學生能夠直觀的觀察靜物圖，不但能使學生對現代化的設計理念和設計風格更加了解，還能使學生設計方面的素描功底更加深厚。
2.2通過線上交流加強信息交流
在環境藝術設計方面，設計者之間的交流是非常必要的，這樣做能讓學生在和他人的交流之中不斷更新自身的設計理念，察覺自己作品的不足之處，這樣才能幫助學生設計出更加成熟、更加動人的作品。對于學生來講，一味地沉浸于自己的設計之中，對于日后的發展是不利的，也是不科學的，因此，老師需要設置這種線上的交流平臺，可以讓學生及時收到其他同行業設計者的點播，這有對于學生的設計工作有著十分重要的作用。
2.3實施網絡化個性教學
現代的互聯網技術為人們構建了一個虛擬的網絡世界，這個虛擬世界有很多特點，因此，互聯網信息技術對老師實施個性化教學有著巨大的幫助，液位器提供了巨大的發展空間，學生在學習的過程中能夠進行選擇，進而想自己喜歡的方向發展，并進行深入的自主研究。這個過程能夠使學生在學習的時候感受到自由，能夠有效的激發學生的創新思維和創新意識。例如：在《視覺傳達》的課堂教學中，老師要依據學生的不同視覺感受來設計不同類型的教學板塊，老師可以讓學生通過使用網絡繪圖的方式傳遞自身觀念，并將學生的作品上傳到網絡，讓學生自行感知作品，這樣的視覺上的差異得以更加直觀的在學生面前展示。
2.4虛擬實體相結合
無論是什么專業的教學事業，都會有教學評價這個過程，執教教師對學生的綜合評價是對一個學生的學結和對教師自身工作成果的判定，利用網絡，將現實課堂和虛擬世界進行有效結合。例如，學生自身通過設計學習，把自己的構思和作品放到互聯網教學平臺上面，讓更多的人來對自己的作品進行評價，從中吸取經驗，總結教訓，完善自己的理念，這樣既能鍛煉自身的設計能力又能構建師生之間的和諧民主關系。所以，這樣的把實體課堂和虛擬互聯網課堂進行結合的評價機制，有著非常重要的助力作用。
3結論
環境藝術設計專業，是教育系統專門培養設計人才和室內室外設計型的人才，滿足社會對這種類型人才的需求，這對于綠化面積、建筑面積日趨上升的現代社會來說，培養出這樣的人才是非常重要的。因此，教師在教學活動過程中，需針對時代特點來對學生進行教學，使學生可以更加適應現代社會節奏，了解現代社會信息，了解社會動態，適應社會變化規律，讓學生感受到現代建筑行業的現狀，適應信息化技術給工作帶來的便利。老師在教學工作中更要權衡互聯網給學生帶來的利弊關系，使學生可以隨著互聯網技術的發展而取得進步。
參考文獻
[1]張甲男.高校環境藝術設計教學方法應用探討[J].現代職業教育,2017(22):84-84.
[2]陽艷麗.應用型高校環境藝術設計專業多元化教學模式探析[J].科技與創新,2017(3):137-138.
作者：駱明星 單位：成都藝術職業大學
