藝術設計產教融合培養應用型人才研究

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【摘要】藝術設計是一門注重藝術創新與實踐相融合的新興專業。而人才培養與社會需求和市場需求密切相關。在日趨激烈的市場競爭中建立一個嚴峻的就業形勢和文化創意產業藝術設計創新，人才培養模式的快速發展和完善是當前藝術設計教育改革的關鍵。基于此，分析了衡量藝術設計的創新人才培養模式的必要性和方向，并提供合理的舉措，將中國的藝術設計專業在產教融合的原則下培養創新型人才。

【關鍵詞】藝術設計;產教融合;應用型人才

伴隨著中國傳統教育的與時俱進，職業教育正在蓬勃的發展，而藝術設計教育是一門藝術和創新實踐相融合的應用型學科類別，適宜采用多種教學方法，提高學生創新精神，并最終為21世紀社會所需的人力資源開發目標提供源源不斷的人才。

一、產教融合下藝術設計教育模式改革

1．加強學生規范意識、質量意識的培養。藝術教育是一門集藝術性、綜合性、科學性、合理性、應用性和服務特色的獨立藝術領域。它包括獨立的藝術創作和社會、文化、經濟、市場、科學和其他因素實踐活動。在《創意階層的興起》一書中將現代社會中出現的社會階層分為三類階層，即勞力、服務和創造力。書中認為，無論咨詢技術，經濟增長，環境質量，教育，文化和藝術領域如何，都必須在全國范圍內實現可持續發展。由此看出，我們國家必須放大到全國各地其國家創意階層的比例，作為我國高校藝術教育產教融合政策的先頭部隊。2018年，中國藝術設計專業畢業生人數超過20萬人。隨著設計行業的激烈競爭，藝術設計專業畢業生的就業形勢將更加強勁。藝術設計教育者為了讓學生在這個充滿挑戰的就業環境中生存并取得成功，培養學生的創新精神和創新能力非常重要。隨著信息時代和世界經濟的出現，科技創意產業，文化產業等創新產業已成為加強國家競爭力的重要支柱。文化產業在推動經濟發展以應對中國經濟變革需求方面的作用將日益明顯，因此根據人才在21世紀的需要，幫助學生開發創新精神來滿足社會的需求，在專業相關領域的人才和創新應用。使創新性人才培養成為藝術教育教學改革的主導力量。藝術系學生必須培養能夠滿足新的社會需求和工業化創意設計的創新藝術設計人才，真正做到產教融合，互促共贏。2．藝術設計人才培養方向和模式的創新。人才模式的重點是復合型人才和創新技能型人才。學校制定合理的訓練計劃，有效的對教學方法實施合理的手段，從而實現創新人才培養為目標的系統教學模式。在創新藝術設計人才培養模式方面，強調素質全面教育。把課程基本知識，創新能力的目標，高品質、創新性和革命性的藝術設計人才培養模式作為擔保的主要方向。產教融合的過程為教師的實踐提供了基礎。專業教師已經在實習和實踐的生產線上，獲得很好的機會連接實踐和理論，并提高自己的專業素質。教師經過培訓和發展其專業水平也有了很大提高。一批具有真正人才的專業教師穩步發展，為學校的可持續發展提供了堅實的人才基礎，也是學校的重要資產。3．生產合作開發，生產和教育一體化。在任何教育教學中，教科書的重要性都是顯而易見的。考慮到傳統教科書的實踐環節和時效性的局限，高校應聘請藝術相關公司的專業設計師和專業教師組成專家委員會，通過藝術專家課程討論和解決教科書的問題。對照企業新員工上班前的訓練資料，并發展共同制定切實可行的材料。這樣的做法既滿足學校教材的實際需求，又能解決學生的實踐技能不足的問題，使學生迅速度過實習的適應期，提高就業的成功率。4．改進高科技人才引進法，加強實踐教學隊伍。轉變以往引進人才的機制，引進教師加入團隊時，盡可能多地引進一些專業知識過硬并且社會實踐能力較強的復合型人才。與此同時，通過“定制培訓”的教育模式邀請相關企業和專業人士引進課堂擔任實踐課程的外編教師，在必要的情況下，選擇教學素質高又有培養前途的教師送往培訓基地或相關部門進行實踐培訓，逐步提高教師的整體水平。通過“引進”和“走出去”的方法，高校可以逐漸形成具有專職，專業兼得的實踐教師團隊。5．建立科學合理的評價體系，客觀地反映傳統的教學效果。目前，大多數高校面臨生源多、就業機會少的問題。生產與教育的融合是解決這一問題的有效途徑。高校需要根據市場實際需求嚴格培養人才，而具有良好的道德能力、實踐能力、創新能力的綜合型人才，才能滿足經濟和社會發展的需要。

二、產教融合管理應用型人才

產教融合是培養高職院校人才的重要途徑，也是藝術設計專業學生提高自身能力和實踐理論的重要途徑。所以探索新模式以改善和持續發展以及提高學生的整體素質非常重要，提高專業應用能力才是達到教育改革的最終目標。1．產教融合是指院校積極履行相關行業的工業生產操作和培訓的整合，并將工業和教育緊密融合、相互支持，促進綜合性人才發展。這意味著學校科學研究和技術服務一起建立一個整合學校和企業的運營模式。這種模式是以就業為導向的培訓，培養生產、建設、管理和服務所需的高技能人才。這些人才具有獨特的職業特征，如專業知識，技術和實用性。簡而言之，技術人員了解技術，操作和管理。“生產與教育一體化，學校與企業融合”的思想是對這種需求的強化體現，應該積極推動和提升。與此同時，學校需要開發相關企業所需的產品和技術，以實現三個功能:人力資源，研發產品和技術服務。依靠和參與企業，參加學者和專家技術骨干主題討論的培訓，將企業要求與學校教育無縫連接，協調技術發展方向，制定教育計劃。2．在生產與教育相融合的過程中，企業管理體制逐步向教育基地的管理過程轉變，促進了企業文化與藝術文化的有機融合。通過接受企業文化的愿望，鼓勵企業文化與校園文化的融合，是確保學生與員工之間順暢聯系的重要因素。定期邀請企業管理理念在學校和促進企業精神，企業文化，引導創造一個機會，讓學生與企業直接對話，有意識地培養藝術類企業需要的職業道德和團隊精神。“產教融合”是職業教育的一個全新表現。字面看“產”就是生產，而最為直觀的就是掙錢;“教”就是教育，整體說來就是把掙錢和學習融合起來。看似簡單的幾個字，卻是國內職業教育培訓機構的一大難題。尤其在藝術設計教育中尤為重要，只有讓學生能夠將學到的藝術類知識運用于社會實踐，提升審美能力，綜合發展各項技能，才能在促進我國高職院校藝術教育的穩定發展的前提下培養更多適應市場發展的應用型人才。

參考文獻:

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作者:范蕓菲 單位:科爾沁藝術職業學院