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職業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗論文

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了職業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

職業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗論文

1、培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

分析化學(xué)課程的基本原理和方法等知識內(nèi)容較多,難度大,學(xué)生會感到枯燥乏味,從而影響其學(xué)習(xí)的積極性。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這就要求教師在教學(xué)過程中要考慮學(xué)生的專業(yè)特點,將分折化學(xué)和醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)知識結(jié)合起來,即在講解分析化學(xué)知識的同時注意穿插其在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用實例。例如:在講配位滴定法這部分內(nèi)容時,可以向?qū)W生介紹臨床檢驗血清鈣含量測定方法,即在堿性條件下以EDTA作滴定液,用鈣指示劑來指示終點的方法和操作流程;在講毛細(xì)管電泳法這部分內(nèi)容時,可與臨床血清蛋白質(zhì)電泳分析相結(jié)合進(jìn)行知識拓展,介紹臨床利用血清蛋白電泳區(qū)帶出現(xiàn)特征性改變從而診斷疾病,以及對腎病、肝硬化等疾病的重要臨床價值,讓學(xué)生認(rèn)識所學(xué)知識的實用性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性,培養(yǎng)學(xué)生積極探索創(chuàng)新、不畏困難的科學(xué)精神,為今后的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

分析化學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上本著“實用為主,必需、夠用為度”的原則,注重其科學(xué)性、專業(yè)性、實用性、先進(jìn)性和發(fā)展性。針對檢驗專業(yè)的特點以及檢驗專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo),對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。精選教學(xué)內(nèi)容,突出重點,結(jié)合科學(xué)發(fā)展前沿,對教材各章節(jié)的內(nèi)容做部分的刪減、補充。化學(xué)分析部分刪除了有關(guān)公式的推導(dǎo)過程,弱化四大滴定分析滴定過程的詳細(xì)討論,重點在于結(jié)果、計算及其應(yīng)用。加強了誤差和分析數(shù)據(jù)處理內(nèi)容的教學(xué),旨在讓學(xué)生明確,只有選擇合理的分析方法、認(rèn)真正確地進(jìn)行實驗,才能獲得可靠的分析數(shù)據(jù)和準(zhǔn)確的分析結(jié)果。儀器分析部分將電化學(xué)分析法、紫外—可見分光光度法、液相色譜法、核磁共振波譜法作為重點教學(xué)內(nèi)容,因這些知識在醫(yī)院檢驗科的應(yīng)用比較普及,其它內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)。并且從學(xué)生實習(xí)情況和就業(yè)形勢看,經(jīng)典化學(xué)分析為主,儀器分析為輔助的教學(xué)內(nèi)容不能滿足現(xiàn)今社會的需要,因此教學(xué)中要加大儀器分析的力度。

3、合理運用教學(xué)方法

學(xué)生一般對理論知識興趣不是很濃,如果教學(xué)中采取從一個理論到另一個理論滿堂灌的教學(xué)方法,會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師在充分了解和分析化學(xué)相關(guān)知識領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,合理運用各種教學(xué)方法,調(diào)節(jié)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性。分析化學(xué)包括化學(xué)分析和儀器分析兩部分內(nèi)容,其中儀器分析內(nèi)容主要講解儀器的原理、結(jié)構(gòu)和使用,且很多儀器價格比較昂貴。學(xué)生在沒有見過儀器的情況下學(xué)習(xí),會感覺比較抽象、枯燥,難以理解儀器的原理。這就要求教師在教學(xué)中必須采取現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段,使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化。即在課堂上,教師將豐富的感性材料通過多媒體展示給學(xué)生,有助于發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力,降低學(xué)生對知識的理解難度。教師通過拍攝、查找儀器圖片,收集實驗視頻及相關(guān)模擬操作軟件,使復(fù)雜的儀器、實驗過程變得簡單易懂,有助于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶,有效地提高了課堂教與學(xué)的質(zhì)量。例如:在講解高效液相色譜儀時,儀器的結(jié)構(gòu)包括真空泵、色譜柱、檢測器、色譜圖等主要部件,教師可在課前將這些主要部件拍攝下來,在課堂上分別展示高效液相色譜儀的主要部件,并分別講解各個部件,再照取整個儀器,把各個部件連接起來講解,有了儀器的整體性,再講解儀器的應(yīng)用。因此采取給儀器實物照相和利用多媒體講解相結(jié)合的辦法,根據(jù)課本上儀器的內(nèi)容模塊分別給儀器的不同部件照相,結(jié)合理論知識實圖講解。學(xué)生通過觀看儀器外觀來學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)和功能,積極性提高的同時也增強了學(xué)習(xí)的效果。

4、改革考核方式和內(nèi)容

在傳統(tǒng)分析化學(xué)教學(xué)中,主要是以期末考試成績?yōu)橹鱽碓u價總評成績,且考試內(nèi)容上側(cè)重于理論知識,疏于綜合能力。為此,我校化學(xué)教研室對分析化學(xué)的考核方案進(jìn)行了多次修改,在考核中提升職業(yè)學(xué)校學(xué)生平時課堂表現(xiàn)情況比例,加大實驗考核的比例,在期末考試內(nèi)容中加入實驗操作的內(nèi)容,轉(zhuǎn)變了過去重知識輕能力的觀念,這樣就可以較全面地考核和評價職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提高各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過幾年的考核改革發(fā)現(xiàn),考核中重視平時的課堂教學(xué)和實驗操作,能客觀衡量各類學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)情況和實驗操作技能的訓(xùn)練情況,有利于教師分別側(cè)重加大對各類學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與實驗操作輔導(dǎo)。

5、提升教師素質(zhì)

教師是教學(xué)活動的主體,教師的知識、能力和素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。目前我校檢驗專業(yè)的分析化學(xué)教師多畢業(yè)于綜合性或師范大學(xué)的化學(xué)專業(yè),缺乏系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識,不能很好地將分析化學(xué)教學(xué)貫穿到醫(yī)學(xué)知識體系中去,這就影響了他們講授分析化學(xué)時聯(lián)系醫(yī)學(xué)和臨床檢驗的深度和廣度,影響了教學(xué)效果,也不能體現(xiàn)專業(yè)特點,長此以往會減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了改善目前狀況,我校要求化學(xué)專業(yè)教師利用課余時間系統(tǒng)地聽取一些醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)課,如免疫學(xué)檢驗、血液學(xué)檢驗、臨床檢驗儀器、生物化學(xué)等,掌握一些與醫(yī)學(xué)檢驗相關(guān)的知識,以實現(xiàn)學(xué)科知識的相互滲透。同時,為了提高分析化學(xué)教師的自身醫(yī)學(xué)知識修養(yǎng)和教學(xué)水平,教師要多讀一些與分析化學(xué)有關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)書籍,加強與醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)課教師的交流,拓寬自己的知識領(lǐng)域,這樣才能更好地將分析化學(xué)教學(xué)服務(wù)于醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)。總之,分析化學(xué)對于醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的職業(yè)學(xué)校學(xué)生而言是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,教師在今后的教學(xué)過程中要不斷的實踐探索,合理運用各類教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)更多技能型醫(yī)學(xué)檢驗人才做貢獻(xiàn)。

作者:楊麗莉 丁頂 單位:淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 淮陰師范學(xué)院附屬中學(xué)

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