談醫學院校流式細胞儀使用現狀

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摘要：目前，流式細胞儀在醫學相關教學及科研中廣泛應用，以某醫學院校科研平臺流式細胞儀為分析對象，對其近3年來學生使用人次和測試樣品數加以統計，分析其使用現狀。

關鍵詞：流式細胞儀；科研平臺；使用現狀

流式細胞術（FlowCytometry，FCM）是一門綜合了激光技術、計算機技術、半導體技術、流體力學、細胞化學等多種學科知識的自動分析技術[1]，即利用流式細胞儀結合定量熒光細胞化學方法、單克隆抗體和免疫熒光染色原理和技術，對處在快速直線流動狀態中的生物顆粒，比如各種細胞、微生物及人工合成微球等的多種參數（包括細胞大小、內部結構、DNA和RNA含量、細胞表面或胞內蛋白質分子的表達等）進行測量和分析，是當代最先進的細胞定性、定量分析以及細胞分選技術。近年來，隨著流式細胞術的不斷發展和完善，其應用領域已經從最初的細胞生物學基礎研究擴大到現如今的腫瘤學、血液學、免疫學、藥物學、臨床檢驗等各個方面[1]。本研究以某醫學院校科研平臺流式細胞儀為分析對象，對其近3年來學生（包括本科生和研究生）使用人次和測試樣品數加以統計，分析其使用現狀，并對現存問題提出建議。

1流式細胞儀使用現狀

學校科研平臺于2013年購入一臺BD公司的FACSVerse型流式細胞儀，是一臺分析型流式細胞儀，藍、紅、紫三激光配置，配套BDFACSuite軟件系統。對2017—2019年該臺流式細胞儀的學生使用人次和測試樣品數進行統計，如表1—2所示。從表1中可以看出2017—2019年學生使用流式細胞儀的人次和測試樣品數逐年升高，從表2中可以看出使用人次增長率從2018年的67.74%提高到2019年的107.69%，測試樣品數增長率從2018年的81.48%提高到2019年的137.87%，增幅明顯。這些數據說明近年來流式細胞儀的利用率明顯提高，越來越多的學生（包括本科生和研究生）能夠學習、了解流式細胞術，并在日常科研活動中使用流式細胞儀，有效促進了學校的人才培養。

2使用現狀分析

近年來，高等學校越來越重視本科生的科研能力培養。除了研究生參與科研活動，隨著本科生課題申請量的增多，比如可以申請國家級、省級和校級大學生創新創業訓練計劃項目等，越來越多的本科生也參與到科研活動中。此外，學校還會成立科研興趣小組，在老師的帶領下，本科生在完成基礎課程學習之余，加入到老師所在實驗室的科研工作中，參與科學研究的熱情高漲，大大提高了自身的基礎科研能力和科研實踐水平。一方面，可以使本科生增強對課題學習的理解，使其受到早期科研訓練，另一方面，可以增強其接受研究生教育的能力和信心，有助于本科生順利進入研究生階段的學習[2]。目前，流式細胞術作為細胞分析和分選的重要技術，在醫學基礎研究、臨床診斷及相關科學研究中廣泛應用[3]，已進入科研及臨床工作的各個方面，貫穿于基礎研究及臨床檢驗等多方面。在醫學院校，培養一名醫學生，不僅要使其掌握醫學基本知識與臨床技能，還要使其掌握醫學發展最新動態，了解醫學相關的最新技術手段，不斷增加知識儲備量。但在目前的醫學生培養過程中，還沒有系統地開設流式細胞術相關課程，學生在科研及臨床檢驗中對流式細胞術的檢測原理、應用范圍及數據分析等并不了解，限制了流式細胞術在科研及臨床工作中的應用及普及[4]。近年來，皖南醫學院每年開展大型儀器實驗技術培訓，培訓對象為本科生、研究生及教師，旨在進一步加強廣大師生對學校大型儀器設備的了解，提高校內科研人員的儀器設備使用水平，為更好地開展科學研究工作打下良好的基礎。培訓本著以教促學、示范促用的基本原則，以學校常用大型科研儀器的操作與應用為主要內容，通過理論講座對每臺儀器的原理、構成、應用范圍等方面進行詳細介紹，并結合現場講解、全流程操作演示等環節，加深對儀器的認識，了解操作規范。通過此類培訓，廣大師生能夠進一步了解學校大型儀器設備資源，有更多機會與實驗室技術人員進行直接、積極的溝通，共同促進了師生與實驗技術人員自身技術水平的提高，進一步提升了學校科研項目的承載能力和實驗室的服務水平，促進了學校的人才培養。在培訓中以BDFACSVerse型流式細胞儀為例，首先，以PPT理論形式向師生介紹流式細胞儀的基本結構、工作原理、儀器操作等內容，并結合皖南醫學院流式細胞儀應用實際舉例，介紹其在細胞凋亡、細胞周期、線粒體膜電位、細胞內活性氧、細胞表面分子標記等檢測中的應用，使師生對其有初步了解。其次，理論培訓結束后，進入實驗室進行上機操作，向師生演示如何進行開關機、儀器質控、方案建立、電壓調節、熒光補償調節、樣品收集、數據獲取與分析、儀器保養與維護等。將流式細胞術相關知識融入到大型儀器實驗技術系列的培訓中，使學生對流式細胞術的原理、操作步驟和應用范圍有了基本了解，激發了學生的學習興趣，啟發其帶著自己研究課題中或參加的科研活動中實際遇到的問題或可能會遇到的問題來學習和運用這門技術，為今后的相關課程學習和實際應用奠定良好的基礎[5]。由于皖南醫學院是一所醫學院校，在培訓中著重介紹流式細胞術在基礎醫學相關領域和臨床檢驗中的應用，使學生有了更直觀的了解，大大調動了其鉆研科研的熱情，使其能夠更好地理解和掌握先進科學技術的原理及應用，積極主動地參與到科研活動中，不僅最大限度地發揮了現有儀器設備的資源優勢和師資特長，還使學生接受了最好的專業訓練[6]，使學生在畢業后走上工作崗位時能夠更快、更好地適應工作需要。

3結語

由于流式細胞儀單價較高，學校擁有流式細胞儀的教研室較少，并且無專人操作，導致儀器使用率偏低。學校科研平臺自購入流式細胞儀以來，專人專管該儀器，與其他教研室相比，流式細胞儀使用頻率相對較高；隨著后期儀器實現資源優化，開放共享力度加大，會有更多的學生參與到科研中，可以進一步提高流式細胞儀的使用率，更大限度地發揮儀器自身的價值。目前，該科研平臺流式細胞儀主要應用于細胞凋亡、細胞周期、活性氧、線粒體膜電位、細胞表面標志等方面的檢測，今后隨著師生科研水平的提高以及承擔的科研項目數量的增多，儀器使用率會進一步提高，儀器應用范圍會得到進一步擴大，而不局限于以上檢測范圍。此外，目前學校流式細胞儀主要應用于科研方面，在教學方面使用得較少，今后如何有效地將流式細胞儀與教學聯系起來，在教學中涉及流式細胞術的知識，激發學生對相關課程的學習興趣，提高流式細胞儀在教學中的利用率，是下一步要探討的問題。

[參考文獻]

[1]賈永蕊.流式細胞術[M].北京：化學工業出版社，2009.

[2]惠陽，陳文豪.關于本科生科研能力培養的思考[J].化學教育，2014，35（6）：7-13.

[3]趙嬋娟，袁粒星，童煜.流式細胞儀及其在醫學研究中的應用[J].中外醫學研究，2016，14（22）：160-162.

[4]宋軍營，袁永，張鐘允，等.流式細胞術在實驗教學中的探索與應用[J].中國中醫藥現代遠程教育，2015，13（23）：96-97.

[5]賈永蕊.流式細胞術實驗教學模式的探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2012，31（7）：153-154，157.

[6]張英，黎宏宇，李莉，等.流式細胞術在實驗教學中的開發與應用[J].實驗室研究與探索，2013，32（7）：206-208，219.

作者：竇德宇 呂夢娟 單位：皖南醫學院