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鋼琴音樂教學的茶文化元素

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了鋼琴音樂教學的茶文化元素范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

鋼琴音樂教學的茶文化元素

摘要:我國茶文化歷史悠久,至今茶文化仍然發揮著極為重要的作用,其在我國商業貿易、藝術文化等領域也均有著自己獨特的地位,可以說茶文化的生命力是旺盛且不會截斷的。從茶文化元素在藝術文化領域的角色來看,其以茶道、茶藝以及音樂融入等藝術性的形式存在我們身邊。就茶文化元素在音樂當中的融入而言,即便是在舶來品鋼琴這一音樂藝術當中,茶文化也在逐漸發揮著作用和影響力。對此,本文將重點探究鋼琴音樂教學當中,茶文化元素的融入作用,以及具體的融合體現。

關鍵詞:鋼琴;教學;茶文化;融入

引言

說起茶文化,其中的內容無疑是豐富且充滿吸引力的,如我國各地的特色茶葉,茶葉采摘加工過程,茶葉的烹煮,與茶有關的詩歌、音樂、舞蹈等等,都是非常值得一談的。以茶文化在鋼琴音樂當中融合為例,《采茶撲蝶》、《白山茶》是以采茶、茶葉為主題的鋼琴曲,現代生活當中下午茶與鋼琴彈奏相得益彰,鋼琴音樂教學逐漸進行茶文化融入的教學創新等等。不難看出,茶文化與鋼琴音樂在不斷發生相互關系,在此基礎上二者之間相互有了新的發展。對此,以下將以茶文化為元素,分析其于鋼琴音樂教學中如何發揮作用,以及如何融入其中進行深入分析。

1茶文化于鋼琴音樂教學中的可行性及價值

茶文化涉及到的內容十分豐富且廣泛,從大的方面來說,茶文化是廣大勞動人民群眾的智慧結晶,其魅力及吸引力是經久不衰的,是持續發展的。當茶文化與音樂結合在一起,其產生的藝術性效果必定也是震撼人心的。茶道界所講的“把音樂沏進茶里聽”,就道出了茶文化和音樂之間的融會貫通、審美交匯[1]。因此,即便鋼琴屬于“外來物”,在鋼琴音樂教學當中,融合茶文化實際也存在可行性,并且其產生的效果也是令人欣喜和期待的。就茶文化在鋼琴音樂教學當中的價值和意義,其存在值得關注和重視之處。首先,現代教育教學工作十分注重學生的綜合素養,強調教育教學方法等各方面的創新,鋼琴音樂教學也不例外。在鋼琴音樂教學當中,將茶文化引入其中,一方面教師展開教學的內容得到豐富,學生也會對這新的教學內容產生興趣,鋼琴教學不僅僅是指法、音感等技能的學習,也是鋼琴文化、茶文化的學習,也能夠在一定程度上增加學生鋼琴綜合素養。另一方面,對學生了解、傳承以及發展我國傳統茶文化、創新鋼琴音樂風格等均有一定的幫助。其次,從學生情感、審美等能力的發展而言,將茶文化引入鋼琴音樂教學中,學生的情感、審美等也能夠得到相應的提升[2]。一方面,鋼琴音樂本身為聲音的藝術,該藝術包含著情感、審美的內容,而這些內容均來自于生活實踐,茶文化則是生活實踐的高度凝結。在二者相互融合當中,以采茶為例,當鋼琴音樂中的每個音符、每個節拍與采茶的每個動作相匹配、相協調時,學生必然會享受到、體會到其中的樂趣,由此則實現了情感與審美的融合和提升。另一方面,當茶文化當中的“和、靜、清、寂”精髓融入鋼琴音樂教學時,學生聆聽鋼琴曲實現感官、心靈上的體驗,則很可能由衷地感受到其中的美和感悟到其中的茶精神內涵。因此,鋼琴音樂和茶文化的融合,對學生情感及審美方面的培養和提升是可以體會到的。總而言之,在鋼琴音樂教學當中,引入茶文化存在一定的可行性,并且二者相互融合也必定會產生積極的效果,茶文化元素的融入價值值得當前鋼琴音樂教學關注。

2鋼琴音樂教學中茶文化元素融合方式探索

從以上對茶文化融入鋼琴音樂教學中的可行性和價值分析,要真正將茶文化融入教學中,且要發揮出二者之間的相互作用和效果,采取一些措施或在教學中實施一些策略非常必要。對此,以下有幾點策略。

2.1于教學中融合茶文化音樂

在鋼琴音樂教學過程中,要融合茶文化看似無從下手,實際可采取的方法非常多,在鋼琴音樂教學中,加入茶文化音樂則是其中的一種方式,這一方式不需要教師向學生過多講述茶文化相關的知識,在課堂上進行提點或者點撥即可。具體如,教師可先選取與茶文化相關的音樂作品,如《清香滿山月》、《一筐茶葉一筐歌》等風潮•閑情聽茶系列作品,于課堂上播放或者請民樂的學生在課堂上進行演奏,可以將其作為鋼琴演奏的伴奏,也可以將鋼琴作為茶文化音樂演奏的伴奏,通過這種方式的學習,引導學生逐步對茶文化的了解。通過茶文化音樂與鋼琴的碰撞,激發學生的藝術思維和想象張力[3]。教師若有時間,還可在引入茶文化音樂的過程中,將音樂中的一些曲調或旋律融入到鋼琴當中,以此實現二者之間的融合。當然,采用這種方式展開教學,教師需要以鋼琴本身的教學為前提,盡可能避免出現“喧賓奪主”、“本末倒置”的情況。

2.2于教學中實施自主探究主題活動

基于茶文化元素融入鋼琴音樂教學的目的,教師可結合所教鋼琴音樂教學內容,要求學生對鋼琴內容與茶文化相關內容展開主體探究活動。例如,針對教材當中的鋼琴作品、演奏技巧、風格等先進行的討論和探究,學生要結合茶文化元素,則可從茶文化音樂作品入手,從不同角度切入,如茶文化音樂譜系的地域性差異、茶文化音樂的風格等,以小組的方式進行演奏或者討論[4]。而學生通過自主討論、探究,必定會產生深刻的體驗,例如學生對不同地域茶文化的認知更加清楚,并基于地域茶文化的不同更加了解茶文化音樂的創作風格等。而無論中西樂器、中西文化,學生的體驗感知則必定是非常深刻的,這對提升學生情感、樂器、樂曲、審美等各個方面的綜合素養也是極為有利的,而茶文化元素在這當中起到的作用是不可否認的。

2.3于教學中以創編融入茶文化

在鋼琴音樂教學當中,鋼琴曲的創編也是非常重要的部分,教師將茶文化引入教學當中,則可以從鋼琴曲的創編入手,在其中融入茶文化的內容。教師在課堂上與學生之間加強交流和互動,給出時間讓學生談一談創編中遇到的問題,或者分享創編的思路等,而教師針對學生的問題可以提出相應的指導意見[5]。在此基礎上,進一步為學生在以茶文化融入的創編過程中提供指導。例如針對茶文化音樂藝術形式、地域性、品種、風格、題材等為學生提供豐富的素材,以此不斷加強學生對茶文化的了解,同時確保鋼琴音樂教學的目的。而學生通過生活采風等,也必定會加深對鋼琴音樂藝術的認知。除了以上策略之外,教師將茶文化元素融入鋼琴音樂教學時,也可從自身以及學生鋼琴教與學的思維轉變出發,拓展和豐富茶文化元素的應用。總之,教師在教學實踐當中,可實施的方法是多樣的,最重要的是需要嘗試突破。

3茶文化與鋼琴音樂教學融合的問題分析

茶文化以及鋼琴藝術是不同的藝術文化領域,要實現二者的融合,達到傳承和發展茶文化,以及提升學習者鋼琴藝術水平等目的,教師在課堂教學當中,除了要實施或采取一些方法和策略之外,實際上還需要對融合過程中的問題加以注意。首先,鋼琴音樂教學有其本身的特點,教學對學生也有相應的要求,如鋼琴演奏技巧的掌握、即興演奏能力的形成等,學生需要學習的鋼琴內容非常多[6]。教師將茶文化引入教學中,則應當是以鋼琴教學為主,不能舍本逐末,尤其是把握好課堂時間的安排。其次,鋼琴音樂教學與茶文化的融合要盡可能避免強行帶入的情況,為此教師加入茶文化元素時,需要充分考慮到鋼琴教學的內容,進而選取風格、旋律、音符等相適應的茶文化音樂,達到二者的有機和有效結合。把握以上兩點,鋼琴音樂教學和茶文化元素相互呈現于學生面前,學生在其中也感受到二者的融合,則必定會達到茶文化元素融入的價值。

4結束語

綜上所述,茶文化在我國傳統文化中是璀璨明珠,其本身擁有巨大的魅力和吸引力,在鋼琴音樂教學當中加入茶文化元素,不僅能夠豐富鋼琴音樂教學的內涵,也能夠使得茶文化在此過程中得到傳承和發展,而學生也能夠不斷提升自我鋼琴及文化素養,可以說茶文化元素的融入價值非常大,值得在鋼琴音樂教學中應用。而教師也需要在融合時,采取一些方法,逐漸發揮融合的作用和效果,為此以上也提出了三點策略,并對二者相互融合的問題進行了分析,希望可以在這方面帶來一些參考。

參考文獻

[1]王燕如,王翼如.我國高校茶文化音樂鋼琴教學的現狀與問題分析[J].福建茶葉,2016(12):351-352.

[2]羅亞琴.茶文化背景下高校鋼琴教學模式改革探索[J].福建茶葉,2017(5):211-212.

[3]喬全龍.基于茶文化視角下高校鋼琴音樂教學的創新研究[J].福建茶葉,2017(10):279.

[4]索婭敏,付珊珊.鋼琴曲《采茶撲蝶》的民族特色與欣賞教學[J].福建茶葉,2017,(10):361-362.

[5]宋曉茹.談本土文化元素在鋼琴教學中的運用[J].大眾文藝,2011(24):291.

[6]金濤.從《夕陽簫鼓》淺談鋼琴音樂教學與茶道文化的交融[J].福建茶葉,2017(12):302.

作者:何嘯磊 單位:四川文化藝術學院

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