語文教學進行拓展閱讀訓練探析

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在小學語文教學中，拓展閱讀訓練是幫助學生開闊視野，豐富學生知識積累，提高思維能力、自主學習能力、閱讀能力的有效途徑。

一、任務驅動

在教學中，教師要調動學生的閱讀興趣，讓學生在興趣的驅使下自主參與到拓展閱讀活動中，這樣的拓展閱讀訓練才能取得好的效果。因此，教師要創新教學模式，從激發學生的閱讀興趣入手，引導學生由初步了解相關人物以及故事的部分情節開始，帶著好奇心進行拓展閱讀。例如，在教學《景陽岡》這篇課文的過程中，教師可以對學生進行拓展閱讀訓練——可以給學生介紹《水滸傳》中的人物，也可以用口述的方式講述《水滸傳》中典型人物的精彩故事，一方面讓學生能夠對《水滸傳》這部小說產生濃厚的閱讀興趣，另一方面也是為了讓學生對小說中的一些重要人物的故事產生閱讀興趣。教師所選的人物以及故事需要結合學生的興趣特點，確保其是學生所喜歡的，并用設置懸念等方式來激發學生的拓展閱讀興趣。

二、內外結合

小學生在學習方面缺乏自主性。因此，在進行閱讀訓練時，教師不應只給學生布置閱讀作業，還須引導學生掌握基本的閱讀方法，不斷提升學生的閱讀能力。例如，在教學《匆匆》這篇課文的過程中，教師可以給學生講解散文的相關知識，讓學生對散文的寫作技巧有所了解，并結合課文內容感受散文的魅力。在完成課內閱讀教學之后，教師可以著重介紹作者朱自清，講述他的生平以及在文學上的造詣，并由此引出朱自清的另一篇膾炙人口的散文佳作《荷塘月色》，教師再帶領學生進行拓展閱讀。教師可以給學生設置相關的拓展閱讀思考問題，也可以讓學生通過課內外對比閱讀的方法來感受兩篇散文的相同之處和不同之處，以此提高學生的閱讀能力。

三、活動引領

教師可以根據學生的特點及需求組織學生開展豐富多彩的拓展閱讀活動，提升學生的拓展閱讀能力。豐富多彩的拓展閱讀活動本身就具有一定的趣味性，很容易激發學生的閱讀興趣，這對提升學生的拓展閱讀訓練效果十分有利。因此，教師要結合閱讀教學的內容以及學生的實際情況合理設置拓展閱讀任務。例如，四年級下冊第四單元的教學內容都是與動物有關的，比如《貓》《母雞》等，在完成這一單元的教學任務之后，教師可以組織學生開展演講比賽活動。演講的主題以動物為中心，學生選擇一種自己喜歡的小動物，對其進行介紹，要將自己對這種動物的情感表達出來。在參加比賽的過程中，學生會搜集大量的優秀文學作品自主閱讀。因此，拓展閱讀教學活動與傳統課堂教學形成互補，幫助學生開闊了視野，積累了知識，有利于培養學生的閱讀素養。綜上所述，在教學中對學生進行拓展閱讀訓練是非常重要的教學環節。當然，拓展閱讀訓練的形式應該是靈活多樣的，除了與課內教學相結合的拓展性閱讀訓練之外，教師還要注重激發學生的拓展閱讀興趣，使學生在課下能夠自主開展拓展閱讀訓練，提升閱讀能力。

作者:孫秀秀 單位:山東省濟寧市高新區冠亞小學