航空英語教學(xué)中的項目教學(xué)法應(yīng)用實踐
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【摘要】在經(jīng)濟全球化的時代下，世界各國之間的聯(lián)系逐漸緊密，同時各國在溝通中最常用的語言是英語，但是當前市場的需求中對于人才的要求不僅僅是利用英語進行簡單的溝通，而是需要將英語與專業(yè)技能相融合的技能型英語人才。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中過于注重學(xué)生基礎(chǔ)英語知識的能力，導(dǎo)致學(xué)生無法靈活地運用英語，項目教學(xué)法是符合時代潮流的新興教學(xué)方式，可以通過提升學(xué)生的英語綜合水平，為學(xué)生未來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】高職航空；英語教學(xué)；項目教學(xué)法
英語是全世界通用的一種語言，也是學(xué)生在職業(yè)生涯生存的職業(yè)核心能力，在經(jīng)濟全球化的到來之際如何培養(yǎng)真正的高職航空英語專業(yè)型人才，是目前高職院校迫切需要解決的問題。在以往的教學(xué)中，都是由教師一味地向?qū)W生傳授英語知識，在一定程度上已經(jīng)阻礙了高職學(xué)生的發(fā)展。對于航空英語而言，學(xué)生不僅要明確自身的工作特性，還要熟練地運用英語與人進行溝通，在特定的工作環(huán)境中注重英語的實用性。項目教學(xué)法的應(yīng)用不僅是對傳統(tǒng)教學(xué)的一個挑戰(zhàn)，也可以促進提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及其英語在工作中的運用能力[1]。
1.1教學(xué)現(xiàn)狀的改變
當前，航空專業(yè)在招收人才時都較為看中學(xué)生的外在形象，而忽視了航空英語存在的必要性。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生都不在意對英語的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力普遍不強。在教育的改革中，航空專業(yè)招生時逐漸增加了英語的筆試和口語的考核項目，同時我國航空專業(yè)課程的開展主要是為航空專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，要想成為優(yōu)秀的專業(yè)人才需要具備良好的意識修養(yǎng)及滿足工作的基本需求。高職院校是為社會培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才而開展的，在教學(xué)中應(yīng)改變以往的教學(xué)模式，減少學(xué)生死記硬背英語的現(xiàn)象，增加實際工作中需要的英語技能作為教學(xué)的重點內(nèi)容，結(jié)合當前航空行業(yè)的發(fā)展前景為學(xué)生制訂專門的教學(xué)計劃，在保證學(xué)生學(xué)好扎實的英語基礎(chǔ)理論之后，再進行航空專業(yè)的技能英語訓(xùn)練，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)性人才[2]。
1.2項目教學(xué)法的意義
項目教學(xué)法的運用就是通過對學(xué)生的情景、活動、內(nèi)容與結(jié)果構(gòu)成的理論框架，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生將日常生活中與工作緊密相關(guān)的項目融入其中，從普通英語橫跨到航空英語的學(xué)習(xí)，學(xué)會站在多個角度思考問題，通過不斷掌握新技能并了解多個領(lǐng)域的知識而開展新的教學(xué)訓(xùn)練。同時，項目教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在共同完成項目中增強自身的團隊合作意識。每個人都是獨特的個體，教師在教學(xué)中要起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生開動腦筋，真正感受到在工作中所需要的基本能力與實際工作要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸開闊自身的視野，提高對航空英語的運用能力，從而提升自身的綜合素養(yǎng)。
2項目教學(xué)法在高職航空英語教學(xué)中的應(yīng)用
2.1制訂針對性的教學(xué)計劃
在對學(xué)生進行教學(xué)之前，教師需要明確自己的教學(xué)目的，結(jié)合航空行業(yè)的發(fā)展前景確定學(xué)生的工作方向，再為學(xué)生制定針對性的學(xué)習(xí)方案。首先教導(dǎo)學(xué)生最基礎(chǔ)的理論知識，利用情景模式讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識，再通過項目教學(xué)法的運用讓學(xué)生獨立處理航空專業(yè)的項目，將理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生可以真正接觸到航空行業(yè)的工作方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語實際運用能力[3]。
2.2積極分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
項目教學(xué)法在實施中必不可少的就是航空專業(yè)的要求及學(xué)生的基本需求，是作為學(xué)習(xí)依據(jù)而存在的重點內(nèi)容。通過分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力為學(xué)生制訂專業(yè)的學(xué)習(xí)計劃，先引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)能力決定針對學(xué)生的教學(xué)難度。同時，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境與教學(xué)場地等客觀因素為學(xué)生進行分組，盡量以男女搭配的形式對學(xué)生下發(fā)任務(wù)，從而保證小組學(xué)習(xí)的效率。
2.3對學(xué)生進行專業(yè)性的教學(xué)
有針對性地對學(xué)生進行分析之后，可以利用項目教學(xué)的方式將與航空相關(guān)的英語內(nèi)容設(shè)置成一個獨立的項目，讓學(xué)生以小組的形式或者獨自對項目中的問題進行信息的收集、處理以及方案的設(shè)計，通過理論與實踐結(jié)合的方式對項目進行實施。航空專業(yè)的學(xué)生由于校外實習(xí)時間長的特性，致使他們無法與其他專業(yè)學(xué)生一樣進行英語的學(xué)習(xí)，而項目教學(xué)法的有效運用就可以讓學(xué)生在校外學(xué)習(xí)中自己對項目進行解決，或者與同學(xué)一起以小組的形式對其進行解決，最終完成對項目的評價。教師在其中要起到引導(dǎo)的作用，針對學(xué)生的研究結(jié)果給予總結(jié)，讓學(xué)生切實了解到學(xué)習(xí)英語的重要性。
3結(jié)束語
在高職航空專業(yè)教學(xué)中，英語已經(jīng)逐漸成為最重點的教學(xué)內(nèi)容，因為航空專業(yè)的學(xué)生在工作中會遇到來自世界各地的商人或者游客，在與他們進行溝通時不僅僅需要基礎(chǔ)的對話能力，更加需要航空專業(yè)性的英語溝通能力，所以對高職航空專業(yè)學(xué)生進行英語教學(xué)是極其必要的。項目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，可以顯著提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，提升學(xué)生的團體能力及個人能力，提高航空專業(yè)學(xué)生的英語表達能力及自身素養(yǎng)。
參考文獻：
[1]范春霞,許玉梅.項目教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].開封教育學(xué)院學(xué)報,2017,37(11):104-105.
[2]王玉婷.項目教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的實踐[J].課程教育研究,2019(48):123.
[3]李海喃.項目教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報,2016(5):151-152.
作者：王靜 單位：吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
