大學生信息素養研究

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【摘要】隨著信息化、數字化和網絡化進程的快速發展，圖書館是大學生信息素養教育過程中的主要承擔者。本文通過對信息素養重要性的理論分析，以及信息素養大賽模式下的信息素養教育研究，探討比賽模式下大學生信息素養提升策

【關鍵字】信息技術信息素養

一、培養大學生信息素養的重要性

教育部先后印發了《關于在高等學校開設文獻檢索與利用課的意見》和《文獻檢索課教學基本要求》等文件，充分表明了國家層面上已經認識到了培養大學生信息素養的重要性。人類當今社會正處于一個信息爆炸的時代，智能終端已經成為大學生獲取信息的主要途徑，因此，非常有必要在學生當中進行信息素養教育，培養學生了解信息知識、識別信息需求、檢索信息資源、分析評價信息、有效利用信息、遵守信息道德規范的教育活動。信息社會需要的不是將信息簡單傳遞或使用，而是需要現代大學生掌握獲取信息方法和技巧，將大量碎片化信息與數據進行歸納與綜合，把大學生塑造成信息素養的高端人才。信息素養不僅是文化素養，而且是大學生終生學習素質的一部分，更應把它看作素質教育的延伸，是網絡時代教育的新課題，培育大學生的信息素養已成為當代高校面臨的一個重要課題。

二、廣東省首屆信息素養大賽概況

大賽宗旨為貫徹落實推進《教育信息化2.0行動計劃》有關“信息素養全面提升行動”的文件精神；準確把握深化《普通高校圖書館規程》有關“大學生信息素養教育”的重點任務[3]。大賽指導單位為CALIS管理中心、廣東省高校圖工委高職分委會，主辦單位為CALIS全國高職高專圖書館信息素養教育基地（深圳職業技術學院），參賽單位為廣東全省高職高專院校[4]。大賽共吸引了廣東省的55所學校參加，12798名學生注冊報名，其中8798人參加了正式比賽，平均每所院校參賽157人。大賽采取了從題庫中隨機抽題組卷的形式，而且試題庫是由各個院校自主出題，最終進行匯總，判斷其科學性，形成了不少于1000道題目的試題庫，保障了試卷的公平性。其中包括初賽共40題，限時45分鐘，其中單選25題（分值2），多選10題（分值4），判斷5題（分值2），總分值100。

三、信息素養大賽的優勢

3.1大賽組織的權威性

信息素養大賽由中國高等教育文獻保障系統（calis）中心發起，通過相關的信息素養基地承辦。具有一定范圍的影響意義，可以號召全國的院校參與比賽。在一定程度上受到了學校和圖書館重視。

3.2學生參與的熱情高

現代的大學生富有一定朝氣和活力，圖書館的文獻檢索課、新生入學教育、電子資源培訓等相關的素養教育，已經不能調動他們的熱情，通過大賽的形式在某種程度上刺激了學生的積極性。再加上圖書館的積極組織、培訓和豐厚的獎品，在學習知識、取得成績的同時，還能獲得獎品、獎狀，更加刺激了學生的積極性。

3.3測試答題的便利性

利用信息化、智能技術方便了參與大賽便捷性。駢棄了傳統的紙筆答題方式，符合信息時代的潮流。通過大賽的信息平臺可以自動的分析某一院校參賽情況。包括當日的參賽人數、性別比例、學科比例、年級分布、答題時間等一系列的大數據，為今后繼續開展相關比賽積累了第一手材料。高校圖書館舉辦大學生信息素養大賽也是一種創新性的有益探索，它既充分發揮了圖書館的導向作用、加強了信息素養的宣傳力度、營造了良好的信息素養教育環境，又完善了信息素養教育體系，激發了學生的參與熱情。通過寓教于賽，使圖書館的數字資源在培養大學生獲取信息、利用信息和開發信息的能力方面起到重要作用[5]。

作者：么洪巖 單位：長春醫學高等專科學校圖書館