農(nóng)村小學教育研究

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一、農(nóng)村小學教育面臨的突出問題

生源不足、留守兒童多。首先，計劃生育政策的有效實施使得農(nóng)村學齡兒童減少造成學生基數(shù)減少。這是農(nóng)村小學生源減少的自然原因；其次，一些進城務(wù)工人員為了子女接受質(zhì)量較高的小學教育，選擇將子女接近城里讀書。這是農(nóng)村小學生源減少的經(jīng)濟原因。更為突出的是，留守兒童問題，人們常說“家庭是孩子的第一以來就增加量學校教育的難度，勢必會影響農(nóng)村小學教學任務(wù)的完成和新課程標準的落實。除此之外，硬件環(huán)境的不完善、政府監(jiān)管的不得當、經(jīng)濟發(fā)展的不完善等一系列原因都是農(nóng)村小學不能夠科學健康發(fā)展的阻礙。

二、解決對策

問題并不可怕，可怕的是不敢正視問題，是不能夠解決問題。作為農(nóng)村小學教育戰(zhàn)線上的一名管理人員。我認為要解決以上幾個問題，要根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的實際，要把握國家教育整體發(fā)展的大趨勢，要依照教育的規(guī)律和特點，因地制宜，實事求是的解決農(nóng)村小學教育所存在的各種突出問題。

1、轉(zhuǎn)變教育教學理念

農(nóng)村小學的教育中要始終堅持“以生為本”的教育理念。這就要求我們尊重學生的個性。不能搞過去的不重實際的一刀切。“以生為本”要求我們在教育的各個環(huán)節(jié)中尊重學生的訴求，反映學生的心聲，適應(yīng)學生的年齡特點和心理承受能力。不僅要抓學生的成績，還要對學生的品德和生活進行及時的指導和有效的管理。教師要及時與學生溝通，及時與學生家長溝通，教師之間也要相互溝通。要及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)長和思想變化。在日常的管理中不能有體罰現(xiàn)象和變相體罰現(xiàn)象，要給學生充分的人格尊重，讓學生快樂的生活、快樂的學習。

2、實施科學的教學管理體制

科學的管理體制不僅不會限制人們的積極性和開拓精神，而且能夠激發(fā)人們的斗志，提升工作效率。這對一個國家、一個企業(yè)是這樣，對一所學校同樣也是這樣。例如，在對教師的管理中，要按照依法治校、依法治教的原則，讓教師尊重法律和制度的權(quán)威。

3、提升教師素質(zhì)

提升教師素質(zhì)是提升教學質(zhì)量，促使教育科學良性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這一點對于廣大農(nóng)村小學來講意義更加深遠。要做好新教師的引進工作，要向教育主管部門要政策，在待遇、職稱評定等方面給予適當?shù)膬?yōu)惠政策，吸引更多的優(yōu)秀人才到農(nóng)村小學來；要為新教師的發(fā)展提供便利條件，不僅要做到“引得進”還要做到“留得住”；要為教師進修、繼續(xù)學習提供機會和便利要對教師進行定期的業(yè)務(wù)考核，用以這一機制促使教師業(yè)務(wù)能力的提升。

4、提升學校的硬件條件

學校的硬件條件是衡量一個學校的重要標準。明亮的教室、寬敞的操場、先進的教學設(shè)備、豐富的圖書資料……都是必不可少的。但是實事求是的講由于條件限制農(nóng)村小學要想達到城市小學的標準是有一定困難的，但是可以向政府申請、向社會求助，分階段、分部分的提升學校的硬件條件，為學生的全方位發(fā)展提供物質(zhì)支持。當今時代人才依然是最寶貴的財富，教育依然是最重要的事業(yè)。作為教育整體中最為薄弱部分的農(nóng)村小學教育一定要抓住機遇，創(chuàng)造新的輝煌。我們始終堅信，隨著我國經(jīng)濟社會的科學持續(xù)發(fā)展，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的進一步提高，隨著新農(nóng)村建設(shè)的穩(wěn)步推進，隨著廣大農(nóng)民意識的提高，農(nóng)村小學教育的質(zhì)量一定會有本質(zhì)的飛躍。

作者：張喜軍