高校學生管理工作思考

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摘要：

學生管理工作的好壞直接影響到大學總體工作的開展，更會影響到學生自身的健康發展。目前高校學生管理工作存在諸多不合理之處，嚴重制約著學生工作的科學管理。若要改變這一現狀，必須要完善高校學生管理工作的體制機制，配齊配強學生管理工作隊伍，加大對高校學生的思想、行為教育，多方入手方是解決之道。

關鍵詞：高校學生管理；存在問題；改進辦法

學生管理工作是高校學生教育的重要組成部分，學生管理工作對學生的學習和成長起到了關鍵性作用，學生管理工作的好壞直接關系到高校人才培養機制的成功與否，對學生的個人成長也至關重要。通過對學生的科學有效管理，既可以培養他們積極向上的思想覺悟和健康的生活習性，也可以培養他們正確的學習方式和良好的行為習慣。如果學生管理工作不到位，會對高校的全面科學發展帶來負面影響，更會對學生的學習、生活甚至是他們的未來造成傷害。

一、高校學生管理工作存在的問題

根據筆者多年來的學生管理工作實踐來看，目前各類高校在學生管理工作中雖然有著很多好的經驗做法，對學生的管理也起到了一定的積極作用，但是也存在很多的問題，這些問題也制約著學生管理工作的科學發展。

（一）高校學生管理目標不明確

高校學生管理工作的最終目標是要在確保學生獲得良好的文化教育基礎上，培養學生積極向上的主觀思想和健康陽光的行為習慣，促進學生的全面發展。然而長期以來，各類高校對學生的管理只側重于形式上的規劃、說教型的教育，對學生內在的、思想上的教育嚴重缺失，擔負管理責任的老師在管理上比較松散且被動應付。對學生的管理一味的使用紀律懲罰和物質獎勵，學生做的好就給予獎學金或者加學分，做的不好就通報批評或扣學分。這些問題都說明了學生管理工作的缺失，職能定位偏了方向，把學生管理工作的內在精神弄丟了，把輔助的管理方式強化了。

（二）高校學生管理機制不完善

目前，我國各類高校在學生管理方面缺乏科學完善的工作機制，現有的各項規定在程序上和規則上也不夠嚴謹，且多是從有利于學校管理自身的角度來制定的，沒有充分考慮學生的因素，不夠客觀，操作性也不強，難以適應快速變化的外部環境和學生的個性特點。從法制的角度來說，沒有充分保障學生的合法權益，缺乏通過法律程序保障大學生權利的特定機制；對管理者自身的約束不強，多數規章制度只是要求學生應該怎么做，對于管理者卻缺乏有效的監管，從而導致各類高校內部規章制度難以發揮應有的功效。

（三）高校學生管理隊伍不健全

實際工作中，多數高校現有管理人員數量不足以滿足學生管理工作的需求，遠遠達不到教育部關于高校輔導員人數與所帶學生人數之間比例的規定，管理者常常是超負荷工作，嚴重影響學生管理工作的有效進行。當前學生管理人員主要分為班主任和專職輔導員兩種，班主任一般由任課老師兼任，輔導員一般是剛工作的年輕教師或高年級學生兼任。由于管理人員自身的工作性質和各自的工作經驗，導致了學生工作想管的管不了，管得了的沒精力管。這些都影響了學生管理工作的有效開展。

（四）高校學生管理客體不成熟

在探尋學生管理工作缺失的過程中不僅要找主體問題，也要從客體上找原因即學生自身的原因。從學生自身角度來看，自我管理能力較差也是制約學生管理工作中的關鍵問題。由于高校管理工作中存在的體制機制和方式方法的問題，導致了部分學生存在逆反心理，從而影響了學生的健康發展。同時，由于現在的學生基本以獨生子女為主，受到家庭不科學的教育影響較大，學生自身缺乏自我認知、自我管理的能力，在日常管理中經常違反學校和班級的規章制度，成為問題學生，從而也影響學生管理工作的正常開展。

二、高校學生管理工作存在問題的原因分析

目前高校存在的諸多問題都有其深層次原因，正因為這些原因的存在，才導致了問題的出現。只有通過對原因進行分析探討，找出其中的客觀和主觀因素，把握主要和次要矛盾，才能尋求正解。

（一）教學體制僵化對高校學生管理工作的影響

目前我國高校現行的教育體制還是沿用幾十年前的老方法老傳統，缺少創新意識和創新能力，教學體制嚴重僵化，管理體制嚴重落后。新中國成立以后，雖然歷經數次教育改革，但是高校始終沒有擺脫行政管理體制，學校和地方政府一樣從上到下使用行政級別制度，學校各級領導和部分老師都為了行政職務去努力奮斗，這就導致了高校的管理者不是把自己當作一個人民教師，而是把自己當官員來看待。高校對管理人才的培養也較為僵化，多數學校往往為了讓教師能早點獲得學術職稱去當班主任或者讓工作經驗不足的年輕老師去做輔導員，而沒有讓真正能力強、水平高、講奉獻的教師去擔當這個角色。這些原因導致的結果就是學校的管理者們要么忙著評職稱心思沒放在學生工作上，要么首先擺著一副官老爺的架子去管理學生，其管理的效果可想而知。

（二）教育資源社會化對高校學生管理工作的影響

1999年以前的大學都是精英化教育，大學的毛入學率僅有9.8%，但是隨著經濟社會的快速發展和教育資源的不斷擴大，1999年之后我國實行了高校擴招，使得教育精英化走向了社會化，到2014年，我國大學的毛入學率達到了37.5%，教育的大眾化使得我國廣大年輕人的文化素質得到了提高。但同時，由于高校快速擴招，導致了教育資源的緊張，高校的承載量受限，教師的配備也落后，由此導致了高校心有余而力不足，對學生管理存在一定的缺失。同時，由于教育資源的擴張，也導致了一部分尚不具備進入大學資格的學生進入了高校，這一部分學生對教學質量和教學管理都存在著一定的影響，違反學校紀律的情況也時有發生，這也進一步加大了學生管理工作的難處。

（三）信息化的沖擊對高校學生管理工作的影響

現代的社會是信息化的社會，信息化無孔不入，尤其深得年輕人的喜愛，他們掌握信息的能力和速度可能連一部分高校教師也自嘆不如，信息化對大學生的思想認識、學習生活習慣、個人價值觀的塑造都有著深遠的影響。信息化是一面雙刃劍，既可以幫助教師更好的管理學生，又會給管理工作代來諸多的不便。網絡的便捷使得了學生能夠跟好的接受新事物，能夠第一時間掌握新知識，老師也可以通過網絡對學生進行有效的管理，指令、部署工作、征求意見等等，方便快捷。但是，由于網絡的復雜性，也導致了學生會獲得一些不良的信息資源，這些不良信息可能會侵蝕著學生的思想，使他們對一些正面的事物產生懷疑，從而導致他們價值觀人生觀發生變化，進而嚴重影響到學生管理工作的有效開展。

三、高校學生管理工作存在問題的解決方法

目前存在的諸多問題必須通過不斷改進管理手段，不斷提高管理效率來加以解決。（一）積極推進高校學生管理體制改革建立新機制。要借著全面深化教育綜合改革的契機，積極推進高校管理體制改革，努力提升高校學生管理工作水平。建立以服務學生為目標、以建立科學高效的學生管理體制為方向，勇于打破原有的陳舊、封閉的管理模式，積極建立開放、現代的管理體制。滿足新需求。面對社會日新月異的發展和學生工作的不斷變化，以靈活、高效的管理體制不斷關注學生的新動向、新特征，努力滿足社會、滿足學生的新需求。

（二）有效加強高校學生管理隊伍建設

教師既是規范學生學習生活的管理者，也是培養學生思想意識的引路人,教師的好壞直接影響到學生工作的順利開展，因此配齊配強教師隊伍至關重要。加大對學生管理工作者的培養力度。建立和完善培訓體系，使學生管理工作更加專業化和職業化。通過經常性教育培訓，來增強學生管理工作者的角色定位，樹立責任意識，提高工作水平，探尋工作路徑，積累工作經驗，不斷完善學生管理工作。加大對學生管理工作者的政策傾斜。出臺相關制度，要求剛走上工作崗位的年輕教師必須要先在學生管理工作崗位上進行鍛煉；提高學生管理工作者的政治待遇和福利待遇，加大提拔晉升力度，提升工資水平，提高教師的工作積極性。同時還要加大對學生干部的培養力度，使之成為教師的好幫手，可以有效的輔助管理學生工作。

（三）更加重視對高校學生的思想教育

作為學生管理工作的客體，學校要更加重視對學生的思想教育。創新教育形式，積極引導他們的樹立正確的世界觀和人生觀，培養他們正確的學習方法和健康的興趣愛好，增強他們的愛國主義精神。創新工作方法，注意從學生中培養優秀典型，通過陪樹典型來鼓勵大家，引導學生去學習效仿；多組織各式各樣的集體活動，增強班級凝聚力，增強團結意識，增強對老師、對學校的認同感。

參考文獻：

[1]遲毓凱著.《學生管理心理學智慧》.華東師范大學出版社，2012.09.

[2]田福安著.《名校學生管理教導力》.西南師范大學出版社，2009.11.

[3]陶學忠著.《職業院校創新學生管理》.中國經濟出版社，2014.10.

[4]張彥著.《高校學生管理危機研究》.北京大學出版社，2008.03.

作者：王雅楠 單位：南通科技職業學院