思想政治教育在學(xué)生管理的作用

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【摘要】學(xué)生思想政治教育在學(xué)校、學(xué)生和教師三個(gè)層面存在一定的問題，加強(qiáng)相關(guān)的教學(xué)改革就顯得非常有必要。因此，作好高職院校中的思想政治教育工程，成為強(qiáng)化高職院校學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，需要從明確“以人為本”的學(xué)生管理理念入手，發(fā)揮思想政治教育課程的主渠道作用，強(qiáng)化思想政治教育的力量。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育學(xué)生管理管理機(jī)制

一、思想政治教育在高職院校學(xué)生管理中的現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)校層面

受困于高職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)特色，導(dǎo)致目前很多高職院校還停留在辦學(xué)目標(biāo)模糊、思想政治教育機(jī)制混亂、高職院校思想文化建設(shè)缺失等突出問題。首先，當(dāng)前，很多高職院校的辦學(xué)目標(biāo)還停留在保就業(yè)率的層面，他們將更多的辦學(xué)精力集中到招收更多的學(xué)生、加強(qiáng)特色專業(yè)課程教學(xué)和加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)等學(xué)校建設(shè)上，忽視了對于高職學(xué)生的思想管理和品質(zhì)培養(yǎng)。其次，很多高職院校的思想政治教育比較滯后，他們將思想政治教育視為應(yīng)對教育主管部門的教學(xué)任務(wù)安排，導(dǎo)致很多思想政治教育工作的教育目標(biāo)不明確，而思想政治教育機(jī)制陷入混亂狀態(tài)，缺乏明確的學(xué)生管理措施和專項(xiàng)管理人員，學(xué)生思想政治教育策略嚴(yán)重缺失和片面化。最后，很多高職院校沒有開展與思想政治教育相匹配的思想文化建設(shè)，導(dǎo)致思想政治教育缺乏相應(yīng)的文化氛圍和校園氛圍，不能創(chuàng)建長效穩(wěn)定的學(xué)生思想管理體系。

1.2學(xué)生層面

在信息時(shí)代的發(fā)展背景下，高職學(xué)生正處于碎片化信息沖擊和多元化文化思想的影響下，他們對于高職院校的思想政治教育更愿意從自己的信息渠道和個(gè)人感受上去理解掌握，導(dǎo)致很多高職學(xué)生存在著思想政治狀況表現(xiàn)為多樣性和功利性、價(jià)值取向表現(xiàn)為自私性和目的性、心理狀態(tài)表現(xiàn)為自卑性和封閉性等諸多特點(diǎn)。一方面，高職學(xué)生的文化層次整體不高。目前，受困于各種主客觀原因?qū)е赂呗殞W(xué)生的學(xué)習(xí)層次和綜合素質(zhì)表現(xiàn)為層次不齊。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)比較端正、綜合素質(zhì)比較好，他們對于思想政治教育能夠擺正學(xué)習(xí)的態(tài)度；有些學(xué)生的思想比較狹隘，只是將高職學(xué)生作為升學(xué)和就業(yè)的敲門磚，他們對于思想政治教育會(huì)顯得漠不關(guān)心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，對于高職專業(yè)學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生厭倦情緒，而對于思想政治教育則會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒。另一方面，高職學(xué)生的心理問題比較突出。受困于高職學(xué)生的就業(yè)和升學(xué)壓力，導(dǎo)致他們非常容易受到自卑、萎靡和憤世等負(fù)面情緒的影響，需要思想政治教育制定相應(yīng)的思想管理道德培養(yǎng)措施，幫助高職學(xué)生盡早擺脫負(fù)面情緒的影響。

1.3教師層面

在高職院校思想政治教育的教師隊(duì)伍層面，集中體現(xiàn)在專職思想政治教師數(shù)量不足、思想政治教師素質(zhì)不高、思想政治教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、思想政治教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不明確等諸多問題，導(dǎo)致很多高職院校的思想管理和道德建設(shè)不能得到有效的貫徹和監(jiān)督。首先，高職院校是應(yīng)對新經(jīng)濟(jì)形勢的教育改革產(chǎn)物，它們的成立時(shí)間都不長，導(dǎo)致很多熟悉高職院校思想政治教育特點(diǎn)的管理人員不到位，導(dǎo)致很多高職院校的思想政治教育成為了專業(yè)技能教育的附著品，不能結(jié)合學(xué)生管理的需要進(jìn)行專項(xiàng)教育。其次，很多高職院校的現(xiàn)有政工干部沒有接受專業(yè)的思想政治教育理論培訓(xùn)，而思想政治課教師隊(duì)伍的數(shù)量和素質(zhì)都有待提高，導(dǎo)致思想政治教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理，很多新時(shí)期高職院校的學(xué)生管理政策不能得到貫徹和落實(shí)。最后，現(xiàn)有思想政治教師隊(duì)伍的激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不明確，不能調(diào)動(dòng)思想政治教育管理人員和教師人員的積極性，導(dǎo)致思想政治教育的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容僵化，對學(xué)生缺乏足夠的吸引力和感染力。

二、思想政治教育在高職院校學(xué)生管理中的優(yōu)化措施

2.1確立“以人為本”的學(xué)生管理理念

在新課改教學(xué)目標(biāo)中，高職院校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、文化素質(zhì)和思想品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的教育和引導(dǎo)，它要求思想政治教育必須遵循“以人為本”的學(xué)生管理理念，將人才培養(yǎng)和素質(zhì)提升作為學(xué)生管理的第一要?jiǎng)?wù)和歷史使命。首先，思想政治教育必須服務(wù)于學(xué)生學(xué)業(yè)成長這個(gè)教學(xué)大環(huán)境，堅(jiān)持一切思想政治教育必須密切配合學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成，突出學(xué)生的崗位能力提升和可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)方針，能夠有效融合到高職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教育教學(xué)體系中來。其次，思想政治教育必須確立學(xué)生為中心的教育理念，避免傳統(tǒng)教育中“滿堂灌”和“一刀切”的教育模式，尊重學(xué)生的個(gè)性特征和基本權(quán)利。最后，思想政治教育避免與學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益相沖突，保證學(xué)生不會(huì)在思想政治教育中喪失自身的正當(dāng)權(quán)益，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有所成長和不斷發(fā)展。

2.2發(fā)揮思想政治教育課程主渠道作用

在高職院校學(xué)生管理機(jī)制中，思想政治教育課程是高職院校學(xué)生思想管理的主要渠道，必須保證教育課程在高職學(xué)生思想管理中的主流地位和教育價(jià)值。首先，高職院校必須明確思想政治必修課的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，保證在課堂教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而能夠結(jié)合社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生需求開展道德培養(yǎng)和思想管理。時(shí)事政治教育也是思想政治必修課的重要教學(xué)內(nèi)容，需要學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)能夠緊跟國內(nèi)外發(fā)展形勢，保證在思想政治必修課和相關(guān)專項(xiàng)課程中都能引入時(shí)事教育和育人功能。其次，高職學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)心理都是伴隨著校內(nèi)外環(huán)境而不斷變化的，這就需要思想政治教育課程密切根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和環(huán)境變化，制定相關(guān)的思想政治教育課件，保證課堂教學(xué)的教育內(nèi)容、相關(guān)規(guī)則、教育制度都能與學(xué)生管理措施相一致。最后，從服務(wù)專業(yè)崗位和社會(huì)需求的角度上，高職院校思想政治教育課程必須有效結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特長，有效開展相關(guān)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，保證這種隱性教育能夠和學(xué)生管理措施做到相互補(bǔ)充、相得益彰。

2.3強(qiáng)化高職院校思想政治教育的力量

面對信息時(shí)代的碎片化信息和多元化思潮的沖擊，需要高職院校思想政治教育從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生個(gè)體和教師隊(duì)伍三個(gè)方面強(qiáng)化微力量。首先，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生管理中的信息技術(shù)應(yīng)用，積極增加思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)教育資源和先進(jìn)事跡報(bào)道，爭取在高職院校內(nèi)部營造積極向上、品行端正的思想政治教育新氛圍，保證學(xué)生能夠在校園BBS網(wǎng)站、官方微博、微信公眾平臺(tái)上及時(shí)了解到學(xué)校思想政治教育新動(dòng)態(tài)，積極向優(yōu)秀學(xué)生看齊。其次，高職院校應(yīng)該積極建立一支網(wǎng)絡(luò)管理員隊(duì)伍，發(fā)揮學(xué)校學(xué)生會(huì)骨干的模范帶頭作用。學(xué)校政務(wù)處和學(xué)生會(huì)管理人員應(yīng)該積極進(jìn)駐校園各級(jí)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，積極發(fā)揮積極向上的微力量，成為學(xué)生群體的輿論引導(dǎo)者和思想帶頭人，營造高職院校思想政治教育的輿論氛圍，提升思想政治教育的價(jià)值整合力。

三、總結(jié)

當(dāng)今，高職教育是新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下的教育改革產(chǎn)物，它需要應(yīng)對各種思想文化的沖擊和價(jià)值觀念的碰撞，給高職院校思想政治教育工作帶來了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。高職學(xué)生具有鮮明的學(xué)習(xí)特征和思想觀念，需要思想政治教育能夠密切配合高職院校的學(xué)生管理措施，拓展教育思路與工作途徑，努力從教學(xué)理論、教育途徑和實(shí)踐措施等方面提高高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為高職院校的學(xué)生管理做出有力的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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作者：李翠英 單位：山東理工職業(yè)學(xué)院