教育戲劇的教育意義

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摘要：為了讓學(xué)生在戲劇實踐中理解知識，文章首先分析了我國發(fā)展教育戲劇的意義，然后探究了教育戲劇與教學(xué)策略的關(guān)系，最后提出了教育戲劇的教學(xué)策略，包括對教育戲劇給予充分的重視；將戲劇教學(xué)與普通學(xué)科進行稽核；將戲劇教學(xué)延伸到課外。

關(guān)鍵詞：教育戲劇；教學(xué)意義；戲劇表演

一、我國發(fā)展教育戲劇的意義

教育對個人的未來發(fā)展和國家的繁榮興盛具有重要意義，教育戲劇被證明是一種高效、潛力巨大的教育手段。教育戲劇并不拘泥于任何劇場形式，也不限制人數(shù)多少，是一種重視過程且強調(diào)即興創(chuàng)作的教學(xué)活動。教育學(xué)家認為戲劇最重要的教育功能是對學(xué)生獨立人格的塑造[1]。教育戲劇的核心是注重角色創(chuàng)造，從表面來講，學(xué)生在戲劇表演中選擇并塑造不同的角色，站在角色本身的角度來思考問題，從更深層次來講，學(xué)生各自演繹的角色不是單純意義上的戲劇角色，更是包含工作、學(xué)習(xí)、生活中的多重角色。教育戲劇為廣大學(xué)子提供了提升自我、達到人生高度的路徑，具有重要的教學(xué)意義。教育是引導(dǎo)學(xué)生探索世界并改造世界最直接的手段，對于大學(xué)生來講，高等教育使學(xué)生在校園中就對外部社會有了正確、客觀的認識，體驗了真實細膩的生產(chǎn)活動，為其走出“象牙塔”做了充分準備。高素質(zhì)和高質(zhì)量的教育有利于學(xué)生從校園步入社會，在校園和社會之間無縫連接[2]。受過教育戲劇教育的學(xué)生，在社會生活中能夠更加完美地處理人際關(guān)系，在困境中保持良好心態(tài)，更好地服務(wù)人民、服務(wù)社會。

二、教育戲劇與教學(xué)策略的關(guān)系

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種運用學(xué)習(xí)策略的過程。教育戲劇產(chǎn)生的教學(xué)效果是多元化的，其中包含對知識的認知理解，也有對問題的結(jié)果探究，還有落實在行為上的態(tài)度轉(zhuǎn)變。強調(diào)和重視教學(xué)策略就是承認學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性，教育戲劇的目標是讓學(xué)生摒棄傳統(tǒng)思想，站在專業(yè)人員角度去思考問題，對知識進行高效的識別，包括理解、組織、提取和吸納，對新知識進行加工處理，其目的在于對知識的認知、理解、拓展[3]。

三、教育戲劇的教學(xué)策略

（一）對教育戲劇給予充分的重視

高等院校藝術(shù)教育應(yīng)為戲劇教育留有“一席之地”，凡是有完備的人文學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科的高校都應(yīng)為學(xué)生開放戲劇類通識選修課。有高校已經(jīng)開展過“戲劇概論”“中國現(xiàn)代戲劇史”等多門戲劇選修課，如北京師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)等，將戲劇教學(xué)與課堂表演、鑒賞表演等充分結(jié)合，從而顯著地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。開設(shè)戲劇類相關(guān)課程時應(yīng)選擇專業(yè)的教師進行授課，不僅可以講授理論知識，還可以教授史論課程，指導(dǎo)學(xué)生進行戲劇實踐。

（二）將戲劇教學(xué)與普通學(xué)科進行稽核

教師在教學(xué)的過程中可融入戲劇，如在學(xué)習(xí)中國文學(xué)、外國文學(xué)時，教師可借由戲劇元素，用扮演、模仿等方式使學(xué)生更好理解情景和內(nèi)涵，同時還可用于自然學(xué)科和社會學(xué)課程。如法律專業(yè)的教師可借助“模擬法庭”的形式鍛煉學(xué)生判斷、反應(yīng)、表達、思辨的能力，教師借助戲劇形式和技巧讓學(xué)生通過故事扮演體驗角色情感，擴大了人文內(nèi)涵，調(diào)動了學(xué)生的積極性，提升了教學(xué)效果[5]。

（三）將戲劇教學(xué)延伸到課外

將戲劇納入校園文化，鼓勵學(xué)生參加戲劇社團或興趣小組，在學(xué)生會等部門領(lǐng)導(dǎo)下，開展豐富多彩的戲劇演出活動。社團可組織學(xué)生進行自編自導(dǎo)，編排已有的戲劇文本，自編自演；并通過各種宣傳讓更多的學(xué)生了解戲劇的文化、內(nèi)涵，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作熱情，保持學(xué)生的積極性，在此類創(chuàng)作中學(xué)生可開創(chuàng)思維[6]。為了使這種戲劇活動保持常態(tài)化，高校還可進一步提供演出條件，鼓勵學(xué)生積極參與其中。總之，教育始終是國家人力資本形成的重要源泉，高素質(zhì)的人才能夠推動國家的發(fā)展。著名作家余秋雨曾說過：“戲劇是學(xué)習(xí)語言的最好方式，符合兒童學(xué)習(xí)的需要”。教育戲劇作為一種充滿潛力的教育手段，應(yīng)該在全國范圍內(nèi)廣泛推廣，教育部門應(yīng)起到領(lǐng)導(dǎo)作用，制定詳細系統(tǒng)的實施方案，出臺相應(yīng)的政策方針，讓教育戲劇在中國發(fā)揮巨大作用，為推動中國教育事業(yè)做出重大貢獻。

參考文獻：

[1]張曉華.教育戲劇的理論與發(fā)展[M].新北:心理出版社,2011.

[2]孫惠柱.戲劇在教育中的地位和作用[J].戲劇藝術(shù),2012(11):1-6.

[3]周斌.關(guān)于推動教育戲劇發(fā)展的若干思考[J].復(fù)旦教育論壇,2013(4):97-98.

[4]楊柳,張寅,于煒.教育戲劇:一種創(chuàng)新的教學(xué)方法[J].教育發(fā)展研究,2013,33(2):68-72.

[5]蔡迎春.論教育戲劇與學(xué)生學(xué)習(xí)策略的獲得[J].林區(qū)教學(xué),2011(9):30-31.

作者：甘晶晶 單位：上饒師范學(xué)院