地方戲曲在人格塑造中的價值與策略

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【摘要】湖湘戲曲作為中國地方特色戲曲，接近生活，深入人心，蘊涵著德育，審美，心理各方面的價值，對人們的思想道德教育，審美觀念，人文素質教育都具有深遠的影響，是當今時展賴以傳承的精華，需要所有人共同努力推廣傳播。

【關鍵詞】湖湘地方戲曲；大學生人格；德育審美，人格塑造

一、湖湘地方戲曲的價值

（一）湖湘地方戲曲的德育價值

1.愛國情懷

湖湘戲曲很多都是以著名的歷史事件為題材的，將這些歷史題材進行藝術處理，變成戲曲特有的表演形式，展現出古往今來一大堆報國復家、緬懷思家的情懷。大學生在感悟這些傳統戲曲的同時，也可以激發潛藏心底的愛國之情，激發起維護國家尊嚴與榮譽的使命感和責任感，讓他們擁有一腔愛國、報國、強國的蓬勃熱情，從而努力提升自己的才華能力，為國家的繁榮富強出一份力

2.家庭美德

湖湘戲曲對當時的社會現實和生活場景有較深刻地把握，它深入人的內心，通過栩栩如生的人物形象，感人的故事情節，向大學生展現出許多合家歡樂的美滿生活。這些戲曲情節激發大學生愛與責任的情感共鳴，從而增強親情，對提升情感教育具有很大的影響力度。

（二）湖湘戲曲的審美價值

1.藝術美

湖湘戲曲主要以表演藝術為中心，融合了多種藝術元素，如音樂、舞蹈、美術、文學等。用舞臺燈光、道具，服裝布景等來表明劇情發生的時間、地點，用演員的表演展現劇情和人物的內心活動，反映社會生活的矛盾沖突，給觀眾直接感性的一種真實性感覺藝術形式，具有強烈的藝術感染力，展示了獨特的藝術美感。

2.自然美

湖湘戲曲帶有獨特的地方特色，利用湖湘地區特有的地方風貌，文化景觀通過舞臺布置，演繹等刻畫出來，活靈活現，將湖湘地區的文化習俗，自然特色盡情盡致地描繪出來，讓觀眾感覺身臨其境，親身觀看了湖湘的自然風光，體會湖湘地區的自然美。

3.生活美

湖湘戲曲是現實生活的總結和概括，也是對現實生活的虛化，劇中的語言表達，動作展示要比實際生活中的語言、動作更加優美，有內涵，有表現力。湘西苗劇《相親》則描述了十八洞村青年阿良前后兩次相親的不同遭遇，劇中十八洞人奮力脫貧，展示了精準扶貧的成果，又將苗族豐富多彩的生活畫面形象地展現出來，具有濃郁的民族地域特色，展現了湖湘地區獨特的生活美。

（三）湖湘戲曲的心理價值

1.心態積極樂觀

湖湘戲曲戲的內容比較有自由，將現實的暫時無法實現的美好理想充分地展現，滿載著人們對于未來可能實現的那個“現實”的憧憬，鼓勵大家在困境中也要相信自己，要自強不息，要有積極樂觀的態度。

2.性格獨立堅強

湖湘戲曲譜寫出一大批堅忍篤行的豪俠之士，無不以堅強不磨之意志，感受和學習她們與命運斗法的堅強個性及不屈的精神，深深打動觀眾，觸發內心，潛意識里注入獨立堅強的意志，從而培養大學生獨立堅強的性格。

二、大學生人格存在的問題

（一）認知人格處于混沌狀態

現在許多孩子缺乏主動性，靈活應變能力和獨立性，害怕改變，固執呆板，沒有遠大的理想抱負，學習變成機械的完成任務。凡事都比較要強，他們沒有步入社會，生活中總是順風順水，什么事有人擋著，有人扛，沒經歷什么打擊，一旦自己碰上困難就不能很好地克服，遇到挫折就經不起打擊。

（二）行為人格處于矛盾狀態

當代大學生往往把個人利益放在集體利益之上，他們處于一個安逸的環境中，缺乏責任感，不關心國事，遠沒有“國家興則民族興”的抱負。想問題、做事情，從“我”出發，往往見好就上，見困難就讓，有錯誤就推，與人交往缺乏誠信，因而他們常常不能贏得他人的好感和信任，與人之間交往也多不和諧。

（三）情緒人格處于不穩定狀態

當代大學生在極度壓力之下容易產生各種負面情緒，心理得不到保證又缺乏交流從而存在孤獨感，產生一種神經質的外在表現。做事情瞻前顧后，害怕自己落后于別人，容易對自我的評價降低，也會出現憂傷，急躁，隱忍，憤怒、焦慮等情緒.對身邊的人和事時刻保持嚴謹小心的態度。

三、湖湘地方戲曲在大學生人格塑造這中的策略

（一）政府層面

政府作為人民依靠的社會服務保障機關，應當系統化，規范化地對戲曲進行推廣普及，加強地方戲曲的發展，保留傳統文化，將地方戲曲演出納入基本公共文化服務目錄中，投資建設學校排練演出場地，資助戲曲藝術表演團體讓更多人接觸戲曲文化。

（二）社會層面

1.戲曲演出貼近大學生

讓大學生自己擔當演員，身入其鏡，通過反復背臺詞排練將湖湘文化深深印入腦海中，深入感受，把握好戲曲的每一部分。表演融合了文本的創作以及舞臺的表演性能，保留了人們生活中的真實感，貼近內心的情感，可以將大家心中想要但是沒能真實發生的事件通過舞臺的形式讓大家如同置身其中，走進人們的心靈，指導大家遵從自己正確的內心想法，在演出中找到自己想要的感受。

2.加大戲曲藝術的高校宣傳力度

隨著時代的發展，科技水平不斷提高，媒體的運用也越來越廣，電視、廣播、電腦、電影等已是最常見的東西了。湖湘戲曲也應該跟緊時展的腳步，加大宣傳力度。投入到媒體宣傳當中，鼓勵新聞普及，高校推廣，表演中也可以加入一些熱門的表演元素，在保留原有精華的基礎上，融入現代的優勢，加以創新，減少傳統戲曲的枯燥沉悶，讓大家自覺喜歡上湖湘戲曲。

四、學校層面

（一）優化戲曲類選修課，增進大學生專業素養

對湖湘戲曲選修內容進行優化，改變過去單純側重戲劇知識講授，在豐富學生戲劇情感體驗的同時，做到選修課程知識性與實踐性結合，戲曲欣賞和創造相結合，專題研究與文本細度相結合，讓學生更多地掌握湖湘戲曲知識，增加大學生專業素養。

（二）發展戲曲社團，增強大學生藝術修養

在校園開設戲曲社團，社團中添加各種活動，讓學生沉重的學習壓力得以放松，開拓思維，了解更多文化知識，勞逸結合，從而提高自己的學習效率，在枯燥的學習中添入一點亮色。

（三）加強與專業劇團的交流與合作，促進藝術水平優質化

湖湘戲曲要得到有效地繼承和發揚，還得抓住主要精華，與湖湘地區專業劇團交流與合作，邀請劇組來學校表演，學校給劇組提供排練場地，讓學生參與其中，吸收專業性，更多地了解湖湘戲曲，優質戲曲藝術水平。

（四）注重戲曲特長生培養

在高校中要注重戲曲特長生的專業培養，老師授課之外帶領學生觀看大型舞臺表演，多舉辦一些專業匯報展演，鼓勵參加各種比賽，為她們創造舞臺經驗，能在社會上憑自己的特色創作一片天地。

作者：吳燕卿 侯克娜 單位：湖南師范學院南岳學院