如何推動校園文化建設分析研究

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摘要：隨著素質(zhì)教育大力推行，提升學生的綜合素質(zhì)是重要教學內(nèi)容。校園是學生生活的主要天地，是學習和成長的搖籃。推動校園文化的發(fā)展，對學生的成長有積極意義。內(nèi)容從校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化以及課余活動文化等方面進行闡述，簡要闡述如何推動校園文化建設。

關鍵詞：小學；校園文化；素質(zhì)教育

推動校園文化建設是教育教學的重要內(nèi)容。良好和諧的校園環(huán)境是促進學生良性成長的重要條件。小學生是祖國未來的接班人，是國家的棟梁。推動校園文化建設，給他們創(chuàng)建一個良好的學習生活環(huán)境，撐起一片健康成長的藍天，讓他們健康成長。

一、物質(zhì)文化，學生成長的基礎所謂校園的物質(zhì)文化，也就是指學校的桌椅、校園建筑、花草樹木等學校設施

物質(zhì)文化是一種直觀性的文化，具有較強的直觀性。如校園的布局、教室外部的色彩、環(huán)境衛(wèi)生等。學生生活在學校當中，經(jīng)常跟這些設施接觸，因此，推動物質(zhì)文化對學生的成長有積極意義。例如，校領導應當注重校園設施的防護與更新，定期檢查校園的房屋以及各種設施質(zhì)量問題，發(fā)現(xiàn)教師的屋頂或者墻壁有裂紋或者損壞及時進行修補，消除安全隱患，提升安全系數(shù)；檢查校園中的體育設施以及班級中的笤帚或者簸箕是否存在損壞，及時更新?lián)Q代，保證學生的學習以及勞務正常進行；在校園中張貼各種愛護公物以及保護環(huán)境的標語，鼓勵學生做一名環(huán)保小衛(wèi)士，逐步讓學生明白，愛護自己的生活環(huán)境就是愛護自己。推動物質(zhì)文化發(fā)展，給學生一個良好的學習生活環(huán)境，這是促進學生健康發(fā)展的重要前提。

二、制度文化，學生成長的保障“無規(guī)矩，不成方圓”這句話也深刻揭示了制度的重要性

小學生年齡小，自我管理、自我約束能力較差，因此，違反紀律和制度的現(xiàn)象也是屢見不鮮。針對這一現(xiàn)象，教師以及校領導應當制定嚴格的紀律以及制度，規(guī)范學生的行為意識，幫助學生樹立良好的習慣，為學生今后的學習生活打下堅實的基礎。例如，在課堂中，教師應當制定嚴格的課堂紀律。回答問題的時候應當先舉手；其他學生在回答問題的時候，應當尊重他人的發(fā)言，其他學生不準打斷，認真地聆聽，有不同的意見應當?shù)仍搶W生回答完畢之后，進行回答；課間休息的時候，切勿亂跑亂跳，在走廊中不準大聲喧嘩和追趕，防止學生出現(xiàn)一定的安全事故；此外大課間活動以及體育課上，應當聽從體育委員的指揮，提前五分鐘在自己教室外的指定區(qū)域內(nèi)離隊站好，等候體育教室的安排；針對自己班級負責的衛(wèi)生區(qū)域，班主任以及衛(wèi)生委員應當制訂嚴格的值日表，規(guī)定人數(shù)以及任務量，保證自己班級的環(huán)境衛(wèi)生達到學校的標準……此外，還有針對學生的一些重大違紀現(xiàn)象以及考試作弊處罰，針對這些違紀同學，應當保持著“寬大處理”的原則，耐心教育，幫助他們養(yǎng)成基本的自我約束意識，樹立良好的學習和生活習慣。

三、精神文化，學生成長的關鍵未來社會是一個高時效、快節(jié)奏的社會，只有德才兼?zhèn)涞膶W生才能適應社會的發(fā)展

其中的“德”，指的是良好的道德品行、人文素養(yǎng)。推動精神文化建設是提升學生道德素養(yǎng)的重要途徑，幫助學生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，對他們的發(fā)展有積極意義。正如晶瑩的琥珀，賦予渺小的昆蟲新的“生命”。精神文化的建設同樣也能幫助學生“脫胎換骨”。以精神領袖為風向標，能夠提升學生的思想道德，培養(yǎng)學生高雅的生活志趣，有利于幫助他們樹立時代精神。利用道德模范的精神鼓勵學生“以德導教”“以德引學”，不斷提升學生的思想道德素質(zhì)，用德育的光輝凈化學生的心靈，照耀學生前進的方向。例如，班主任可以利用一節(jié)課的時間，開展“學習道德模范，爭當時代先鋒”的主題會議，將歷年“感動中國十大人物”的精彩視頻片段進行剪輯處理，并且在課堂上進行放映，將新時代的道德接力棒傳遞給學生，喚醒學生的社會責任感，賦予學生歷史使命感，讓學生明白今天的生活來之不易，激勵學生向人民模范學習。另外，教師可以組織學生在班級張貼名人名言畫像或者標語，讓德育思想滲透課堂或者校園之中。此外，在校園布告欄張貼好人好事通告單，讓學生爭相效仿，將正能量以及精神文化化作輕風吹遍整個校園。未來社會需要有思想、有道德的接班人，推動精神文明建設，提升學生的精神境界，是教師的職責，也是學生應盡的義務。

四、課余活動文化，學生成長的調(diào)味劑經(jīng)不起實踐檢驗的真理，自然是假學問

實踐是檢驗真理的唯一標準。剛敲定的六大核心素養(yǎng)實踐創(chuàng)新要求：學生走出教室。旨在培養(yǎng)學生的社會意識，完善學生的品格，促進學生全面發(fā)展。這也揭示了室外有著更遼闊的學習空間。因此，教師以及校領導應當認識到實踐活動的重要意義，深度挖掘當?shù)氐泥l(xiāng)土資源以及教學資源，最大限度地滿足學生的學習發(fā)展。因地制宜，就地取材，開展各種豐富多彩的課外實踐活動，推動課余活動文化建設，打造特色校園。例如，在春天到來之際，學校可以組織學生到郊外進行春游，帶領學生大自然中去獲取知識，“紙上學來終覺淺”，讓學生自主去接觸知識，參與知識的獲取過程，更有教育意義；可以結合時事，在校園中根據(jù)社會熱議的現(xiàn)象開展演講會，以“效仿時代英雄，爭當現(xiàn)時代接班人”為題，給學生一個展示才華的舞臺，利用激情澎湃的吶喊聲，跟時代偉人進行對話，在實踐活動中逐步讓學生產(chǎn)生緊跟時代的腳步，為祖國的未來不斷奮斗的歷史責任感。此外，教師和校領導還應在校園中舉辦運動會，給學生一個目標，讓學生通過團隊協(xié)作，奮勇拼搏為自己的班集體爭得榮譽，培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊協(xié)作意識。另外，還可以組織學生在周末的時候，參加一些社會公益活動：如，愛國主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，獻血志愿者、環(huán)保小衛(wèi)士，讓學生在艱苦的環(huán)境下鍛煉頑強的意志，傳遞正能量。推動課余活動文化的發(fā)展，將學生從繁雜的作業(yè)以及文化課中拉出來，調(diào)節(jié)學生的學習生活，增強學生的軟實力，助力學生良性發(fā)展。總之，推動校園文化建設是重要的教育內(nèi)容。教師以及校領導應當認識自身的教育職責，最大限度推動物質(zhì)文化、精神文化、制度文化以及課余活動文化的發(fā)展，為學生的發(fā)展打造一片純凈的藍天，助力學生健康發(fā)展。

作者:楊正剛 單位:湖北省十堰市張灣區(qū)柏林鎮(zhèn)中心小學