談高等藝術院校校園文化建設途徑
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摘要:加強校園文化建設對高等藝術院校提升校園文化品位、深化思想政治教育、培養高素質藝術人才具有重要作用。文章闡述了高等藝術院校校園文化的特點及存在的問題，并結合藝術院校實際，深入探討如何建設具有藝術院校特色的校園文化。
“文化是一個國家、一個民族的靈魂。”［1］高等藝術院校既承擔著培養藝術人才的重要職責，也承擔著繁榮發展社會主義先進文化的使命任務，加強校園文化建設、探索創新校園文化建設途徑，更好地發揮校園文化的育人功能、落實立德樹人根本任務，對高等藝術院校尤為重要。
一、高等藝術院校校園文化建設的重要意義
校園文化是廣大師生員工在長期的辦學實踐中不斷傳承、創造和培育而形成的精神文化和物質文化的總和，集中體現學校的辦學理念、精神傳統、價值追求、行為風尚及形象識別等特征。校園文化不僅能反映一所學校的校風校貌，體現學校的教育理念和辦學思想，更能彰顯師生的價值觀念、審美標準等。高等藝術院校校園文化既有高校校園文化的普遍性，又由于深受藝術學科的影響而有其特殊性。建設富有歷史內涵、時代風格和學校特色的藝術院校校園文化，對弘揚社會主義先進文化、提高大學生綜合素質、構建和諧校園、推動學校高質量發展有著重要作用。
(一)校園文化建設是傳承弘揚社會主義先進文化的重要載體高校作為文化高地，承擔著提升國家文化軟實力、建設社會主義文化強國的重大使命，而高等藝術院校在這方面又有著其他高校不具備的先決條件。加強藝術院校校園文化建設，堅持文藝為人民服務、為社會主義服務，堅持百花齊放、百家爭鳴，才能不斷創作生產更多優秀藝術精品，推動社會主義文化繁榮發展。
(二)校園文化建設是加強和改進大學生思想政治教育的有效途徑緊密結合藝術院校教學特點及學生個性特點，加強校園文化建設，對于增強學校思想政治工作的針對性和實效性，切實提高藝術類大學生的人文素養和綜合素質，培養德智體美勞全面發展，具有民族精神、時代精神、創新精神、實踐能力的德藝雙馨的藝術人才具有重大而深遠的意義。
(三)校園文化建設是構建和諧校園的基礎和前提堅持以人為本，調動全員參與文化建設的積極性，發揮好黨委領導班子的領導作用、干部的引領作用、教師的主導作用和學生的主體作用，積極拓展干部師生共同參與的活動平臺，提高校園文化的參與度和共享性，有助于構建干群、師生之間和諧的人際關系，從而營造濃厚的文化氛圍，形成良好的教風、學風和校風。
(四)校園文化建設是提高學校辦學質量、提升文化品味、增強核心競爭力的強大動力加強藝術院校校園文化建設，培育、凝練和踐行大學精神，以大學精神引領師生的思想觀念和價值取向，進而廣泛匯聚師生共識、切實增強師生認同感、榮譽感和使命感，激發改革創新活力，提高學校軟實力，推動實現學校辦學目標和健康快速可持續發展。
二、高等藝術院校校園文化特點
高等藝術院校作為藝術人才的重要培養基地，擁有豐富的藝術資源和教育教學資源，在校園文化建設方面有著得天獨厚的優勢。藝術院校校園文化作為一種較為特殊的校園文化類型，一方面具有學術性、創新性、時代性、開放性、高品質性等普通高校校園文化的共同特征，同時更趨于張揚、青春、活潑，在創新性、時代性、開放性方面更加突出。
(一)創新性創新是藝術的靈魂。個性化教育和創新意識的培養，是藝術類專業教學的重要特點。高等藝術院校專業教學基本采用小班授課或一對一單獨授課形式，遵循藝術教育教學、藝術創作規律，以個性化模式進行藝術專長的培養，充分鼓勵學生張揚個性、積極創新，形成千人千面、各具特色的藝術風格。
(二)時代性文化文藝工作屬于培根鑄魂的工作。［2］作為藝術人才的重要培養基地，高等藝術院校更需要緊跟時代步伐，領悟時代精神，聆聽時代聲音，把握時代脈搏，勇于承擔記錄新時代、書寫新時代、謳歌新時代的使命，努力創作思想精深、藝術精湛、制作精良的文藝作品，引領時代風尚。
(三)開放性藝術創作風格的多樣性決定了藝術院校校園文化的包容性和開放性。信息技術和知識經濟的飛速發展，使得這種開放性不斷增強。藝術院校的校園文化需要廣泛借鑒、吸收外界先進的理念和思想，融合中西，創新發展，進而不斷開闊視野，占領文化的前沿高地。
三、高等藝術院校校園文化建設存在的問題
高等藝術院校校園文化建設有很多優勢，但由于藝術院校學科專業的特殊性及學生群體的差異，在校園文化建設方面也存在著諸多困難和問題。
(一)學校重視不夠，建設不到位相對于學科專業建設、人才隊伍建設，學校對校園文化建設缺乏足夠重視，較少制定系統全面的發展規劃，相關部門統籌規劃指導協調不夠。經費投入不足，場地等硬件設施建設不夠，個別院校資源緊張、環境條件有限，隨著學生人數的增多，活動場地、文化場館明顯不能滿足需求，校園內景觀設計、環境治理、校園美化不夠，缺乏文化氛圍和人文氣息。
(二)校園文化特色有待挖掘，品牌活動打造不夠藝術院校的校園文化活動較為豐富，但多側重文藝、體育類活動，且活動流于形式、浮泛，缺少有廣泛影響的、系統性、連續性的特色品牌活動，活動的娛樂性較強，思想性、知識性、學術性欠缺，“第二課堂”的拓展延伸作用發揮不充分。缺乏對活動思想內容的統籌設計和深度把握，校園文化的思想政治引領作用不夠。個別高校紅色資源開發利用不足，沒有將紅色文化融入日常專業教學及貫穿于校園文化各方面。在校園內紅色文化載體的保護、建設，紅色教育基地的示范引領，紅色文化課程設置、教材編寫及課題申報，紅色經典作品的創編排演、藝術實踐及宣傳推廣等方面，都有很大的提升空間。
(三)學生文化底蘊不足，校園文化活動參與度不高藝術院校的學生長期接受專業的藝術教育和熏陶，形成較為鮮明的個性和群體特征。他們思維敏捷活躍，追求時尚，易于接受新鮮事物，富于想象和創造，有著強烈的藝術情結。但文化基礎薄弱，綜合素質不高，自我學習、自我管理能力欠缺，組織紀律、集體觀念較為淡薄，一些傳統的校園文化活動吸引力不強，學生參與的積極性、主動性不夠，參與度不高。
四、高等藝術院校校園文化建設的途徑
高等藝術院校要充分認識校園文化建設在學校辦學、人才培養、文化傳承創新等方面的重要作用，高度重視校園文化建設，精心設計、整體規劃，加大資金投入，有步驟地組織實施，并針對藝術院校校園文化特點，有的放矢，加強物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，將紅色文化教育深度融入，全方位提升藝術院校校園文化品位，培養高素質藝術人才。
(一)加強物質文化建設，營造良好育人環境1.注重特色文化景觀建設，做好頂層設計，將學校的辦學理念、大學精神融入景觀設計中，建設突出本校辦學特色的建筑景觀、標識與場所。如展館、雕塑、文化墻、連廊等，合理規劃布置具有豐富內涵和學校特質的雕塑、石刻、書畫等文化作品。校園文化積淀以校園環境為載體，獨特的景觀設計、校園風格，能令師生感受到強烈的藝術氣息，在藝術的環境中接受美的熏陶，提高審美感受能力，增強人文素養，提高師生對校園環境的認同感，提升校園的辨識度。［3］2.加強圖書館、校史館、博物館、體育館、大學生活動中心等場館建設，改善硬件設施，豐富館藏資源，完善場館功能，擴大規模、優化環境，為學生成長成才創造良好條件。同時，在規劃和建設時，應注重將藝術思想、藝術語言和符號、代表學校特色價值觀念的思想融入建筑物的設計中，強化不同場館的標志性特征，體現出不同場館的獨特風格和文化特性，使師生享受藝術氛圍。3.加強校園環境的綠化美化，使校園的山、水、園、林、路等景觀在布局、命名、造型等方面滲透著學校的歷史文化和特色風格。校園內的景觀本身就是蘊含美感的藝術創作，打造具有美感的事物，如造型別致的雕塑，形態各異的園林景觀，獨具特色的假山、湖泊、水體，扮靚校園的各個角落，達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一，在潛移默化中激發師生的愛校熱情，凈化心靈、陶冶情操，推動師生良好品格的養成。4.完善校園文化宣傳載體，加強校報、校刊、校內廣播、校園網、官方微信、宣傳櫥窗、指示牌等的建設。充分發揮校報、校刊新聞輿論工具作用，以其權威性、真實性、廣泛性，加強對師生的思想引領;加大校園網及“兩微一端”等新媒體建設，運用好其開放、豐富的特性，拓展校園文化內容和形式，加強主流思想宣傳，唱響主旋律，傳播正能量，助力校園文化建設。
(二)加強精神文化建設，全面提升校園文化品位1.創建高品質校園活動品牌，將思想性、知識性、學術性與專業性融為一體。［4］針對藝術院校思政類社團缺乏、學生接受思想政治教育主動性不夠的情況，深化活動的理論指導，提高活動品質，強化思想引領和價值導向，大力培育和弘揚社會主義核心價值觀。針對藝術類大學生人文素養、科學素養缺失的實際，通過組織開展形式多樣、內容豐富、質量上乘的校園文化活動，舉辦學術論壇、讀書節、傳統文化節、品牌賽事、系列評比等活動，調動學生參與熱情，拓寬知識領域，豐富文化底蘊，提高綜合素養。同時堅持持續推動，加強政策、資金、人力支持，進而形成校園文化活動的特色化、系統化、品牌化，充分體現活動的示范性、引領性和可持續性。2.以重要節慶日為契機，開展系列主題教育活動，加強對學生的思想政治教育。結合不同的紀念日、節慶日，確立不同的活動主題，如3月開展學雷鋒系列活動———“跟著郭明義學雷鋒”、雷鋒故事宣講會等，4月開展清明節網上祭奠、赴烈士陵園祭掃等，5月組織五四青年節演講比賽、主題班團會等，6月端午節前后開展“傳統文化進校園”等，7月圍繞建黨紀念日，開展黨史宣講、“暑期三下鄉”志愿服務，在活動中進行有針對性、實效性的思想教育，歌頌社會主義，唱響愛國主義主旋律，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。3.挖掘紅色文化資源，發揮紅色文化育人功能。［5］用好用足校史資源，積極開展“知史愛校”活動，集中組織參觀校史館，講授獨具特色的“開學第一課”，如《追憶崢嶸歲月傳承紅色基因》，聘請老領導講述“初心”故事，深刻解讀校史中蘊藏的文化內涵和人文精神，增強學生的榮譽感和自豪感。做好校訓、校徽、校史、校歌的宣傳教育推廣，加強對校史、校訓及大學精神的凝練、闡釋、傳承，突出學校的辦學理念、精神特質等，固化為學校獨特的精神標識，喚起師生的情感共鳴，增強對學校的歸屬感和認同感。在校園內設計能夠喚起紅色記憶的雕塑、展館等，在教學樓等建筑物內展示充滿時代印記的老照片、指示牌等，使“紅色”成為學校的鮮亮底色，昭示青年學子發揚紅色傳統、傳承革命精神。發揮知名校友的輻射影響和示范引領作用，定期舉辦校友論壇、勵志報告會等，言傳身教、分享經驗，助力青年學子成長成才。將紅色文化融入專業教學，創編排演大型紅色經典劇目、晚會等，提升創作表演能力;優化課程設置，開設紅色經典必修、選修課程，深度解析經典作品，在作品的講解、演繹中強化大學生的愛國情、強國志、報國行;申報國家藝術基金項目，開展與紅色校史相關的文藝思想、人才培養模式、重要人物及經典作品等方面的深度研究，提升對紅色文化的科研能力。
(三)加強制度文化建設，推動師生養成良好的行為習慣1.建立健全激勵機制。良性的校園文化建設機制是學校健康長遠發展的保證。為滿足藝術院校師生多樣化的需求，需建立相應的多樣化的激勵機制。適當引入競爭機制，開展活動評比等，在競爭中培養學生創新性、合作性，促進學生全面發展;通過多層次、立體化的獎勵措施，激發內生動力，調動師生參與積極性，讓每一個為校園文化建設做貢獻的人才有所展、勞有所得、功有所獎。2.加強規章制度的宣傳教育。校園制度文化是校園內各種規章制度的總和，以及通過規章制度的貫徹落實而產生于師生內心的制度意識。藝術院校師生比較注重強調自我、追求個性、自由散漫，紀律意識弱化，對規章制度的學習宣傳教育顯得尤為緊迫。要充分運用校內各種宣傳媒介和平臺，廣泛宣傳、深入解讀學校的各項規章制度，讓規章制度成為廣大師生普遍認同的行為規范和道德標準，既使廣大師生的工作、活動有法可依、有章可循，又令學校的各項管理工作規范化、科學化。3.加強制度的貫徹落實和監督管理。建立監督檢查機制，樹立權威，嚴明紀律，賞罰分明，抓過程管理，抓內化自律，強化對師生行為方式的引導、規范及由此產生的潛移默化的心理影響，營造遵章守紀、依法依規辦事的良好校園風氣。充分發揮制度對價值塑造和習慣養成的重要作用，將制度的強制性內化為師生的行為自覺，推動形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。校園文化建設的核心目的是培養塑造人才，高等藝術院校只有全面加強物質文化、精神文化和制度文化建設，突出藝術院校特色，提高校園文化品位，才能更好地發揮校園文化的作用，以文化人、以文育人，培養德智體美勞全面發展、德藝雙馨的藝術人才。
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作者：趙桂君 單位：沈陽音樂學院
