談高中校園文化墻設立與內容多樣性

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［摘要］強化學校文化建設，提升學生的文化“軟”實力，是高中校園文化建設的重點。然而，從目前的情況來看，很多學校將更多的精力投放到如何提高學生的高考成績上，忽略了校園文化的建設。其實，這是一種錯誤的導向，不能切實解決好“為誰培養人，培養什么樣的人，怎樣培養人”的問題。因此，本文認為，為了能夠真正實現立德樹人的教學目標，高中學校應該重視校園文化建設，并通過多種形式對學生進行文化教育和道德教育。而設計高中校園文化墻便是一種高效的形式。本文通過一些具體的實例，分析高中校園文化墻的設立及內容的多樣性。

［關鍵詞］高中；文化墻；多樣性

高中校園中，文化墻是一面面代表著學校精神風貌和精神追求的景觀，同時也能增強學生的文化“軟”實力，培養學生正確的價值觀。在校園文化墻上，學生不僅能在潛移默化中形成正確的價值觀，而且還能夠拓寬自己的文化視野，形成強烈的家國情懷。因此，在高中校園文化建設中，政教部門的教師應該重視校園文化墻這一重要的展示形式，并積極設立校園文化墻，扮亮校園文化墻，并使其真正地發揮作用。本文將結合“為誰培養人，培養什么樣的人，怎樣培養人”這一重要問題，分析高中校園文化墻的設立及內容的多樣性。

一、高中校園文化墻的設立

第一，教師應該通過觀察平時本校學生的一些行為習慣或者是通過問卷調查的形式來了解目前中學生急需提升的文化素養，并根據真實具體的數據來確定校園文化墻的設計主題和設計理念。比如，有一個學校的政教處老師就細心地觀察到：本校的學生在遇到困難時容易退縮，缺乏艱苦奮斗、迎難而上的精神。因此，為了能夠讓學生認識到艱苦奮斗、迎難而上是中華民族的優秀傳統品德，并且讓他們知道擁有這樣的品德能夠幫助他們打敗學習和生活中的困難，該校教師確立了這樣的總體設計主題：以梅花元素為設計主題，通過詩歌、圖片、文字等形式向學生展示梅花艱苦奮斗、不畏嚴寒、迎寒盛開的品德和精神。第二，在確立了校園文化墻的總體設計主題和總體設計理念之后，政教處的老師還應該提前收集在校園文化墻設計過程中需要用到的各種素材。在這個過程中，為了充分發揮全體教師和學生的積極性，讓他們參與到校園文化墻的設立和展示過程當中，學校可以向全體師生發出倡議，鼓勵大家通過不同渠道來向學校提供豐富多彩的素材。這樣的行動不僅可以進一步地提高素材內容的豐富性，而且可以將這一活動推向高潮，并能夠提高全體師生的主人翁意識。事實上，參與的過程也是培養學生正確價值觀和歸屬感的過程。

二、高中校園文化墻內容的多樣性設計

從目前的情況來看，雖然一些高中學校能夠認識到設立文化墻的重要性，但是，這些文化墻上的內容都比較陳舊，形式也比較單一，無法有效吸引學生的眼球。在設立高中校園文化墻時，相關教師一定要結合高中學生的實際年齡特點和心理特點，注意文化墻內容的多樣性。第一，以家國情懷為主題的內容。高中階段正處于學生核心價值觀形成的重要時期。因此，高中校園文化墻上，學校可以展示以家國情懷為主題的內容，向他們展示祖國近年來所取得的巨大成就，培養他們愛祖國、愛家鄉的情懷，立志報效祖國、服務社會。第二，以文明行為為主題的內容。學校可以通過文化墻來向學生展示什么樣的行為是文明行為，什么樣的行為是不文明行為。這樣的內容可以強化學生的文明意識，使學生都能成長為文明的中學生。第三，以優秀文化為主題的內容。召開以來，黨中央要求每一個中學生都要增強文化自信。因此，在高中校園文化墻上，學校可以為學生展示中華民族多年來積淀的優秀傳統文化，以此來提升學生的文化交流能力。另外，在這個文化墻上，學校還可以專門為學生設立一塊獻計獻策板，讓學生積極地在該板塊中寫出來“我可以為宣傳優秀的中國傳統文化做什么”等相關的內容。這是進一步提升學生的文化自信，幫助他們樹立文化自豪感的重要舉措。總之，在高中校園中設立校園文化墻，對于培養學生的社會主義核心價值觀，提高他們的文化素養具有重要意義。因此，學校應該重視文化墻的設立，并追求文化墻內容的多樣性。

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作者：鄒從平 單位：江蘇南京市六合區程橋高級中學