現(xiàn)代教育技術在小學教學的應用

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【摘要】新課改背景下，中國正在努力實施各種現(xiàn)代教育信息技術，如計算機輔助教學、多媒體輔助教學等等。顯而易見，未來幾年，現(xiàn)代教育技術將廣泛應用于教育教學中，它將對整個教育產(chǎn)生深遠的影響，并將導致當前教育內容、教學方法、教師和學生的角色等等許多方面發(fā)生重大變化?，F(xiàn)代教育技術為學生思維的發(fā)展創(chuàng)造了良好的教學氛圍，它不僅可以使思維和情感的發(fā)展同步，而且可以使思維和情感活動簡潔化，促進學生思想和情感活動的和諧發(fā)展。將抽象變?yōu)橹庇^，將想象變成直接感受，將抽象變?yōu)榫唧w，簡而言之，現(xiàn)代教育技術中的作用是多方面的。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育技術小學教學應用

一、現(xiàn)代教育技術應遵循的原則

小學教師必須在教學活動的背景下，根據(jù)學生的實際情況，開展相關的教學設計，否則，教師設計的教學課件不符合學生的實際情況，對學生的學習過程會產(chǎn)生不可估量的后果。因此，當教師在教學過程中使用現(xiàn)代教育技術時，必須考慮到學生的實際情況，并進行相關的課件設計?？偠灾挥薪處煬F(xiàn)實教學生活中將現(xiàn)代教育技術靈活地運用，并適當設計教學課件，才能更好地激發(fā)小學生的興趣，激發(fā)他們的學習樂趣，提高小學課堂教學的效率。

二、現(xiàn)代教育技術的內涵

現(xiàn)代教育技術是教育過程中使用的各種方法，現(xiàn)代教育技術是經(jīng)過精心挑選和合理組織的學習材料，現(xiàn)代教育技術也是需要精心設計的。現(xiàn)代教育技術是由硬件，軟件和教學方法等組成的系統(tǒng)?，F(xiàn)代教育技術的軟件包含教學方法等，硬件包括多媒體等教學輔助設備，教學方法上要求對傳統(tǒng)教學方法進行改良，繼承傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)點，加入現(xiàn)代教育技術好的方面，促進教學質量的提高。

三、在小學教學中運用現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢

1.為學生學習提供最理想的教學環(huán)境

現(xiàn)代信息技術可以提供豐富的互動學習環(huán)境，幫助學生更多、更好地了解客觀事物的規(guī)律和內在關系，這對小學生認知結構的形成和發(fā)展非常有利。多媒體的應用使教學模式生動，更好地激發(fā)了學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。在傳統(tǒng)教學中，對于一些模糊、抽象、乏味的知識，傳統(tǒng)教學中使用的模型、教學道具具有局限性，花費了大量的精力和時間來解釋，很難取得好成績。通過現(xiàn)代教育技術的多媒體教學，將聲、圖、動態(tài)顯示融為一體，畫面生動，圖像生動，實現(xiàn)了抽象概念的具體化效果，易于學生理解和接受，讓學生身臨其境進行體驗，通過體驗，擺脫簡單的死記硬背，這樣，學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力都得到了不可忽視的提高。傳統(tǒng)的教學方法基本上全靠語言來描述，學生需要努力的用大腦中重現(xiàn)客觀存在，這是一個非常困難的過程，但是，通過多媒體技術可以直接表達現(xiàn)實世界，例如，宇宙的宏觀定義，微觀的物質結構，如使用語言描述，來獲得正確的概念，對教學來說是非常困難的，但在今天的多媒體時代，可以使用模擬來使內容和結構實現(xiàn)直觀化?，F(xiàn)代教學手段利用電、光、形、聲等現(xiàn)代科技成果來分解或綜合教科書中涉及的事物、現(xiàn)象、場景和過程。讓教學內容重新出現(xiàn)在學生面前，使教學內容具有直觀的效果，為學生提供更加真實的學習環(huán)境，使學習內容與學生的生活更緊密相關。

2.活化教材，使抽象文字直觀化

現(xiàn)代教育技術的使用可以激活教科書，實現(xiàn)抽象文本直觀的呈現(xiàn)。傳統(tǒng)粉筆加黑板的教學模式不能滿足當代的教學要求。教師應根據(jù)教學大綱，教科書的要求和學生的認知特點，將靜態(tài)教科書轉化為動態(tài)的認知活動過程。在課堂教學中，使用多媒體技術制作動畫、課件等，并與傳統(tǒng)教學方法有機結合，共同參與教學過程，突出重點，降低學習難度，形成更加合理的教學結構，使課堂教學更加生動有趣，實現(xiàn)從抽象思維到形象思維的過渡，將教科書的內容“激活”?；谶@些優(yōu)點，信息技術融入教學方法非常適合小學生的年齡特點，達到集中學生注意力的目的，自然地提高課堂效果。例：記敘文是一種客觀陳述事物的風格寫作手法，要知道，即使文章的語言準確無誤，也不可能在每個學生的心中形成完全相同的事物認知。此時，教師需要使用多媒體向學生展示正確的內容。例如，在講解“趙州橋”的過程中，一些學生報告說他們從未見過石拱橋，這樣他們很難形成正確的認知，教師就可以展示趙州橋的照片或者視頻資料。再總結石拱橋的特點，這節(jié)課的講解自然就水到渠成了。現(xiàn)代教育技術的利用可以活化教材，使抽象文字直觀化，讓學生對知識點有直觀的認識，并加深理解，從而在感興趣的基礎上完成知識的消化吸收。

3.彌補傳統(tǒng)教學的缺點，幫助學生深入理解

傳統(tǒng)的教學模式僅依靠教師的示范和語言表達，雖然學生能夠自由地想象、理解和感知，但有些課堂教學無法達到我們所期望的效果，例如，在教授建國儀式的文本時，如果教師只使用語言告訴孩子們建國儀式的宏偉，因為他們從未經(jīng)歷過這樣的場景，他們可能無法感知到這種情緒，多媒體教學可以彌補傳統(tǒng)教學的缺點，幫助學生深入理解，在學生面前直觀地展示建國儀式的場景，讓他們在那里，感受到開國大典的宏偉，讓學生更容易理解。根據(jù)認知學習理論，人類認知不是由外部刺激直接給出，而是由外部刺激與人類內在心理過程的相互作用，因此，我們利用現(xiàn)代教育技術給孩子帶來外在的興奮，可以激發(fā)孩子的興趣，并與他們的心靈產(chǎn)生共鳴。

結語

現(xiàn)代教育技術在教學中的應用具有很大的優(yōu)勢，所以現(xiàn)代教育技術是一個具有更大發(fā)展?jié)摿Φ难芯?，有必要讓現(xiàn)代教育技術成為教師的教學輔助工具和學生學習的學習工具。相信在不久的將來，每個人都將成為一個具有現(xiàn)代教育理念和充分利用教育技術的新型教育者，為了這一目標，我們廣大一線教育者需要結合教學實踐，主動探索，讓現(xiàn)代教育技術在教學上的應用更加成熟。

參考文獻：

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作者：牟鵬 單位：甘肅省隴南市武都區(qū)姚寨九年制學校