現代教育技術的小學數學教學應用

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【摘要】隨著時代的不斷發展，現代的教學方式已經無法滿足當代小學生的學習需要．現代的教育技術與小學數學的教學課堂密切相關，同時對于小學生的教學方式也需要根據新課改要求進行更新，跟上時代的發展腳步．因此，本文對現代教育技術在小學數學中的應用進行詳細分析．

【關鍵詞】現代教育技術;小學數學;應用初探

隨著市場經濟的不斷發展，人們的生活水平也隨之發生了變化，學校中對于學生的知識教育也逐漸緊跟社會發展的腳步，在教學改革的過程中，多媒體的網絡技術已經成為當前教學方式的主導方式，在小學的課堂教學中和知識預習中已經漸漸融入了多媒體網絡技術，一定程度上開闊了學生的視野，提高了教學效率，本文對現代教育技術在小學數學教學的應用進行深入分析，并在此基礎上提出相應的見解和策略．

一、現代教育技術在小學數學教學中的重要性

當前，伴隨著人們對教育的更加關注，人們享受物質生活的同時也越來越重視小學生在學校課堂中的學習情況［1］．如今，人們的生活已經進入了信息時代，不管是在學習中還是生活中都離不開信息技術，所以將信息技術引入到小學的數學課堂中就是必然的發展結果．信息技術教學方式是一種新型的教育技術，在利用新型教育技術教學的過程中，不僅可以在課堂上為學生增加課堂興趣，還可以拓展學生的視野，讓學生在課堂中可以學習到很多課外知識．小學是學生邁入社會的第一步，在社會中會有很多新鮮事物值得學生去探索、去研究．相對于傳統數學教學而言，現代教育技術更可以讓學生進行動腦思考，培養小學生的理性思維能力，在教學中大大地提高了教師的教學效率，也提高了學生的學習能力，拉近教師和學生之間的距離，從而培養更多優秀的專業人才．

二、現代教育技術在小學課堂中的應用

(一)現代教育技術使小學數學教學更加靈活、生動

在小學的數學課堂中充分引進現代教育技術，通過先進的教學技術為學生帶來不一樣的教學方式，讓學生在新型的教學中學到新知識［2］．在過去的教學中，由于教師受到傳統應試教育的影響，在小學的數學課堂上大都采用“灌輸法”的教學方式，在進行數學課的教學過程中，數學教師只是根據書本上的數學知識進行講解，學生就跟著教師的講課步驟進行聽課，教師講什么就聽什么，沒有自己的獨立思考，大都是根據教師講授的解題步驟進行解答數學題，對于不會的數學題也不會進行深入探索，以至于在學習和解題的時候都是千篇一律，學得比較“死板”．引入現代教育技術的教學方式，就可以大大地避免了這一類型問題的發生，教師在備課的時候可以利用先進的電子設備將課上要講述的數學知識點支撐一個個小片段或者是圖片，小學生都是喜愛動態、彩色的圖片，這樣一定程度上吸引小學生的注意力，讓小學生可以更加深入地進行學習數學知識［3］．在數學課堂上教師將短片或者圖片放映給學生看，讓學生可以根據一個知識點進行分析，了解其問題的深入性，一道數學題可以有多種的解答辦法，讓小學生進行多方面的思考，從而提高課堂效率．例如，在五年級數學下冊“長方體的認識”一課中，數學教師教授學生如何認識長方體，便可以利用現代教育技術，用課件將6個彩色的長方形(兩兩相同)，通過平移、旋轉等方法圍成一個長方體的動畫過程展現在學生面前，學生看著短視頻便可以清楚地知道長方體是由6個長方形圍成的立體圖形這一本質的屬性，幫助學生了解由平面到立體、由二維空間到三維空間，實現認識上的一次飛躍．

(二)充分體現學生的主體地位

在傳統的教學課堂上，教師是課堂的主人，學生就一味地跟著教師的腳步前進，教師說什么就是什么，這一傳統的教學觀念顯然是不正確的．在當今社會，學生才是課堂的主人，在課堂中占據主體地位，教師只是課堂中的引導者，所以教師和學生一定要轉變傳統的理念，將新型的教學理念深入腦海之中．在現代的數學課堂上，引入新型的現代教育技術，給予學生更多的自我學習空間和自我創造空間，讓學生在進行數學學習的過程中可以充分地發揮自己的主觀能動性，而教師要及時地掌握學生在學習過程中的不足之處，并根據學生的不足之處進行引導，讓學生可以更好地與教師進行溝通，同時在課堂上教師應該為學生打造輕松靈活的課堂，完美地將新型的教學方式帶到課堂之中．現代教育技術對于當代的小學生而言是非常有好處的，可以讓學生將在課堂上學習到的理論知識與實際生活相結合，讓小學生明白學習知識的重要性，縮短數學知識和生活經驗之間的距離，提高學生的實際應用能力．例如，在五年級上冊“三角形的面積公式”中，學習三角形面積公式的推導時，三角形面積公式與平行四邊形面積公式有著密切的聯系，教師在這時就要引導學生將已有的三角形轉化成為學習過的平行四邊形或長方形．在轉化的過程中找到原理．根據教材內容，讓學生認識到三角形，并利用現代教育技術動手操作引導學生認識三角形的面積，并推導出三角形面積的計算公式．

三、結束語

綜上所述，現代教育技術在小學數學教學的應用越來越廣泛，作為新時代的教師，應該努力跟緊時展的腳步，將最新型的教學方式融入現代的小學數學教學中，打破傳統陳舊的教學方式，培養學生的自主學習能力和理性思維能力，增強學生學習數學的興趣，增加課堂的教學效率，從而為社會培養更多優秀的全能型人才．

【參考文獻】

［1］彭小艷．現代教育技術在小學數學教學中的運用［J］．中國教育技術裝備，2013(1):98－99．

［2］張曉俠．例談現代教育技術在小學數學教學中的應用［J］．學周刊，2013(10):141．

［3］吳蕓．企業管理中的溝通理論及其運用［J］．鄭州航空工業管理學院學報，2003(3):68－69．

作者:謝燕舞 單位:安徽省合肥市肥東縣店埠學區中心分校