多媒體技術(shù)中專物理教學論文

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一、多媒體技術(shù)在中專物理教學中的優(yōu)勢

在中職物理教學過程中，教師應(yīng)對所學物理知識進行比較和總結(jié)，有利于學生系統(tǒng)的掌握知識，為了能夠?qū)⒖偨Y(jié)的知識更好的呈現(xiàn)在學生面前，教師可以利用多媒體設(shè)備將所學知識聯(lián)系在一起，再次展現(xiàn)學生以前做過的實驗，使學生了解自己掌握知識的程度，不進而斷提高學生的學習效率。

二、多媒體教學在中專物理教學中存在的問題及解決對策

（一）教師的專業(yè)技能較差，應(yīng)強化教師的職業(yè)培訓

由于多媒體技術(shù)是通過對計算機進行操作實現(xiàn)的，因此，教師應(yīng)具備基礎(chǔ)的計算機操作水平，并且還應(yīng)具備設(shè)計、制作課件的能力，部分教師不了解多媒體的基本性能，也不能夠自己制作教學課件，在教學的過程中，通常使用成品課件，卻沒有自己的教學思路，進而收不到預(yù)期的教學效果?；谝陨洗嬖诘膯栴}，學校應(yīng)定期組織開展多媒體技術(shù)培訓，為教師提供良好的學習條件，以使教師改進和完善自身的知識體系結(jié)構(gòu)，逐漸適應(yīng)并且接受多媒體的教學理念。

（二）教師應(yīng)用多媒體意識淡薄，應(yīng)使其廣泛應(yīng)用于課堂教學中

現(xiàn)階段，大部分學校多媒體教學設(shè)備配置齊全，然而，由于學校和教師沒有樹立正確的多媒體意識，導(dǎo)致多媒體只是形式上的存在，卻沒有廣泛的應(yīng)用課堂教學過程中。部分教師在講到公開課的時候，才會使用多媒體教學設(shè)備，以達到教育體制改革的基本要求，在平時上課過程中，卻忽視多媒體設(shè)備，仍舊使用以往的教學方法，使多媒體教學資源得不到充分利用。因此，為了改變這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，應(yīng)當認識到多媒體設(shè)備對中職學生發(fā)展的重要意義，多媒體教學設(shè)備不應(yīng)只是形式上的，應(yīng)當廣泛應(yīng)用物理課堂教學過程中，學校應(yīng)加強監(jiān)督和管理力度，進而使多媒體設(shè)備落實到實際教學過程中。

（三）用多媒體替代教學過程，應(yīng)作為一種教學方式

部分教師認為，通過多媒體教學設(shè)備，能夠解決一切問題，這會導(dǎo)致教師與課堂分離，利用多媒體設(shè)備實現(xiàn)滿堂灌的教學方式，進而影響教學質(zhì)量的提高，這種教學方式是不正確的，教師在利用多媒體的同時，也應(yīng)清楚自身在課堂中的教學角色，否則，也不會發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢。教師應(yīng)正確認識多媒體設(shè)備的作用，不能在使用多媒體設(shè)備的同時卻忘記自身的角色，應(yīng)充分認識到自己才是課堂的主導(dǎo)，多媒體設(shè)備只是一種輔助的教學工具，通常情況下,主要解決在教學過程中出現(xiàn)的重點和難點，因此，教師應(yīng)科學、合理的利用多媒體教學設(shè)備，不應(yīng)把多媒體設(shè)備作為課堂的主導(dǎo)。

（四）多媒體模擬實驗取代中專物理實驗，應(yīng)走出這種誤區(qū)

在中職物理教學過程中，可以利用多媒體模擬實驗取代物理實驗，但是，不能完全取代。因為在實際實驗過程中無法達到預(yù)期的效果，才會進行多媒體模擬實驗，以使學生了解實驗的全過程。實驗在中職物理教學過程中發(fā)揮重要作用，多媒體無法達到實驗的真實性，通過具體實驗，以檢測學生對物理基本原理和規(guī)律的掌握程度，因此多媒體是無法取代具體實驗的。

（五）加強學生動手能力，讓學生們自己設(shè)計制作媒體課件

要善于鼓勵學生們自己動手，來制作教學應(yīng)用的各種媒體！這就是在學中做，在做中學！這樣可以充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性！從而獲得更好的學習效果！因此，在教學過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體地位，使學生參與到具體實驗中，學生能夠在實踐中感受到物理的變化，以不斷提高學生獨立思考和解決問題的能力。

三、結(jié)論

綜上所述，通過分析在中職物理教學過程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的主要問題以及解決對策，我們能夠看出，多媒體技術(shù)在中職物理教學過程中的重要作用，然而，受多種因素影響，使多媒體技術(shù)的優(yōu)勢不能充分發(fā)揮出來，因此，現(xiàn)階段，教師應(yīng)樹立正確的多媒體意識，充分利用多媒體設(shè)備帶來的優(yōu)勢，定期參加相關(guān)管的多媒體職業(yè)培訓，進而改進和完善自身的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)教育體制改革的發(fā)展要求。

作者：周金花 單位：山西省朔州農(nóng)業(yè)學校