茶文化融入思想政治理論課教學探析

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摘要：以文育人、以文化人，將高校建設成為“社會主義精神文明高地”。茶文化是中國傳統優秀文化的精髓，蘊含著豐富的思想內涵，將其融入高校思想政治理論課程，能夠培養學生形成正確的思想觀念和高尚的政治素養，引導學生在多元化的思想浪潮中堅定馬克思主義信仰，做一名優秀的社會主義接班人。

關鍵詞：茶文化；思想政治理論課；教學實踐

高校是人才培養的重要陣地，在思想多元化的今天，高校應當加強思想政治理論教育。將茶文化融入其中，能夠加強思政專業建設、提升思想政治人才培養質量，切實提升大學生的思想政治水平，為社會主義發展提供忠實可靠的接班人。

1茶文化融入思想政治理論課程教學實踐的必要性

1.1推動學生全面發展的必要性

中華優秀傳統文化是在長期歷史發展過程中傳承下來的精髓，是經實踐證明過的符合當前社會發展的優秀文化。隨著互聯網技術的深入發展，全球已進入信息化時代，我國文化已呈現多元化發展趨勢，給中國傳統文化的發展造成了極大的沖擊。而茶文化作為中華傳統優秀文化的重要組成部分，其間蘊含了大量的隱性思政元素，將其融入思政理論課程教育，能夠讓學生在感受博大精深的茶文化過程中堅定文化自信，提高文化鑒別能力，引導學生形成正確的價值觀念，在多元文化的社會背景中明確其所應當堅持的與摒棄的思想情感，客觀公正地對待傳統文化中的精神內涵，形成中華文化的認同感，進而提高民族凝聚力和向心力。此外，茶文化強調淡泊、高潔的思想，將其融入思想政治理論課程，能夠消減學生內心的功利與浮躁，幫助學生掙脫現實生活帶來的束縛，擺脫自身壓力，盡情釋放內心真實情感，強化其內心力量，以樂觀積極的心態去努力追求內心的所思所想，進而實現自我價值。

1.2加強思政專業建設的必要性

而當前，我國思想政治教育過于單一、片面，重視對學生相關課程理論的傳輸，忽視了對人文知識的傳輸和關注，難以充分調動學生學習的積極性。而茶文化是在長期歷史發展中形成的，內容豐富，文化底蘊深厚，其中蘊含的思想內涵很好地契合了思想政治理論課程的育人理念。將茶文化融入思政理論課程教學，能夠有效增強高校的思想政治專業建設，提高人才培養質量。與此同時，將茶文化融入思想政治課程教育，還能夠豐富課程內容，拓寬學生的學術視野，進而提高學生的思想政治理論課程教育的學習興趣，提高其學習意識與學習能力。

1.3構建和諧社會的必要性

中國茶文化不單單是品茗茶香、對茶事活動的研究，更是蘊含了“崇儉”、“尚德”、“貴和”等傳統文化思想。將茶文化融入思想政治教育課程，能夠有效推動和諧社會的發展。首先，茶文化尚德，重視人的群體價值，提倡尊老愛幼、兄友弟恭、鄰里和諧等傳統道德觀念，加強茶文化教育，能夠幫助人們塑造正確的價值觀念，踐行社會主義核心價值觀，進而形成人與人之間和諧的人際交往關系，推動和諧社會的發展。此外，茶文化作為中國傳統文化的精華內容，其中蘊含勤勞勇敢、團結統一、自強不息的偉大民族精神，將其融入思想政治理論課程教育，能夠弘揚民族精神，幫助學生形成團結統一的思想觀念，強化其同社會的聯系，進而提高社會責任感，為實現國家富強、民族振興而不斷努力。

2當前思想政治理論課程教育存在的問題

2.1教學理念滯后

當前我國思想政治教育教育內容過于單一，強調對學生的思想政治理論教學，過于教條性，而缺乏人文內容，使得教學課堂枯燥無味，難以調動學生參與課堂教學的積極性，同時枯燥說教式的教學模式也同當今大學生自由奔放的個性特征不相符合。其次，思想政治理論課程教育是一門見效慢、時間長的課程，需要付出長期的教育成本，而高校教育過于重視醫學、生物、歷史等學科專業性課程，認為思想理論教育對于高校的發展貢獻不大，未投入大量的教學資源，導致思想政治理論課程教育成為了一門冷門的必修課程。此外，部分學生也未正確認識思想政治理論課程的重要價值，認為其對自身職業發展幫助甚微，未認真對待思想政治理論課程，導致思政課程教育難以達到預期的教學效果，不利于學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.2教學模式落后

首先，教育渠道過于單一。當前高校思想政治理論知識最主要的教育途徑是高校思想政治理論課程教育，除此之外并無其他有效的教育渠道，學生只能在思想政治理論課堂中了解學習相關內容，而課下實踐很難接觸到相關理論知識，使得學生學習到的理論知識在有效時間內得不到鞏固提升，不利于學生思想政治水平的提高。其次，盡管思想政治理論課程是所有學生必修的課程，但在實際教學中，教師對學生提出的要求并不嚴格，學生只要在期末測試中合格便足矣，其教學課堂上的表現并不被納入學生的學習評價，因而導致學生對此門課程的學習始終興致缺缺，不利于其思想政治素養的提升。

3茶文化融入思想政治理論課程教學實踐的實踐策略

3.1豐富教學內容

首先，應當轉變教學理念，提高高校領導、教師、學生對思想政治理論課程的重要性的認知。在課程建設上，將思政理論課程放到高校教育發展的核心地位，并加強教學資源投入力度，提高人才培養質量；在教學方面，加強教師的課堂管理力度，嚴格規范課堂紀律和課堂行為；在學生評價方面，將學生的日常課堂表現納入學生的評價內容，擺正學生對思想政治理論知識學習的態度。其次，完善思想政治理論課程教育機制，并嚴格貫徹落實相關機制規定，確保思想政治理論課程教學得以有序推進；加大資金投入力度，不斷完善實踐教學設備，增添茶具、茶文化書籍等，滿足教師的教學需求，幫助學生在茶事活動中提升自我思想政治素養。此外，要想加強茶文化教育，就必須將茶文化更好地融入高校思想政治理論課程教育。因而教師應當深入研究茶文化內涵，探尋茶文化同思想政治理論課程教育之間的共通點，并將二者緊密結合，豐富課程的人文性內涵，拓寬學生的知識范疇。例如，茶文化中的天人合一思想理念同馬克思主義自然唯物論具有相似性，可以將其有機結合起來，加深學生對生態環境的了解認識，強化其保護環境的意識。與此同時，在思想政治理論課程中加強茶文化教育，還能夠深化思想政治理論知識同學生的生活聯系，進而激發其學習興趣。

3.2創新教學模式

首先，思想政治理論課程教育的最終目的就在于提高學生的思政素養，其核心對象是學生,因而在教學過程中必須堅持以人為本的教學原則,將課堂學習的主動權交還給學生，充分發揮其主觀能動性,完成自我學習、自我管理、自我服務的歷程。同時，還應當充分考慮學生的個性特征以及自我需求，有針對性地展開教學內容，滿足學生個性化需求，激發起學習的內在動力。其次，將茶文化融入思想政治理論教學課程，就必須打破原有的單一教學模式，激發學生的學習興趣，讓學生真正感受到茶文化的獨特魅力。例如，應當順應時代潮流，將新媒體技術引入思想政治理論教育中去，借助其強大的傳播效率以及豐富的人文內涵，將茶文化思想內涵傳輸給學生，通過微博、微信公眾號等網絡社交平臺來推送茶文化內容，拓寬學生的視野；制作茶文化相關內容的課件、短視頻，提高學生的學習興趣等等。此外，還可以發揮第二課堂的積極作用，實現茶文化理論同實踐的統一。例如，加強同茶相關企業的交流合作，建立茶文化實踐基地，幫助學生將茶理論知識運用于生活實踐，加深對茶文化的理解與吸收，進而提高學生的道德修養。

3.3構建校園文化

將茶文化融入思想政治理論課程教育、提高學生的思想道德素質是一個長期的過程，因而，高校應當加強校園茶文化建設，增加思想政治理論知識對學生的吸引力，進而提升思想政治理論教育的實效性和針對性。首先，高校可以充分利用校園社團的積極作用，引導學生成立茶文化社團，鼓勵學生積極參與其中，通過開展一系列茶事活動來提高學生的人文修養，形成良好的道德品質。其次，加大宣傳力度，充分利用高校現有資源構建多層次、全方面、立體化的思想政治理論教育宣傳體系。例如，借助校園廣播站、展示牌、宣傳櫥窗等傳統宣傳媒介來宣傳茶文化內容，或是利用互聯網、新媒體等媒介推送茶文化內容，不斷拓寬學生獲取茶文化知識內容的途徑，讓學生自我思想在潛移默化中受到茶文化的陶冶和熏陶。此外，高校還可以開展以茶文化為主題的文化活動，依托校園音樂節、元旦晚會、英文演講比賽等活動來營造良好的茶文化環境，充分發揮其隱性教育功能，提高學生人文素養。綜上所述，高校應當加強茶文化教育，將其巧妙融入思想政治理論課程，并將其與學生價值觀念、思想道德和人文素養相結合，推動學生的全面發展。

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作者:任莎莎 單位:唐山工業職業技術學院