高校美術(shù)教育中茶文化的滲透

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【摘要】當前，隨著中華民族文化的興起，茶文化的發(fā)展彰顯出強大的生命力。在新時期茶文化理念與內(nèi)涵不斷融合和詮釋，形成了多樣化的文化機制，對于當前教育領域也有一定的影響力。在整個高校美術(shù)教育當中，如果能夠較好地滲透茶文化，那么顯然能夠豐富相關(guān)的教學元素，有效培養(yǎng)學生的各項能力。在本文的研究過程當中，從茶文化角度著手，闡述了高校美術(shù)教育當中茶文化元素和資源的滲透策略，希望能夠在一定程度上提高學生的創(chuàng)新意識，并起到借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】高校；美術(shù)教學；茶文化；滲透

一、茶畫藝術(shù)的內(nèi)容

茶畫藝術(shù)從表現(xiàn)手法上來說，屬于傳統(tǒng)水墨畫；從內(nèi)容表達方式上來看，屬于文人畫。它注重人品、才學、思想和學問四大特點，只有這四項特點都具備了，才能稱之為茶畫

（一）茶畫藝術(shù)的表現(xiàn)手法

“茶畫藝術(shù)”是將中國茶文化與西方藝術(shù)文化相結(jié)合而成的一門藝術(shù)學科。茶文化總能成為文人墨客筆下常見的素材來源。文人雅士通常愛用竹石、蓮菊、山水、古木來抒發(fā)自己的壯志情懷，表現(xiàn)自己的思想品德。茶畫藝術(shù)中，文人們講究墨分五平，用墨水的濃、淡、干、濕來表現(xiàn)事物的狀態(tài)及外觀，并借此表達自己的情感，寄托不同的想法。此外，“詩中有畫，畫中有詩”是茶畫藝術(shù)的基本標準。在作畫過程中，文人雅士們一般講究五五分成，將畫和詩融為一體，共同展現(xiàn)事物的張力與柔和。

（二）大學生眼中的茶畫藝術(shù)

在當前高校美術(shù)教育領域發(fā)展過程當中，大學生是新鮮血液更是主力軍，他們對于茶畫藝術(shù)的看法會直接影響到茶文化藝術(shù)在學生群體當中的蔓延程度，甚至間接地影響整個茶畫藝術(shù)的生存與發(fā)展。作為新時期大學生，對于現(xiàn)代文化有著高漲的熱情，他們關(guān)注最流行的時尚文化和熱門的科學技術(shù)。在現(xiàn)代科技的推動之下，應當將茶畫藝術(shù)的價值挖掘出來，使其能夠與現(xiàn)代時尚內(nèi)涵相結(jié)合，成為符合現(xiàn)代大學生審美標準的文化藝術(shù)。在大學生的眼中，茶文化藝術(shù)流傳多年，有著古老的歷史。隨著時代的發(fā)展，藝術(shù)家們又將現(xiàn)代元素注入其中，使其成為中華文化寶庫中的瑰寶。

二、茶文化背景下高校美術(shù)教育人才培養(yǎng)策略

（一）樹立多元化的美術(shù)創(chuàng)作意識

由于長期受到傳統(tǒng)應試教育的束縛，很多高校在開展藝術(shù)作品創(chuàng)作的過程當中都過于形式化和規(guī)范化，無法滿足當前社會環(huán)境對于人才的發(fā)展需要。在美術(shù)作品創(chuàng)作過程當中，應當幫助學生逐漸解放思想，融合多元化意識。而茶文化的融入，能夠很好地實現(xiàn)這一目標，改變傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作過程當中過于注重程序的局面，使得美術(shù)創(chuàng)作更加具有個性化特點。學生也能夠根據(jù)新型創(chuàng)作理念來表達自身的情感，教師在進行茶文化講解的過程當中，盡量講述一些民族文化和歷史文化知識，促進學生人文修養(yǎng)的提升，逐漸增強文化層面的理解。

（二）引入互動式的教學模式

在茶文化融合與發(fā)展過程當中，需要高校美術(shù)教學能夠充分尊重學生的主體性地位，逐漸將互動式教學模式融入其中。在這種模式之下，能夠有效打破傳統(tǒng)的固定式教學方法，避免學生按部就班地生硬地開展各種教學活動。同時，有利于學生思維的發(fā)散和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。無論是美術(shù)教師還是高校美術(shù)學院，都應當為學生創(chuàng)造良好的開闊的思維空間，促進師生之間的雙向交流。在茶文化融入美術(shù)創(chuàng)作活動的過程當中，也需要教師予以必要的引導，關(guān)注學生所需要表達的內(nèi)容，引導學生擁有正確的創(chuàng)作思維。在必要的情況之下還需要引入學科的評價機制，使得學生在科學評價機制的引導之下具備更為高漲的創(chuàng)作熱情。

（三）創(chuàng)設多元化的茶文化教學情境

從我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展過程來看，茶文化的重要性和所占據(jù)的地位都是不容小覷的。其中蘊含著非常豐富的文化元素，使得學生在創(chuàng)作過程當中能夠擁有新穎的創(chuàng)作題材。在開展教學活動的過程中，教師也可以融入很多茶文化元素，在課堂上彰顯出濃郁的傳統(tǒng)文化。在這一過程當中還需要教師和學生去挖掘茶文化的價值，從而更好地將其融入美術(shù)鑒賞和創(chuàng)作活動當中，不斷感受到茶文化帶來的無限魅力，獲得更多的美術(shù)創(chuàng)作思路。在高度感知的情況下，學生才能夠?qū)@門學科進行更好的完善與發(fā)展。尤其在現(xiàn)代社會環(huán)境之下，茶文化當中所蘊含和顯露出來的綠色生態(tài)理念，應當逐漸被學生吸收和理解。通過藝術(shù)作品幫助學生感受到更多的創(chuàng)作技巧，尤其在美術(shù)鑒賞教學中需要幫助學生對茶文化有全方位的了解，并逐漸滲透茶文化意識，將茶文化意識以美術(shù)作品的形式顯現(xiàn)出來。

三、結(jié)語

總的來說，茶文化當中凝結(jié)了中國古代傳統(tǒng)智慧，也具有獨特的美學智慧，將其與當前高校美術(shù)教學緊密結(jié)合在一起，能夠很好地促進學生對于這門學科的理解和應用，將古典文化資源發(fā)揚光大。

參考文獻：

[1]黨海雁.多元茶文化發(fā)展背景下高校美術(shù)教學探究[J].福建茶葉,2017,39(9):373-374.

[2]孟村.茶文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下高校藝術(shù)設計教育探析[J].福建茶葉,2017,39(9

作者：李齊 單位：湘南學院美術(shù)與設計學院