網(wǎng)絡傳播熱點問題對大學生思想的影響

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關鍵詞：網(wǎng)絡傳播熱點問題；大學生；思想影響；對策

自媒體時代信息化的普及和發(fā)展，使得網(wǎng)絡熱點問題滲透到大眾生活中的方方面面，我國大學生上網(wǎng)人數(shù)不斷增加，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各種信息，網(wǎng)絡上傳播的熱點問題對大學生心理上和行為上都會產生諸多影響，因此正確引導網(wǎng)絡傳播熱點對大學生的思想影響是一項長期的教育工程，探尋有效的應對措施，也是高校思政教育的主要任務。

一、網(wǎng)絡傳播熱點問題的特征分析

網(wǎng)絡熱點一般是在互聯(lián)網(wǎng)媒體上迅速傳播，并在社會上能引起廣泛關注、評論和轉載的熱門事件。網(wǎng)絡熱點迅速傳播是在社會發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)自媒體時代的共同作用下，使得熱點傳播呈倍數(shù)的增長，最終形成了網(wǎng)絡焦點。網(wǎng)絡熱點問題的特征一是傳播速度快，在自媒體時代下，QQ群、微信群、抖音、快手等各種即時信息傳播工具為網(wǎng)絡熱點事件的傳播提供了便捷的手段[1]；二是涵蓋范圍廣，涉及政治、經濟、社會、民生、娛樂和安全等方方面面[2]；三是社會影響大，熱點問題出現(xiàn)后，會引發(fā)各種群體、個人的廣泛討論，產生規(guī)模化的場域效應，社會影響力比較大。網(wǎng)絡熱點事件易引起社會民眾高度關注，比如“全面二胎政策”、“學術不端博士翟天臨論文抄襲事件”、情法相撞的“于歡案”，這些事件對社會民眾會產生較大的觸動，通過對事件的關注內心深處情感也會隨著事件的發(fā)展而變化，意義深遠。

二、網(wǎng)絡傳播熱點問題對大學生思想影響調查數(shù)據(jù)分析

本次研究主題是《網(wǎng)絡熱點問題對大學生思想行為影響》，向我校大學生發(fā)放問卷255份，回收有效問卷255份，沒有無效問卷，調查對象的社會認知普遍比較成熟，對外界具有獨立的思考和看法。

（一）大學生的網(wǎng)絡使用現(xiàn)狀互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使得上網(wǎng)十分便捷，通過對大學生調查問卷的分析，得出大學生網(wǎng)絡使用現(xiàn)狀。圖1為大學生每天上網(wǎng)時長，可以看出大部分大學生每天的上網(wǎng)時間都在2小時以上，甚至有9.4%的人達到了8小時以上，僅有12.9%的大學生每天上網(wǎng)時間在2小時以內。圖2為大學生上網(wǎng)目的調查結果。大學生上網(wǎng)的目的主要集中在四個方面：關注當前熱點問題；游戲娛樂，看電視；網(wǎng)上購物；獲取學習資源。多數(shù)大學生經常關注網(wǎng)絡熱點，占比76.5%。調查數(shù)據(jù)顯示，大學生主要通過微信或QQ群關注網(wǎng)絡熱點問題，其次是通過各大網(wǎng)站新聞網(wǎng)去關注，而且關注最多的熱點問題是社會熱門事件和時政新聞。關注的網(wǎng)絡熱點事件，一般也主要是通過簡單瀏覽的方式對待，但對某些感興趣的熱點話題會持續(xù)跟蹤后續(xù)事件發(fā)展，和同學們進行討論、轉發(fā)和跟帖，在朋友圈表達自己的想法，不感興趣的一般不會刻意關注。大學生對網(wǎng)絡熱點問題的看法主要是通過自己思考形成的，并且也認為網(wǎng)絡跟帖的網(wǎng)民表達出的情緒有些偏理性或非理性，瀏覽過網(wǎng)民的評論后，偶爾會改變對熱點事件的看法。有一半的大學生認為網(wǎng)絡熱點事件產生的正面影響和負面影響基本持平，需要依據(jù)具體事實。大多數(shù)學生對網(wǎng)絡熱點只在表面上有所了解，不會深思和探究，只會當新聞熱點看待，極個別嚴重的社會問題才會引發(fā)思考，但有的會視情況而定。

（二）大學課堂是否普及社會網(wǎng)絡熱點問題的討論通過調查數(shù)據(jù)分析可以看出，62%的同學反饋大學課堂上很少引入網(wǎng)絡熱點問題的討論。一般情況下，經常和同學、朋友交流社會上發(fā)生的熱點事件，大學生普遍對弱勢群體人員發(fā)生的熱點事件感興趣，其次是明星和一般人員。大學生關注網(wǎng)絡熱點問題主要是了解社會動態(tài)、拓展知識面，其次是豐富課余生活，再次是娛樂和休閑。圖3為網(wǎng)絡熱點問題對自己的影響調查數(shù)據(jù)，21.2%的同學認為網(wǎng)絡熱點對自己沒有什么影響。54.9%以上的學生認為網(wǎng)絡熱點事件對自身的生活態(tài)度或方式產生了影響。對于頻繁發(fā)生的社會道德事件，大學生認為還是會有自己的行為準則，不會完全相信網(wǎng)上傳言。近半數(shù)的大學生提倡和支持網(wǎng)絡紅人，只要是法律允許范圍內，他們希望出現(xiàn)更多的多才多藝的網(wǎng)絡紅人，喜歡接受新鮮事物。

三、網(wǎng)絡熱點問題對大學生的影響

當今社會上網(wǎng)絡熱點問題對大學生的影響分為積極和消極兩種情況，積極影響是增長大學生的見識，拓展視野，不局限于自己的小圈子，多知天下事等等，也能使大學生增強社會責任感，自覺地融入社會活動中，提升社會化的進展，整體性地促進能力和認知的發(fā)展等。同樣網(wǎng)絡熱點對大學生的心理、價值觀和人際溝通等方面也會不同程度上產生不利性影響。第一，大學生心理比較浮躁和焦慮。在紛繁多雜各種網(wǎng)絡信息沖擊下，每個人生活變得豐富多彩，尤其在校大學生，人手一部智能手機，可以每天看新聞、看電子小說、打游戲、購物和看視頻等娛樂方式，生活呈現(xiàn)便捷化，娛樂項目隨之增多，但實際上當前大學生卻表現(xiàn)比較浮躁，做事不踏實，易急功近利，在這種快節(jié)奏生活下，每天都表現(xiàn)出很忙，但沒有獲得感，久而久之就表現(xiàn)出情緒焦慮，尤其是斷網(wǎng)下，更會緊張和不安，社會上已出現(xiàn)一種“網(wǎng)絡焦慮癥”現(xiàn)象。第二，影響大學生的價值觀。通過問卷分析，得出大學生每天平均上網(wǎng)時間是4-6小時，各大新聞網(wǎng)站、QQ和微信是大學生上網(wǎng)的主要載體，上網(wǎng)的主要目的是娛樂消遣、關注網(wǎng)絡熱點和網(wǎng)上購物，大學生日復一日地沉浸在網(wǎng)絡世界里，在網(wǎng)上進行娛樂消遣，以及時常關注網(wǎng)上傳播負面新聞，會對大學生認知產生影響，大學生的價值觀會發(fā)生偏差，難于塑造健康的人格，嚴重情況下會形成“網(wǎng)絡人格”，即是網(wǎng)絡中和現(xiàn)實中完全不同的人格表現(xiàn)。第三，人情冷漠，缺乏人際溝通。據(jù)我院調查分析，目前大學生狀態(tài)是每人拿著一部手機看，互相不溝通，都沉迷在自己的世界里，這也是當今大學生的真實生活寫照，生活中的“低頭族”。大學生頻繁使用網(wǎng)絡，占據(jù)了大部分時間，擠占了生活中的人際交往，大學生缺乏人際溝通，漠然看待各種人或事，從而使親情、友情疏遠，現(xiàn)實生活中的人際交往的脫離，會使大學生適應力差，難以融入社會，缺乏社會規(guī)范行為。

四、基于網(wǎng)絡傳播熱點，大學生思想教育對策

（一）高校應以國家官方平臺為載體，宣傳網(wǎng)絡思想文化首先，高校應在大學生中提倡使用官方網(wǎng)絡平臺，比如由主辦的“學習強國”平臺、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)和中國新聞網(wǎng)等；其次，高校可以自己創(chuàng)辦網(wǎng)絡平臺，利用學校的官方網(wǎng)站以及學校官方微信、貼吧等，宣傳國家時政新聞、網(wǎng)絡文化和國家政策。高校要善于利用校園平臺獨特的優(yōu)勢，建設好校園網(wǎng)絡文化宣傳陣地，利用這一平臺對大學生進行網(wǎng)絡思想文化洗禮，平臺上要放一些和大學生相關度比較高、有吸引力、能引起大學生興趣的話題，結合大學生經常關注的話題進行轉載和評論，使大學生學習有平臺，倡導學生在平臺上發(fā)表言論，積極互動，正確引導大學生思想態(tài)度，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀[3]。最后，高校要營造風清氣正的網(wǎng)絡氛圍，要定期召開網(wǎng)絡熱點問題的討論會，可以請相關的資深人士對網(wǎng)絡上比較熱的話題進行深入解讀，引導學生正確看待網(wǎng)絡熱點問題，不盲目聽信，要有思考，不要成為負面輿論的接收器，學會甄別，積極進行心理建設，正視一切網(wǎng)絡現(xiàn)狀，摒棄有害信息，使得網(wǎng)絡獲得感最大化。

（二）利用高校課程思政引導大學生價值觀教育調查問卷顯示，有61.2%的學生一致認為課堂上從未引入過網(wǎng)絡熱點問題的討論，因此高校課堂對課程思政的融合還是欠缺，應進一步加大課程思政和專業(yè)課程的結合和融入，強化高校老師在課堂上進行課程思政的教育。老師在課堂上要有針對性地開展對網(wǎng)絡熱點問題的討論，引導大學生積極發(fā)表看法，通過對網(wǎng)絡熱點問題的討論樹立正確的價值觀。高校老師要有專業(yè)知識素養(yǎng)，科學分析網(wǎng)絡熱點問題，把思想教育全程融入課堂上，為學生答疑解惑，使其健康成長。老師要引導大學生理性地在網(wǎng)絡平臺上發(fā)聲，不隨意惡評和轉載，要提高自身的網(wǎng)上素養(yǎng)，增強輿論防控意識。

（三）要發(fā)揮高校輔導員工作隊伍對大學生網(wǎng)絡熱點問題的引導高校輔導員是大學生思想政治工作的主要引領者、組織者和實施者，加強高校輔導員網(wǎng)絡素養(yǎng)也是重中之重。首先，高校輔導員要對網(wǎng)絡上出現(xiàn)的熱點問題保持敏銳性，對出現(xiàn)的熱點事件要高度警覺，一個簡單的網(wǎng)絡熱點問題如果處置不當?shù)脑挘蜁壋奢浨椋虼烁咝］o導員要高度重視網(wǎng)絡上的熱點問題，保持其嚴肅性。其次，高校輔導員要具備專業(yè)的網(wǎng)絡素養(yǎng)能力，熟練使用各種網(wǎng)絡平臺，經常瀏覽大學生平時喜歡使用的網(wǎng)站，要與時俱進，挖掘潛在信息，針對網(wǎng)絡熱點引發(fā)的大學生出現(xiàn)的思想問題，輔導員要有針對性地開展主題班會對其進行思想引導，科學分析熱點問題，教育大學生對網(wǎng)絡熱點問題要明辨是非，保持客觀的態(tài)度和清醒的頭腦看待事件，不盲從聽信。最后，高校輔導員要持續(xù)跟蹤社會熱點事件對大學生的影響，對大學生正確對待網(wǎng)絡熱點表現(xiàn)要予以肯定，對出現(xiàn)負面情緒的學生要個別談話加以引導。總之，高校的輔導員要主動占領網(wǎng)絡輿論陣地，引導輿情走向[4]。

（四）鼓勵大學生多實踐，積極參加各種社會實踐活動首先，高校要積極開展第二課堂活動，鼓勵大學生尋找自己感興趣和擅長的活動，積極參加，提升自己的實踐能力，充實自己的大學生活。其次，建議大學生放下手機，走進圖書館，多讀書，通過閱讀豐富自己的課外業(yè)余生活，提升大學生精神文化。最后，經常和同學們、朋友們及父母談談心、聊聊天，加深感情，多些溝通和交流，減少對網(wǎng)絡的依賴。

參考文獻：

[1]董立國.淺析如何運用網(wǎng)絡熱點事件對大學生進行思想教育[J].決策探索（下），2020（11）：45-46.

[2]蘭麗娟，羅作勤.網(wǎng)絡熱點事件融入大學生思想政治教育的路徑探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（40）:6-7.

[3]雷燕君，任凱利，尚建勇.基于網(wǎng)絡熱點下的新聞輿論對大學生思想的影響及應對策略研究[J].吉首大學學報（社會科學版），2018（S2）：85-87.

[4]陸麗瓊，劉娜.網(wǎng)絡輿論熱點對大學生思想傾向的影響研究[J].教育現(xiàn)代化，2019（39）：232-234.

作者：閆健娜 單位：邢臺職業(yè)技術學院