校園體育文化節(jié)的認(rèn)知與思考探索

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摘要：校園體育文化節(jié)是校園文化的重要組成部分，是貫徹實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教育目的的有效措施。能推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展，能促使學(xué)生積極參加體育鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。體育文化節(jié)是如何產(chǎn)生和發(fā)展的呢？學(xué)校應(yīng)如何開(kāi)展體育文化節(jié)，讓學(xué)生達(dá)到鍛煉的目的。筆者嘗試從傳統(tǒng)的體育活動(dòng)轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生了解體育文化節(jié)，從而加大對(duì)體育的認(rèn)知度和參與度，來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，完成課標(biāo)的基本理念和目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)體育文化節(jié) 鍛煉

一、課標(biāo)的描述與理解

最新的《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)校體育課程實(shí)施和要求有了新的標(biāo)準(zhǔn)，也對(duì)我們體育教師提出了新的挑戰(zhàn)，更加指明了學(xué)校體育工作的改革和發(fā)展方向。《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作力度”。這句話闡明了國(guó)家發(fā)展的重要性離不開(kāi)青少年身體素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的體質(zhì)健康很重要，我們要重視學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題。而課標(biāo)的教育理念就是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生健康的學(xué)習(xí)，確保每一名學(xué)生都可以受益。其目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)體育與健康課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，形成良好的體育鍛煉的習(xí)慣，并從中學(xué)到如何交際和合作，形成人生積極樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。出于這樣的理念和目標(biāo)，筆者認(rèn)為，簡(jiǎn)單的學(xué)校體育教學(xué)和傳統(tǒng)的體育活動(dòng)形式———運(yùn)動(dòng)會(huì)，是不能達(dá)到要求的。運(yùn)動(dòng)會(huì)的缺陷在于只能一部分學(xué)生參與，局限性比較強(qiáng)，雖然是學(xué)校體育的一部分，但是它已經(jīng)趨向于競(jìng)技體育的“更高、更快、更強(qiáng)”目標(biāo)發(fā)展，不能滿足健康的指導(dǎo)思想。所以，學(xué)校體育的活動(dòng)形式的改革迫在眉睫。我們應(yīng)該打破局限性，做到體育活動(dòng)形式的多樣化和全面化，使人人都參與，人人都受益。

二、選題背景

校園體育文化節(jié)是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而產(chǎn)生的，它是在運(yùn)動(dòng)會(huì)的基礎(chǔ)之上的活動(dòng)形式。筆者之所以選擇此項(xiàng)內(nèi)容，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)和2008年北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)比，我國(guó)的競(jìng)技體育在世界可以說(shuō)是名列前茅，金牌總數(shù)的第一證實(shí)了我國(guó)競(jìng)技體育的強(qiáng)大，大大增強(qiáng)了國(guó)人的自尊。那么，面對(duì)如此強(qiáng)大的競(jìng)技體育，我們的校園體育又怎么樣呢？學(xué)生體質(zhì)的不斷下降；學(xué)校體育課開(kāi)展不好，部分學(xué)生不愿意上體育課；加之由于安全問(wèn)題，避免傷害事故，導(dǎo)致對(duì)體育的不重視；“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”雖然提出，但是有多少學(xué)校按照實(shí)施意見(jiàn)在執(zhí)行呢？怎樣才能把體育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變成體育大國(guó)。面對(duì)種種問(wèn)題，有待我們?nèi)ソ鉀Q。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，體質(zhì)健康尤為重要。筆者嘗試從傳統(tǒng)的體育活動(dòng)轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生了解體育文化節(jié)，從而加大對(duì)體育的認(rèn)知度和參與度，來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，完成課標(biāo)的基本理念和目標(biāo)。

三、體育文化與體育文化節(jié)的理解

1.體育文化。

體育文化是指通過(guò)體育活動(dòng)在改造客觀世界，在調(diào)節(jié)自身情感，協(xié)調(diào)群眾關(guān)系的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的時(shí)代特征，地域風(fēng)格和民族樣式。廣義而言，體育文化是指豐富人類生活，滿足生存需求，以身體為媒介，把滿足人類需求的身體活動(dòng)進(jìn)行加工，組織和秩序化，形成獲得社會(huì)承認(rèn)的，具有獨(dú)立意義和價(jià)值的文化。

2.體育文化節(jié)。

體育文化節(jié)應(yīng)是在學(xué)校指定的時(shí)間段為促進(jìn)學(xué)生的身心健康（或是學(xué)生展示成果、或者舉辦校慶等），集中展示學(xué)校體育文化活動(dòng)，意在與發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)建、傳承校園體育文化。但由于地域、風(fēng)俗、習(xí)慣不同，加之學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、辦學(xué)條件有所差異。校園體育文化節(jié)的舉辦形式、內(nèi)容和方式也有不同。

四、校園體育文化節(jié)的策劃原則

1.校園體育文化的創(chuàng)意要與辦學(xué)理念相結(jié)合。

辦學(xué)理念是教育理念的下位概念，是校長(zhǎng)基于“辦怎么樣的學(xué)校”和“怎樣辦好學(xué)校”的深層次思考的結(jié)晶。辦學(xué)理念，從某種意義上說(shuō)，就是學(xué)校生存理由、生存動(dòng)力、生存期望的有機(jī)構(gòu)成。學(xué)校所有活動(dòng)要遵守三個(gè)問(wèn)題實(shí)施，即：為什么？做什么？怎么做？辦學(xué)理念的提出，很好的解決了這一問(wèn)題。那么，辦學(xué)理念提出的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是什么？筆者經(jīng)過(guò)多方查閱，總的來(lái)說(shuō)，辦學(xué)理念應(yīng)該符合國(guó)家的教育方針；要根據(jù)學(xué)校的基本情況和特色提出；并且要隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，不斷的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。使學(xué)生適合當(dāng)前的教育環(huán)境和教學(xué)背景，讓學(xué)生更方便地融入到當(dāng)今社會(huì)。當(dāng)然，學(xué)校的辦學(xué)理念理所應(yīng)當(dāng)支撐著學(xué)校體育工作，從而作為學(xué)校體育文化節(jié)的根基。從大的方面說(shuō)，在校學(xué)生的身體素質(zhì)日益下降，教育部就提出了增強(qiáng)學(xué)生基本素質(zhì)的教育方針和政策。在這一大的背景下，學(xué)校體育工作就應(yīng)在學(xué)校教學(xué)理念的引導(dǎo)下指定適合學(xué)生基本情況的體育文化節(jié)，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，從不喜歡上體育課，不喜歡鍛煉身體轉(zhuǎn)變成為對(duì)體育產(chǎn)生興趣，進(jìn)而達(dá)到鍛煉身體、愉悅身心的目的。體育文化節(jié)，也就成為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的衍生品、加強(qiáng)版、創(chuàng)新體。

2.學(xué)校體育文化創(chuàng)意要與校本文化相結(jié)合。

校本文化是學(xué)校經(jīng)歷千錘百煉不斷探索出來(lái)符合學(xué)校自身發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)部文化，它是以學(xué)校的制度筑建和學(xué)校的思想傳統(tǒng)為根基的。校本文化經(jīng)歷過(guò)學(xué)校歷史的積淀。當(dāng)然，隨著社會(huì)的進(jìn)步也伴隨著現(xiàn)代化的因素。校園體育文化則是校本文化的一部分，他不是想入非非的形成，更不是天馬行空猜想。學(xué)校體育文化是以校本文化為大前提的，是彰顯學(xué)校文化的名片，展現(xiàn)學(xué)校特色的報(bào)告。

3.學(xué)校體育文化的創(chuàng)意要與學(xué)校的現(xiàn)有條件相切合。

曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗！”我們做任何事情，都應(yīng)該考慮自己的能力，在學(xué)校基本資源能力范圍之內(nèi)，開(kāi)展學(xué)校體育文化節(jié)是當(dāng)今社會(huì)提倡的合理利用資源的最好體現(xiàn)。像我們所在的農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)槭芙?jīng)費(fèi)和場(chǎng)地的限制，我們的體育文化節(jié)不應(yīng)該太鋪張。我們可以根據(jù)自己的條件動(dòng)手制造一些符合學(xué)校文化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如：布球、沙包、滾鐵環(huán)等。這樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目既能讓教師們回憶童年，又能讓學(xué)生們了解和學(xué)習(xí)新的游戲，這些游戲場(chǎng)地要求低，制作成本低，制作材料隨處可見(jiàn)。所以，筆者認(rèn)為體育文化藝術(shù)節(jié)，要符合學(xué)校的基本條件，換句話說(shuō)就是要接地氣。這樣的體育文化節(jié)才辦得有意義。

4.學(xué)校體育文化的創(chuàng)意要與學(xué)校的體育教學(xué)相符合。

學(xué)校的體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生從課上學(xué)習(xí)的體育知識(shí)與素質(zhì)訓(xùn)練是課程外現(xiàn)在的直接接受的。但是，教學(xué)中隱含的不能直接體現(xiàn)出的教育目的，如：德育教育、合作精神、意志品質(zhì)等。學(xué)生能否體會(huì)，這是體育教師不能詮釋清楚的。而體育文化節(jié)，在學(xué)校基本教學(xué)課程的基礎(chǔ)之上潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的這些素養(yǎng)。不僅提升了學(xué)生參加了體育鍛煉的興趣，還幫助學(xué)生鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作和互助的精神。而從德育教育的角度講，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)是體育的根本所在。現(xiàn)在大多數(shù)家庭的孩子都是獨(dú)生子女，在家里參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)很少。學(xué)生們基本不知道什么是吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。即使是知道，也是從書(shū)本上領(lǐng)會(huì)到的，沒(méi)有親身去體驗(yàn)過(guò)。而體育則給了他們這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們從抽象的感知轉(zhuǎn)變成親身的體會(huì)。體會(huì)什么是堅(jiān)持、什么是拼搏、什么是互幫互助、什么是不拋棄不放棄。經(jīng)過(guò)體育活動(dòng)的歷練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系、學(xué)會(huì)關(guān)心他人、懂得什么是集體榮譽(yù)。所以，具有創(chuàng)意的體育文化節(jié)可以從德育的角度出發(fā)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

五、基于運(yùn)動(dòng)會(huì)的基礎(chǔ)之上對(duì)體育文化節(jié)改革與發(fā)展的思考

在國(guó)際賽場(chǎng)上，中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的興起與強(qiáng)大有目共睹，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)也基于這一目標(biāo)，從本身學(xué)生參加體育鍛煉的目的轉(zhuǎn)變成了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)比拼的現(xiàn)象，從本質(zhì)上說(shuō)是走了彎路。但是，運(yùn)動(dòng)會(huì)的魅力是體育文化節(jié)不能體現(xiàn)的，運(yùn)動(dòng)會(huì)是不能被否定的。那么，學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)的下降也是不能被忽視的。創(chuàng)設(shè)體育文化節(jié)的目的就在于遵循學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而提升全體學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的精神。體育文化節(jié)的改革就應(yīng)基于學(xué)校體育活動(dòng)的本質(zhì)，讓學(xué)生從被動(dòng)的參與體育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參加。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使體育文化節(jié)成為學(xué)生自己的節(jié)日，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的精神。當(dāng)然，我們也可以從中培養(yǎng)一些體育骨干，鍛煉一些學(xué)生骨干，發(fā)展一些人才。這樣既推動(dòng)了學(xué)校體育工作的開(kāi)展，也完成了課標(biāo)要求的“健康第一”的原則。

六、結(jié)論和建議

開(kāi)展具有學(xué)校本質(zhì)特色的體育文化節(jié)，應(yīng)遵循學(xué)校的教學(xué)理念，符合學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，繼承學(xué)校的傳統(tǒng)習(xí)俗，打造學(xué)校的風(fēng)格特點(diǎn)。這樣才能在學(xué)校文化中立以一足之地，才會(huì)得到傳承與發(fā)展。學(xué)校體育文化節(jié)是學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展趨勢(shì)，完善的體育文化節(jié)可以推動(dòng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展。開(kāi)展學(xué)校體育文化節(jié)從學(xué)校本身來(lái)講，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視并予以支持；從體育老師來(lái)講，老師應(yīng)該發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，與學(xué)校實(shí)際情況相結(jié)合，出點(diǎn)子、想辦法，創(chuàng)造出別出心裁的體育游戲，讓學(xué)生積極參與；從家長(zhǎng)的角度講，家長(zhǎng)的觀念影響孩子的一生，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，所以對(duì)于思維不成熟的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該時(shí)時(shí)地為孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，不能一味地強(qiáng)調(diào)文化學(xué)習(xí)而忽視身體素質(zhì)的培養(yǎng)。只有多點(diǎn)齊發(fā)，上下聯(lián)動(dòng)，學(xué)校體育文化節(jié)才能辦得精彩和新穎。這樣也能讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，達(dá)到對(duì)學(xué)生鍛煉的目的，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，完成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。

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作者：戴立軍 單位：天津市寶坻區(qū)黑豆窩中心小學(xué)