高校體育文化對大學生社會化的影響分析

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大學生的日常生活與社會比較貼近，加之課外閑余時間較為豐富，他們可自主、自發地組織各類體育活動、開辦俱樂部，并與社會人一起共同參與各類體育講座，在與其他同學與社會人的交往活動中，他們切實感受到了各種情感體驗。高校體育文化是社會文化系統不可或缺的重要組成部分，為大學生營造了一個審視自我、評估自我和提升自我的廣闊平臺，最大程度上推進了大學生社會化進程的加快。高校體育文化主要指圍繞“以學生為本”的教育理念，促使大學生積極參與、依托于高校校園作為傳播、共享載體的一種文化現象。對于其概念的界定可以從目的、內容兩方面進行說明，首先，以目的為出發點，高校體育文化就是傳承“友誼第一，比賽第二的”的理念，不斷提高大學生的自主性、自律性和團隊協作性，培養和提升大學生互幫互助、互敬互愛的人格品質;以內容來看，高校體育文化主要倡導通過體育比賽和競技類項目，不斷強化大學生的體育技能、運動技巧，潛移默化中塑造大學生勇敢、堅強、自信、上進的優良品質。大學生社會化，主要指大學生在大學校園的文化知識學習中，掌握前人對于社會發展所總結的豐富經驗，對于社會具有淺層思維上的了解，逐漸掌握與社會人交往所具備的人際關系能力、社會基本知識和社會基本技能等。大學生社會化是個循序漸進的過程，在與社會人的互動中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，通過彼此的溝通、交流與互動，掌握處理各種問題的本領，履行自身該承擔的社會責任。

一、高校體育文化與大學生社會化的關系

大學生的日常生活、學習等行為都是在高校校園中開展的，大學生社會化行徑無疑就是高校與學生個體之間互相影響、互相作用的過程，倘若缺失兩方面的哪一方，這樣彼此間的互動關系無法成立，大學生社會化必然就會無法實現。大學生作為社會化的一個主體，他們本身掌握一定的專業知識，而且能行使完全行為責任，通過自主能動性的充分發揮，不僅能依據社會發展的相關規范來自覺管束自己，而且還能通過自身的言行舉止去影響、改造和助推社會的發展。高校體育文化是社會文化體系中的重要組成部分，大學生學習和生活在校園環境中，不僅被校園體育文化所感染、熏陶，而且體育文化也需要大學生們去傳承和創新。在大學生社會化的進程中，高校體育文化不但增強了大學生的身體機能素質，而且培養他們養成了體育鍛煉的好習慣，為大學生的全面發展奠定了堅實的基礎，大學生社會化為高校體育文化指明了發展方向。高校體育文化是助推大學生社會化進程的其中一種途徑，體育文化作為校園文化系統中傳播范圍最廣、影響力最強的一種文化，對于培養大學生的體育意識、體育精神、體育道德等思想層面因素具有深遠影響，而且對于大學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀起到了積極的推進作用。在世界經濟一體化的今天，高校作為培養高精尖人才的重要基地，肩負著建設祖國、振興民族的神圣使命，為此，大學生社會化的實質意義就是確保每個大學生都能滿足我國經濟經濟建設發展和社會未來發展的需求，貢獻自己的微薄之力。體育文化不僅能培養大學生積極上進、集體協作的體育精神，而且對于他們自信心的增強、健全人格的塑造都具有積極的推進作用，為大學生社會化創造了先決條件。

二、高校體育文化對大學生社會化的有利影響

(一)增強大學生的社會適應能力

在日常學習和生活中，大學生以校園體育文化為載體認知和了解社會，不斷提升自身的社會認知能力、決策能力和問題解決能力，體育意識、體育精神和體育風尚對于大學生們拼搏精神、競爭意識的增強起到了積極的促進作用，恰是這種拼搏精神和競爭意識是學生社會化不可或缺的重要因素。通過參與校園體育文化活動，大學生們在畢業后無論從事何種職業，都能與同事和睦相處，在與社會互動過程中，他們具備的體育文化素養能產生強大的社會效應，對于推進大學生社會化進程具有積極的影響。

(二)實現大學生社會角色的定位

大學生在正常學習和生活中都有自己的角色要扮演，大學生社會化需要他們準確定位自己的角色，大學生個體通過自身態度、社會觀念與社會因素產生不同聯系的同時，也形成了穩定的群體關系反作用于校園體育文化，這樣在大學生群體內各自形成一種特定角色，并賦予了不同的權利與義務，這樣在不斷社會化的過程中，能切身感受到自身角色地位的定位及改變，大學生們在參加各種體育活動的過程中，能依據自身的角色定位形成正確的觀念意識，并在與其他社會人的交流與協作中，獲得意想的既定效果，這完全符合社會化思想意識的人生觀與價值觀。

(三)塑造健全的人格與品性

在高等教育時期校園內開展多樣化的體育活動使學生單調的學習變得不再枯燥，體育文化以體育活動為載體培養了大學生的體育意識和體育精神，而且培養和提升了他們的團隊協作精神。在社會化過程中，體育活動為大學生營造了團隊活動的情境，這樣使學生感受到團隊合作的意義，并在合作與競爭中強化自身的集體榮譽感，除此之外，此類體育活動培養了大學生的拼搏進取精神，而且塑造了他們積極向上、勇敢堅強和持之以恒的健全性格。

三、強化體育文化建設推進大學生社會化的途徑

(一)強化高校體育精神文明建設

高校領導和體育教育者應深刻意識到體育文化的重要作用，這樣才能付諸一切力量推進體育精神文明建設，體育文化本身具有較強的感染力和影響力，那么，體育精神文明建設的關鍵就是能通過良好的氛圍培養大學生的拼搏精神、進取精神，并在不斷進步和自我超越中真正實現自己的理想目標。學生們在體育鍛煉過程中、在與別人的競爭中發揮自己的最大潛能，并不斷完善自我和超越自我，這種積極進取、堅持不懈的體育精神便是體育文化所體現的價值所在，強化這種體育精神文明建設，既能幫助學生深刻領悟體育文化的實質內涵，又能最大程度推進大學生社會化的進程。

(二)積極開展多樣化形式的體育活動

體育活動是建設和宣揚體育文化的重要載體，通過開展多樣化的體育活動，能促使學生逐漸形成體育鍛煉的良好習慣，提高自身的身體機能素質。各高校應定期組織規模不同的體育競技比賽和學生運動會，這樣不僅弘揚了體育文化，而且增強了學生的體育參與意識。除了各種類型的運動會和競技比賽，還可不斷創新獨具特色的體育活動形式，比如民間特色體育娛樂活動、民俗風情體育休閑活動、團體健美操比賽等體育娛樂活動，通過參與各種規模的團體活動，能強化學生的團隊協作意識，有助于塑造健全的人格。此外，各高校還應建立學生社團這樣的組織，鼓勵學生積極加入到體育社團中，通過社團的多樣化活動以充分激發學生體育運動的熱情，最大化發掘學生們體育運動的內在潛質，實現自身體育素質的提高。

(三)構建一支高素養的師資隊伍

體育教師是提升高校體育教學質量和建設高校體育文化建設的基礎條件，只有構建一支具有高素養的師資隊伍才能培養出更多的社會化應用型人才。師資隊伍的整體專業水平、盡職盡責精神、職業道德修養在體育教師教書育人中起到了決定性作用，是建設和發展高校體育文化的關鍵所在。體育教師須不斷提高自身知識水平，創新多樣化的教學方法和手段，以切實提升體育教學整體質量。高校應為體育教師營造一個寬松、和諧的工作環境，并建立和健全獎懲機制，以最大化激發體育教師的工作積極性。

(四)建立系統化的體育網絡平臺

隨著信息化時代的快速發展，體育方面的大量新鮮資訊也以網絡傳播的形式滲透至大學校園中。加之競技體育的迅猛發展，使體育運動日益趨向國際化，大規模的體育競賽相繼展開，這些都催使高校必須最大化推進體育文化的開放與創新，依托于網絡技術平臺的信息化優勢，進行大范圍、高深度的體育教學和交流活動，并大肆宣揚高水平的競技比賽活動，實現我國各高校之間、國內外體育比賽的學習和交流，吸取國外體育文化的精華部分，以不斷創新我國高校體育文化的內容。

(五)培養學生養成終身體育鍛煉的習慣

高校體育文化對于培養學生的終身體育鍛煉意識起到了積極作用，這是社會體育產業發展的使然，也是個人生存、扎根和發展的需要。大學時期是學生步入社會前形成正確人生觀、世界觀的關鍵期，也是培養學生終身體育鍛煉習慣的重要階段。學生體育社團、體育俱樂部等各種組織中的成員逐漸形成了群體文化意識，他們在群體文化中了解到一定的社會化知識，通過集體生活的切實體驗，逐漸提升了自身的社會適應能力。體育文化的價值就在于豐富了大學生的體育活動內容，愉悅了他們的精神生活，推進了自身的全面發展。為此，高校在開展體育教學中，教師應組織多樣化的體育活動，使學生深刻領悟到體育的真正魅力所在，并在體育文化中感受到成功的體驗，這為大學生社會化的推進奠定前提基礎。

作者：蘇蓮娜 單位：泉州醫學高等專科學校