供給側結構性的高職院校體育教育供給優化

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摘要：本文從實際角度出發，對基于供給側結構改革視角下告知公共體育教育出現的一些問題進行分析，在結合本人的一些想法，對教育供給的優化策略進行研究。

關鍵詞：供給側結構；高職院校；公共體育教育；供給優化

一、基于供給側結構視角下的高校公共教育問題

（一）大學生體質健康問題比較明顯

根據相關研究表示，大學生身體素質呈現下降的趨勢。就拿800米跑步測試來說，一些大學生的成績還不如普通的初中生、高中生，有的學生甚至跑到一半發生暈厥的現象。大學生體質健康的總體水平，還是有著較大的問題的。雖然大學生體質的下降是受很多方面影響的，但是高校體育公共體育教育應當肩負起提高大學生自身體質的工作，這也是體現供給側結構視角下高校公共體育教育供給的責任。

（二）高職院校體育教學質量逐漸下滑

我國高等教育在最近這些年來得到了跳躍性的發展，各種類型的院校在祖國大地遍地開花，而這也給大學自身的專業建設、科研項目、招生就業等方面帶來壓力，同樣的受到諸多因素的影響，高校的公共體育教育工作得不到有效的重視，其教學質量也有待提高。比如體育教學的課程內容多年未變，師資力量得不到有效的完善，場地設施不足等問題。另外，現今不少高校體育教師往往將重點都放到了論文、課題研究方面，教學業務的投入明顯缺失，缺少對應新時期的教學方法、教學方式，這都在一定程度上使高職院校體育教學質量出現問題。

（三）高職院校體育教育資源分配不均

高職院校在處理校園公共體育教育資源分配上，還存在著效率與公平無法兼顧上。這個問題我們可以從三個方面可以看出。首先，由于高校高水平運動建設容易出“成績”，所以不少學校將原本用于改善公共體育基礎設施的經費投入到高水平運動隊的建設上。其次，不少學校的公共體育設施，比如體育館還時常擔任給各類文藝演出、回憶提供場地的角色。再次，不少高校缺少基礎設施的維護人事，以及缺少相關的管理人才，使得體育教育資源無法滿足全體師生的需要。這些資源的分配不均，導致高校的供給側結構方面有重大的改革。

二、高職院校公共體育教育供給優化策略

（一）改革高校體育教育面貌，優化課程資源供給

想要優化高職院校公共體育教育供給，其基礎就是將課程資源供給進行優化。在這個過程中，可以從兩個方面來進行。首先，要從大學生自身的特點出發。90后的大學生他們都有著比較鮮明的個性，即喜歡以自己的觀點作為判斷的標準，對于傳統形式的“說教”式教育是十分反感的。優化課程資源供給，其最重要的就是在供給端提供適合學生需要的體育課程資源，結合他們自己的選擇，給其學習提供空間與實踐。其次，要增強教育主管部門的監管力度，保證高職院校體育教育質量有效達標，讓學生有充分的實踐接受體育教育。

（二）提升高職院校體育師資力量建設，優化人才資源供給

從客觀的角度來說，供給側改革是針對供給側結構的優化工作。而從主觀的角度來講，這項優化工作是需要“人才”來完成的。高素質的體育教學“人才”，能夠豐富高校公共體育教學的人才供給，增強體育教育改革的內部結構，為此我們應當重視高校師資力量的建設。在這個過程中，首先應著重對體育教師群體的職業精神發展。職業精神是鑄就體育教學人才的關鍵點，是推動教師團隊整體進步的重要因素。學校與教育結構應當做好大學體育教師入職前、入職后的職業精神教導工作。其次，是重視教師團隊實際教學技能的培養。教師不僅要重視教學實踐的重要性，還要注重教師與教師之間的心得交流，或是學校方面聘請一些該方面的專家進行統一的培訓，提高體育師資的整體建設。

（三）重視高職院校體育健康教育任務，優化理論知識供給

任何大學的體育活動都應當需要結合一定層面的理論知識才能進行。不少高校在體育教學中，只是重視實際技能的教學，缺少了對學生健康知識與科學訓練的理論傳達，這是高校體育教育供需錯位的一種現象。而優化體育健康理論教學，增強體育理論知識供給，其關鍵是在于理論與實踐相結合的內容，這也是優化供給側結構的重要過程。大學體育教師應當在重視技能的教學中，還要注重這些技能所內涵的原理以及意義。這也是促進大學生身心健康發展的重要工作。在相關理論的教學中，教師可以結合學生的所見所聞普及理論知識的重要性，談論事實背后的體育知識。比如馬拉松跑步猝死的事件，讓學生明確體育運動的“科學性”多么重要。教師還可以讓學生主動地進行提問，理解學生的“需求”，促進學校的“供”與學生的“需”有效銜接。

（四）均衡優化高職院校公共體育資源，突出“信息”供給

二十一世紀是屬于“信息”時代的，任何事物的發展離不開信息技術的支持。同樣的，高職院校公共體育資源的優化，也離不開信息技術。通過結合信息技術，不僅能夠吸引廣大學生的注意，也能夠讓學生對體育運動有著更多的熱情。比如說，建設校園體育APP，能夠傳達校園文化，提高體育活動的開展效率。再比如說，建設校體育館網上預約系統，可以降低體育館的空置率，提高社會體育與高校體育的融合。同時這也保證體育場館的公平性。此外，還可以建立網絡的體育交流學習平臺，學校可以制作一些相關的健身理論，或是一些教學視頻，在方便學生學習的基礎上，擴大高校公共體育供給的影響力。

三、結語

總的來說，從高職院校的角度來看，我國針對供給側結構性改革理念的提出，不僅是對其的一個挑戰，更是一種促使高職院校體育教育發展的巨大“機遇”。高校若想獲得最大的“機遇”，高校就需要從自身情況出發，制定相關的策略與方案，并結合當代大學生的認知特點，從多方面思考公共體育教育供給的優化工作，才能更好地實現這個愿望。

參考文獻：

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作者:孫永娟 單位:江蘇財會職業學院