體育游戲與體育教學(xué)研究(7篇)
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摘要：伴隨著學(xué)校體育教育教學(xué)的不斷改革與創(chuàng)新，不論是教學(xué)的內(nèi)容還是教學(xué)的方法，都強調(diào)以人為本、以培養(yǎng)學(xué)生運動興趣、樹立良好的終身鍛煉意識為主題進行。體育游戲就成為學(xué)校體育教學(xué)不可或缺的組成部分，體育游戲是促進中小學(xué)學(xué)生全面發(fā)展的重要形式，作為體育運動的一種手段，貫穿于整個體育教學(xué)中。隨著我國體育教育的不斷改革和完善，體育游戲在體育教學(xué)中的作用越發(fā)凸顯，體育游戲的實際運用率也得以提升。為了更好的完善體育教學(xué)工作，更好的利用好體育游戲本身所具有的價值，本文對體育游戲在體育教學(xué)中的重要性進行了分析與研究，認(rèn)為體育游戲在指導(dǎo)和完善體育教學(xué)效果中具有重要意義。
關(guān)鍵詞：體育游戲；教學(xué)
體育游戲是集技能、體能、智能于一體的綜合性活動，是兼具思維、智慧、創(chuàng)造力等多座成分的，是有著較復(fù)雜的心理活動和思維過程的益智活動。體育游戲在體育教學(xué)中具有廣闊的運用領(lǐng)域。掌握體育游戲的特征及作用，遵循體育教學(xué)的法則規(guī)律，研究分析體育游戲與體育教學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；將體育游戲作為教學(xué)手段和那內(nèi)容融入于體育教學(xué)中，是體育教學(xué)改革和創(chuàng)新的新篇章。在學(xué)校體育教學(xué)經(jīng)歷了一系列的摸索和改革后，認(rèn)真總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗和教訓(xùn)，認(rèn)真貫徹新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)。遵循中學(xué)體育“健康第一”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生身體健康、心里健康和社會適應(yīng)能力為主要目標(biāo)，關(guān)注并督處學(xué)生養(yǎng)成良好的健康意識和體育鍛煉的習(xí)慣，始終以學(xué)生健康為主體，以學(xué)生發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主的、有意識的終身體育行為。如何讓學(xué)生對體育課和體育鍛煉產(chǎn)生興趣并保持興趣，對于廣大體育老師來說，發(fā)揮個人主觀能動性來提供充足的教學(xué)空間，靈活的根據(jù)學(xué)校的具體情況合理的科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容和方法就顯得尤為重要了。本研究立足于現(xiàn)有中小學(xué)體育體質(zhì)健康評價的基礎(chǔ)上，注重體育游戲在課堂上的靈活運用，充分體現(xiàn)出教學(xué)過程中健康第一的指導(dǎo)思想。
1、研究對象
通過查閱大量文獻和對眾多體育教師教練員的訪談發(fā)現(xiàn)，體育游戲在如今體育教學(xué)中具有重要意義與作用。如何更好的運用好體育游戲不僅是上好體育課的不可或缺因素，也是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生身心健康的重要途徑。體育游戲在當(dāng)代體育教學(xué)中具有如此重要作用的原因有以下幾點：
2、體育游戲的本質(zhì)特性
體育游戲內(nèi)容豐富廣泛，幾乎所有的體育運動都可以用來當(dāng)做體育游戲開展。由于其廣泛的選擇性，體育游戲的開展和實施就不用受限于場地和器材，便于其更方便的開展和普及。體育游戲與體育運動一樣具有一定的情景和競爭因素，思想性、生活性和直觀性，形式生動活潑，是學(xué)生對其感興趣的主要原因。除此之外它還有其自身所固有的特點。
2.1、思想性
體育游戲在作為鍛煉身體的一種手段的同時，也是實施教育的一種方式。每一個體育游戲的選用都具有其明確的目的性，即通過游戲活動對學(xué)生進行思想道德教育，培育學(xué)生良好的創(chuàng)造性和協(xié)作精神。每個精心選擇的體育游戲不僅僅是增強體質(zhì)，提高技能和體能、促進身心健康良好的發(fā)展，還能鍛煉和培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和團結(jié)互助的集體主義觀念。達到教育和娛樂的雙重效果。
2.2、趣味性
體育游戲常常以人們喜聞樂見的形式存在，趣味性是其顯著地特性。體育游戲內(nèi)容廣泛，生動活潑，在游戲中學(xué)生們不會有來自外界的壓力，能夠達到每個參與者都可以輕松、歡快、平等的參與活動中。很好的陶冶情操，培養(yǎng)樂趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
2.3、競爭性
與競技體育的競爭性相比，游戲的競爭者們不需要承受較強的心理壓力，而是在一個相對輕松的環(huán)境里拼智力，拼體能、展技巧、比協(xié)作、適應(yīng)變。在給弱者提供獲勝機會的同時，也在給強者提供新的挑戰(zhàn)，給每一個人提供了公平的競爭環(huán)境，從而在游戲的過程中調(diào)動每個參與者的積極性和保證了每個參與者的心理平衡。
2.4、群眾性
由于體育游戲內(nèi)容廣泛，形式多樣，且不受限于場地和器材。參與人數(shù)，場地、道具、游戲形式可選擇和回旋余地大，可以隨時開展，因此它能被廣大學(xué)生接受。
2.5、集體協(xié)作性
體育游戲都是以集體的形式開展的，這有利于集體觀念的培養(yǎng)。在游戲中，每個人都要將自己的智慧同集體的大智慧結(jié)合起來，形成一個整體，通過集體的努力和力量來完成游戲達到游戲需要的結(jié)果，于無形中培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。
2.6、科學(xué)性
雖然體育游戲看似簡單，但是其有著自身嚴(yán)格的比賽規(guī)則和要求，它能保證每個參與者都在一個公平的環(huán)境下進行公平的比賽；另外根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點選擇適合該類人群的游戲，保證娛樂性的同時也能夠很好的促進學(xué)生身心健康的成長。
3、體育游戲的作用
3.1、集中注意力，提高練習(xí)的積極性
在體育技能的學(xué)習(xí)中，對于大部分同學(xué)來說都需要多次重復(fù)，由于枯燥單一的重復(fù)，必然會導(dǎo)致學(xué)生失去興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容要求的強度和密度達不到既定要求，從而影響教學(xué)效果。如果在體育教學(xué)過程中把枯燥乏味卻需要反復(fù)練習(xí)的動作設(shè)計成游戲的形式融入到教學(xué)安排中并加以練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激神經(jīng)系統(tǒng)提高興奮性，讓學(xué)生從心底對教學(xué)安排感興趣，使學(xué)生愉快且輕松的完成既定強度的動作練習(xí)的同時也保證了課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.2、勞逸結(jié)合，科學(xué)時效
通過開展體育游戲，在課堂學(xué)習(xí)前調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力，還能起到對學(xué)生的誘導(dǎo)，熱身和放松的作用。在不同的階段利用不同方法來取得不同的效果。體育游戲的選擇要遵循教育性，趣味性、安全性、誘導(dǎo)性和針對性規(guī)律。體育教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計所教內(nèi)容，做到“精講多練，師生互動”，合理的安排教學(xué)過程，保證學(xué)生能夠正確的，科學(xué)的學(xué)習(xí)。
3.3、互動互助，揚長避短
在體育游戲過程中，老師與學(xué)生融入其中，不僅加深同學(xué)間的了解與溝通，還能夠讓老師進一步與學(xué)生交流得知學(xué)生的想法與基本情況。老師及時了解學(xué)生的特長與短處，方便制定針對性的方案對學(xué)生進行培養(yǎng)，做好揚長避短，使每一個學(xué)生都能夠盡情激發(fā)自己的才能。
3.4、開拓教學(xué)新篇章
體育游戲在教學(xué)過程中的運用要遵循針對性和靈活性，合理科學(xué)的應(yīng)用體育游戲，有利于達到增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)良好意志的目的。老師在選擇和應(yīng)用體育游戲時要合理恰當(dāng)，不能千篇一律，否則就會失去應(yīng)有的作用與意義。要善于利用可用條件和器材，結(jié)合學(xué)生心理安排適合的游戲，保證學(xué)生能夠積極地參與到運動和學(xué)習(xí)中間，并培養(yǎng)他們對體育的興趣和樹立良好的鍛煉思想，開拓體育教學(xué)的新篇章。
4、分析
基于相關(guān)文獻的查閱，對體育教師和教練員的訪談我們了解到體育游戲的特殊性和其在體育教學(xué)中的重要作用與意義，在此基礎(chǔ)上綜合相關(guān)專業(yè)文獻、專家和體育教師的意見與建議、針對更好的將體育游戲運用到體育教學(xué)中去提出合理與科學(xué)的建議。
4.1、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用對象
體育游戲不僅在中小學(xué)的體育教學(xué)中有著重要作用于意義，在大中專院校里同樣適用，而且效果頗佳。大中專院校體育課程安排一般是兩節(jié)連上，長時間的運動強度往往會使學(xué)生出現(xiàn)厭煩現(xiàn)象，加之該階段的學(xué)生心理趨于成熟并且有自己的主見和想法，面對不喜歡的項目缺乏興趣甚至遠(yuǎn)離。還有部分學(xué)生，對體育課認(rèn)識不充分，覺得體育課枯燥乏味，壓根不來上體育課，這樣的體育課本身就不是一堂合格的體育課，更別提達到課程教學(xué)安排和要求了。這個時候就需要教師開導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識體育課的本質(zhì)，并讓體育課變得有滋有味，不再枯燥乏味，讓學(xué)生重新認(rèn)識體育課并重新回到體育課教學(xué)中，體育游戲就起到了它獨有的和關(guān)鍵性的作用。
4.2、體育游戲在體育教學(xué)中的運用
（1）注重游戲運用中的趣味性。趣味性是游戲的本質(zhì)特性。一個缺乏趣味性的游戲沒有足夠的向心力就無法吸引游戲者積極參與。因此，在運用游戲時要充分體現(xiàn)游戲的廣泛性、靈活性和生動性。體育游戲?qū)嵗鄻印⒔滩呢S富，可供我們選擇的空間很大，但是在選擇上一定要根據(jù)實際環(huán)境、學(xué)生情況、教學(xué)需要綜合考慮來選擇合適的游戲，這樣才能保證游戲的趣味性病達到教學(xué)的預(yù)期效果。（2）注意游戲運用中的針對性。體育游戲種類繁多選擇范圍廣，既適應(yīng)體育教學(xué)的需要，又可以深入到群眾中開展體育鍛煉。針對這種跨度大縱深長的體育形式，在體育游戲的選擇和活動情景設(shè)置時要充分考慮到不同學(xué)生的身體素質(zhì)狀況、技能水平差異、要做到因人而異、區(qū)分對待的原則。在具體的實施過程中還要注重強調(diào)的是游戲的過程還是結(jié)果、是強調(diào)團隊合作精神還是發(fā)揮個人的自由能力等等，都要根據(jù)教學(xué)的任務(wù)和要求來靈活轉(zhuǎn)變，從而更好的有效地發(fā)揮其應(yīng)有的價值。（3）注意游戲運用的適度性。體育游戲是一種活動形式，是體育課堂教學(xué)的輔助手段。不論是作為教學(xué)輔助手段，還是作為教學(xué)的實踐，都需要注意把握游戲的“度”。這里就要注意兩個方面：第一，游戲的絕對時間不宜太久，否則會失去趣味，起到相反的作用；第二，要注意參與者的體力消耗，要保證在達到游戲效果的同時還需要參與者有足夠的精力投入到教學(xué)中，更好的學(xué)習(xí)。（4）注意游戲運用中的思想性。體育游戲過程中不僅有個人之間的競爭，還有團體間的對抗；有拼搏奮勇意識的培養(yǎng)，也有堅韌意志的考驗。注重游戲中的思想性是寓教于樂形式的良好體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師要善于選擇有教育意義的游戲。要依據(jù)學(xué)生的生理和心理特點，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格。（5）注意游戲運用中的公正性。體育游戲的規(guī)則是為了保障游戲順利進行。在游戲中，允許學(xué)生進行創(chuàng)作性的活動，但要在規(guī)則內(nèi)。在游戲中，能夠依據(jù)實際情況和需求，靈活的改進游戲的活動方式和規(guī)則，以此來提高其趣味性，從而有效的達到教學(xué)的特定目的。游戲中的公正性體現(xiàn)在：一、裁判的評判要公平公正，缺失公正性的評判會影響游戲著的情緒，破壞氛圍，公平公正的評判是保證游戲順利進行的重要前提；二、游戲開展前要進行合理的分組，要依據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、技術(shù)水平等因素，盡量保證各分組實力公正均等；三、在游戲過程中，要盡量保證每個學(xué)生擁有均等的參與機會、角色扮演機會，保證每個學(xué)生的游戲積極性達到游戲教學(xué)效果的最大化。4.3、體育游戲運用于教學(xué)中的途徑（1）運用于上課開始部分。體育游戲是體育教學(xué)中的一種輔助手段，其目的是增強學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展智力與創(chuàng)新能力。在上課前，利用一些趣味性較高的游戲吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的積極性和興奮度。（2）運用于準(zhǔn)備活動中。準(zhǔn)備活動是體育課中重要環(huán)節(jié)，不僅能夠讓學(xué)生充分熱身身體防止受傷，還能夠提高學(xué)生的積極性。但是對于學(xué)生來說，準(zhǔn)備活動和體育課一樣是枯燥乏味的，那在準(zhǔn)備活動中開展一些體育游戲，促使學(xué)生提高積極性，調(diào)動學(xué)生以良好的心態(tài)進行學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備活動包括一般準(zhǔn)備活動和專項性準(zhǔn)備活動。一般性準(zhǔn)備活動是進行全面身體活動，調(diào)動學(xué)生興奮性，促使學(xué)生快速進入運動狀態(tài)。在進行游戲選擇時，教師要根據(jù)教學(xué)目的針對性的選擇相應(yīng)的體育游戲，提高學(xué)生的活動能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）運用于教學(xué)中。體育課要以學(xué)生為主，以練為主，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與練習(xí)。基礎(chǔ)技能、技巧練習(xí)是體育教學(xué)中的一個必須也是復(fù)雜的過程，需要學(xué)生擁有良好的身體機能和心理素質(zhì)來完成。一般來說，技術(shù)、技能教學(xué)是相對比較枯燥乏味的，很難讓學(xué)生做到從頭到尾保持高度注意，從而也就影響了教學(xué)效果和質(zhì)量。如果在技能的教學(xué)中添加一些體育游戲進去，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，就能夠很好的促進學(xué)生運動技能的形成。比如在短跑加速跑的教學(xué)中，讓學(xué)生一個一個的跑肯定是很枯燥乏味的，這時我們可以采用分組追逐跑的練習(xí)方式。根據(jù)每組練習(xí)者的身體狀況來制定合理的追逐距離，保證平等的競爭性，這樣能夠有效地達到加速跑的練習(xí)。還可以制定相應(yīng)的獎勵和懲罰措施，以增加學(xué)生的積極性和競爭性。一般來說，每個項目的技術(shù)教學(xué)中都可以加入合適的體育游戲，技術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅表現(xiàn)在難度系數(shù)大難懂，還因需要多加練習(xí)鞏固而顯得枯燥乏味，那么在教學(xué)者只要能夠合理的科學(xué)的把基礎(chǔ)技術(shù)、技能融入體育游戲中，以游戲的形式展示。降低枯燥和乏味，將內(nèi)容變得易接受，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而提高教學(xué)的效果。（4）運用于教學(xué)結(jié)束。體育課是有一定強度和對抗性的，在一堂完整的體育課學(xué)習(xí)后，學(xué)生的身體肯定是處于疲勞狀態(tài)下。如果不能及時有效的放松機體，久而久之就會留下疲勞和傷病的隱患。體育游戲可以調(diào)節(jié)學(xué)生心理和機體的狀態(tài)，在教學(xué)結(jié)束后采用運動量小、趣味性高的游戲，通過輕松愉快的活動引導(dǎo)學(xué)生消除緊張狀態(tài)，放松身心、以安靜較好的狀態(tài)投入到其他的學(xué)習(xí)中去，也防止傷病的出現(xiàn)。
5、結(jié)論
體育游戲在體育教學(xué)中具有著不可忽視的作用，其適用于各階段的體育課程和訓(xùn)練課中。在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，如何更好的開展體育課，更好的將體育游戲融入到體育教學(xué)中已經(jīng)引起了人們的廣泛注意，其實踐也越來越豐富。但在現(xiàn)實教學(xué)過程中仍然存在著較多的問題，隨著課堂的改革和時展的需要，體育游戲已經(jīng)不僅僅局限于單獨的游戲定義。其在體育教學(xué)中所特有的作用和重要性是不可忽視的，如何更好的運用好體育游戲，更好的上好體育課，這些都需要我們體育人更多的去關(guān)注、研究、解決。期待體育游戲可以發(fā)揮它重要的作用，也期待我們的體育課更加豐富多彩。
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作者：李佳 楊帥 單位：華中科技大學(xué)體育部
第二篇：運用體育游戲提高體育教學(xué)效率研究
摘要:在體育課教學(xué)中,將體育游戲融入到課堂中,使其教育性、健身性、趣味性充分得到發(fā)揮,是素質(zhì)化教育的體現(xiàn)。文章就如何合理運用體育游戲來提高教學(xué)效率進行研究,以實現(xiàn)學(xué)生娛樂、鍛煉、教學(xué)目的的達成。
關(guān)鍵詞:課堂;體育游戲;教學(xué)效率;合理運用
游戲可以激發(fā)學(xué)生的興趣,同時也能讓課堂氛圍更加活躍,豐富課堂教學(xué)方式,為他們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而體育游戲是一種集體育鍛煉和游戲娛樂于一體的活動,它能夠讓學(xué)生在玩樂中實現(xiàn)身體的鍛煉,同時也有助于學(xué)生形成積極向上的心理。
一、體育游戲的特點和作用
(l)體育游戲的教育性。在體育教學(xué)中,需要充分運用體育游戲,使其教育性作用得以實現(xiàn),促進學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。小學(xué)體育教師在課堂上組織小組合作型的游戲,可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神,使其從小樹立牢固的協(xié)作意識,并培養(yǎng)其集體主義精神和榮譽感等。而教師組織需要個人獨立完成的游戲,則能夠鼓勵學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、突破自我,在遇到困難時不退縮,積極思考,學(xué)會獨立解決問題,為其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。除此之外,在游戲進行的過程中,學(xué)生必須遵守一定的規(guī)則,這樣有利于規(guī)范學(xué)生的日常行為,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。(2)體育游戲的健身性。體育課的基本目的之一就是鍛煉學(xué)生的身體,幫助其保持強健的體魄,這也是保證學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活正常進行的前提條件。體育游戲多種多樣,有的能夠鍛煉學(xué)生的四肢活動能力,有的能夠促進學(xué)生身體協(xié)調(diào)性發(fā)展,并且這些體育活動都能有效促進學(xué)生各項身體機能和器官功能的正常發(fā)育,對學(xué)生的健康成長起到不容忽視的作用。另外,體育游戲還能對學(xué)生身體素質(zhì)中的速度、耐力、力量、柔韌性起到一定程度的鍛煉作用,可以為學(xué)生今后在專業(yè)方面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),并能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和優(yōu)勢。(3)體育游戲的趣味性。小學(xué)生年齡較小,自控能力較差,倘若體育課上的內(nèi)容都是常規(guī)的體育活動,他們可能會感到枯燥乏味,從而對體育課失去興趣。同時,小學(xué)生大多活潑好動、好奇心強,對有趣的事情充滿激情,而體育游戲的趣味性正符合了他們的這一特征,從而使他們在游戲中逐步建立起對體育課的興趣。體育游戲形式豐富,并且能夠和童話故事、卡通動畫等學(xué)生喜愛的東西相結(jié)合,在短時間內(nèi)迅速引起學(xué)生的興趣,促使學(xué)生積極參與到體育活動中來。這樣,既能活躍課堂氛圍,又能提高教學(xué)效率,讓學(xué)生在玩樂中逐步掌握各項基本的體育技能,進而激發(fā)學(xué)生的想象力,為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打好基礎(chǔ),促進學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。
二、如何合理運用體育游戲
(l)根據(jù)學(xué)生的生長特點選擇體育游戲。體育教師在利用體育游戲進行教學(xué)時,一定要符合不同階段學(xué)生的生長特點,在促進學(xué)生身體健康發(fā)育的同時,也要防止不當(dāng)運動帶來的危害。對于低年級學(xué)生來說,培養(yǎng)其基本的體育活動能力和建立正確的體育意識是主要課程,教師可以設(shè)計一些難度較低但有較明確的規(guī)則的體育游戲,以保證學(xué)生必要的活動量,幫助學(xué)生養(yǎng)成基本的規(guī)則意識,并使其認(rèn)識到安全的重要性。同時,教師也應(yīng)適量設(shè)置一些需要合作的體育游戲,幫助學(xué)生逐步建立起團隊意識。對于高年級學(xué)生來說,其身體機能已經(jīng)得到了初步的發(fā)展,教師可以適當(dāng)?shù)丶哟筮\動負(fù)荷,鍛煉學(xué)生的耐力,開發(fā)學(xué)生的潛力。同時,教師也可以設(shè)計一些靈活性較大的游戲,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,促使學(xué)生學(xué)會利用技巧,提高學(xué)習(xí)效率。(2)根據(jù)實際教學(xué)需要選擇體育游戲。教師在將體育游戲融人到教學(xué)中時,需要根據(jù)實際教學(xué)需要進行體育游戲的選擇,使課程安排貼合教學(xué)目標(biāo),達到提高教學(xué)效率的目的。例如,在以培養(yǎng)學(xué)生的敏捷反應(yīng)為目標(biāo)的教學(xué)中,教師可以利用跳繩這一工具,讓兩位學(xué)生拉著跳繩,并將學(xué)生分為不同的組,每位學(xué)生在各自的小組中肩負(fù)不同的責(zé)任,當(dāng)學(xué)生聽到相應(yīng)的信號時,則要快速地跳過跳繩,否則就要接受懲罰。這樣既保證了學(xué)生必需的活動量,又能在一定程度上鍛煉學(xué)生的敏捷性、合作意識、規(guī)則意識,有利于實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升。(3)注意學(xué)生的安全勝及其運動負(fù)荷。體育活動不同于室內(nèi)學(xué)習(xí),因其具有較大的靈活性,倘若學(xué)生在體育課上運動不當(dāng),就可能會對身體造成傷害。因此,體育教師必須考慮體育游戲的安全勝以及學(xué)生的運動負(fù)荷。首先,教師需要選擇安全系數(shù)高的游戲,在游戲進行中也應(yīng)隨時現(xiàn)察,將發(fā)生意外的可能性降到最低。其次,游戲所需的運動量應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡,對低年級學(xué)生可以采用運動量較小但趣味性豐富的游戲,對高年級學(xué)生則可以采用運動量稍大且具技巧性的游戲。最后,教師也可在課程安排上靈活設(shè)置,如前半節(jié)課向?qū)W生i))爵及健康保健知識,后半節(jié)課進行體育活動,以實現(xiàn)理論和實踐的全面教學(xué)。
三、結(jié)束語
總之,體育游戲因其娛樂性而十分適合小學(xué)體育教學(xué),采用體育游戲可以有效提高教學(xué)效率。但是,當(dāng)前部分體育教師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng),這樣容易使學(xué)生感到乏味,降低學(xué)生的積極性。因此,教師應(yīng)及時更新觀念,以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向,實現(xiàn)學(xué)生娛樂、鍛煉、教學(xué)目的的達成。
參考文獻:
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作者：沈麗秀 單位：福建省漳州市南靖縣第三實驗小學(xué)
第三篇：體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
摘要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入和新課標(biāo)的大力實施，教師開始更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)和積極性的提高。如今，我國小學(xué)體育教師也需要運用更加科學(xué)有效的教學(xué)方式提高體育教學(xué)效率。將體育游戲融入小學(xué)體育教學(xué)中，可以為激發(fā)學(xué)生的體育興趣、提高他們體育鍛煉的熱情、保持健康的身體狀態(tài)發(fā)揮重要的促進作用。
關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；體育教學(xué)
在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念下，小學(xué)階段體育課程大多是理論知識的講解和體育項目的訓(xùn)練。這種機械性的學(xué)習(xí)往往導(dǎo)致學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)熱情較低，不愿參加訓(xùn)練。對此，體育教師應(yīng)當(dāng)在新課標(biāo)的理念下轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，重新認(rèn)識和實施體育教學(xué)，充分發(fā)揮體育游戲的積極作用，實現(xiàn)小學(xué)生對體育的熱愛之情，使其知識能力和身體素質(zhì)得到同步的提高。
一、體育游戲的概念和特征
體育游戲絕非傳統(tǒng)形式上的游戲，而是一種具有趣味性和競爭性的體育運動。在小學(xué)階段，教師將體育游戲有機地融入日常的體育教學(xué)當(dāng)中，不但可以有效提高小學(xué)生對體育課程的興趣和熱情，同時還可以讓他們具備公平競爭和團隊合作精神，擁有集體榮譽感。由于現(xiàn)階段的小學(xué)體育游戲種類繁多，因此不同形式的體育游戲可以讓教師根據(jù)學(xué)校的設(shè)施與經(jīng)濟進行有機的選擇。另外，由于體育游戲還具備一定的情節(jié)性，和枯燥單一的訓(xùn)練相比內(nèi)容更加多元，因此，也可以吸引小學(xué)生的參與熱情，從而有效提高他們的綜合能力和素質(zhì)。
二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用
1.提高體育訓(xùn)練熱情
體育游戲可以有效激發(fā)學(xué)生對體育訓(xùn)練的熱情。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行熱身運動幾乎都是慢跑和徒手操。誠然，這些熱身方式對實現(xiàn)有效熱身并且在保障學(xué)生安全方面有著很大的正面作用，但是在激發(fā)學(xué)生的體育興趣卻束手無策，學(xué)生往往因為熱身運動的枯燥而喪失了對整堂課的積極性。針對這一點，教師可以在熱身的過程中將體育游戲進行有機的融合與添加，比如把慢跑設(shè)計成追逐游戲，或者將徒手操改編成“聽口令做動作”的游戲，讓學(xué)生在獲得歡樂與提高興趣的同時，實現(xiàn)肢體的有效活動，還能培養(yǎng)他們的反應(yīng)能力，讓學(xué)生對體育課程的熱情有效增加。
2.促進思維水平發(fā)展
由于體育游戲可以給小學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的體育訓(xùn)練環(huán)境，因此可以為他們的大腦發(fā)育提供有利的條件。比如有的體育游戲可以實現(xiàn)讓小學(xué)生在游戲過程中進行動靜交替、視聽結(jié)合等多方面的活動，可以讓他們實現(xiàn)多種體育技能的綜合運用，從而讓他們的大腦皮層中語言以及運動區(qū)間得到訓(xùn)練，提高神經(jīng)中樞的靈活與均衡性，促進小學(xué)生思維水平的提升。
3.實行有效課程導(dǎo)入
由于小學(xué)生對新鮮事物的接受能力較弱，因此他們需要花費比成年人更長的時間進行新事物的適應(yīng)。體育訓(xùn)練也是如此。然而，利用體育游戲的趣味性，教師可以有效激發(fā)他們對新課程的興趣和熱情，為接下來的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極投身到新課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。舉例而言，在進行排球的課程導(dǎo)入時，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進行“運冬瓜”的游戲。在游戲過程中，學(xué)生兩人一組，將排球當(dāng)作“冬瓜”背對背夾住。等教師喊出“開始”后，學(xué)生開始向終點運送“冬瓜”，并且學(xué)生在運送的過程中必須保證“冬瓜”不能掉到地上，否則就要從起點重新開始。比賽可以通過幾組學(xué)生以競速的方式進行對抗，最先將“冬瓜”成功運到終點的小組獲勝。在“運冬瓜”的過程中，學(xué)生可以有效提高對排球的熱情和興趣，并對排球擁有了感性的認(rèn)識，為教師實現(xiàn)課程的順利導(dǎo)入創(chuàng)造條件，大大提高了之后課程的教學(xué)效率。
4.培養(yǎng)解決問題策略
由于很多的體育游戲需要學(xué)生通過掌握游戲規(guī)則而進行相應(yīng)的獲勝策略的制定，而非單純地跑和跳即可完成。舉例而言，在“踩踩貓”的游戲中，剪刀石頭布獲勝的一方學(xué)生就要考慮如何有效地踩到對方的腳，而失利方則要快速地判斷怎樣避免被對方踩到腳。在這個過程中，學(xué)生的反應(yīng)能力、分析能力和問題解決能力均可獲得提高。不僅如此，教師還可以組織學(xué)生進行體育游戲的觀摩。比如一組學(xué)生在進行游戲的過程中，教師可以讓其他組的學(xué)生通過觀察和分析，找出該組同學(xué)在游戲中存在的問題，從而思考出自己在游戲的過程中應(yīng)當(dāng)如何避免問題，獲得勝利。這不僅可以提高學(xué)生的自主思考能力，還能培養(yǎng)學(xué)生遵守體育運動規(guī)范的習(xí)慣。
5.提升學(xué)生道德品質(zhì)
體育游戲不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)熱情，還可以提高他們的道德品質(zhì)。比如，在“大魚網(wǎng)”的游戲中，學(xué)生就可以在游戲的過程中提升團隊合作意識和集體榮譽感，并且還可以培養(yǎng)他們“勝不驕敗不餒”的品質(zhì)。從而讓他們獲得道德素養(yǎng)的促進，實現(xiàn)健康和德育的雙重提高。總之，將體育游戲科學(xué)有機地融入小學(xué)體育教學(xué)，可以有效激發(fā)學(xué)生對體育的熱情和興趣，從而提高他們的思維能力、身心健康與道德品質(zhì)等多方面的水平。
參考文獻：
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作者：徐俊仙 單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市玉泉區(qū)通順街小學(xué)
第四篇：中小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲
摘要：體育游戲在中小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的必要性方面有，體育游戲教學(xué)的特點體育游戲教學(xué)的意義和體育游戲教學(xué)的要求等多個方面。在事實中證明體育教學(xué)能夠很好的豐富教學(xué)內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的情操和提高教學(xué)質(zhì)量以及良好的體育精神，能夠使中小學(xué)學(xué)生在寓教于樂中達到教學(xué)的目的。
【關(guān)鍵詞】體育游戲；教學(xué)意義；教學(xué)特點；教學(xué)要求
隨著當(dāng)前我國的教育有著巨大的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，在新的改革行列中學(xué)校體育教育也加入到這個行列，新課的改革把健康放在第一位并列入到學(xué)校體育教育的改革當(dāng)中。體育是一門學(xué)科，體育教學(xué)和其它課程教學(xué)一樣，也同樣有著一定的教學(xué)方法及固定的教學(xué)內(nèi)容。可是體育教學(xué)和其它課程教學(xué)又有著不同的方面，體育教學(xué)有著獨特的教學(xué)方式和更廣泛的活動空間。體育游戲在我們進行體育教學(xué)過程中也會經(jīng)常出現(xiàn)，它是中小學(xué)學(xué)生所喜歡的集體性的體育項目，所以游戲教學(xué)應(yīng)該讓我們認(rèn)識到在體育教學(xué)當(dāng)中的重要性。
1體育游戲在中小學(xué)教學(xué)意義
體育教學(xué)的目的是為社會主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀合格的人才。體育教學(xué)應(yīng)達到的目的有培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，開發(fā)學(xué)生智力，增強學(xué)生體質(zhì)和發(fā)展學(xué)生個性。教師在其中應(yīng)對學(xué)生進行自我鍛煉和精心指導(dǎo)，只有通過有目的的游戲才能促進學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，強化實踐能力，發(fā)揮學(xué)生潛在的能力和增強學(xué)生的創(chuàng)造力及發(fā)展學(xué)生的個性。體育游戲是在游戲的基礎(chǔ)上，建立發(fā)展思想性強，身心健康為目的，形式生動活潑的綜合性體育活動的組織活動，作為一種以增強體質(zhì)，陶冶情操和娛樂身心為目的的清晰教學(xué)意義和現(xiàn)代的游戲方式方法。應(yīng)該在快樂的氣氛中進行體育游戲競爭，在競爭當(dāng)中體驗滿足和愉悅，才能達到娛樂功能和健身功能。如果使用這種形式的教學(xué)方法，可以有效的在體育教學(xué)的模式上進行傳統(tǒng)的改變，以及完善教學(xué)方法和豐富教學(xué)內(nèi)容。體育游戲不但符合學(xué)生的生理和學(xué)生的心理特點，還可以提高學(xué)生的中樞神經(jīng)的興奮性，在體育游戲的過程中不會使學(xué)生感到厭倦，通過體育游戲能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)上很大的把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給調(diào)動起來，可以很好的使學(xué)生愛好體育運動，也有助于學(xué)生在身心素質(zhì)發(fā)展的方面和教學(xué)質(zhì)量方面有所提高。這種教學(xué)思路結(jié)合時代的要求和發(fā)展，為終身體育教學(xué)奠基了良好的基礎(chǔ)。所以體育游戲完全是靠學(xué)生的自身能力這種教學(xué)方式也符合國家教委關(guān)于中小學(xué)體育教學(xué)改革的要求。
2體育游戲在中小學(xué)教學(xué)的特點
學(xué)校體育把體育游戲作為一種輔助手段和一項重要的內(nèi)容，不僅要具有思想教育的價值還應(yīng)該具有鍛煉身體的價值。把學(xué)生的身心全面發(fā)展要有意識的，有目的的進行。在寓教于樂的游戲活動中體育游戲的教育作用是把游戲的方法，游戲的內(nèi)容，游戲的組織形式等聯(lián)合起來融為一體的。各種游戲都差不多是集體進行的活動，學(xué)生會在游戲活動當(dāng)中扮演各自的角色，在分工合作中會盡到各自的職責(zé)，體育游戲的活動中都會體現(xiàn)出團體精神，頑強拼搏精神，所以在每次的活動當(dāng)中，學(xué)生在思想品德教育方面會不知不覺的接受。比如，在動作上有一定難度的障礙跑接力和支撐跳躍等等游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的頑強意志精神。可以用團體積分結(jié)合和小隊競賽的游戲進行記分的游戲方法，可以把學(xué)生的團體精神和集體精神激發(fā)出來。為了很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)生的思維能力，教師在制定游戲方法的過程中，可以通過保留一定的空間來啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。另外有一些游戲的名稱有一定的教育意義還能反映出游戲的具體內(nèi)容。
3體育游戲在本質(zhì)上是體現(xiàn)學(xué)生體育游戲的情趣性
體育游戲如果缺少趣味性和情趣性，將會在根本上失去對學(xué)生的吸引，尤其是對那些活躍不足和嚴(yán)肅的體育課會起到不好的效果，在體育游戲中要使學(xué)生在趣味性的課程中享受體育游戲所帶來的樂趣，從而得到良好的情感感受，滿足體育活動的需求和體育活動的欲望，使得體育活動起到更好的效果。比如：可以把生活當(dāng)中經(jīng)常用的動作作為戲劇化，用別的動作來代替慣性動作，可以使用體育器械來限制動作的速度和動作的幅度，把比較復(fù)雜難做的動作給簡易，讓平常所用的動作加強難度要求下來完成等。為了增加趣味性可以使用判定勝負(fù)的方法來提高學(xué)生的積極性，在同時使用計數(shù)法和計時法，也可以用個人得分，限制加倍積分法和團體積分法等方法。比如：訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)的時候，可以使用貼膏藥游戲和跟著跑的游戲來起到更好的效果，把同一的方法變換可以使學(xué)生在游戲活動中鍛煉身體，發(fā)展智力，陶冶情操和美感的培養(yǎng)。為了把體育游戲的趣味性提高，可以以參加體育游戲的人群的智力水平和特點，技術(shù)及素質(zhì)，在游戲當(dāng)中設(shè)計游戲的動作和游戲的競爭性，來判定游戲的勝負(fù)情節(jié)等等方面。所以在游戲教學(xué)的時候，教師應(yīng)該盡可能的創(chuàng)造各種游戲環(huán)境，讓學(xué)生盡量的全身心融入到游戲的角色當(dāng)中。游戲教學(xué)的目的是和教學(xué)方法的多元化以及情趣性的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。中學(xué)生在生理發(fā)展和心理發(fā)展的過程當(dāng)中都會有一種比較強烈的反應(yīng)性，在任何活動當(dāng)中都會把勝負(fù)看作比較重要，因此在游戲教學(xué)的過程中，每一個學(xué)生都應(yīng)該用自我表現(xiàn)和身心最大限度的投入到當(dāng)中去，以確保最終的勝利是在競爭的連續(xù)和競爭的發(fā)展當(dāng)中取得的。經(jīng)過這方面的專家研究，一個人如果從小就經(jīng)常處在一種游戲狀態(tài)和競爭狀態(tài)的氛圍中，那么對于形成的競爭意識無意識有利的。由此可見通過競爭性的游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)變能力，創(chuàng)造能力和競爭能力都會有相當(dāng)大的作用和關(guān)系。為了加強體育游戲的競爭性，要考慮游戲的活動分組和游戲活動形式這兩方面。在一般的情況下，以各種形式和各種內(nèi)容的接力游戲因為競爭比較激烈，所以要把實力大致相同的兩組進行平衡和公平的競爭，當(dāng)然這也是趣味競爭的保障。其實在一些個游戲當(dāng)中主要是以一些需要性的技術(shù)動作作為素材，或者是多個技術(shù)動作結(jié)合在一起，然后融合在一個游戲當(dāng)中進行游戲教學(xué)的。首先應(yīng)該懂得游戲的任務(wù)，游戲的目的，游戲的規(guī)則游戲的方法和游戲的注意事項，其次，在進行游戲前教師有必要師范動作和講解，使學(xué)生能在快樂的游戲氛圍環(huán)境中，不知不覺的接受體育知識達到教學(xué)目的。體育游戲其實是在游戲中發(fā)展過來的，游戲則主要是以娛樂為目的的，這樣就決定了體育游戲的根本性質(zhì)。身體素質(zhì)上的練習(xí)，一般都會采取動作難度小動作負(fù)荷大比較單調(diào)。如果使用游戲的方法練習(xí)就會把單調(diào)的身體訓(xùn)練演變成開心的娛樂方法，就可以調(diào)動學(xué)生的體育游戲積極性。如：發(fā)展學(xué)生的腿部力量時候可以采用：互背深蹲起，跳房子，方塊跳，雙人蹲跳和蛙跳接力的方式。總而言之身體素質(zhì)練習(xí)可以通過體育游戲進行是學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍里進行練習(xí)。使增強體質(zhì)和提高身體素質(zhì)的效果在娛樂玩耍的過程中達到目的。
4對體育游戲在中小學(xué)教學(xué)中的要求
體育游戲是一種有目的和有意識的教育方法，在體育游戲當(dāng)中安排游戲的目的是完成教學(xué)任務(wù)和鍛煉學(xué)生意志的目的。游戲內(nèi)容的選擇和游戲內(nèi)容的教材有著密不可分的聯(lián)系，要充分的考慮到教學(xué)的效果。這樣做不僅是為了技術(shù)技能必須復(fù)習(xí)才能達到提高和鞏固，還可以在學(xué)生對游戲有了深刻了解，這樣才能使得學(xué)生在游戲的過程中對動作的技術(shù)技能得到掌握。教師也可以根據(jù)一些實際的教學(xué)內(nèi)容進行自編適合學(xué)生特點的游戲。對有一定身體素質(zhì)和有一定訓(xùn)練水平的校園代表隊，創(chuàng)編競爭激烈，專項素質(zhì)掏球和含有抓向技術(shù)的體育游戲才能獲得較好的訓(xùn)練。體育游戲的運用水平，一方面利用各特性的統(tǒng)一上使其互相促進，而另一方面則是如何處理各種特性之間的相互制約的關(guān)系上，要最大限度的減少他們之間的干擾。
5結(jié)語
綜上所述，體育游戲在體育教學(xué)當(dāng)中占有重要的地位，不但可以提高學(xué)生對體育課的興趣還可以起到鍛煉學(xué)生意志和增強學(xué)生體質(zhì)的目的，對培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團體協(xié)作能力的提高起到很好的效果。目前有許多的中小學(xué)仍然沒有室內(nèi)體育活動場館，這樣就會影響體育課程的正常運行，長期如此的話必定會導(dǎo)致降低學(xué)生對體育游戲的興趣，所以學(xué)校體育教育教師應(yīng)該加強室內(nèi)體育游戲的創(chuàng)編工作。游戲是體育教學(xué)活動的手段當(dāng)中一部分，是體育教學(xué)和體育訓(xùn)練的重要組成部分，所以在教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)該被廣泛的應(yīng)用。
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作者：彭正亮 聶文政 單位：湖南省邵陽市大祥區(qū)百春園小學(xué)
第五篇：高校體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略
[摘要]在高校體育教學(xué)活動中，應(yīng)用體育游戲具有重要作用，能激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情，增強學(xué)生的體育運動技術(shù)水平，培養(yǎng)團隊精神并提高教學(xué)效果。但目前，體育游戲應(yīng)用存在不足，主要表現(xiàn)為趣味性和實效性不強。教學(xué)中，應(yīng)該采取完善對策，增強體育游戲的趣味性、針對性、教育性、公正性和實效性，從而讓體育游戲在教學(xué)中更好地發(fā)揮作用。
[關(guān)鍵詞]高等院校；體育游戲；體育教學(xué)；趣味性；實效性
體育教學(xué)活動不僅是高校課程教學(xué)組成的內(nèi)容，對增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生身心健康和全面發(fā)展也具有重要作用。同時，為促進體育教學(xué)取得更好的效果，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，合理應(yīng)用體育游戲是必要的。但在高校體育教學(xué)過程中，一些任課老師忽視體育游戲的作用，課堂組織能力有待提升，體育游戲應(yīng)用存在不足，制約課堂教學(xué)效果提升。因此，有必要采取措施改進和完善，讓體育游戲在教學(xué)中更好發(fā)揮作用，推動高校體育教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)提升。
一、高校體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用意義
體育游戲通常與體力、智力、身心娛樂融為一體，是通過身體運動而進行的一種娛樂活動。一般可以將體育游戲分為學(xué)校體育游戲和競技性體育游戲。在高校教學(xué)中，體育游戲常常被視為重要的教學(xué)手段，將其應(yīng)用到教學(xué)活動中具有重要作用。主要表現(xiàn)在以下方面：
（一）激發(fā)學(xué)生參與體育活動的熱情
對高校學(xué)生來說，“游戲”這個詞往往具有較強的吸引力，體育游戲也不例外。高校體育課程教學(xué)中，通過游戲的合理引入，能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生更好地融入課堂活動當(dāng)中。同時，在體育游戲過程中，高校學(xué)生能夠完全放下思想包袱，滿懷熱情地參與體育游戲。并在游戲活動當(dāng)中，增進與同學(xué)們的了解，建立友好合作關(guān)系，掌握體育運動技巧，培養(yǎng)良好的素質(zhì)和精神品質(zhì)，促進高校體育教學(xué)活動順利進行。
（二）增強學(xué)生的體育運動技術(shù)水平
體育游戲往往具有競爭性，能有效激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和精神品質(zhì)，進而促進學(xué)生體育運動技巧的提升。高校體育游戲能讓學(xué)生將體力與腦力結(jié)合起來，對拓展學(xué)生思維、增強學(xué)生心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康具有積極作用。例如，在“架橋渡河”游戲中，要讓學(xué)生思考如何快速渡河而又保證不會落水？高校學(xué)生通過參與這些游戲，能發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，積極思考，創(chuàng)新思維，并在游戲中增強體育運動技術(shù)水平，對學(xué)生的健康成長具有積極作用。
（三）培養(yǎng)團隊精神并提高教學(xué)效果
高校體育游戲通常以小組活動形式進行，讓每位同學(xué)都積極參與活動當(dāng)中，并且分別扮演不同角色，努力完成游戲任務(wù)，這對增強學(xué)生團隊合作精神具有積極作用。因此，高校體育教師在教學(xué)中，可以開展“接力賽”“足球比賽”等活動，讓每位同學(xué)積極參與其中，共同完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神與合作技能。同時，還能讓學(xué)生有效掌握體育運動技巧，在活動中增進對所學(xué)內(nèi)容的理解，養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣，掌握體育運動技巧，培養(yǎng)終身鍛煉理念，促進高校體育課堂教學(xué)效果提升。
二、高校體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用不足
盡管體育游戲的應(yīng)用對教學(xué)活動開展，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情具有重要作用，但一些任課老師的教學(xué)技能缺乏，課堂組織能力有待提升，難以將體育游戲有效融入教學(xué)活動之中，教學(xué)中仍然存在以下不足。
（一）游戲趣味性不強
一些任課老師在體育游戲教學(xué)過程中，忽視提高體育游戲的趣味性，課堂組織能力有待提升，導(dǎo)致學(xué)生的參與熱情不高，難以有效融入體育游戲活動中，游戲趣味性不足，從而不利于調(diào)動學(xué)生參與的主動性，制約體育游戲作用的有效發(fā)揮。
（二）游戲針對性不足
例如，體育教學(xué)中的游戲引入存在隨意性，教學(xué)前缺乏科學(xué)合理規(guī)劃，沒有根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求合理引入體育游戲，進而制約體育游戲作用的充分發(fā)揮，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，對有效完成高校體育教學(xué)目標(biāo)也產(chǎn)生不利影響。
（三）游戲教育性缺失
體育游戲選擇中，忽視對游戲目的和方法的全面考慮。因此，即使一些任課老師在教學(xué)中注重游戲的應(yīng)用，但游戲的選用不合理，影響其作用的充分發(fā)揮，對提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康和全面發(fā)展所產(chǎn)生的積極作用比較有限。
（四）游戲?qū)嵭圆粡?/p>
一些任課老師在體育游戲選擇方面目的性不強。或者只考慮體育游戲的氛圍，沒有將其與教材內(nèi)容、體育活動教學(xué)的目的緊密聯(lián)系起來，導(dǎo)致體育游戲資源和教學(xué)時間浪費，制約體育游戲的實效性提升。
三、高校體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略
為彌補課堂教學(xué)的不足，學(xué)校將體育游戲更好地融入教學(xué)活動之中，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情，提升高校體育教學(xué)效果，教學(xué)中可以采取以下對策：
（一）增強游戲趣味性
高校體育任課老師在引入體育游戲時，需要注重提升游戲的趣味性，讓學(xué)生有效融入學(xué)習(xí)活動之中，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促進游戲教學(xué)的趣味性提升。尤其是在動作難度較大的體育運動項目當(dāng)中，更應(yīng)該確保游戲的趣味性。例如，高校體育教學(xué)中，可以創(chuàng)造性地應(yīng)用“聰明的悟空”和“唐老鴨運西瓜”兩個游戲，不僅形象逼真，而且充滿趣味，會引得同學(xué)們捧腹大笑，更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。此外，對于同一個游戲，還可以采用不同形式進行，這樣有利于增強游戲的趣味性。例如，“接力跑”教學(xué)和訓(xùn)練時，可以讓學(xué)生一個接一個地跑，也可以三人挽手一起跑，還可以采用兩人三條腿跑的形式。這樣，不僅可以增強游戲的趣味性，還能讓體育課堂教學(xué)氛圍變得更加熱烈，讓學(xué)生興致勃勃地參與體育課堂教學(xué)，發(fā)展智力，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。
（二）提高游戲針對性
高校體育游戲的種類多樣，內(nèi)容和方法也不一樣，不同的游戲應(yīng)該為完成不同的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。因此，高校體育游戲的應(yīng)用應(yīng)該提高針對性，明確目標(biāo)，將體育游戲有效融入教學(xué)之中。要明確體育游戲的應(yīng)用是教學(xué)準(zhǔn)備的需要，不僅要讓學(xué)生掌握體育運動技巧，還要解決學(xué)生的思想和行動問題。只有這樣，才能提高體育游戲的應(yīng)用效果。體育游戲應(yīng)該以分隊競賽為主，確保體育游戲的競爭性和對抗性。可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活安排多個游戲活動。例如，采用“左右腳挾球”“八字撥球練習(xí)”等游戲活動形式，都比較適宜和恰當(dāng)。同時，在游戲結(jié)束部分，盡量選用運動量較小的游戲活動，消除學(xué)生疲勞，讓他們盡快恢復(fù)，輕松自如地參與游戲活動。
（三）發(fā)揮游戲教育性
高校體育游戲引入時，應(yīng)該恰當(dāng)選擇游戲的內(nèi)容和方法，讓體育游戲更好地發(fā)揮教育功能，促進學(xué)生的體育運動技能和綜合素質(zhì)提升。任課老師在選擇體育游戲時，應(yīng)該考慮游戲的教育功能，促進學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，更好地完成高校體育游戲的教學(xué)任務(wù)。要結(jié)合高校體育教學(xué)的目的和學(xué)生的心理、身體特點，讓學(xué)生有效融入體育游戲之中，進而培養(yǎng)學(xué)生對體育游戲的熱愛之情，讓學(xué)生在游戲中接受教育，掌握體育運動技能，養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣。
（四）確保游戲公正性
體育游戲具有顯著的競爭性，有利于學(xué)生的智力開發(fā)和體能訓(xùn)練。同時，還能讓學(xué)生在競爭中接受鍛煉，享受體育游戲帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作技能。因此，應(yīng)該發(fā)揮體育游戲的競爭性，讓教學(xué)在平等、和諧、友好的氛圍進行。同時，還要制定規(guī)章制度，落實游戲規(guī)則，確保游戲公正、公開進行。任課老師要合理組織和安排學(xué)生開展游戲活動，注重分組，明確任務(wù)，并當(dāng)好裁判，認(rèn)真總結(jié)和評價。確保游戲公正、公平進行，營造良好氛圍，促進體育游戲在教學(xué)中得到有效利用。
（五）提升游戲?qū)嵭?/p>
體育游戲是有目的、有意識的活動，因此，高校體育課堂教學(xué)中，不管在哪個環(huán)節(jié)采用體育游戲，都要考慮游戲的實效性。例如，在體育課堂教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，可以結(jié)合教材內(nèi)容安排游戲活動，驅(qū)散學(xué)生的懶惰情緒，讓學(xué)生的肌肉、韌帶拉長，體溫上升，為體育課堂教學(xué)更好融入體育游戲做好準(zhǔn)備。同時，在體育游戲教學(xué)中，不僅要考慮游戲氛圍，讓學(xué)生積極主動參與游戲活動之中，還要將體育游戲與教材內(nèi)容、體育教學(xué)目標(biāo)聯(lián)系起來，讓體育游戲的應(yīng)用取得更好的效果，避免教學(xué)課程和時間浪費。例如，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)彎道跑技巧，并讓同學(xué)們進行反復(fù)訓(xùn)練，鞏固和提高學(xué)生的彎道跑技巧。最后采用“圓形接力跑”來完成這部分教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生在游戲中掌握運動技巧，提高體育游戲的實效性。總之，高校體育教學(xué)中合理應(yīng)用體育游戲具有重要作用。作為任課老師，應(yīng)該認(rèn)識體育游戲應(yīng)用的意義，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將體育游戲有效融入課堂教學(xué)活動，進而調(diào)動學(xué)生參與體育活動的熱情，更好完成體育課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高體育課堂教學(xué)效果，促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升。
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作者：周軍 單位：九江職業(yè)大學(xué)
第六篇：競技性體育游戲在體育教學(xué)中的運用分析
體育游戲是開展體育活動的重要手段之一，也是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。在體育教學(xué)中運用體育游戲可以提升學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，進而實現(xiàn)增強身體素質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)意識、規(guī)則意識的目的。競技性體育游戲是以相互比賽的形式分出勝負(fù)的一種體育游戲，對培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、集體榮譽感、團結(jié)合作、不畏艱難等良好品質(zhì)有重要意義。
1前言
競技性體育游戲是體育游戲的一個重要類別，競技性體育游戲的價值在于既有助于個人成長，也有利于社會秩序維護。競技性體育游戲?qū)⒂螒蚺c競技緊密結(jié)合，對學(xué)生而言具有強大的吸引力。然而，在競技性體育游戲的運用中，還普遍存在一些問題，例如重趣味性而忽略了安全性，重形式性而忽略了實效性，重結(jié)果輕過程，重成敗輕教育等。競技性體育游戲是進行體育教學(xué)的重要輔助手段，運用合理能起到事半功倍的效果，運用不合理也會誘發(fā)諸多問題，需要體育教師認(rèn)真準(zhǔn)備、合理規(guī)劃，充分發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的積極作用，更好地協(xié)助教學(xué)任務(wù)的完成。
2競技性體育游戲在體育教學(xué)中的運用
體育游戲能滿足學(xué)生求新、求異、求變的心理，合理運用體育游戲往往能夠激發(fā)他們的興趣和參與度，競技性體育游戲由于加入了競爭因子，更能調(diào)動學(xué)生的積極性。為了確保競技性體育游戲能夠安全有效地進行，體育教師在課前應(yīng)對場地進行合理的設(shè)計，對器材、教具進行安全檢查；在課中應(yīng)把安全教育放在第一位，同時加強對競技性體育游戲規(guī)則的講解以及合理控制運動負(fù)荷，使學(xué)生在競技性體育游戲中得到快樂，得到鍛煉，受到教育。競技性體育游戲的運用，應(yīng)從體育教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心特點，不能為了游戲而游戲。在課的開始部分，應(yīng)多選用集中注意力的競技性游戲；在課的基本部分，多選用素質(zhì)類的競技性游戲；在課的結(jié)束部分，應(yīng)多選用放松性的游戲。同時需要特別注意的是，競技性體育游戲不僅僅需要起到熱身的作用，還需要起到引導(dǎo)過渡的作用，因此，在設(shè)計競技性體育游戲時，需要結(jié)合課的主題，以便使體育教學(xué)能夠連貫。體育教學(xué)的主體內(nèi)容是教授運動技能，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運動技能遵循特定的規(guī)律，首先是粗略掌握動作階段，此階段學(xué)習(xí)者的大腦皮層容易興奮擴散；其次是改進與提高動作階段，此階段學(xué)習(xí)者大腦皮層的興奮域一直處于分化狀態(tài)，內(nèi)抑制尚未完全形成；第三階段是動作固定性階段，技術(shù)動作達到嫻熟的程度，動作實施實現(xiàn)了自動化。競技性體育游戲的運用時機主要有三個，第一個時機是熱身活動階段，此時競技性體育游戲的目的是提高興奮性和使體溫升高，為下面的體育教學(xué)做準(zhǔn)備；第二個時機是在學(xué)生已經(jīng)掌握運動技能之后再進行游戲；第三個時機是進行體能訓(xùn)練時，運用競技性體育游戲可以有效激發(fā)學(xué)生的熱情，重新調(diào)動學(xué)生的興趣。避免在運動技能粗略掌握階段和改進提高階段運用競技性體育游戲，因為此時運用會分散學(xué)生的注意力，影響運動技能的掌握。競技性體育游戲不僅不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，而且有助于對學(xué)生進行思想品德教育。競技性體育游戲需要規(guī)則，規(guī)則需要遵守，然而，在進行體育游戲特別是競技性體育游戲時，時常會出現(xiàn)一些違規(guī)和投機現(xiàn)象，體育教師對這種現(xiàn)象需要提高警惕，不能因為為了完成游戲而對違規(guī)現(xiàn)象熟視無睹。實際上，進行競技性體育游戲的一項重要意義就是進行規(guī)則意識培養(yǎng)。體育教師在進行競技性體育游戲前應(yīng)明確說明游戲規(guī)則，在游戲進行中要進行有效監(jiān)督，在出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象后，應(yīng)及時暫停進行教育，在強調(diào)規(guī)則后再次進行。在對競技性體育游戲進行評價時，通常會采取結(jié)果評價的方式，例如在競速類游戲中，僅進行結(jié)果評價而不進行過程評價，體育教師就會失去一次很好地教育機會。實際上，競技性體育游戲的成敗不是關(guān)鍵，競技性體育游戲的一個重要目的是要提高學(xué)生的規(guī)則意識，促進學(xué)生團結(jié)合作的精神，淡化結(jié)果，突出過程，方能將競技性體育游戲的教育價值凸顯出來，體育教師在安排學(xué)生進行競技性體育游戲時，要特別注意競技類體育游戲的教育性問題。競技性體育游戲融娛樂性、競爭性、健身性、教育性于一體，只有讓學(xué)生在一個活潑、有序的氛圍中游戲，才能收到應(yīng)有的效果。要使競技性體育游戲有序地進行，就必須明確游戲規(guī)則，因為這是保持游戲公平、公正與安全所必須得，然而，在競技性體育游戲過程中，由于學(xué)生的興奮性提高，會導(dǎo)致競爭特別激烈，難免會出現(xiàn)一些違規(guī)行為，對此，體育教師既不熟視無睹、放任不管，影響游戲的有序進行，又不能如臨大敵，對學(xué)生橫眉立目、嚴(yán)加訓(xùn)斥，破壞生動熱烈的游戲氣氛。
3運用競技性體育游戲進行體育教學(xué)時應(yīng)注意的事項
體育教師是教育者，在運用競技性體育游戲進行體育教學(xué)的過程中，要把思想教育貫穿于競技性體育游戲的全過程。要特別強調(diào)組織紀(jì)律性，在進行競技性體育游戲時，要特別強調(diào)聽從指揮、服從紀(jì)律、遵守規(guī)則。強調(diào)組織紀(jì)律性，不僅能夠保障競技性體育游戲的順利實施，也有利于避免競技性體育游戲過程中的安全隱患，例如在競速類體育游戲中，如果學(xué)生不聽指揮亂跑亂竄，不僅影響游戲的進行，還容易產(chǎn)生絆倒同學(xué)。而如果是一些投擲類的游戲，則有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的安全事故。在出現(xiàn)違紀(jì)問題時，要及時制止，予以教育。學(xué)生在競技性體育游戲中的情緒如何，是衡量競技性體育游戲成功與否的重要標(biāo)志之一。體育教師要善于觀察學(xué)生的情緒變化情況，要根據(jù)情況及時調(diào)整比賽各方的力量，保持競技雙方維持競技實力的基本平衡，以便調(diào)節(jié)控制學(xué)生的情緒使學(xué)生自始至終保持動力，又要關(guān)注學(xué)生情緒不能過于高漲，以免造成不必要的傷害。體育教師必須注意競技性體育游戲的運動量和運動負(fù)荷，合理控制游戲時間，在出現(xiàn)問題時及時給予調(diào)整，包括調(diào)整運動負(fù)荷、運動量，甚至是游戲方法。任何游戲都必須注意安全問題，防止傷害事故。傷害事故一般都是由于課前準(zhǔn)備不充分或組織不嚴(yán)密、或思想上不重視而引起的。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實有效的措施，加以預(yù)防。預(yù)防措施包括多個方面，首先在場地布置、活動器材、游戲路線，以及游戲的規(guī)則和要求等方面，都應(yīng)考慮到安全因素，運動場地要平整，器材設(shè)備要合適，組織方式方法要合理。第二，教師要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點，注意游戲的難度不能超出學(xué)生的體質(zhì)、素質(zhì)、能力水平等客觀條件，以免超負(fù)荷競爭而產(chǎn)生意外。第三，教師要重視安全教育，萌發(fā)學(xué)生的自我保護意識，以確保學(xué)生的身心健康和游戲的實際效果。第四，在從事活動量較大和運動負(fù)荷較大的體育游戲前，應(yīng)做好必要的肌肉關(guān)節(jié)準(zhǔn)備活動，以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷。在競技性體育游戲進行的過程中要注意觀察學(xué)生體力變化情況，學(xué)生體力情況可以通過出汗、臉色、氣息等情況綜合判斷，也可以通過詢問的方式來了解。競技性體育游戲結(jié)束時，體育教師應(yīng)給予及時的總結(jié)與評價，學(xué)生通常會對競技性體育游戲的比賽結(jié)果極為關(guān)注，因此，體育教師首先要公正地裁決勝負(fù)結(jié)果，通常也需抓住機會幫助學(xué)生總結(jié)成功經(jīng)驗、總結(jié)失敗原因，對勝者提出更高的要求，對負(fù)者進行積極勉勵，調(diào)動學(xué)生的積極性、呵護學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生爭取更大的進步，這些評價工作也可由學(xué)生整體評議，無論采取何種總結(jié)評價方式，都應(yīng)做到及時、準(zhǔn)確、公正、客觀、全面。值得重點提出的是，體育教師要特別突出學(xué)生在競技性體育游戲中表現(xiàn)出來的勇敢頑強、積極拼搏、遵守紀(jì)律、關(guān)心同伴、熱愛集體的精神。
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作者：付江平 單位：正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院
第七篇：體育游戲在體育教學(xué)中作用的發(fā)揮
體育游戲是在游戲發(fā)展過程中派生出來的一個分支。它融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂為一體，既是游戲，又與體育運動有著密切關(guān)系。在初中體育教學(xué)中，筆者結(jié)合初中學(xué)生的生理、心理特點，將體育游戲有針對性地融于體育教學(xué)中，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性和積極性。對不斷提高教學(xué)質(zhì)量，具有不可替代的作用和意義。
一、體育游戲在體育課中的實際運用
（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用
體育課的準(zhǔn)備活動是一堂課的開始，學(xué)生剛剛從教室緊張的學(xué)習(xí)中結(jié)束，身心狀態(tài)都不適宜直接開始劇烈的活動。通過準(zhǔn)備活動，全面活動機體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮度，使學(xué)生機體盡快進入運動狀態(tài)，為逐步提高運動強度和做各種運動做準(zhǔn)備。這樣既可以預(yù)防傷害事故，又能將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。一般的準(zhǔn)備活動內(nèi)容主要有慢跑熱身和定位操，這些練習(xí)單調(diào)而枯燥，反復(fù)使用會使學(xué)生感到厭倦，課堂氣氛呆板沉悶，學(xué)生在上課之初就會失去興趣，影響教學(xué)效果。如果在準(zhǔn)備活動中適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒颍敲磳W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會有很大提升。例如：為充分使學(xué)生身體預(yù)熱的慢跑，可改為“喊數(shù)抱團”“拉網(wǎng)捕魚”等游戲。在進行游戲的過程中，學(xué)生跟隨老師的口令行動，處于一種不斷移動的狀態(tài)，經(jīng)過五到十分鐘的游戲，就能夠達到與慢跑兩圈相當(dāng)?shù)男ЧＴ偃纾簽槭箤W(xué)生注意力集中，很好地進入體育學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們可以采用“籃球與乒乓球”“聽數(shù)變換方向”等游戲。學(xué)生因為必須認(rèn)真聽取老師口令，并按口令進行游戲才能不犯錯，注意力就會逐漸集中到老師的身上，為老師整堂課的組織教學(xué)打下基礎(chǔ)。這些游戲的安排，都可以發(fā)揮很好的作用，同時還能提高學(xué)生的積極性和興趣，使準(zhǔn)備活動不再那么枯燥。除了將一般性準(zhǔn)備活動內(nèi)容改成游戲外，還可以根據(jù)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將專項準(zhǔn)備活動調(diào)整為游戲。如：籃球課的準(zhǔn)備部分，可采用“運動接力”“一人運兩球”等游戲，讓學(xué)生熟悉球性，練習(xí)球感。這些體育游戲應(yīng)用于專項性準(zhǔn)備活動中，具有較強的實效性，不僅能較好地發(fā)揮準(zhǔn)備活動的作用，迅速過渡到基本部分，而且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）體育游戲在技能教學(xué)中的應(yīng)用
體育課中的技能教學(xué)是整個體育課程中的重要環(huán)節(jié)。技能教學(xué)的特點決定了教學(xué)過程必須以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中誘導(dǎo)學(xué)生積極主動、自覺地參加練習(xí)，承擔(dān)運動負(fù)荷。技能的形成是一個復(fù)雜的過程，學(xué)習(xí)者良好的機能和心理狀況是動作技能形成的必要條件。教師在開展技能教學(xué)時，正確地引用體育游戲，把一些基礎(chǔ)技能創(chuàng)編到生動活潑的游戲中，可以改變枯燥單一的練習(xí)方式，從而提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)熱情，還能通過體育游戲?qū)\動技能進行鞏固，可謂一舉兩得。以中長跑為例，中長跑是有效發(fā)展心肺功能、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的一項運動。但在練習(xí)時一味地讓學(xué)生圍著操場跑，會使學(xué)生跑出恐懼和厭惡，降低學(xué)習(xí)興趣。如果在練習(xí)時運用“畫五環(huán)”“拔大旗”等趣味性游戲，既提高了教學(xué)效果，又使學(xué)生在練習(xí)中感到快樂，同時也完成了教學(xué)的目標(biāo)。各個項目的技術(shù)技能教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可以選擇、創(chuàng)編。但值得注意的是，游戲運用于技能教學(xué)，要注意運用的時機。在動作掌握的開始階段，應(yīng)盡量避免使用游戲形式，動作技能基本形成后的鞏固與運用階段，則可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下，使學(xué)生動作技能得以鞏固。
（三）體育游戲在身體素質(zhì)訓(xùn)練中的應(yīng)用
身體素質(zhì)練習(xí)，包括耐力素質(zhì)、力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、靈敏素質(zhì)等，一般訓(xùn)練動作難度小，學(xué)生學(xué)習(xí)簡單，但相對的訓(xùn)練負(fù)荷大，練習(xí)時往往伴隨著肌肉酸痛等情況。同時，針對同一項素質(zhì)多為重復(fù)式訓(xùn)練，比較單調(diào)，學(xué)生的積極性調(diào)動比較困難。采用游戲法練習(xí)，以比賽形式組織訓(xùn)練，充分利用初中生活潑好動、比拼勁頭足的特點，增加趣味性的同時，能激發(fā)學(xué)生的好勝心和進取心，使學(xué)生積極訓(xùn)練甚至課余主動訓(xùn)練。教師可以根據(jù)不同的目的和要求對體育游戲進行選擇運用。以力量素質(zhì)訓(xùn)練為例：發(fā)展腿部力量的“時代列車”“立定跳遠(yuǎn)”，發(fā)展上肢力量的“推小車”“平衡角力”等游戲。以靈敏素質(zhì)訓(xùn)練為例：單人參賽的“往返摸球比快”，分組練習(xí)的“龍爭虎斗”等游戲。體育游戲用于素質(zhì)練習(xí)時，學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負(fù)荷過大，同時，要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。
（四）體育游戲在整理活動中的應(yīng)用
體育課的整理活動，是學(xué)生在大量的練習(xí)后進行恢復(fù)的一個環(huán)節(jié)。體育游戲用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復(fù)。這個環(huán)節(jié)安排的體育游戲要以小負(fù)荷且輕松活躍為主。在游戲的具體運用中，要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲，還可以利用教學(xué)器材進行游戲化動作。如：“器材快速歸位”“集中注意力”“鉆山洞”“擺圖案”等游戲。使學(xué)生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課，以較好的身心狀態(tài)，投入其他課程的學(xué)習(xí)。
二、體育游戲教學(xué)應(yīng)注意的事項
（一）內(nèi)容的選擇要與教學(xué)相結(jié)合
體育教學(xué)的主要目的是促進學(xué)生身心健康，傳授體育知識與技能。因此，體育游戲內(nèi)容的選擇，必須要緊貼每次課的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置。同時，要結(jié)合體育教學(xué)對象的身心特點，選擇適合中學(xué)生身心健康發(fā)展和促進體育教學(xué)效果的體育游戲。
（二）運動負(fù)荷的安排要合理有節(jié)
合理安排體育課的運動負(fù)荷是體育教學(xué)的原則，體育游戲過程中也應(yīng)注意運動負(fù)荷的合理安排。體育游戲具有趣味性、競技性等特點，在游戲過程中學(xué)生的興奮點比較高，會進行劇烈的體育運動，如果不控制運動負(fù)荷，往往會因運動過度產(chǎn)生疲勞，影響動作技術(shù)的形成。因此，教師在授課過程中，要合理地安排游戲時的運動負(fù)荷，才能有利于發(fā)展學(xué)生的身心健康和達成教學(xué)目標(biāo)。
（三）運動項目要常變常新
好動、好勝、喜歡做游戲是初中學(xué)生的一大特點。但是，由于他們的好奇心強，對事物期待新鮮感，即使一個好的游戲，練習(xí)幾次，他們也會覺得沒多大意思了，總想變變花樣。因此，游戲應(yīng)常變常新。否則，就不能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其興奮性，對于完成教學(xué)任務(wù)起不到積極作用，并且產(chǎn)生消極的影響。
（四）體育游戲過程中要保證學(xué)生安全
安全問題是體育課堂中一個最重要的問題。在體育游戲過程中，體育教師要時刻關(guān)注學(xué)生，提醒學(xué)生要在安全的范圍內(nèi)進行游戲，在課前對場地器材進行合理的設(shè)計、布置和安全檢查。
作者：盧晶 單位：阜陽市潁州區(qū)王店中心學(xué)校
