英語多媒體課堂教學分析

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【摘要】隨著現代社會經濟的不斷發展，職業教育越來越受到社會各界人士的關注，再加上社會對實踐性專業人才需求量的不斷增加，為高職院校的教育教學迎來了新的教育契機。英語作為高職教育的重要課程，需要將多媒體教學技術靈活運用到教學中，一方面能夠快速提升學生的英語專業素養，另一方面也能夠提高高職英語教學的質量與效率，促使高職院校的英語教育事業得到更好的發展。

【關鍵詞】高職院校；英語教學；多媒體；應用現狀；應用建議

隨著近些年我國網絡技術的不斷發展，計算機與互聯網技術不僅廣泛運用于生產、生活中之中，也開始將之運用到教育教學之中。高職院校作為高等教育的重要場所，需要合理運用多媒體技術來開展教學活動，以此來更好的提升學生的英語學習興趣、綜合應用能力及素質，促使學生將來得以更快更好的發展。

1高職院校英語教學中運用多媒體教學技術的必要性

首先，我國教育部門曾明確指出，高職院校的教育教學之中，必須要改變傳統的“師講、學生聽”的教學模式，要將創新的、高效的計算機、教學軟件等運用到實際教學之中，使學生進行個性與主動的學習，構建以生為本的教學模式。其次，《高職院校英語課程》標準也曾明確指出：一線教育者需要加強對現代化教學技術的深入學習與研究，將之作為英語教學的重要資源與載體，將信息技術手段與傳統的教學手段進行有機契合，為學生更為順利的學習鋪墊。最后，高職學生的英語學習基礎及能力普遍較差，將直觀、生動的多媒體教學技術應用到實際教學之中，能夠讓學生進行聽、說、讀、寫的全方位學習。既能夠彌補傳統教學手段中的不足之處，又能夠快速激發與保持學生的學習興趣，顯著提高高職院校的英語教學質量與效率的同時，為學生英語綜合應用能力及素質的提升奠定扎實基礎。

2高職院校中多媒體教學技術在英語教學中的應用現狀

2.1硬件設備不足

就以目前各高職院校的發展而言，基本每個高職院校都已經配備了多媒體教室，但此多媒體教室所裝設備均是一臺電腦加一臺投影儀的方式，專業英語學習相關硬件設備并不充足，即使有些高職院校配備了專業的英語學習多媒體設備，但一般都是針對公共英語的授課，對于學生的專業英語學習并無實質性幫助。其次，隨著現代信息技術教學手段的不斷發展，多媒體硬件也出現了更多先進的產品種類，但由于院校經費的緊張，較多院校都無法對之進行購買，這必然會對高職院校學生的英語學習產生一定的影響。而之所以存在此種現象的根本原因是由兩點導致的：第一，隨著國家擴招政策的推廣，各高職院校所招學生的數量大幅度增長，想要有效滿足學生們的個性學習需求，就需要有大量的資金，但目前較多高職院校的資金都存在嚴重不足的現象。第二，有些民辦高職院校的商業色彩較重，為了更好的盈利，并不會將資金花與此方面。

2.2老師的多媒體運用能力不足

高職院校為了使教育教學能夠跟得上時展的趨勢，會合理購買多媒體教學設備，構建多媒體教室，但多媒體教學模式和傳統的課堂教學模式之間的差異十分明顯，需要老師對多媒體教學軟件等進行深入的了解與合理運用。但通過對目前各高職院校英語老師的調查能夠發現，目前較多高職英語老師并沒有接受過系統性的計算機教育或培訓，對其軟件的應用自能靠自學及摸索，這樣的教育背景下，必然會出現部分老師所制作的教學課件不適宜、質量差等情況，對于那些專業性較強的教學應用軟件，能對之應用的老師更是少之又少。高職英語教學過程中，如果英語老師不能靈活運用多媒體技術來教學，那么必然會降低課堂教學效率。此外，對于那些計算機水平較差的老師來說，他們需要將較多的課下時間用到此方面的學習之中，長期以往會滋生抵觸情緒，自然不愿意利用多媒體來開展教學活動，仍會延續傳統的講解式教學模式，對于教與學的局限作用不可忽視。

2.3學生素質與多媒體技術應用要求不符合

隨著多媒體教學技術的不斷發展，衍生出來的形式越來越多，這些形式看似差異不大，但具體操作過程的差異卻較大，這就會導致學生無法在短時間內跟上多媒體的應用要求。另外，高職院校的學生普遍成績不高，學生間的素質差異又較大，而多媒體教學背景下則要求學生具有一定的素質。同時，老師開展多媒體教學活動之前，需先根據教學內容來制定明確的教學目標與教學課件，但由于老師無法事先對學生間的差異進行了解，也無法預知課堂中出現的各種情況，一般都會制作統一的課件，此種教育背景下，有些學生便不能有效對其內容進行理解，自然會局限高職英語教學的質量及效率。

2.4缺乏專業的多媒體教學課件

高職院校英語教學過程中，多媒體課件的重要作用是不可忽視的。課件的制作并不簡單，需要經歷搜集資料、制作及應用等幾個方面，這樣所制作出來的課件才能將之輔助教學的作用淋漓盡致的發揮出來。多媒體教學課件的制作過程中，其中資料的搜集工作具有重要的意義，目前大多數老師在進行多媒體課件的資料搜集時都是根據教學大綱的要求對課堂可能用到的視頻、音頻、教材等資料利用計算機輸入到課件之中。此種多媒體課件只是將原本黑板上的內容轉移到屏幕中，同時通過視頻與音頻來對老師的講解進行補充，雖然也具有提高教學質量及效率的作用，但其作用并不顯著。缺乏專業的多媒體課件，這是目前我國各地區高職院校英語教學中普遍存在的問題，許多資料無法有效搜集并加入到多媒體課件中，這必然會局限高職多媒體教學的實效性。

3提高高職英語多媒體教學質量的建議分析

3.1增加資金投入，完善硬件設施的建設

通過上文第二部分第一點的分析我們可以知道，目前較多高職院校的多媒體硬件設施還不夠完善，這對英語教育教學的效果必然會造成不利影響，這就需要高職院校增加對多媒體硬件的資金投入，優化院校的英語教學環境。而增加資金投入的方式必須要合理，如申請當地政府的財政資助；向銀行貸款。針對那些民辦的高職院校，為了確保院校有完善的多媒體硬件設備，需要教育主管部門以行政手段對其設備采購情況進行監督。相信通過這樣的努力與監督之后，必能夠確保各高職院校都有充足的多媒體硬件設施，為英語教學活動的順利推進奠定扎實基礎。

3.2提高老師的多媒體運用能力

高職英語教學的重要性不可忽視，此階段的教育效果如何直接會影響學生將來的就業。為此，老師作為教學的重要引導者，必須要加強對自身專業能力的不斷提升，如多媒體教學技術相關知識的學習與研究，通過長期以往的努力后，老師才具有高效開展多媒體教學模式的能力。那么究竟該如何提高老師自身的多媒體運用能力呢？首先，高職院校要設置招聘活動，招聘那些專業能力強、多媒體運用能力強的老師，營造良好的多媒體技術運用環境。當然針對院校中的英語老師，需要開展系統性的計算機教育或培訓活動，如多媒體課件的制作、多媒體教學軟件的運用等，增加老師自身的專業知識，更好的提升自身的多媒體實際運用能力。其次，作為高職院校的英語老師，課下時間也需要加強學習，可以在網絡中搜集相關名師制作課件、運用多媒體技術教學的詳細視頻，對其技巧進行學習，積累豐富的理論知識。此外，當老師自身的多媒體運用能力逐漸加強之時，需要加強對創新教學方法的探索與嘗試運用。相信唯有如此，才能夠顯著提高高職英語的多媒體教學質量及效率。

3.3激發并保持學生的英語學習興趣，提高學生整體素質

多媒體在高職英語教學中的具體運用，本就是為了幫助學生更好的學習英語課程。為此，高職院校首先要為學生提供計算機等多媒體的教學支持，讓學生對多媒體進行更為透徹與全面的了解，學會多媒體的相關操作，與此同時，還能保持學生英語學習的積極性，樂于主動參與到與老師、同學的積極互動與討論過程中，在此種教學氛圍下，能對英語知識進行深入的理解，并能對之進行活學活用，這勢必會提高多媒體英語教學活動的質量及效率。

3.4制作創新的多媒體教學課件

高職院校的英語教學過程中，老師所制作的多媒體課件，必須要與多媒體教學內容相一致，這樣才能將多媒體教學的積極作用發揮出來。當然，老師制作多媒體課件的過程中，切不可隨意，既要考慮到高職英語的實用性特點，又要考慮到多媒體教學的基本特征，這樣才能夠制作出創新兼具趣味、實效性的多媒體教學課件，為課堂教學質量的提升奠定扎實基礎。

4總結

綜上所述，多媒體教學技術能否合理運用，直接會影響最終的高職英語教學質量。為此，作為一線教育者，需要做的是對高職英語教學中運用多媒體的困境進行詳細的分析，然后基于現代化教育的方向，積極改革多媒體技術的運用過程，這樣才能夠給學生提供良好的英語學習及運用環境，促使學生積極、快樂的學習與發展，將來更好的立足于社會。

參考文獻

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作者：周娜 單位：咸陽職業技術學院