有效性課堂教學數學論文

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一、針對小學數學課堂教學的有效性實踐

1.制訂有效的教學方案

有效的教學方案是教師提高課堂效率的基礎，教師要完善教學方案，創新教學目標，根據小學生的學習特點和教材知識的內容進行總結融合，制訂能夠促進學生發展的教學方案。比如，教學“平行四邊形和梯形”這一節內容，教師可以利用比較貼近學生生活中的事物來做例子，可以讓學生自己找出教室內垂直平行的事物，比如兩面墻平行、書桌的四只腳與地面垂直等。這樣能加深學生對教材內容的理解，提高在數學課堂上的學習效率。

2.創設良好的教學情境

教師可以根據教材的內容知識，利用各種資源營造教學情境，把固定的教學知識形象化、生動化，增加學生的學習積極性，培養學生的數學思維能力。比如，在講授“乘法估算”這一節時，教師可以根據學生生活中組織去動物園的情境來進行模擬：如果一個學生需要門票和車票一共50元，那全班45個同學一起去，一共需要多少錢呢？這個問題從學生對于出游的興趣轉到乘法的計算上來，教師根據教學目標來制訂切合實際的教學情境，能夠讓學生更好地了解乘法的意義，情境教學能夠加強學生的學習興趣，從而提高課堂教學效率。

3.在課堂上對于問題的有效性提問

在課堂上，教師提出問題時，一定要注意有針對性，一定要針對知識點提出比較有深意的問題，能夠誘發學生的思考，加強學生與教師之間的互動交流。比如，在教學“平行四邊形與梯形”一節時，教師可以先展示平行四邊形的圖片，讓學生來討論它的特點，如它們的邊與角的特點，教師相應地提出問題，讓學生總結平行四邊形的概念和觀察平行四邊形都有哪些特點。教師提出的這些問題是學生能否正確了解平行四邊形和梯形的根本。所以教師在課堂上要提出有效性的問題，讓學生積極思考，從而達到事半功倍的效果。

二、結語

本文主要是從課堂教學方案、良好的教學情境以及有效性的提問等實踐策略中來提高小學數學教學的有效性，從而提高學生對于數學的學習積極性，激發學習興趣。總而言之，增強小學數學教學的有效性對于學生學習數學來說是很有必要的。

作者：吉俊才 單位：云南省騰沖縣界頭鎮沙壩完小