高職學生管理的賞識教育運用

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摘要：高職教育在我國高等教育體系中已經占據半壁江山的地位，是我國高等教育的有機組成部分，高職院校旨在培養適應生產、服務一線工作的勞動者，與普通高校的學生相比，高職生的學習基礎比較薄弱、學習自制力茶，而且很多高職生存在自卑心理，對自己不自信，在這種情況下對高職生實施賞識教育，有利于提升學生管理效果，幫助高職生重拾信心，以更好的面貌面對生活和學習。本文重點研究賞識教育在高職學生管理中的應用，意在起到拋磚引玉之用。

關鍵詞：高職生；學生管理；賞識教育

一、前言

作為全球知名的六大教育方法之一，賞識教育一直引人關注，這是由我國著名教育家周弘提出來的新型教育法，一開始是用于家庭教育中，提倡家長要對子女做到因材施教、允許失敗和全納的愛。后來，賞識教育逐漸引申到學校教育領域，引起了諸多教育者的高度關注。目前，高職教育在我國高等教育體系中已經占據半壁江山的地位，是我國高等教育的有機組成部分，高職院校旨在培養適應生產、服務一線工作的勞動者，與普通高校的學生相比，高職生的學習基礎比較薄弱、學習自制力茶，而且很多高職生存在自卑心理，對自己不自信，在這種情況下對高職生實施賞識教育，有利于提升學生管理效果，幫助高職生重拾信心，以更好的面貌面對生活和學習。本文重點研究賞識教育在高職學生管理中的應用，意在起到拋磚引玉之用。

二、賞識教育的內涵

所謂賞識教育，顧名思義，就是通過欣賞、肯定學生的行為，幫助學生樹立信心，使他們更加愿意接受教育者教誨的教學方法。眾所周知，每個人都有著得到別人認可與肯定的需求，這就為賞識教育創造了契機。正如美國心理學家威譜•詹姆斯曾經說過：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。教育者在教學過程重要尊重學生的內心需求，挖掘學生的閃光點，使學生樹立信心，找到人生價值，從而以更好的面貌投入到教育活動中。當前高職生基本都是“95后”，他們基本是因為高考失利才進入高職院校的，覺得自己低人一等，存在自卑心理，甚至破罐子破摔，放棄自身發展，這樣的行為要引起我們教育工作者的高度重視，對學生加強管理，巧妙應用賞識教育，促進學生的健康成長。

三、賞識教育在高職學生管理中的運用

1.建立平等民主的師生關系

在傳統的高職學生管理工作中，師生關系是明顯的上下級關系，教師居于高高在上的地位，學生要仰視著教師，這種情況顯然不利于加強師生之間的溝通與交流，導致學生管理工作事倍功半。賞識教育充分提倡尊重與信任，強調鼓勵與欣賞，教師在學生管理工作中，要深刻掌握賞識教育的精髓，主動與學生建立起民主平等的關系。在日常教育工作中，教師要多與學生進行交流，多聊天，多談心，了解學生的想法，進行因勢利導，教師也可以借助新媒體的作用，利用QQ、微博、微信等新媒體與學生進行交流，建立起亦師亦友的良好關系，為賞識教育的貫徹落實創造良好的條件。

2.建立人性化的管理制度

要想在學生管理工作中運用賞識教育，并不是說不需要制度的約束，正所謂沒有規矩不成方圓，構建科學有效的規章制度是順利開展學生管理工作的基礎，而賞識教育提倡以人為本，強調要尊重人的個性發展，要想在高職學生管理工作中運用賞識教育，需要正確處理制度化與人性化的關系。高職院校各項規章制度的建立要尊重學生的想法，要體現出平等的色彩。制定規章制度時，既要注意科學性和嚴謹性，也要征求學生的意見。高職院校可以利用網絡平臺的作用，針對某項事件，通過網絡平臺征求學生的想法，讓學生提出寶貴意見，學校工作小組對學生的意見進行匯總和提煉，凝聚成有說服力的規章制度。這樣的制度充分體現了賞識教育的真諦，可以塑造相互了解、寬容平等的校園文化環境。

3.合理運用激勵手段

賞識教育的本質就是通過欣賞學生的行為，使學生找到信心，進而強化正確定位的教育方式，在高職學生管理工作中運用賞識教育，需要教師善于挖掘高職生的閃光點，并給予積極的肯定與鼓勵。雖然很多高職生學習成績不好，學習自制力差，但是他們并不是一無是處，在學校管理工作中，高職院校要多組織一些校園文化活動，比如體育競賽、歌唱比賽、詩朗誦比賽、圍棋比賽、書法比賽等，為高職生提供展示才華的廣闊舞臺，這樣的方式還能使學生看到自己的優勢，進而樹立信心。對于那些比賽獲獎的學生，學校要通過校報、校廣播、校刊等方式進行大力宣傳，消除學生的自卑感，使學生逐漸轉變思想，認識到自己的長處，進而以更好的面貌完成學業。

4.正確運用批評與督促

使用賞識教育并不是說不需要批評和督促了，高職生學習習慣差、行為習慣差，更需要教師的引導和督促，在一定場合下還需要使用批評藝術，關鍵是做到對事不對人。高職生已經接近成人，他們的思維比較成熟，但由于社會閱歷少，做事容易沖動，偶爾犯一些小錯誤，在這種情形下，教師不能縱容學生，要和學生一起處理錯誤，引導學生認識犯錯的原因，當學生出現違規行為時，一定要找到學生本人，和其進行心對心的交流，幫助學生正視錯誤，進而防范類似錯誤。當然，高職生的內心比較敏感，教師批評學生時要有技巧可言，要體現出對學生的愛護與尊重，這樣才能使學生更好地接受教育。

四、結語

總而言之，使用賞識教育是一門藝術，在高職學生管理工作中運用賞識教育有著廣泛而深遠的意義，我們教育工作者要善于挖掘學生的優點，尊重學生，信任學生，為學生提供展示自我的機會和場合，使學生能展現閃光點，樹立自信心，進而為學生的日后發展奠定扎實的基礎。

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作者:李水蓮 單位:江蘇財會職業學院